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AGENDA DIDÁCTICA Nº 6.
OBJECTIVE.
CONTINUAR REPASANDO LOS TEMAS VISTOS EN CURSOS ANTERIORES A LA
VEZ QUE SE COMPRENDEN LOS TEMAS PROPUESTOS POR LA MALLA
CURRICULAR COMO EL ADJETIVO, LOS VERBOS Y EL TIEMPO PASADO
SIMPLE.
CLASSES Nº:
DATE:
GRADE:
NAMES:
TIME
1 HORA
CLASE
ACTIVITY 1 /
(A6)
LECTURA, ANÀLISIS Y SOCIALIZACIÒN DE LA MALLA
CURRÌCULAR DEL TERCER PERIODO.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PBRO. ANTONIO JOSÉ
BERNAL LONDOÑO S.J.
GRADO: OCTAVO
INTENSIDAD HORARIA: 3 horas semanales
PERIODO: 3
DOCENTE: LENY YASMID ARBELAEZ Y JUAN GUILLERMO
BUILES GÒMEZ.
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
EJES GENERADORES
Tiempos simples y
¿Por qué un auxiliar determina
el tiempo verbal en todos los
casos?
METAS DE COMPRENSION
RESOLUCIÓN 2343 DE 1996
- Reconoce ideas generales y
específicas, elementos de enlace,
tiempos verbales y el propósito
informativo en textos orales.
- Comprende información implícita y
explícita en textos escritos relacionados
con temas de interés general mediante
estructuras de orden temporal, de
coherencia y de cohesión.
progresivosPronombres.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
(Indicadores de logro)
-Usa reglas de pronunciación para
expresarse en forma oral.
- Ejercita y refuerza su
pronunciación, mediante el uso del
diccionario.
- Valora y respeta el trabajo de los
- Valora la lectura como una actividad demás.
importante para todas las áreas de su
vida.
- Usa adecuadamente los auxiliares
para cada tiempo verbal en forma
- Produce textos sencillos con
diferentes funciones (narrar, describir, simple y progresiva.
argumentar) sobre temas de interés
general, aplicando adecuadamente la
competencia lingüística.
- Desarrolla las actividades de
aplicación aportando su
conocimiento en grupo o individual.
- Siempre expresa sus opiniones, gustos
y preferencias sobre temas de interés
general para comunicarse.

CONTENIDOS CONCEPTUALES
Tiempo presente y pasado
progresivo-
RECURSOS PEDAGOGICOS

Copias

Cuadernos

Textos de apoyo

Grabadora
-Diálogos, conversaciones y
dramatizaciones.

Cds. con cursos básicos
-Completación de textos.

Diccionario
-Organización de párrafos.

Material elaborado por los
docentes
Tiempo presente y pasado simple.
-Verbos regulares e irregulares.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
Ejercicios de aplicación.
-Uso efectivo del diccionario.
-Conversión de los diferentes
tiempos.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
-Cumple con Responsabilidad
y puntualidad en la elaboración
y entrega de actividades.
-Participa oportunamente.
-Coopera con el trabajo en
clase.
-Demuestra una actitud
positiva.
ESTÁNDARES BÁSICOS DE
COMPETENCIA
ESCUCHA
Reconozco
el
propósito
de
diferentes tipos de textos que se
presentan en clase.
LECTURA
Identifico relaciones de significado
expresadas en textos sobre temas
que me son familiares.
ESCRITURA
Escribo mensajes en diferentes
formatos sobre temas de mi
interés.
MONÓLOGO
Explico y justifico brevemente mis
planes y acciones.
CONVERSACIÓN
Converso con mis compañeros y
mi profesor sobre experiencias
pasadas y planes futuros.

EVALUACIÓN
DIFICULTADES






Talleres grupales
Evaluaciones individuales y
grupales
Presentación de portafolios y
consultas
Revisión de tares
Auto y co evaluación
Realización de ejercicios en el


Se le dificulta usar expresiones
básicas para presentarse y
presentar a otros.
Le es difícil aplicar las
estructuras gramaticales básicas
( verbo to be presente para
participar en ejercicios orales y
escritos


tablero
Juego de roles
ESTRATEGIAS


CLASSES Nº:
NAMES:
Tiene
dificultades
en
la
utilización
del
vocabulario
aprendido para realizar ejercicios
de comprensión de lectura
RECOMENDACIONES
En la presentación de talleres 
con respecto a las
estructuras gramaticales
estudiada

En la aplicación de
estrategias de lectura propias
de los temas vistos
(presentación personal, verbo 
to be, países y
nacionalidades, saludos y
despedidas)
DATE:
Debe usar expresiones básicas
para presentarse y presentar a
otros.
Debe aplicar las estructuras
gramaticales básica( verbo to be
presente para participar en
ejercicios orales y escritos
Debe utilizar el vocabulario
aprendido para realizar ejercicios
de comprensión de lectura
GRADE:
TIME
3 HORAS
CLASE
ACTIVITY 2/
(A6)
EL TIEMPO PRESENTE CONTINUO O PROGRESIVO (1a PARTE)
Visite el sitio:
http://www.aprenderinglesfacil.es/2008/03/presente-continuo-oprogresivo.html.
Y siga con atención las indicaciones dadas allí.
CLASSES Nº:
DATE:
GRADE:
NAMES:
TIME
ACTIVITY 3/
(A6)
1 HORA
CLASE
EL TIEMPO PRESENTE CONTINUO O PROGRESIVO (2a PARTE)
¿CÒMO SE FORMA EL GERUNDIO DE LOS VERBOS?
Visite el sitio:
http://www.mansioningles.com/gram45.htm.
Y siga con atención las indicaciones dadas allí.
CLASSES Nº:
NAMES:
DATE:
GRADE:
TIME
3
HORAS
CLASE
ACTIVITY 4/
(A6)
EL TIEMPO PRESENTE CONTINUO O PROGRESIVO (3a PARTE)
PRÀCTICANDO CON ORACIONES SENCILLAS.
Visite el sitio:
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/torredelprado/ingles/presentcont1.htm
Y siga con atención las indicaciones dadas allí.
CLASSES Nº:
DATE:
GRADE:
NAMES:
TIME
ACTIVITY 5/
(A6)
3
HORAS
CLASE
EL TIEMPO PRESENTE CONTINUO O PROGRESIVO (4a PARTE)
PRÀCTICANDO EL PRESENTE CONTINUO.
Visite el sitio:
http://www.members.iinet.net.au/%7Eadelegc/grammar/pres_cont/pres_cont_2
.html
Y siga con atención las indicaciones dadas allí.
CLASSES Nº:
DATE:
GRADE:
NAMES:
TIME
ACTIVITY 6/
(A6)
6 HORAS
CLASE
EL TIEMPO PRESENTE CONTINUO O PROGRESIVO (5a PARTE)
VAYA REALIZANDO EN CADA CLASE MÌNIMO TRES EJERCICIOS
DE LOS PROPUESTOS POR NIVELES.



 ELEMENTARY
2.
LOWER INTERMEDIATE
3.
INTERMEDIATE
Visite el sitio:
http://www.agendaweb.org/verbs/present_continuous.html
Y siga con atención las indicaciones dadas allí.