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TIPOS DE NEE
DIFERENTES FORMAS DE APRENDER
SE TRANSFORMA EN
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
REQUIEREN DIFERENTES TIPOS DE AYUDA
PARA DAR RESPUESTA DESDE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
A LA DIVERSIDAD
NEE TRANSITORIAS
 Las
NEE transitorias son problemas de
aprendizaje que se presentan durante un
periodo de escolarización que demanda
una atención específica y mayores
recursos educativos.Estas se dividen en
dos áreas:
CAUSAS DE NEET



BIOLOGICOS
Problemas de salud como la desnutrición, anemia, cáncer, sida, etc.
epilepsia.
AMBIENTAL
aspectos o elementos generales de la cultura que afectan los procesos
de aprendizaje de la mayoría de las personas. La pregunta clave sería
¿cuáles son los elementos generales de una comunidad que pueden
afectar el aprendizaje de un grupo?









Limitaciones para el ingreso a la escuela, como la pobreza
Ambiente cultural pobre y sin estímulos ( padres analfabetos)
El trabajo infantil, la prostitución, alcoholismo, drogadicción,
delincuencia,
Niños desplazados, abandonados.
Niños de la calle, etc. ·
Métodos de enseñanza inadecuados
Escuela selectiva y excluyente.
Relación inadecuada entre profesor – alumno
 PSICOLOGICOS
aspectos propios (intrínsecas) de la persona que
afecta su aprendizaje.
 · Problemas emocionales y conductuales
 · La desmotivación y baja autoestima.
 Conflictos familiares, separación y divorcio
 · Sobreprotección / abandono emocional
 · Maltrato físico, psicológico y sexual
1. Problemas de conducta
 Los
ataques de agresividad en los niños son
normales, ya que son el resultado de no poder
controlar sus impulsos o su fuerte genio.
 El
problema viene cuando el niño persiste en la
conducta agresiva por sentirse frustrado ante el
sufrimiento o el rechazo de los demás. Al igual
que enseñamos a nuestros hijos a comer o a
hablar, tenemos que enseñarles a controlar su
agresividad.
 Es
importantísimo que se tenga un buen modelo
en los padres, ya que el niño suele seguir el
modelo de comportamiento que ve en casa.

Dislexia
Desorden específico en la recepción, en la
comprensión y/o en la expresión de la
comunicación escrita, que se manifiesta en
dificultades reiteradas y persistentes para
aprender a leer. Se caracteriza por un
rendimiento inferior al esperado para su edad, el
nivel socioeconómico y el grado escolar, sea en
los procesos de decodificación, de comprensión
lectora y en su expresión escrita.
2. Trastornos del aprendizaje
 Se
manifiesta un retardo general de todo el
proceso de aprendizaje, observándose lentitud,
desinterés, deficiencia en la atención y
concentración, afectando el rendimiento global.
Estas características se presentan en niños con un
desarrollo normal y con inmadurez en el área
cognitiva o verbal, lo que provocaría una lentitud
para aprender.
También es posible ver estas manifestaciones en
niños con retardo mental, dificultades auditivas
severas y alteración en la psicomotricidad.
DISGRAFÍA

Es un trastorno de la escritura que afecta a la forma (motor) o
al significado (simbolización) y es de tipo funcional. Se
presenta en niños con normal capacidad intelectual,
adecuada estimulación ambiental y sin trastornos
neurológicos, sensoriales, motrices o afectivos intensos".
Portellano, Pérez 1988.
Disgrafía Primaria
Disgrafía disléxica o disortografía: Contenido de la escritura
Disgrafía caligráfica o motriz : Forma de la escritura
Disgrafía Secundaria (adquirida):
Está condicionada por un componente neurológico o sensorial,
pedagógico y es una manifestación sintomática de un trastorno
de mayor importancia.
La letra defectuosa estaría condicionada por dicho trastorno
EJEMPLOS DISGRAFIA
Alineación irregular
ESCRITURA EN CARRO
TENDENCIA A BAJAR
DISCALCULIA
Se trata de dificultades significativas en el desarrollo de las
habilidades relacionadas con las matemáticas.
Características, dificultades en:

Habilidades de memoria y atención

Habilidades de orientación

Habilidades de alineación de números y símbolos

Habilidades de formar números

Habilidades de direccionalidad, tales como arriba- abajo,
derecha - izquierda, aspectos diagonales.

Habilidades superiores de razonamiento matemáticocuantitativo de orden superior,

Habilidades matemáticas conceptuales
Inversiones: Ej.:
•
6 por 9 ; 5 por 3
•
25 por 52
•
361por 163
Fallas de encolumnación: Ej:
•
349
+23
_______
REVERSION EN EL ORDEN
OPERATORIO
Ej: Adición
89
+32
-------1111
Sustracción
45
- 28
--------23
FALLAS EN LA LECTURA Y ESCRITURA DE NUMEROS
 Por
 Dos
ej: leer:
mil cuatro por 204
 Trescientos ochenta y seis por 368
 Escribir al dictado 50.007 por cinco mil
siete.
NEE


PERMANENTES
Las NEE permanentes, son aquellos problemas que
presenta una persona durante todo su período
escolar y vida, ya que presentan un déficit leve,
mediano o grave de la inteligencia, en alguna o en
todas de sus implicancias sensoriales, motoras,
perceptivas o expresivas, de las que resulta una
incapacidad que se manifiesta en el ejercicio de las
funciones vitales y de relación, por tanto, necesitan
de la atención de especialistas, centros educativos
especiales y material adecuado para abordar sus
necesidades.
Dentro de esta categoría se encuentran las
deficiencias visuales (ceguera); deficiencias
auditivas (sordera); deficiencias motores (parálisis
cerebral); retardo mental y autismo entre otras.
TIPOS DE NEE PERMANENTES




Déficit motor
La discapacidades motoras se definen como condiciones
que limitan primordialmente las habilidades físicas de una
persona. Estos impedimentos son muchas veces visibles ya
sea por los movimientos torpes que realiza el niño o la niña
o porque es necesario utilizar un equipo especial como por
ejemplo una silla de ruedas.
• Leves: aquéllos que tienen una muy pequeña limitación
en las actividades o falta de coordinación.
• Moderados: discapacidades tan severas que pueden
afectar la ambulación, cuidado de sí mismo y
comunicación, pero que no los discapacitan
completamente.
• Severos: discapacidades que, sin tratamiento, son casi
completamente irreversibles.
Las discapacidades motoras son muchas.
 Algunos
tipos de discapacidad motora
 • Parálisis Cerebral
 • Epilepsia
 • Problemas que afectan las
articulaciones
 • Problemas que afectan los huesos
 • Problemas que afectan los músculos
 • Problemas que afectan la médula
espinal
 • Amputaciones
Discapacidad visual.
La ceguera y la baja visión son deficiencias sensoriales que
producen discapacidad visual.
Se definen las deficiencias sensoriales como "aquellas deficiencias
visuales, auditivas o de la fonación, que disminuyen en a lo menos
un tercio la capacidad del sujeto para desarrollar actividades
propias de una persona no discapacitada, en situación análoga de
edad, sexo, formación, capacitación, condición social, familiar y
localidad geográfica".
Patologías que llevan a la ceguera.

Catarata, glaucoma crónico y retinopatía diabética son las tres
principales enfermedades que causan ceguera en los adultos.
DISCAPACIDAD AUDITIVA.
Son los alumnos que presentan una sordera,
perdida auditiva mayor de 70 db que no les
permite oír ni entender los sonidos del lenguaje
oral.
HIPOACUSIA (sordera).
 Es la perdida auditiva que va de la superficial
a moderada mayor de 70 db. que no les
permite oir ni entender los sonidos del
lenguaje oral.
Discapacidad intelectual

Es un término utilizado cuando una persona no tiene la
capacidad de aprender a niveles esperados y funcionar
normalmente en la vida cotidiana.

Los niños con discapacidad intelectual puede que
tengan dificultad para comunicar a otros lo que quieren
o necesitan, así como para valerse por sí mismos. Podría
hacer que el niño aprenda y se desarrolle de una forma
más lenta que otros niños de la misma edad.
Estos niños podrían necesitar más tiempo para aprender a
hablar, caminar, vestirse o comer sin ayuda y también
podrían tener problemas de aprendizaje en la escuela.
Algunos signos de la DI
 Se
sienten, gateen o caminen más tarde que otros
niños
 Aprendan a hablar más tarde o tener problemas
para hablar
 Tengan dificultad para recordar cosas
 Tengan problemas para entender las reglas sociales
 Tengan dificultad para ver las consecuencias de sus
acciones
 Tengan dificultad para resolver problemas