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UNIVERSIDAD POPULAR DE LA CHONTALPA
SEMESTRE: 6 GRUPO: A
MATERIA: PSICOPATOLOGIA: II
ALUMNA: FABIOLA DE DIOS VAZQUEZ
PRESENTA: TRASTORNO MUTISMO SELECTIVO
No se han establecidos las causas del
todo pero, se cree puede tener causa
en hechos (reales o imaginados)
ocurridos a principios de la infancia.
También hay evidencia de que existe un
componente hereditario y que también
es más común en niñas que en niños.
Se desconoce la causa del mutismo
selectivo. La mayoría de los expertos
cree que los niños con esta afección
heredan una tendencia a ser ansiosos e
inhibidos. La mayoría de los niños con
esta afección tienen cierta forma de
fobia social extrema
Se estima que la prevalencia de
mutismo selectivo oscila entre 3 y 8
por cada 10.000 niños. Los niños
pequeños son mas vulnerables al
trastorno que los mayores. Aunque
existen pocas investigaciones, el
trastorno parece ser más común en
niñas que niños
INCAPACIDAD
PARA HABLAR EN
SITUACIONES
SOCIALES
CAPACIDAD PARA
HABLAR EN EL
HOGAR O LA
FAMILIA
TEMOR A LAS
PERSONAS
TIMIDEZ
ESTE PATRON
DEBE OBSERVARSE
POR LO MENOS UN
MES .
A. INCAPACIDAD
PERSISTENTE PARA
HABLAR EN SITUACIONES
SOCIALES ESPECIFÌCAS (
EN LAS QUE SE ESPERA
QUE HABLE, (POR EJ..,
ESCUELA)
C. LA DURACIÒN DE LA
ALTERACION ES DE POR
LO MENOS 1 MES , ( NO
LIMITA AL PRIMER MES DE
LA ESCUELA)
B. LA ALTERACIÒN
INTERFIERE EN
RENDIMIENTO ESCOLAR O
LABORAL O LA
COMUNICACIÒN SOCIAL
D. LA INCAPACIDAD PARA
HABLAR NO SE DEBE A
UNA FALTA DE
CONOCIMIENTO O DE
FLUIDEZ DEL LENGUAJE
HABALADO REQUERIDO EN
LA SIUACIÒN SOCIAL.
E. EL TRASTORNO NO SE EXPLICA
MEJOR POR LA PRESENCIA DE 1
TRASTORNO DE LA COMUNICACIÒN (
P.EJ., TARTAMUDEO) Y NO APARECE
EXCLUSIVAMENTE EN EL
TRANSCURSO DE UN TRASTORNO
GENERALIZADO DEL DESARROLLO,
EZQUIZOFRENIA U OTRO TRASTORNO
PSICOTICO.
RETRAZO
MENTAL
*
TRASTORNO
GENERALIZADO
DEL
DESARROLLO
TRASTORNO
DEL LENGUAJE
DEL TIPO
ESPRESIVO
Incapacidad o
déficit de la
actividad
adaptativa actual
, para satisfacer
las necesidades
planteadas para
su edad.
Dificultad en el
lenguaje verbal
como gestual.
C I por debajo
del 70 o inferior
con un test
aplicado
individualmente
Se hace evidente
ante de los tres
años
Juan Carlos es un niño de 7 años que cursa primero de Educación
Primaria, no fue a la guardería; accedió a lo 3 años directamente
a la Educación Infantil. Tuvo un desarrollo del lenguaje normal y
su desarrollo motor y autonomía personal (capacidad para
vestirse, comer, ir al aseo, etc.) están dentro de lo esperado para
su edad cronológica y grupo cultural de referencia
El CI se situaba dentro de la zona media-alta de la normalidad
estadística. Niño tímido, callado y retraído, tanto con adultos
como con iguales. En el entorno familiar se destaca:
Convive con su padre de 37 años, su madre de 36 años y una
hermana de l0 años de edad, El nivel educativo de los padres es
medio (ambos son bachilleres) y su estado económico medio-alto.
Viven a las afueras de la ciudad, en una pequeña urbanización. El
ambiente familiar es bueno.
Mantiene buena relación con su madre y una relación basada en el
juego con su hermana. El padre de Juan Carlos acudió al psicólogo
por una depresión ocasionada por problemas laborales hace tres
años
En el aula destacaba :Inhibición conductual a partir de los cuatro
años. Preferencia por trabajar o jugar en solitario,
Irritabilidad ante le interrupción de su tarea o juego. La
comunicación con su tutora se centraba en signos y breves
vocalizaciones y siempre que estaban solo.
Al inicio del curso, Juan Carlos respondía a la mayor parte de las
preguntas o intentos de comunicación de sus iguales y profesores
con el uso de monosílabos y gestos. A partir de los 4 años fue
progresivamente inhibiendo el habla espontánea hasta que al inicio
de Primaria (6 años) era casi nula.
La anulación del habla espontánea y el uso restringido de
monosílabos con tutor no coincidió con ninguna circunstancia
significativa de la que se tenga constancia.
Juan Carlos daba muestras de rechazo escolar, aislamiento y
retraimiento social. No hablaba con nadie en el colegio.
Motivo de la consulta:
Los padres, especialistas y orientador del centro, decidieron
solicitar ayuda psicológica, por el sufrimiento del niño cuando tenía
que participar en la presentación de las tareas escolares,
participación en la elaboración de trabajos en clase y cuando tenía
que relacionarse con sus compañeros y los profesores del centro
fobia social: temor a la sociedad
Afección: enfermedad dolencia
Gestual: de los gestos o relativo a ellos
Retraído: Persona] a la que le gusta la soledad. Poco
comunicativo,corto,tímido
Inhibición: Acción y resultado de inhibir o inhibirse.
Vocalizaciones: Acción y resultado de vocalizar.
Monosílabas: [Palabra] de una sílaba:
Retraimiento: Acción y resultado de retraerse, Condición
de la persona poco comunicativa,corta,tímida
DSM-IV-TR
MANUAL DIAGNOSTICO Y ESTADISTICO DE
LOS TRASTORNOS MENTALES
DSM-IV
GUIA PARA EL DIAGNOSTICO CLÍNICO