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Modelos Pedagógicos
Diplomado en Educación Superior
Modelo
“…son sistemas conceptuales que intentan
representar aspectos interrelacionados de
sistemas reales”
Bunge
Modelo Pedagógico
“ …es una construcción teórico formal que
fundamentada científicamente e
ideológicamente interpretada, diseña,
ajusta la realidad pedagógica que
responde a una necesidad histórica
concreta”
Ortiz Ocaña
“…es un instrumento de investigación de
carácter teórico creado para reproducir
idealmente el proceso de enseñanza y
aprendizaje. No es más que un paradigma
que sirve para analizar, interpretar,
comprender, orientar, dirigir y transformar
la educación.”
S. Peiro
Teorías disciplinarias que las
sustentan
Filosofía
Psicología
Antropología
Sociología
Historia
• Watson,
Skinner,
Pavlov
• Vygotski,
Freire
• Piaget,
Ausbel,
Paradigma
Paradigma
Conductista
Cognitivo
Paradigma
Socio Histórico
Paradigma
Constructivista
• Bruner,
Coll
• Watson,
Skinner,
Pavlov
Paradigma
Conductista
• Piaget,
Ausbel,
Paradigma
Cognitivo
Paradigma
Constructivista
• Bruner,
Coll
Paradigma
Socio Histórico
• Vygotski,
Freire
¿Qué modelo pedagógico
predomina en la Educación
Superior?
DIMENSIÓN
ANTES
AHORA
¿MAÑANA?
Docencia
“Me enseñan”
Trabajo individual
“Yo aprendo”
Trabajo en grupo
Co- aprendizaje
Materiales
Manuel, pizarra,
transparencias
Casos, supuestos,
problemas relacionados
Resolución de casos
nuevos en situaciones
interdisciplinares
Evaluación
Evaluación final (Examen)
Evaluación continua
Auto y co-evaluación
Evaluación 360º
Motivación
Aprobar
Aprender
Adquirir autonomía
para el aprendizaje y
confianza en la
resolución de
problemas futuros no
experimentados con
anterioridad
Profesor
Maestro
Magistral
Guía en el aprendizaje
“Preparador personal”
Paradigma tradicional del pensamiento
lógico
• De la construcción de teorías
• De operaciones de pensamiento:
_Observar
_Describir
_Comparar
_Razonar
Paradigma tercer milenio
Pensamiento Tecnológico
• A la Resolución de problemas
• A la capacidad de actuar sobre la realidad
Operaciones de pensamiento más:
_Competencias de acción
_Encontrar un problema (definirlo)
_Diagnosticarlo (Explicarlo)
_Idear la solución
_Resolverlo