Download Centro Montessori de Educación Personalizada Lengua Española

Centro Montessori de Educación Personalizada
Lengua Española 7mo. Grado
Proyecto 4, Febrero 2012
Prof. Luz Estela De Jesús
El texto dramático es un texto escrito, de carácter literario,
dispuesto para una representación en un escenario. Es un
elemento que forma parte de un proceso de comunicación,
que se dirige a la representación y a la lectura. En la
representación, los personajes ficticios creados por el autor y
representados por los actores, entran en contacto directo con
los receptores, el público.
Propósito 1:
 Reconocer y comprender textos dramáticos tomando en cuenta sus
caracterísiticas.
 Analizar y producir textos dramáticos tomando en cuenta la estructura y
elementos del guión teatral.
 Utilizar correctamente los signos raya, paréntesis, acentos en exclamaciones
y admiraciones y comillas en un texto dramático.
 Repasar complementos del verbo e identificar los complementos
circunstanciales en una oración.
Actividades:
1.1 Estudia qué son textos dramáticos y luego escribe tu propia definición.
1.2 Estudia el recuadro “Sabías que” de la página 69 de tu libro de texto y luego
explica con tus palabras qué es dramatizar y cuál es su importancia.
1.3 Recorta y pega el tu cuaderno el texto “El acompañamiento” de la página 67
de tu libro de texto y luego analízalo indicando los personajes que intervienen en
la obra y las acotaciones escénicas o actitudinales que aparecen.
1.4Investiga el uso de la raya, el paréntesis y los signos de interrogación y
exclamación en los textos dramáticos.
1.5 Produce un guion teatral con un diálogo entre dos personas. Elige el tema
que se tratará. No más de 5 participaciones por actor. No olvides poner
acotaciones y utilizar los signos estudiados.
1.6 Subraya e identifica los complementos circunstanciales en las oraciones
siguientes.
1) Emiliano compró un bizcocho para su sobrino en la repostería.
2) Los niños jugarán por la tarde.
3) No iré porque no puedo.
4) José jugará con sus compañeros.
5) La dama gastó mucho dinero
Propósito 2:
 Analizar la influencia de los extranjerismos en el idioma español.
 Reconocer y utilizar palabras onomatopéyicas en una oración.
 Repasar las normas de acentuación en palabras agudas, graves o llanas,
esdrújulas y sobreesdrújulas.
Actividades:
2.1 Explica con tus palabras qué son extranjerismos.
2.2 Escribe el equivalente en español para cada una de las palabras siguientes:
Jeep
restaurant
Kindergarten
basketball
Hot dog
Cool
ok
guachimán
bufeo
chef
cherchar
2.3 Prepara un listado con 10 extranjerismos utilizados comúnmente entre tus
amigos y familiares. Compártelo en clases.
2.5 Consulta en tu libro el concepto de onomatopeya, escríbelo.
2.6 Prepara un glosario con 20 palabras onomatopéyicas que conozcas.
2.7 Redacta un texto de tres párrafos (5 oraciones cada uno) donde utilices
palabras onomatopéyicas.
Propósito 3:
 Practicar el uso correcto de la raya, paréntesis y tildes en exclamaciones y
admiraciones en un texto teatral.
 Identificar y aplicar correctamente los modos indicativo, imperativo y
subjuntivo de un verbo.
Actividades:
3.1 Recorta y pega en tu cuaderno el texto “El camello enamorado” que te
entregará tu maestra y complétalo colocando raya, paréntesis o tildes donde sea
necesario.
3.2 Consulta en tu libro la página 125 y completa la siguiente tabla en tu
cuaderno.
Los modos verbales:
Modo indicativo
Modo subjuntivo
Modo imperativo
3.3 Copia el siguiente texto en tu cuaderno y resalta los verbos.
Nadie podía saber de antemano que Inés estaría de regreso tan temprano aquella
noche. Casi habíamos perdido la esperanza de verla llegar cuando, desde la calle,
la escuchamos gritar: “¡Abranme la puerta! ¿O no quieren que entre?” Mientras
bajaba a abrirle, Juan dijo: “¡Qué distraída es Inés! Le he dado las llaves antes de
irse.”
3.4 Completa el siguiente cuadro en tu cuaderno con los verbos subrayados en el
texto anterior.
M. Indicativo
M. Subjuntivo
M. Imperativo
3.5 Coloca el subjuntivo en los espacios en blanco:
 Me gusta que Costa Rica _______________ (tener) tantos parques
nacionales.
 Es importante que la naturaleza ______________ (ser) protegida por la
gente.
 Es necesario que las leyes ____________ (prohibir) maltratar los parques
nacionales.
 Dudo que los animales y las plantas _______________ (vivir) felices con la
contaminación.
3.6 Coloca el indicativo en los espacios en blanco.




Los chicos _____________ (retroceder) al ver la luz roja.
Yo ______ (comprar) una blusa blanca.
El policía ____ (detener) a los que violaron la ley.
La chica de rojo _____ (practicar) todo el día sin descansar.