Download la palabra - CRA Teruel 1

FICHA 1.-GRAMÁTICA
SÍLABA:
definición
clases:tónica
átona,libre,traba.
diptong.tripto
hiatos.
FONEMA:
comunicación.
signos :visuales,
gestos, sonidos,
lenguaje.
sonidos: articulados
no articulados.
tipos: vocales, consonantes
TEMA 1.- GRAMATICA
DEL FONEMA A LA PALABRA
PALABRA:
definición
lexema
morfema
clases de palabras por
nº de sílabas:monosílabas,bisílabas,
trisílabas y polisílabas.
clases de palabras según lleven la
sílaba tónica:aguda-llana
esdrújula.
clases de palabras por su morfología:
sustantivo,artículos,adjetivos,verbos,
adverbios,pronombres,
preposición,conjunción.
SUSTANTIVO:
definición.
clases:común,propio,
concreto,abstracto,indivi,
colectivo.
el género y el número en
el sustantivo.
FICHA 1G.-
FONEMA.COMUNICACIÓN: Proceso mediante el cual transmitimos y recibimos
información. Podemos comunicarnos por diferentes signos: visuales,
sonidos, gestos y lenguaje.
SONIDOS: pueden ser de dos tipos ARTICULADOS o NO
ARTICULADOS.
Los sonidos ARTICULADOS son los que produce el hombre gracias a sus
aparatos fonadores ( lengua, paladar, labios etc…). A esta capacidad de
comunicación le llamamos también LENGUAJE.
Los sonidos NO ARTICULADOS son los que produc los animales
TIPOS DE SONIDOS ARTICULADOS: Vocales y Consonantes.
VOCALES: a -e-i-o-u.
CONSONANTES: b -c-d -f -g -h -j -k -l -ll -m -n -ñ -p -q -r -s -t -v -x -y -z
A los sonidos articulados les llamamos FONEMAS. Si dibujamos un
Fonema obtenemos una LETRA.
SILABA.DEFINICIÓN: son grupos de sonidos que pronunciamos juntos. Cada
golpe de voz es una sílaba.
CLASES DE SÍLABAS: tónica-átona-libre-trabada.
Tónica: sobre ella recae la fuerza de voz. Ej: te-ja-do.
Átona: sobre ella no recae la fuerza de voz. Ej: te-ja-do.
Libre:lleva la vocal entre consonantes. Ej: cal - por.
Trabada: formadas por dos consonantes y una vocal. Ej: bra.pla.tran.
DIPTONGO.DEFINICIÓN: Es la unión de dos vocales en una sílaba. Ej: vie-jo.
TRIPTONGO: Es la unión de tres vocales en una sílaba. Ej: a-ve-ri-güeis.
HIATO: se produce cuando dos vocales que deberían formar diptongo se
pronuncian separadas. Ej: grú-a.
Otras veces el hiato se produce en dos vocales abiertas(a-e-o.) que no
deberían formar diptongo. Ej: le-ón. Ja én.
PALABRA.DEFINICIÓN: La unión de varias sílabas forma una palabra.
Ej: Mesa( Me - sa.)
Es un signo que se puede descomponer en otros signos llamados
MONEMAS que tienen significado. Los monemas son signos mínimos que
no se pueden descomponer en otros menores con significado.
Los monemas se clasifican en Raices(lexemas) y Morfemas.
Ej: bocadillo
boc - adillo
Raiz Morfema
LEXEMAS: Parte de la palabra que no varía
MORFEMA: Parte de la palabra que varía.
CLASES: Morfemas gramaticales y derivativos.
CLASES DE PALABRAS SEGÚN EL Nº DE SÍLABAS:
monosílabas: tienen una sílaba. Ej: sol
bisílabas: tienen dos sílabas. Ej: ca-ja.
trisílabas: tienen tres sílabas: Ej: be-lle-za.
polisílabas: tienen más de tres sílabas: pa-na-de-rí-a.
CLASES DE PALABRAS SEGÚN LA SÍLABA TÓNICA:
AGUDAS: llevan la sílaba tónica en la última. Ej: endulzar.
LLANAS: llevan la sílaba tónica en la penúltima. Ej belleza.
ESDRÚJULAS: llevan la sílaba tónica en la antepenúltima. Ej: pájaro.
CLASES DE PALABRAS POR SU MORFOLOGÍA:
nombre o sustantivo, pronombre, adjetivo, verbo, adverbio, artículo,
preposición, conjunción ,interjección.
SUSTANTIVO:
DEFINICIÓN: son palabras que usamos par NOMBRAR a las personas,
animales u objetos.
CLASES: común, propio, concreto, abstracto, individual y colectivo.
COMÚN: nombra sin diferenciar de los demás. Ej: perro.
PROPIO: nombra diferenciando de los demás de su especie. Ej. Tom
CONCRETO: nombra a personas , animales u objetos que podemos ver y
tocar. Ej: goma.
ABSTRACTO: nombra a personas, animales u objetos que no podemos ver
o tocar. Ej: alma, esperanza, fe.
INDIVIDUAL: nombra a personas, animales o cosas refiriéndose en
singular a uno.
Ej.: perro
COLECTIVO: nombra a personas animales o cosas refiriéndose en
singular a varios.
Ej.: emjambre.
EL GÉNERO EN LOS SUSTANTIVOS:
MASCULINO: son del género masculino los nombres que se refieren a
personas varones o animales macho.
FEMENINO: son del género femenino los nombres de personas mujeres o
animales hembra.
FORMACIÓN DEL FEMENINO:
Como norma general los nombres masculinos acabados en vocal "o"
forman el femenino cambiándola por "a". Ej: niño-niña.
Si acaban en consonante añaden una "a" al masculino. Ej: león-leona.
Hay nombres que tienen la misma forma para el masculino que para el
femenino. Ej: el ciempiés y la ciempiés.
Otras veces hay femeninos especiales. Ej: actor-actriz. rey-reina.
Otras veces hay una forma para el masculino y otra para el femenino.
Ej: toro-vaca.
FORMACIÓN DEL PLURAL:
Cuando el nombre acaba en vocal se añade una "s" Ej: niño-niños.
Si acaba en consonante se añade una "es". Ej. profesor-profesores.
Hay nombres que tienen la misma forma para el singular que para el plural.
Ej: el paraguas y los paraguas.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.- TEMA 1 G.
1.-JUEGO DE PALABRAS: hacer encadenados (parejas, grupo).
Ejemplo: empezamos con la sílaba "ma".
mapa
patín
tinta …
2.- Inventar un cuento en que los protagonistas sean los fonemas, letras,
palabras… .
3.- Juegos de discriminación auditiva adoptando cada alumno una sílaba
propia; dando una respuesta concreta cada vez que oiga su sílaba.
4.- Construcción de un "MEMORY" con los fonemas.
5.- Completar un texto con palabras que sean nombres.
6.- Completar sustantivos en varios formatos:
huecos en blanco.
palabras ocultas: t - a - g - o.
lectura de imágenes.
palabras en espiral
lectura de pictogramas ( sustantivos y morfología).
Una vez descubierta la palabra reconocer los sustantivos y su morfología.
TEMA 1.-VOCABULARIO
CLASES DE PALABRAS:
Simples-compuestas
Primitivas-derivadas
DERIVACIÓN:
Familias de palabras
Prefijos
Sufijos:
Aumentativos
Diminutivos
VOCABULARIO: LA PALABRA
TEMA1
FICHA 1V.-
CLASES DE PALABRAS:
SIMPLES: formadas por un solo monema. Ej: gota
COMPUESTAS: formadas por dos o más monemas. Ej: cuentagotas
PRIMITIVAS: son las que no proceden de ninguna otra Ej: perro.
DERIVADAS: son las que proceden de otra palabra. Ej: perrera.
DERIVACIÓN:
FAMILIAS DE PALABRAS: son las que se forman a partir de una
primitiva. Ej: de planta: plantación, plantel, trasplantar.
PREFIJOS: son partículas que se ponen delante de algunas palabras para
formar otra. Ej: submarino, extramuros.
SUFIJOS: son partículas que se añaden al final de la palabra para formar
otra. Ej: sombrero.
CLASES DE SUFIJOS: aumentativos y diminutivos.
AUMENTATIVOS: hacen más grande el significado. Ej: perrazo.
DIMINUTIVOS: hacen más pequeño el significado. Ej: perrito.
DESPECTIVOS: añaden un significado de desprecio. Ej.: perrucho.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.- TEMA 1 V.
Separa el Lexema del Morfema de esta lista de palabras:
arboleda
caseta
limonero
descafeinado
presidente
panadería
pajarillo
expresidiario
amado
De las siguientes palabras localiza las PRIMITIVAS, SIMPLES,
COMPUESTAS Y DERIVADAS . Escríbelas debajo en columnas.
sal-azucarero-sol-perro-abrelatas-camastro-paracaídas-ordenador-teléfono
mesa-ladronzuelo-tinta-sacacorchos-guardería-teclado-zumo-precocinado.
Localiza las familias de palabras que hay dentro del globo.
oveja
queso
luz
quesada
casona
caserío
quesito
casero
Sixto
casilla
exquisito
casa
quesería
Forma palabras nuevas uniendo estos prefijos y sufijos a las palabras
dadas.
a
simétrico
des
plano
in
terráneo
sub
consuelo
extra
hacer
humano
ordinario
formal
amor
flor
flor
breve
amor
edad
io
idad
ero
ación
oso
ito
Forma nuevas palabras que contengan a la vez prefijo y sufijo.
em
in
des
in
ex
en
contra
en
des
pres
util
amor
ton
grav
indic
café
almidon
pac
ación
ided
adora
ado
inado
idiario
mente
ación
ado
ORTOGRAFÍA.-
SÍLABAS TÓNICAS
TILDE
LA TILDE EN
AGUDAS-LLANAS
ESDRÚJULAS - SOBREES.
ORTOGRAFÍA
TEMA 1
LA TILDE EN
DIPTONG. TRIPT.
HIATOS.
LA TILDE EN
INTERROGAT.
EXCLAMATIV.
TILDE DIACRÍTICA
USO DE
LA MAYÚSCULA
FICHA.1O.SÍLABA TÓNICA: sílaba que se pronuncia con mayor intensidad en una palabra.
Podemos decir que el acento recae en esta sílaba Ej: paloma.
TILDE: es al signo gráfico que colocamos encima de algunas sílabas tónicas. Ej: lápiz.
NORMAS GENERALES DE ACENTUACIÓN:
AGUDAS U OXÍTONAS: aquellas palabras en las que el acento recae en la última
sílaba. Ej: balón, ventilador.
Las agudas que llevan tilde son aquellas que terminan en vocal, n, o s.
LLANAS O PAROXÍTONAS: son aquellas en las que el acento recae en la penúltima
sílaba. Las palabras llanas llevan tilde cuando no terminan ni en vocal ni en n ni en s.
ESDRÚJULAS Y SOBREESDRÚJULAS: aquellas en las que el acento recae en la
penúltima sílaba o anteriores. Ej: miércoles, cuéntamelo. Siempre se tildan.
ACENTO GRÁFICO (TILDE) EN DIPTONGOS Y TRIPTONGOS:
VOCALES ABIERTAS: a - e - o.
VOCALES CERRADAS: i - u.
DIPTONGO: se acentúan según las normas generales de acentuación. Ej: bui - tre. No
lleva tilde por ser llana acabada en vocal.
Si el diptongo está formado por vocales cerradas y precisa de tilde, se tilda la segunda.
Ej: a - cuí -fe - ro., sus - ti - tuí.
TRIPTONGO: los que se acentúan siempre lo hacen sobre la vocal abierta.
Ej: a - cen - tuéis. lim - piaís.
HIATO: La tilde en los hiatos recaerá sobre la vocal que le corresponda según las
normas ortográficas.
Reglas generales:
abierta + abierta . Ej: héroe
abierta + cerrada tónica. Ej: baúl
cerrada + abierta tónica. Ej: continuó
siempre se acentúan: abierta + cerrada tónica Ej: oído.
cerrada tónica + abierta. Ej: maría.
LOS MONOSÍLABOS: Los monosílabos no se acentúan, salvo que puedan
confundirse con otras palabras. Ej: Yo sé que Pablo se cae.
TILDE DIACRÍTICA para diferenciar unos monosílabos de otros.
él: pronombre.
más: adverbio
mí: pronombre
sé: verbo
tú: pronombre
té: sustantivo
sí: adverbio
dé: verbo
el: artículo
mas: conjunción
mi: det. posesivo
se: pronombre
tu: det.posesivo
te: pronombre perso.
si: conjunción
de: Preposición
INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS.Los pronombres y los adverbios exclamativos e interrogativos se acentúan siempre, para
diferenciarlos de las mismas formas que no tienen esos valores.
Qué Cómo
Cuándo
Quién
Quiénes
Cuánto -a
Cuántos -as Dónde.
REGLAS DE LAS MAYÚSCULAS:
la primera palabra de un escrito
los nombres propios, apellidos sobrenombres y apodos.
los números romanos
los nombres de estrellas, planetas…
las palabras que se emplean en sentido absoluto: Ej: la Libertad
los términos alusivos a la divinidad: Dios, Biblia…
los nombres de los puntos cardinales
los títulos de las publicaciones o periódicos. Ej Diario de Teruel
los nombres de los signos del zodiaco. Ej: Escorpio
los tratamientos en abreviatura. Ej: Ud. Excmo.
los nombres de ciencias. Ej: Matemáticas.
las palabras que van después de punto y seguido y aparte.
cuando cerramos un enunciado con puntos se sigue con mayúscula.
las palabras que van después de dos puntos. Ej: El maestro dijo: Mañana no habrá
colegio.
el encabezamiento de una carta o documento.
las siglas y acrónimos. Ej: O.N.U.
los títulos de los libros. Ej: Don Quijote.
los nombres de instituciones y sociedades. Ej: Diputación Provincial.
Las palabras mayúsculas deben acentuarse gráficamente.
SE ESCRIBEN CON MINÚSCULA los meses del año, los días de la semana , las
estaciones del año y los gentilicios. Ej: enero, lunes, verano, aragoneses.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS EN FICHAS A PARTE. ORTOGRAFIA 1
LITERATURA.-
LENGUAJE LITERARIO:
TEXTO LITERARIO:
CONCEPTO
CONCEPTO
DISPOSICIÓN
GRÁFICA :
LITERATURA
TEMA 1
PROSA
VERSO
RIMA-RITMO-CLASES DE VERSOS NºSÍLABAS
MEDIDA VERSOS:
REGLAS
SINALEFA
SINÉRESIS
DIÉRESIS
FICHA 1L.-
LENGUAJE LITERARIO: es un lenguaje que no empleamos en
situaciones de comunicación ordinarias y en el que intentamos cuidar la
expresión empleando vocablos, figuras literarias o recursos que lo
embellezcan , sorprendan o llamen la atención.
Ej: hoy el mar se encuentra sereno y plácido por hoy no hay olas
TEXTO LITERARIO: nos referimos a las obras de arte que pretenden el
disfrute de los lectores.
DISPOSICIÓN GRÁFICA:
PROSA: se dispone en la página de forma continuada ocupando todo el
reglón.
Ej: Cada vez que tomo café tengo una agradable sensación, pues la
cafeína es un componente que me agrada aunque me pone nervioso.
VERSO: es cada una de las líneas de las que se compone un poema.
busca sonoridad a través de la rima y el ritmo.
Ej: Ayer convidé a Torcuato……….verso 1
comió sopas de puchero………..verso 2
media pierna de cordero………..verso 3
dos gazapillos y un pato………..verso 4
RIMA: coincidencia total de los sonidos de dos o más palabras a partir de
la vocal tónica.
TIPOS DE RIMA: asonante y consonante.
RIMA CONSONANTE: se repiten todas las letras a partir de la ultima
vocal acentuada.
Ej: panadería y escudería.
RIMA ASONANTE: se repiten sólo las vocales a partir de la última
acentuada.
Ej: camiseta y camisela.
RITMO: repetición a intervalos regulares de los tiempos fuertes y débiles
de un verso o una frase musical.
MEDIDA DE VERSOS: número de sílabas de las que se compone cada
verso.
ARTE MAYOR: tienen más de ocho sílabas.
ARTE MENOR: tienen ocho sílabas o menos.
REGLAS PARA MEDIR VERSOS:
Si el verso acaba en palabra aguda se suma una sílaba.
Si el verso acaba en esdrújula se resta una sílaba.
LICENCIAS MÉTRICAS:
SINALEFA: unión de dos vocales pertenecientes a vocales distintas.
Ej: la alondra altiva.
5 sílabas. la- lon- dral- ti- va
SINÉRESIS: unión de dos vocales que en hiato e ir por separado.
Ej: El héroe
3 sílabas. el - hé - roe.
DIÉRESIS: separación de dos vocales que forman diptongo.
Ej: la hermosura de su ci-elo
9 sílabas. laer-mo-su-rade-su-ci-e-lo.
CLASES DE VERSOS SEGÚN EL NÚMERO DE SÍLABAS:
2 sílabas……………………bisílabos
3 sílabas……………………trisílabos
4 sílabas……………………cuatrisílabos
5 sílabas……………………pentasílabos
6 sílabas……………………hexasílabos
7 sílabas……………………heptasílabos
8 sílabas……………………octosílabos
9 sílabas……………………eneasílabos
10 sílabas………………….decasílabos
11 sílabas………………….endecasílabos
12 sílabas………………… dodecasílabos
13 sílabas…………………tridecasílabos
14 sílabas…………………alejandrinos.
SUSTANTIVO
Repaso
ARTICULO
definición
determinado
indeterminado
contracto
ADJETIVO
Definición
Clases: califi
cativo-determinat
Demostrativos.
posesivos,indefini,
numerales
Concordancia
Grados.
TEMA 2 GRAMATICA
EL GRUPO NOMINAL
GRUPO NOMINAL
Concepto
ANÁLISIS MORFOLÓGICO
FICHA 2G
ARTÍCULO:
CLASES:
ADJETIVO: parte variable de la gramática que acompaña al nombre o sustantivo
calificándolo o determinándolo.
Ej: El gato negro.
Ej: Este gato negro
CLASES: Hay dos clases de adjetivos los CALIFICATIVOS y los
DETERMINATIVOS.
CALIFICATIVOS: indican cualidades . Nos dicen cómo son las cosas.
Ej: La casa grande
DETERMINATIVOS: precisan o determinan el significado del sustantivo.
Ej: Este gato.
CLASES DE DETERMINATIVOS:
DEMOSTRATIVOS: indican proximidad o lejanía con respecto al que habla.
Ej: Este gato.
MASCULINO
SINGULAR
FEMENINO
SINGULAR
MASCULINO
PLURAL
FEMENINO
PLURAL
ese gato
aquel gato
ESTE
ESE
AQUEL
ESTA
ESA
AQUELLA
ESTOS
ESOS
AQUELLOS
ESTAS
ESAS
AQUELLAS
POSESIVOS: indican posesión o pertenencia.
Ej: mi perro
mis zapatos
PARA UN SOLO POSEEDOR
MASCULINO
SINGULAR
FEMENINO
SINGULAR
MASCULINO
MI
MIO
TU
TUYO
SU
SUYO
MI
MIA
TU
TUYA
SU
SUYA
MIS
MIOS
TUS
TUYOS
SUS
SUYOS
PLURA
FEMENINO
PLURAL
MIS
MIAS
TUS
TUYAS
SUS
SUYAS
PARA VARIOS POSEEDORES:
MASCULINO
SINGULAR
FEMENINO
SINGULAR
MASCULINO
PLURAL
FEMENINO
PLURAL
NUESTRO
VUESTRO
SUYO
NUESTRA
VUESTRA
SUYA
NUESTROS
VUESTROS
SUYOS
NUESTRAS
VUESTRAS
SUYAS
INDEFINIDOS: precisan la significación del nombre sin indicar cantidad ni calidad.
alguno-a-os-as, ninguno-a-os-as, mucho-a-os-as, poco-a-os-as, demasiado-a-os-as,
cierto-a-os-as, …
NUMERALES: precisan el significado del nombre indicando cantidad u orden.
CLASES: Numerales y Ordinales.
NUMERALES: uno, dos, tres, …
Ej.: dos pasteles.
ORDINALES: precisan el significado indicando orden.
Ej.: primer curso.
CONCORDANCIA: cuando el adjetivo y el nombre al que acompaña van en el mismo
género y número decimos que tienen concordancia.
Ej.: El gato negro.
Gato tiene género masculino y número singular
Negro tiene género masculino y número singular.
GRADOS DEL ADJETIVO CALIFICATIVO.
POSITIVO: es el nombre del adjetivo.
Ej.: niño bueno.
COMPARATIVO:
más…..que es de superioridad.
menos…que es de inferioridad.
igual…..que es de igualdad.
Ej.: el niño es más grande que la mesa.
SUPERLATIVO: expresa una cualidad en grado sumo. Se forma generarlmente
añadiendo ísimo al positivo.
Ej.: bueno - buenísimo
GRUPO NOMINAL.
DEFINICIÓN: es un grupo de palabras donde el nombre o sustantivo es la más
importante.
Ej.: una goma blanca.
Al sustantivo le llamaremos núcleo.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS TEMA 2 G.1.- Descubre los adjetivos calificativos en el siguiente texto:
María era alta y delgada. A su lado mauro lamía la piedra azulada que
tenía cerca de sus grandes y fuertes patas. María pensativa estaba absorta y a
penas si se daba cuenta de lo que sucedía a su alrededor ( un niño astuto y travieso
tiraba de la negra cola de Mauro).
2.- De las siguientes palabras rodea los adjetivos.
Mirlo - pausado - blanco - rápidamente - haber - saludo - áspero sensacional - junco - preciosa - Pancrudo - coser.
3.- Utilizando los siguientes adjetivos describe el personaje.
habilidoso - aguileño - escurridizo - pensativo - inteligente - astuto - alto prominente - alargados - azules - rizado.
4.- Completa las siguientes frases con adjetivos determinativos: demostrativos,
posesivos, indefinidos y numerales.
Paco Martínez Soria nació en ……….bonita villa de Tarazona.
……maletín es de …….primo.
…….hermano ha reñido con……..niños.
…….sombrilla es estupenda pero la ……también.
Llegó el……..a la meta, después de Andrés.
……………de la clasae rompió …………..cristales de la ventana.
5.- Coloca este adjetivo en sus diferentes grados poniendo algunos ejemplos.
- alto
SIGNIFICADO:
Campo semántico
Polisemia
Sinonimia
VOCABULARIO: 2.Antonimia
Paronimia
Homonimia
SIGNIFICADO:
CAMPO SEMÁNTICO (LÉXICO): son palabras que se agrupan entorno a
un tema común. Ej: EL CICLISMO: bicicleta, ciclista, equipo, meta,
maillot, carrera, pedal, sillín, velocipedista…
POLISEMIA: son palabras polisémicas aquellas que tienen varios
significados y un solo significante. Ej: burro: de albañil, animal - cola: de
pescado, de pegar.
SINONIMIA: son palabras sinónimas las que tienen el mismo significado
y diferente significante. Ej: contrario y adversario.
enfermedad y dolencia
burro y asno
ANTONIMIA: son palabras que tienen significados contrarios. Ej: alto y
bajo.
HOMONIMIA: se dice de las palabras que tienen el mismo nombre o
grafía pero significado diferente. Ej: ducha de agua y ducha de saber
mucho.
PARONIMIA: se dice de la palabra que se parece a otra por su escritura o
sonoridad. Ej: mesa y masa
NOTA: las actividades de vocabulario de este tema están en las páginas
37 y 38 de este documento.
ADJETIVOS TERIMINADOS EN
AVO-AVA-IVO-IVA-IVE-AVE-EVA
EVE-EVO.
REGLAS DE LA "B"
PALABRAS QUE EMPIEZAN POR: AL
BU-BUR-BUS.BIE.
PALABRAS QUE TERMINAN EN:BUNDO
BUNDA-BILIDAD.
ORTOGRAFÍA
TEMA: 2
REGLAS DE LA "V"
PALABRAS QUE EMPIEZAN POR: DI
AD-VICE-VILLA-LLA-LLE-LLU-PRE
PRI-PRO-POL.
PALABRAS QUE TERMINAN EN
TIVO-TIVA.
PALABRAS QUE SE ESCRIBEN
CON "G .
EMPIEZAN POR: IN Y GEN
TERMINAN EN GEN - GENTE
GER - GIR -IGERAR.
PALABRAS QUE SE ESCRIBEN
CON "J"
EMPIEZAN POR: AJE-EJE
TERMINAN EN : AJE-EJE-JERO-JERA-JERAR-JERIAR
LA B Y LA V EN LOS VERBOS
SE ESTUDIARÁ EN TEMA 5 VERBOS
FICHA 2O.-
LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS SE PASARAN EN
FICHAS A PARTE.
SE RECUERDA QUE EN EL DOCUMENTO DE PROGRAMACIÓN
EN CONCEPTOS APARECEN INDICACIONES SOBRE
EJERCICIOS QUE HAY AL RESPECTO EN EL LIBRO DE TEXTO
DE SANTILLANA.
POEMAS
Definición
Poema estrófico. Soneto
Poema no estrófico. Romance
Versos blancos
Versos libres
LITERATURA
TEMA 2.-
ESTROFA
Definición
Tipos de estrofas:
Pareado
Terceto
Cuarteto
Redondilla
Serventesio
Cuarteta
FICHA 2L.
POEMA: Mensaje completo escrito en verso de variable extensión
POEMA ESTRÓFICO: poema cuyo conjunto de versos responde a un esquema fijo.
Se divide en estrofas.
SONETO: poema de cuatro estrofas. Dos son cuartetos y dos son tercetos. Sus versos
son endecasílabos y su rima ABBA en los cuartetos y CDC y DCD en los tercetos.
POEMA NO ESTRÓFICO: Los versos se suceden sin formar estrofas.
ROMANCE: Serie indefinida de versos octosílabos con rima asonante en los pares y sin
rima en los impares.
VERSOS BLANCOS: Son versos sin rima .Respetan la métrica.
VERSOS LIBRES: son versos sin rima y sin métrica fija.
ESTROFA: Conjunto de versos que responde a un esquema fijo.
ESTROFAS SEGÚN NÚMERO DE VERSOS:
PAREADO: constan de dos versos.
TERCETO: constan de tres versos de arte mayor con rima consonante ABA.
CUARTETO: constan de cuatro versos de arte mayor con rima consonante ABBA
REDONDILLA: constan de cuatro versos de arte menor con rima consonante ABBA
SERVENTESIO: consta de cuatro versos de arte mayor y rima consonante ABAB
CUARTETA: consta de cuatro versos de arte menor y rima consonante ABAB
COPLA: son versos de arte menor y rima asonante o consonante en los pares.
DISTRIBUCIÓN TEMPORAL
ÁREA DE LENGUA
SEGUNDO TRIMESTRE: ENERO - FEBRERO - MARZO.
PRIMARIA.TEMA 3: GRUPO VERBAL : EL VERBO
TEMA 4.- ADVERBIO Y PREPOSICIÓN
E.S.O.
1º E.S.O.
VERBO.TEMAS: 5G - 6G - 7G . (gramática)
7V -9V - 10V . (vocabulario)
2O - 5O - 6O - 7O. (ortografía)
10L - 12L. (literatura)
2º E.S.O.
TEMAS: GRAMÁTICA (específico del curso).
2V - 3V - 4V - 11V. (vocabulario).
2O - 3O - 4O . (ortografía).
7L - 11L. (literatura).
NOTA: Los temas de secundaria relacionados son los que hacen referencia a la
programación de primaria. Por lo tanto se pueden trabajar conjuntamente.
Faltan los referidos al Adverbio y a la Preposición que se entregarán más tarde.
CONCEPTOS DE:
VERBO
CONJUGACIÓN
NÚMERO Y PERSONA
TIEMPOS VERBALES:
MODOS:
indicativo
subjuntivo
imperativo
presente
pasado
futuro
simples
compuestos
GRAMATICA
TEMA 3:EL VERBO
RAIZ Y DESINENCIA
EN EL VERBO
ANÁLISIS MORFO
FORMAS:
personales
NO PERSONALES:
infinitivo-gerundioparticipio
CLASES DE VERBOS:
REGULARES-IRREGULARES
FICHA 3 G.
DEFINICIÓN DE VERBO: Los verbos son palabras que expresan acciones y las sitúan
en el tiempo.
Ej: andar, comer, reir… Yo como, tu anduviste, ellos reirán.
CONJUGACIÓN: conjugar un verbo consiste en enumerar todas sus formas en todos
sus tiempos, personas, números y modos.
Hay tres conjugaciones : la de los verbos terminados en ar ( primera conjugación) - er
(segunda conjugación) e ir (tercera conjugación).
TIEMPO: Es el momento en que se realiza la acción.
TIEMPOS FUNDAMENTALES:
Presente: la acción se realiza ahora. Ejem.: como
Pasado: la acción se realizó antes. Ejem.: comí
Futuro: la acción se realizará mañana. Ejem.: comeré
TIEMPOS SIMPLES: Constan de una sola forma verbal. Ejem.: yo duermo
TIEMPOS COMPUESTOS: Constan de dos formas verbales. Ejem.: yo he dormido
EL NÚMERO EN EL VERBO: se refiere a la cantidad de personas que realiza o recibe
la acción. Ejem.: él corre ( singular) . nosotros corremos ( plural).
LA PERSONA EN EL VERBO: se refiere a la persona que realiza la acción.
singular
1ª persona
2ª persona
3ª persona
plural
YO.
NOSOTROS - AS
TÚ.
VOSOTROS - AS
ÉL - ELLA. ELLOS - AS
MODO: Es la manera de presentar la acción del verbo
Indicativo: en este modo se expresan acciones reales. Ejem.: yo escribo
Subjuntivo: en este modo se expresan acciones subjetivas: posibilidades,
deseos… Ejem.: ojalá venga.
Imperativo: en este modo se expresan acciones en forma de mandato u
orden. Ejem.: ¡ cállate!.
RAIZ: es la parte del verbo que no varía.
Si al infinitivo le quitamos la terminación ( ar - er - ir) obtenemos la RAIZ de
ese verbo.
El significado léxico aparece en la RAIZ.
Ejem.: Comer…………com…..er
RAIZ
com…..eremos.
DESINENCIA: son las terminaciones que se añaden a la raí de un verbo para obtener
sus formas.
Ejem.: Com…….eremos
DESINENCIA
FORMAS:
NO PERSONALES: no tienen personas en su conjugación
Infinitivo: es el nombre del verbo. Ejem.: amar, comer, partir…
Gerundio: se forma con las terminaciones: ando - endo - iendo.
sirve para formar el presente continuo. Ejem.: estoy
comiendo.
Participio: sirve para formar los tiempos compuestos en la oración.
Se forma con las terminaciones: ado - edo - ido.
PERSONALES: expresan la persona que realiza la acción.
SIMPLES: acciones no terminadas
excepto el pret. peref. simple.
MODO
COMPUESTAS: acciones acabadas
INDICATIVO
PRESENTE
PRET. IMPERFECTO
PRET. PERF. SIMPLE
FUTURO IMPERFECTO
PRET. PERF. COMPUESTO
PRET. PLUSCUAMPERFECTO
PRET. ANTERIOR
FUTURO PERFECTO
CONDICIONAL SIMPLE
CONDICIONAL COMPUESTO
MODO
PRESENTE
PRET. IMPERFECTO
FUTURO IMPERFECTO
SUBJUNTIVO
PRET. PERF. COMPUESTO
PRET. PLUSCUAMPERFECTO
FUTURO PERFECTO
CLASES DE VERBOS:
REGULARES: son los que mantienen la raíz en todas sus formas y toman las
desinencias de los modelos. Ejem.: part….ir. part….irás
IRREGULARES: son los que varía la raíz en alguna de sus formas o aquellos
que toman desinencias sin seguir al verbo modelo.
Ejem.: and….ar.
ven…ir
and….uve
ven…drás
Se consideran verbos regulares aquellos que tienen variaciones ortográficas
en la RAÍZ.
Ejem.: atac…ar.
ataqu…eis.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS TEMA 3 G.
1.- ¿ Qué son verbos?.
2.- ¿ Cómo pueden ser las formas verbales?.
3.- Di como puedes distinguir la rai´z y la desinencia de una forma verbal.
4.- Clasifica las siguientes formas verbales en simples y compuestas.
tejería
nadaste
haya aprendido
estudió
has pensado
temimos
habré recibido
hemos regado
5.- Copia las formas verbales que aparecen en el siguiente texto:
Los habitantes de Milán contemplaron ayer una lluvia de sombreros.
La policía intervino para separar a los milaneses que peleaban por los
sombreros más originales.
Los sombreros cayeron de un avión que se dirigía a Frankfurt a la
feria internacional del sombrero. Hoy en Milán todos lucen preciosos
tocados.
6.- Separar la Raíz y la Desinencia de las siguientes formas verbales:
gustaban
añadió
reconocerán
contraatacaron
aprender
bebe
batía
esperaseis
desautorizaban
prevalecían
visitaría
importásemos
7.- Copia las formas verbales que expresan acciones acabadas.
Ayer fuimos a la piscina.
He estudiado todo el día
Yo como muy deprisa
Mi primo había estado en el patio.
No hace los deberes hasta las siete.
Quizás haya llegado tarde.
Estudió toda la tarde
8.- Copia las formas verbales que pertenecen a tiempos compuestos.
La lechuza reflexionó un momento
Hoy he estado con tu prima
Tú eres muy divertida
Nosotros no te habíamos visto
Hay varias personas en la calle
Pedro ha traído los dibujos.
9.- Analiza las formas verbales que aparecen en el siguiente texto siguiendo el
modelo.
Ella confiará en nosotros si la ayudamos
Pablo se asustó cuando llamaron a la puerta
Si hubieras pagado a tiempo, estarías en la lista
VERBO
TIEMPO
MODO
PERSONA NÚMERO
CONFIARÁ CONFIAR FUT.IMPERF. INDICATIVO TERCERA SINGULAR
10.- Escribe tres oraciones con cada forma verbal.
Hemos comido
Estudiaré
Escribí
EJERCICIOS DE VOCABULARIO DEL TEMA 2.
Escribe el campo semántico de la palabra agrícola.
semáforo
boli
arado
mesa
surco
café
grapadora
simiente
presidente tractor
pila
siembra
barbecho
agenda
azada
cebar
teclado
yugo
Explica los diferentes significados de las siguientes palabras y di qué
clase de palabras son estas.
hoja
animal
llama
cola
alpaca
llave
lomo
paca
banco
Localiza en el texto palabras antónimas y sinónimas.
Hacia el monte vi a lo lejos un caserón grande en ruinas. Cerca de mí iba
mi perra que no paraba de ladrar. Una pequeña brisa me acariciaba la cara.
Estrella, mi perra, no era un chucho como otros la definían. Era un gran
can. De pelaje blanco y marrón, llevaba a veces unos calcetines de color
negro.
Una piara de cerdos apacentaba entre encinas. Lentamente se acercaban los
cochinos hacia donde estábamos y las carrascas se difuminaban en el
atardecer.
Busca y escribe palabras parónimas. Ej: (masa - mesa). (mapa - mopa).
Escribe el homónimo adecuado en cada frase.
- porque
por qué -
¿………………has llegado tarde?
……………..se ha averiado el autobús.
-entorno
en torno-
El………….era muy bonito.
Se reunieron ……………a la mesa.
ducha
ducha.
Me he dado una………..
María era muy………….en el tema.
CONCEPTO DE:
LA SINONIMIA EN ELVERBO
LA HOMONIMIA EN EL VERBO
LA PARONIMIA EN EL VERBO
PREFIJO EN EL VERBO
SUFIJO EN EL VERBO.
PREFIJOS DE NEGACIÓN
PREFIJOS DE SITUACIÓN
PREFIJOS DE INTENSIDAD
PREFIJOS PARA FORMAR ANTÓNIMOS
VOCABULARIO
TEMA 3
FICHA 3 V
PREFIJOS Y SUFIJOS EN EL VERBO:
Son partículas que se añaden delante ( prefijos) o detrás ( sufijos) de la raíz
verbal
Ej.: Des - hacer
PREFIJOS MÁS COMUNES
a (sin, )
ex ( fuera)
des (negación, oposición)
re (volver a hacer)
con ( junto a)
pre (antes de)
sobre ( por encima de)
contra ( de oposición)
SUFIJOS MÁS COMUNES
ar,er,ir (desin.conjuga)
ando-iendo (dessin. ger)
ado-ido (desin.particip)
cho-so-to( desin.partic)
o-as-a-amos-ais-an (
desin.tiemp,perso,
núme)
EJEMPLOS DE PREFIJOS: a - minorar , ex - ceder , des- congelar , re-tener , convivir , pre- decir , sobre- poner , contra- venir.
EJEMPLOS DE SUFIJOS: Jug- ar , jug- ando , corr -iendo , am- ado , tem- ido ,
satisfe- cho , impr -eso , impuse- to , corr - o, corr - es,
corr- e…
DERIVACIÓN EN LOS VERBOS DESDE EL SUSTANTIVO Y EL ADJETIVO.Consiste en conseguir verbos a partir de un nombre o un adjetivo añadiendo sufijos o
prefijos.
de FALSO
de SILUETA
de MITO
de MOMIA
de SÁTIRA
de CANAL
de OSCURO
de FLOR
de CAPAZ
fals - ear
siluet - ear
miti - ficar
momi - ficar
satir - izar
canal - izar
oscur - ecer
flor - ecer
in - capac - itar
PREFIJOS DE NEGACIÓN EN EL VERBO. IN - DES.
Se añaden delante de la raiz para negar la acción.
Ejem.: in - capacitar, des - mentir.
PREFIJOS DE OPOSICIÓN: CONTRA - DES - IM - IN - EX - E.
Se añaden delante de la raiz para expresar acciones enfrentadas o contrarias.
Ejem.: contra - poner , des - congelar, im - portar, ex -portar, e - migrar, in - migrar.
PREFIJOS DE SITUACIÓN: SOBRE - SUB.
Se añaden delante de la raíz para expresar la situación de la acción.
Ejem.: sobre - volar, sub - estimar.
PREFIJOS DE INTENSIDAD: SUPER - HIPER.
Se añaden delante de la raíz para expresar el grado de la acción.
Ejem.: Super - dotar, hiper - sensibilizar.
LA SINONIMIA EN ELVERBO.Son verbos que tienen el mismo significado.
Ejem.: juntar y agrupar - comer - zampar.
LA ANTONIMIA EN EL VERBO.Son verbos que tienen significados contrarios.
Ejem.: afirmar y negar, reir y llorar, subir y bajar.
LA HOMONIMIA EN EL VERBO.Son verbos que se escriben igual y tienen significado diferente.
Ejem.: Yo cuelo el vino
Yo me cuelo en la fila
PARAONIMIA EN EL VERBO.Son verbos que se parecen por su escritura y sonoridad.
Ejem.: mirar y tirar, besar pesar.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS ( FICHA 3V).-
1.- Localiza los prefijos y sufijos verbales que aparecen en este texto y clasifícalos:
El avión sobrevoló las nubes y el paisaje que se asomaba a nuestros ojos era
maravilloso. No obstante es archiconocido el encanto que produce únicamente el volar.
Mirando el mundo por encima de las nubes se descongelan las venas que previamente
se habían entumecido por el propio miedo a dejar el suelo raso.
2.- Escribe algunos verbos que contengan los prefijos de negación estudiados.
( In - Des).
3.- ¿ Qué tipo de prefijos hay en estas formas verbales y qué significado aportan al
verbo.
contradijo
inmovilizar
extraer
expectorar
desinflar
emigrar
4.- Escribe los prefijos de intensidad y situación en el verbo que hemos estudiado y
un ejemplo con cada uno de ellos.
5.- La sinonimia, la antonimia, la homonimia y la paronimia ya la has trabajado
referida al nombre y al adjetivo. Ahora la vas a trabajar con el verbo.
Escribe dos ejemplos de cada una de esas situaciones. ( homonimia,etc...).
Ej.: hablar y expresar. ( sinónimos).
LOS MATERIALES DE ORTOGRAFIA DEL TEMA 3 SE
COLGARÁN EN LA WEB DESPUÉS DE ESCANEARLOS
USO DE LA "B" EN LOS VERBOS
VERBOS ERMINADOS EN "BIR"
(excepto hervir-vivir y servir)
IMPERFECTO VERBO "IR"
EN TODA PALABRA QUE LA "B"
VAYA DELANTE DE CONSONANTE
IMP.INDIC. VERBOS 1ª CONJUGACIÓN
EN LOS PREFIJOS: AB-OB-SUB-BIS
INFINITIVO Y FORMAS DE LOS VERBOS
TERMINADOS EN ABER menos precaver
LOS INFINITIVOS Y TODAS LAS FORMAS
DE LOS VERBOS: BEBER-DEBER- CABER
HABER Y SABER
ORTOGRAFÍA
TEMA: 3.USO DE LA V EN LOS VERBOS
PALABRAS TERMINADAS EN VENIR.
VERBOS QUE EMPIEZAN POR: PRE-PRO
PRI-POL (excepto probar).
LOS TIEMPOS DE LOS VERBOS QUE EN
EN EL INFINITIVO NO LLEVEN NI B NI V
(menos el pret. imperf. 1ª conjug. del verbo IR).
USO DE LA "G" EN LOS VERBOS
VERBOS TERMINADOS EN : GER-GIR-IGEAR
(excepto tejer y crujir)
LOS VERBOS QUE EMPIEZAN POR "IN"
(menos injertar).
USO DE LA "J
LOS VERBOS QUE EMPIEZAN POR "AJE-EJE"
menos agenciar
VERBOS TERMINADOS EN JEAR.
LOS TIEMPOS DE LOS VERBOS QUE EN INFINIT.
NO TIENEN NI G NI J Y TIENEN SONIDO JE- JI.
USO DE LA Y EN LOS VERBOS
EN LOS TIEMPOS DE LOS VERBOS
QUE NO LLEVAN NI LL NI Y EN INF.
USO DE LA H EN LOS VERBOS
LOS TIEMPOS DE LOS VERBOS:
HABER-HACER-HABLAR-HALLAR.
SE ESCRIBE HE-HA-HAS-HAN CUANDO
LE SIGUE DE O PARTICIPIO
EN ADO-IDO-SO-TO-CHO.
GÉNEROS LITERARIOS:
CONCEPTO.
TIPOS: LÍRICA
ÉPICA-NARRATIVA
DRAMÁTICA.
GÉNERO LÍRICO: CARÁCTER.
SUBGÉNEROS LÍRICOS:
CANCIÓN
ELEGÍA
SONETO
VILLANCICO
LITERATURA
TEMA 3.-
FICHA 3 LITERATURA.CONCEPTO DE GÉNERO LITERARIO: Son categorías que nos permiten agrupar
todas las obras que poseen ciertos rasgos comunes.
TIPOS: Hay tres géneros fundamentales: el género LÍRICO, el ÉPICO-NARRATIVO,
y el DRAMÁTICO o TEATRAL.
GÉNERO LÍRICO: el autor de estas obras expresa sus sentimientos y emociones
generalmente en verso y en primera persona. Esto no quiere decir que todo lo escrito
en verso sea lírico. Hay obras de teatro en verso, cuentos en verso etc… y no pertenecen
al género lírico. En temas posteriores veremos los demás géneros y estableceremos más
diferencias.
Se denomina lírico porque en la antigua GRECIA ( S.VII y VI a.C.) la poesía expresaba
los sentimientos y emociones cantada y al son de una LIRA.
SUBGÉNEROS LÍRICOS:
CANCIONES: Son las primeras manifestaciones de nuestra literatura
castellana .Pertenecen a la lírica tradicional. Expresan sentimientos amorosos o de
fiesta.
Hay canciones de amor, de fiesta, juegos etc… cuya trasmisión se hacía de
forma oral.
Yo me levantara, madre,
la mañana de San Juán,
vide estar una doncella
ribericas de la mar;
sola lava, sola tuerce,
sola tiende en un rosal;
(Lírica española de tipo popular)
El patio de mi casa
es muy particular:
cuando llueve, se moja,
como los demás.
(anónimo)
ELEGÍAS: Conviene distinguirlas de las canciones pues aunque son también
composiciones en verso sus temas son de dolor por alguna desgracia individual o
colectiva.
A las cinco de la tarde.
Eran las cinco en punto de la tarde
Un niño trajo la blanca sábana
a las cinco de la tarde.
Una espuerta de cal ya prevenida
a las cinco de la tarde.
Lo demás era muerte y sólo muerte
a las cinco de la tarde.
(Federico G. Lorca).
SONETO: Es una composición poética de 14 versos de arte mayor
generalmente endecasílabos con rima asonante. Se distribuyen en dos cuartetos y dos
tercetos.
(Francisco de Quevedo)
VILLANCICO: Son canciones populares que aluden a temas navideños.
En el portal de Belén
hay estrellas sol y luna
La Virgen y San José
y el niño que está en la cuna.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FICHA 3 LITERATURA.-
1.- Realizar un mural en papel continuo en el que aparezca:
-
Características de cada uno de los géneros literarios.
Los subgéneros estudiados y ejemplos de cada uno.
Se puede ilustrar el mural con dibujos o imágenes
relativas al tema.
Nota: internet puede ser una fuente de información.
2.- Recopilar canciones populares, más y menos antiguas y aprender alguna.
3.- Inventar una canción en la que el sentimiento amoroso o de fiesta sea patente.
Tened en cuenta la rima y la medida de los versos.
4.- Recopilar una elegía y un soneto decir sus características.
5.- Inventa un soneto. En la página Web http://www.xtec.es tienes información. Si
buscas directamente en Google y escribes en búsqueda " el soneto" y te llevará
directamente al lugar qué buscamos: " cómo hacer un soneto".
6.- Busca información sobre el origen de los villancicos y di a qué género literario
pertenecen y porque.
7.- Mide estos versos y di qué forman y qué rima tienen.
Parecéis flores del mar,
velas que saléis ahora
al tiempo en que el sol se pone
y el mar es color de rosa.
8.- Como ya has estudiado los tipos de estrofas te será fácil inventar un terceto y
un cuarteto. Si no te acuerdas consulta los apuntes o el libro.
9.- ADIVINA. Formado por versos endecasílabos y rimas ABBA - CDC y DCD.
Qué es:…………………………………….
10.- ¿ A qué se debe el nombre de género LIRICO?
ENLACES :DEFINICIÓN
CLASES: PREPOSICIÓN-CONJUNCIÓN
PREPOSICIÓN: DEFICNICIÓN
LAS PREPOSICIONES SON:…..
USO DE LA PREPOSICIÓN
ANÁLISIS MORFOLÓGICO
TEMA 4
GRAMATICA
ADVERBIO-PREPOSICIÓN
ADVERBIO: DEFICNICIÓN
CLASES: lugar,tiempo,modo, cantidad,afirmac.
negación y duda.
FUNCIÓN: modif.. del verbo, modif., del adjetivo
modif..del adverbio. complem.oración
complem. verbo.
FORMACIÓN DEL ADVERBIO: adj + mente
LOCUCIONES ADVERBIALES
TEMA 4.- GRAMÁTICA
DEFINICIÓN DE ENLACES: Son palabras que sirven para unir o relacionar grupos
de palabras.
Ej: El coche de Ana, Azul y blanco, casa en ruinas, café con leche.
CLASES: preposiciones y conjunciones.
PREPOSICIONES: Son los enlaces que unen palabras, mientras que las conjunciones
unen ideas (oraciones).
Ej: Ana estudia y trabaja ( conjunción).
LAS PREPOSICIONES SON: a-ante-bajo-cabe-con-contra-de-desde-en-entrehacia-hasta-para-por-segùn-sin-so-sobre-tras-durante y mediante.
ADVERBIO: Es la palabra invariable de la oración que expresa circunstancias de
lugar, tiempo, modo, o cantidad, afirmación, negación o duda modificando al verbo, al
adjetivo u a otro adverbio.
CLASES: pueden ser según la circunstancia que expresan: LUGAR - TIEMPO MODO- CANTIDAD- AFIRMACIÓN- NEGACIÓN - DUDA- INCLUSIÓN Y
EXCLUSIÓN.
Ej: Luis come mucho (cantidad).
Es de color rojo intenso ( modo).
No Nada muy bien ( adv.negación,cantidad y modo).
FUNCIONES: El adverbio tiene las funciónes de:
modificador del verbo: No trabaja
modificador del adjetivo: La llanura es bastante amplia
modificador del adverbio: Sacaste mucho menos que ayer.
modificador de la oración: seguramente aprobarás mañana.
complemento del verbo: trabaja mucho.
NOTA: es muy raro pero el adverbio puede complementar también a un
sustantivo.
Ej.: Hay más libros
FORMACIÓN DE ADVERBIOS:
Generalmente el adverbio se forma añadiendo la terminación MENTE a la forma
femenina del adjetivo en singular.
Ej.: limpia-mente.
Hay adverbios que son originalmente adjetivos.
Ej.: Juega sucio.
Escribe rápido
LOCUCIONES ADVERBIALES: Son grupos de palabras que no se pueden dividir ,
tienen un único significado y se comportan como un adverbio. En el análisis se
consideran una sola palabra.
Son las mismas clases que los adverbios.
Ej.: Llueve a cántaros.
Salieron a todo correr
Llegó a la hora en punto
ACTIVIDADES DE GRAMÁTICA TEMA 4. LA PREPOSICIÓN Y EL
ADVERBIO.-
1.- En el siguiente grupo de palabras debes rodear de rojo los adverbios y de verde las
preposiciones.
tristemente - hablar - desde - no - ante - cantaron - dulcemente - niño - contra según - pato - rápidamente - mucho - en - bajo - pueblo - también - - ordenar.
2.- Escribe frases con los adverbios del ejercicio anterior y rodea de rojo los enlaces
que hayas utilizado.
3.- Modifica las siguientes oraciones sustituyendo alguna de las palabras por uno de los
siguientes adverbios de forma que tenga sentido.
mucho
transparentemente
nadie
tranquilamente
Lo hizo con total claridad.
__________________________________________________________________
No quedaba gente.
__________________________________________________________________
Me ha cambiado la vida de manera muy importante.
__________________________________________________________________
Es preferible trabajar poco a poco.
__________________________________________________________________
4. Di de qué adjetivos provienen estos adverbios acabados en -mente.
activamente
febrilmente
cuidadosamente
cuidadosamente
elegantemente
sinceramente
5. Forma adverbios en -mente a partir de estos adjetivos:
difícil
individual
cobarde
común
musical.
astuto
completo
estupendo
bello
inteligente
arduo
conflictivo
6. Completa estas oraciones con un adverbio.
María llegó………… a su casa y su padre se enfadó.
Mi perro está …………………., tengo que llevarlo al veterinario.
Vinieron todos …. ……………, porque los llamamos………….. .
Habla…………………., no logro entenderte.
7. Di de qué tipo son las locuciones adverbiales destacadas en negrita:
Ana se ríe a carcajadas.
Luisa lee revistas a escondidas.
A lo mejor llueve.
De repente se apagó la luz.
Fue a oscuras hasta la habitación.
8. Señala los adverbios que hay en este texto y di de qué clase son: (* Los de la ESO dirán
también a qué unidades complementan: adjetivos, verbos, oración…)
Muchos alumnos siempre miran aquí y allá mientras explico la lección. Los que están
más cerca procuran moverse despacio. Los que se sientan detrás siempre hacen ruido y
nunca parecen estarse quietos. Yo no me enfado con ellos: quiero que comprendan que
solamente ellos pueden decidir si quieren aprovechar el tiempo o no. Efectivamente,
creo que eso es lo más importante que pueden aprender.
9. Pon varios ejemplos de adverbios que modifiquen a:

Adjetivos:

Adverbios:

Verbos:

Sustantivos:
10.- Narra una historieta utilizando correctamente las preposiciones.
11.-Escribe los adverbios de las siguientes oraciones y las palabras a las que
complementan.
Este árbol es muy alto
El tren avanza lentamente
Andrea está fuera
Luis canta bien
Ayer llegué cansado a clase
Juan come despacio
La liebre es bastante rápida
Diego es más alto
12.- Escribe los adverbios de las siguientes oraciones y la clase a que pertenecen.
Todos saben que vivo lejos de la ciudad. Si hace buen tiempo saldrá bien la
excursión. Pasaremos ahora a otra cuestión. Finalmente, llegaron los invitados. ¿ A caso
crees que lo sé? Ve despacio, quiero ver el paisaje. Cuesta menos de lo que piensas.
ADVERBIO
CLASE
ADVERBIO
CLASE
13.- Completa con las locuciones adverbiales de la parte inferior.
………………….. la vida nos sonríe.
Debe tener………………… doce años.
……………….del río hay un merendero.
………………..nos toca la lotería.
………………..leer es la mejor manera de formarse.
Encontramos setas ………………….
Víctor es,……………………….el mejor alumno.
Al otro lado - Alo mejor - A manos llenas - De vez en cuando - Desde luego - Sin
duda Más o menos.
Formación de Adv.a partir del Adjetivo
Uso del Adv. y los enlaces en sus creaciones orales y escritas
TEMA 4.-VOCABULARIO.
EL ADVERBIO-ENLACES
Significado connotativo y denotativo de las palabra
Palabras onomatopéyicas
Extranjerismos-neologismos-arcaísmos-gentilicios.
TEMA 4. VOCABULARIO
EL ADVERBIO-LOS ENLACES.-
Significado denotativo: Es el que aparece en los diccionarios
Ej.: zorro: animal mamífero, carnívoro de la familia de los cánidos…
Significado connotativo: Es lo que nos sugiere esa palabra
Ej.:Pedro es muy zorro . (Sugiere que es muy listo, espabilado,
astuto).
Palabras Onomatopeyas: Son las que se han formado por ruidos o sonidos
que producen los animales u los objetos.
Ej.: Ronronear. ( sonido que produce el gato cuando duerme).
EXTRANJERISMOS: son palabras que proceden de otro idioma y
utilizamos como propios. Ej: Water, holl, parquing, parquet.
NEOLOGISMOS: son palabras nuevas que aparecen en una lengua para
nombra lo novedoso. Ej: frigorífico, microondas, termómetro.
ARCAÍSMOS: son palabras antiguas que han dejado de usarse. Ej:
GENTILICIOS: Es el nombre u el adjetivo que expresa lugar de origen o
nacionalidad.
Ej.: de Cuenca conquense, de Mallorca mallorquí.
ACTIVIDADES TEMA 4. VOCABULARIO.NOTA: Solamente aparecen actividades relacionadas con el
significado denotativo y connotativo y las palabras
onomatopéyicas, ya que las actividades para el resto de
contenidos de vocabulario coinciden con los contenidos de
gramática.
1.- Contesta. ¿ Qué es el significado denotativo de una palabra?.
2.- Contesta. ¿ Qué es el significado connotativo de una palabra?.
3.- Utiliza el diccionario y escribe el significado denotativo de las
siguientes palabras:
escuela - banco - fama - cigarro - publicidad.
4.- Escribe el significado connotativo de las palabras anteriores.
5.- Interpreta estas oraciones según el significado connotativo de alguna
de sus palabras:
Marcelo es un vividor.
A Juan le sonrió la suerte.
Su empresa tocó techo.
No ha sabido digerir la fama.
6.- Averigua y escribe la onomatopeya de estos ruidos o sonidos:
El aleteo de las avispas.
Sonido producido por los lobos
Sonido producido por la vaca
Sonido producido por la oveja
Sonido o canto producido por la cigüeña
Sonido o canto producido por el cuervo
Sonido producido por los goznes de una puerta
Sonido silbante producido por el viento
Sonido en forma de aullido producido por el viento.
7.-Busca información y escribe el gentilicio de una persona de:
Teruel:
Cáceres:
Badajoz:
Oviedo:
Extremadura:
Lugo:
Valencia:
Santiago de Compostela:
Calatayud:
Huesca:
8.-Escribe cinco oraciones en las que utilices extranjerismos de la vida
cotidiana. Ej: me voy de picnic.
9.-Subraya los neologismos del siguiente texto:
En mi casa tengo un frigorífico muy viejo. Sin embargo el microondas fue
regalo de mi abuela junto a una lavadora. Cuando escribí la carta a los
Reyes Magos les pedí un bolígrafo aerodinámico y me trajeron un
termómetro digital.
NOTA: no aparecen más actividades sobre neologismos, arcaísmos y
extranjerismos porque formaron parte del 1º trimestre. (estas son del 1º
trimestre).
Aparecen en el mapa conceptual porque para el curso que viene se darán en
este tema.
USO DE:
USO DE:
ca-co-cu-que-qui
"X" - "LL"
za-zo-zu-ce-ci
"R" suave "R" fuerte
ja-jo-ju-je-ji-ge-gi
"Z" y "D" final de palabra
ga-go-gu-gue-gui
TEMA 4.- ORTOGRAFIA
PALABRAS QUE EMPIEZAN POR:
La "H" INTERCALADA:
"HIE" - "HUE" “HIA” “HIDR” “HIPER”
-palabras con "H" intercalada.
“HIPO”
-diptongo precedido de vocal
TEMA 4.-ORTOGRAFIA
USO DE LA "C":
Se escribe "C" delante de las vocales a -o - u. para obtener los
sonidos ca -co-cu.
Ej: casa - coche - cuna.
USO DE "QUE" - "QUI":
Se escribe "QU" delante de "e" - "i" par obtener los sonidos que qui.
Ej.: queso - química.
Hay algunas palabras que se escriben con "K".
Ej.: kilo.
USO DE LA "C" DELANTE DE "e" -"i".:
Delante de e -i la C suena ce -ci.
Ej.: cerilla, ceniza, cimientos, cima.
Hay palabras con este sonido que se escriben con "Z"
Ej.: zorro, zumo,
USO DE LA "Z".:
Se escribe z al final de palabra cuando el plural lo hacen en ces.
Ej.: Audaz , audaces.
luz ,luces.
USO DE LA "D".:
Se escribe d al final de palabra cuando el plural lo hacen en des.
Ej.: autoridad , autoridades.
bondad , bondades.
USO DE LA "G".:
Delante de a -o -u. la g suena ga -go gu.
Ej.: gato - gota - gusano.
Delante de e -i suena ge -gi.
Ej.: geranio, gimnasia, gemelo , gitano.
Cuando intercalamos la u entre la g y la e o i suena (gue -gui).
Ej.: guerra - guitarra.
Se escriben también con g :
las palabras que empiezan por in (indígena,ingeniero,
indigente) menos injerto , injertar…
las palabras compuestas por geo (geografía , geología).
las formas de los verbos acabados en ger -gir -igear. (repaso).
USO DE LA "X".:
Se utiliza “X” delante de las siguientes sílabas: pla, ple, pli, plo,
pre, pri pro. Menos esplendor, esplendidez y espliego.
Ej.: Explanada, explicar, expresa, exprimir
Se escriben con “X” también las palabras que empiezan por Extra.
Ej.: extraño, extradición.
Otras muchas palabras llevan “X” sin que responda a reglas
concretas, atendiendo a su etimología.
Ej.:auxilio, conexión, máximo, flexible.
USO DE LA "LL".:
Se escriben con “LL” las palabras que terminan en: alle, elle, ello,
menos plebeyo y leguleyo.
Ej.: Valle, fuelle, sello, aquello, calle atropello.
Las palabras que terminan en: illo, illa.
Ej.:pitillo, pastilla, tornillo, rodilla.
Las palabras que empiezan por fa, fo,fu.
Ej.: falla, fallecer, folleto, follaje.
PALABRAS QUE EMPIEZAN POR "HUE" "HIE" "HIA".:
Se escriben con “H” las palabras que empiezan por hie, hue hia.
Ej.: huevo, hiena, hueso , hielo. hiato
Se escriben con “H” las palabras que empiezan por: hidr, hiper,
hipo.
Ej.: hidráulico, hipertenso, hipopótamo.
En los diptongos precedidos de vocal.
Ej.: ahuecar., ahuevar. ahuesado, deshuesar.
LA "H" INTERCALADA.:
Se utiliza en palabras derivadas de otras que llevan h.
Ej.: deshacer, enharinar, inhábil.
ACTIVIDADES DE ORTOGRAFIA TEMA 4.-
PUEDES SACAR EJERCICIOS:
DEL CD. QUE DIMOS A PRINCIPIO DE CURSO EN EL QUE ESTABAN LAS
PROGRAMACIONES.
DE LA PÁGINA WEB: www..aplicaciones.info
www.cometamagica.com
1.- Completa con ca -co-cu-que-qui-za-zo-zu-ce-ci-ja-jo-ju-je-ji-ge-gi-ga-gu-gue-gui.
El …anario de mi ami…a es un animal muy …..rrero.
No …omas muchas mi…as, pues el …efe del e…ercito que pronto será
…eneral lo tiene prohibido.
Los --atos de mi ami…a Carmen comen --onchas de maris…o.
No mientas …amás que se … o…e antes a un mentiroso que a un co…o
La …imnasia …alma los nervios y redu…e la tensión san…ínea.
Mi….el …ambió un …eso de gruyere por un …ato.
Todos los ….minos …ndu…n a Roma.
Los miér..oles son días ..e me …ustan mucho.
Nunca co…as al toro por los …uernos.
Los …inetes de …arreras ….omen …nahorias.
La …orra …enó …..allinas y ….onejos.
Los …il…eros ….antan …anciones ….niales.
Nos vamos de …uer…a …uando tú …ieras.
2.- Dictado de la X.
Ha extraviado los anteojos durante el examen.
Van a expropiarnos un terreno para extraer gas.
Le haremos una explotación radiológica.
La explosión excitó y exacerbó los ánimos.
Expulsaron a algunos extranjeros del país por extorsión.
Haremos una expedición a tierras exóticas.
Tenía una complexión extravagante y una altura excesiva.
Llegaremos en el exprés de media noche para asistir a las exequias.
Asistiremos en exclusiva a un pase extraordinario de modelos.
Excavaremos esta zona excepto junto a la bombona de oxígeno.
3.- Uso de la LL.
Ej.: error, equivocación: FALLO.
Completa, puedes ayudarte del diccionario.
Conjunto de vegetación:……………..
Obra poco extensa, panfleto publicitario:……………….
Conjunto de tres cosas: …………………..
Astuto, sagaz:……………………
Bola de hilo o lana devanada:………………..
Cerrojo o pasador: ………………..
Oriundo de Galicia: …………
Muro de piedra que rodea la ciudad:…………….
Alboroto:…………………
Barco pequeño: ……………………
Parte del cuerpo que protege los pulmones:………………..
Animal del desierto con dos jibas………
ÉPICA
ELEMENTOS: NARRACIÓN-PERSONAJES-MARCO-ACCIÓN
EPOPEYA
CANTARES DE GESTA
ROMANCES ÉPICOS
TEMA 4
LITERATURA: GÉNEROS LITERARIOS
ÉPICA - NARRATIVA
NARRATIVA
ELEMENTOS: NARRACIÓN-PERSONAJES-MARCO-ACCIÓN
CUENTO
NOVELA
LEYENDA
MITO
FÁBULA
TEMA 4.- LITERATURA
ÉPICA: las composiciones épicas son las primeras muestras de narrativa que se
conocen. Están escritas en verso y narran hazañas de héroes y personajes famosos.
Ej.: Por Castiella odiendo van los pregones,
commo se va de tierra mio Çid el Campeador.
(Cantar de Mío Cid).
CUENTO: Es una narración breve de trama sencilla e intensa.
Ej.: Las malas pulgas de Edy el gordo. ( confeccionado por vosotros).
NOVELA: Es una narración extensa de lo que sucede en un mundo complejo,
creado por el escritor. El novelista hacer vivir a unos personajes en un espacio y
tiempo determinados, como si fueran personajes reales.
Ej.: Pablo y Marianela salieron al campo precedidos de Choto que iba y volvía
gozoso y saltón…
-Nela- dijo Pablo-, hoy está el día muy hermoso.
( Benito Pérez Galdós. Marianela)
LA FÁBULA: Son breves composiciones escritas generalmente en verso que nos
aconsejan como debemos comportarnos. Generalmente, didácticas.
Ej.: La cigarra y la hormiga.
LEYENDAS: Son narraciones que recogen hechos antiguos en los que se mezcla la
realidad y la fantasía.
Ej.: San Jorge y el Dragón. ( trabajado por vosotros).
MITO: Son narraciones breves en lo que lo sagrado tiene una presencia
fundamental lo que relaciona al hombre con lo sobrenatural.
Se diferencia del cuento en la finalidad y se parece en la brevedad y sencillez.
Ej.: La creación del mundo.
 Al
comienzo del tiempo, cuando sólo había
cielo y agua y aún no existía la luna y el
sol, la tierra, ni el árbol, la estrella ni el
pájaro, la bestia ni el hombre…los poderosos
del cielo decidieron crear el mundo.
Los poderosos del cielo flotaron sobre
aguas, iluminados por una luz difusa…
las
EPOPEYA: poema largo de carácter heróico, sucesos fantaseados de la época de
construcción de una nación o pueblo. De las epopeyas surgieron los cantares de
gesta.
Ej.: La Iliada
Es un largo poema que viene a simbolizar el esfuerzo de los griegos por
extenderse en Asia, buscando factorías comerciales y expansión para sus
gentes activas. que vivían en un país pobre.
El poema esta en 15,693 hexámetros; tiene 24 cantos. Canta las hazañas de los
Aqueos atacando a Ilion (Troya) durante diez años. Los dioses y semidioses,
como Aquiles, intervienen en los vaivenes de la lara estancia ante los muros de
Troya.
CANTARES DE GESTA: son poemas medievales que cantaban las hazañas de los
héroes; eran difundidas por los juglares, que recorrían las calles, plazas y castillos
cantando las gestas o hechos heroicos que podían interesar al público como el
poema de Mío Cid.
Ej.: La despedida del Cid.
(anónimo).
ROMANCES ÉPICOS: De los cantares de gesta se originaron los romances,
composiciones épico-lírica en versos octosílabos. Como los cantares de gesta eran
muy largos lo juglares recitaban los fragmentos que más gustaban al público. Estos
fragmentos son los romances.
Ej.: Romance de la pérdida de Alhama
Paseábase el rey moro
por la ciudad de Granada
desde la puerta de Elvira
hasta la Vivarrambla.
Cartas le fueron venidas
que Alhama era ganada.
Las cartas echó en el fuego,
y al mensajero matara.
Descabalga de una mula
y en un caballo cabalga;
por el…
TEMA 4.- ACTIVIDADES DE LITERATURA.
1.- Cada uno de estos fragmentos se identifica con alguno de los
subgéneros épico-narrativos estudiados descúbrelo. Escribe la respuesta en
la línea de puntos.
¡ Guarte, guarte rey Don Sancho!
¡ No digas que no te aviso!,
que de dentro de Zamora
un alevoso ha salido:
llamábase Vellido Dolfos,
hijo de Dolfos Vellido,
cuatro traiciones ha hecho
y con ésta serán cicnco;
Érase una vez un oso que vivía en
una cueva muy hermosa……..
Respuesta……………………
(guarte= guárdate)
Respuesta………………………….
El caballo y el asno
Un hombre tenía un caballo y un asno. Un día que ambos iban camino a la ciudad, el
asno, sintiéndose cansado, le dijo al caballo:
-- Toma una parte de mi carga si te interesa mi vida.
El caballo haciéndose el sordo no dijo nada y el asno cayó víctima de la fatiga, y murió
allí mismo. Entonces el dueño echó toda la carga encima del caballo, incluso la piel del
asno. Y el caballo, suspirando dijo:
¡ Qué mala suerte tengo ! ¡ Por no haber querido cargar con un ligero fardo ahora tengo
que cargar con todo, y hasta con la piel del asno encima!
Respuesta……………………………………..
Dionisos y los Piratas
Dionisos o Baco, hijo de Zeus y Sémele, había sido criado por las Horas y las Ninfas
lejos del Olimpo, morada de los dioses. Recibió enseñanza de las musas y, amante del
vino y la alegría, se declaró protector de las vendimias.
Un día adoptó la apariencia de un muchacho y se puso a contemplar la belleza del mar
en una playa desierta.
En aquel momento acertó a pasar por allí una nave de piratas. Éstos decidieron
desembarcar para capturar al jovencito.
-Lo llevaremos a Chipre- dijo el capitán del barco-, y si pertenece a alguna familia rica,
conseguiremos un buen rescate.
Dionisos no opuso resistencia. Más bien le agradó el comienzo de aquella aventura. Los
marineros lo llevaron a bordo y lo ataron al palo mayor de la nave, con todo cuidado.
Grande fue la sorpresa de los piratas al ver que el prisionero no sólo no oponía
resistencia, sino que sonreía continuamente. Pero el asombre de aquella gente llegó al
colmo al comprobar que los nudos más retorcidos y apretados eran desatados por
Dionisos con suma facilidad. Con ligeros movimientos de los músculos, el joven se
liberó, rápidamente, de todas las ligaduras.
Un viejo marinero tomó la palabra y dijo:
- Amigos, no desafiemos a los dioses. Este jovencito no es un ser común como nosotros.
Debe gozar seguramente de la protección de algún dios, y quizás sea él mismo un dios.
Liberémoslo y honrémoslo como se merece.
Una carcajada general recibió el prudente consejo del viejo. El capitán, burlándose de su
antiguo camarada de aventuras, respondió:
-Lo liberaremos, sí, pero después de recibir un buen rescate por él. ¿No has advertido,
viejo tonto, que los nudos con que tú lo ataste se pueden desatar con un poco de
habilidad?
Dionisos fue dejado en libertad a bordo, pero no se movió de junto al palo mayor en que
se apoyaba. Le divertían las maniobras de los marineros y lo alegraban las canciones
que éstos entonaban.
La nave se dirigía a velas desplegadas hacia la isla de Chipre. Al anochecer, los
marineros se disponían a descansar, cuando vieron con asombro que del palo en que
estaba apoyado el prisionero surgía un arroyuelo rojo que tenía un olorcillo encantador.
Era vino. Y el asombro de los piratas subió de punto cuando vieron que los palos de la
nave, y el cordamen se transformaban en troncos de vides y en retorcidos sarmientos.
El miedo del capitán ante tal prodigio se transformó en terror cuando vio que el
indefenso joven se transformó en un soberbio león.
El espanto impulsó a los marineros hacia la popa del barco, y uno a uno fueron
arrojándose al mar.
Al tocar el agua, los piratas se transformaron en delfines, que escoltaron la nave. Ésta
seguía navegando gallardamente, pero el dios Dionisos, el dios alegre, conocido
también con el nombre de Baco, había desaparecido. Había volado hacia el monte
Olimpo, que es la augusta morada de los dioses.
Respuesta……………………………………..
Félix tuvo que prestar atención a lo que decían las dos secretarias para no
quedarse allí como bobo, mirando al elevadorista que miraba el águila y la
serpiente. Ya estaban cerca de la ventanilla de cobros. El empleado de la
ventanilla le miró con impaciencia.
-¿ Diga?
-Maldonado - dijo Félix -, Análisis de precios.
-Perdón pero nunca le he visto antes. ¿ Tiene con qué identificarse?.
Respuesta………………………………….
LA COMUNICACIÓN
FORMAS DE COMUNICACIÓN
EL LENGUAJE Y LAS LENGUAS
EL TEXTO.
TEMA 5.
GRAMATICA: LA ORACIÓN
CONJUNCIONES
ANÁLISIS SINTÁCTICO
Y MORFOÓGICO
ORACIÓN Y FRASE
ORACIÓN SIMPLE
ORACIÓN COMPUESTA .
SUJETO LÉXICO Y GRAMATICAL
ESTRUCTURA DEL SUJETO Y DEL PREDICADO (E.S.O.)
LOS COMPLEMENTOS Y CLASES: O.D. - O.I - C.C. (E.S.O).
OTROS COMPLEMENTOS: C.PREPOS.. C.PREDICATIVO. C.AGENTE
C.ORACIONAL… (E.S.O.).
LA ORACIÓN SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE:
ENUNCIATIVA
INTERROGATIVA
IMPERATIVA -EXORTATIVA
DESIDERATIVA
OPTATIVA
DUBITATIVA
POSIBILIDAD
LA ORACIÓN SEGÚN EL O.D.
TRANSITIVA - INTRANSITIVA
CONJUNCIONES. COORDINACIÓN Y SUBORDINACIÓN (E.S.O.)
CLASES DE COORDINACIÓN
.
COPULATIVA
DISYUNTIVA
ADVERSATIVAS
CLASES DE SUBORDINACIÓN: SUSTANTIV - ADVERBIALES Y ADJETIVAS.
TEMA 5 GRAMATICA.LA COMUNICACIÓN.-
CONCEPTO: Es el proceso mediante el cual las personas transmitimos
ideas, sentimientos …
ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN:
EMISOR: Es la persona que transmite el mensaje.
RECEPTOR: Es el destinatario del mensaje.
CANAL: Es el medio a través del cual se transmite el mensaje.
CODIGO: Conjunto de signos que empleamos.
CONTEXTO: Entorno donde se da el mensaje.
TIPOS DE COMUNICACIÓN.VERBAL: Se realiza mediante el lenguaje hablado u escrito.
NO VERBAL: Es el lenguaje de los signos y sonidos.
LENGUAJE: Es la capacidad del ser humano para comunicarse por escrito
u oralmente articulando los sonidos.
LENGUA: Son los distintos usos que hacemos del lenguaje. Sería el
conjunto de signos y reglas utilizadas por una comunidad.
Todas las personas utilizan el lenguaje pero unos hablan francés, otros
inglés, español…
TEXTO: Unidad superior de la que nos servimos para comunicarnos. En
un texto encontramos otras unidades menores que llamamos PÁRRAFOS.
Y los párrafos están formados por otras unidades menores que llamamos
ORACIONES.
ORACIÓN : Es una unidad mínima de comunicación que tiene sentido
completo y lleva un verbo en forma personal.
Ej.: Andrés lleva unos zapatos rojos.
FRASE: Son enunciados que no tienen forma verbal en forma personal.
Ej.: ¡ Cuánto frío! ----Cerrado por vacaciones---------¡Cuánto pan!.
CLASES DE ORACIONES SEGÚN EL NÚMERO DE VERBOS:
O.SIMPLE: Son las que sólo tienen una forma verbal en modo personal.
Ej.: Las grullas vuelan por encima de la laguna.
ORACIÓN COMPUESTA: Son las que tienen dos o más verbos en forma
personal.
Ej.: Las grullas vuelan por encima de la laguna y comen en los sembrados.
TIPOS DE ORACIONES SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE:
ENUNCIATIVAS: Exponen algo. Ej.: Juan come mucho
INTERROGATIVAS: Exponen algo preguntando. Van entre signos de
interrogación.
Ej.: ¿ Juan come mucho?.
IMPERATIVAS: Mediante ellas se expresa orden o mandato.
Ej.: Cierra la puerta.
DUBITATIVAS: Expresan duda o vacilación.
Ej.: Quizás tengamos otra oportunidad.
EXCLAMATIVAS: Las usamos para expresar, alegría, sorpresa u
admiración.
Ej.: ¡ nos ha tocado un premio!
POSIBILIDAD: Las utilizamos para expresar una suposición o algo
probable.
Ej.: Serán unos veinte kilómetros.
ESTRUCTURA DE LA ORACIÓN.SUJETO: Decimos que es de quién o de lo qué se habla en la oración .
Está formado por una palabra o grupo de palabras.
Ej.: Las nubes tenían forma de algodón.
El alimoche rompió el huevo.
SUJETO LÉXICO: Palabra o palabras que realiza la acción del verbo.
Está preste en la oración.
Ej.: Las nubes y el alimoche
SUJETO GRAMATICAL: Está formado por el número y la persona de la
forma verbal de la oración.
Ej.: Fuimos de excursión. El sujeto gramatical sería (NOSOTROS).
PREDICADO: Palabra o palabras que expresan lo que hace o se dice del
sujeto. Constituido siempre por un verbo en forma personal.
Ej.: Las nubes tenían forma de algodón.
PREDICADO NOMINAL: Está formado por los verbos SER - ESTAR o
PARECER seguido del atributo.
Ej.: Las vacaciones son fantásticas.
PREDICADO VERBAL: Está formado por un verbo predicativo seguido
de un complemento.
Ej.: Alejandro compone muchas canciones.
COMPLEMENTOS Y CLASES.
OBJETO DIRECTO: Es el grupo nominal que complementa al verbo
transitivo. El O.D. recibe directamente la acción del verbo.
Ej.: La niña mira una fotografía
El O.D. se descubre sustituyendo el grupo nominal por lo - la - los -las.
( la mira).
También pasando la oración a pasiva. Entonces el grupo nominal O.D. pasa
a hacer la función de Sujeto paciente.
La fotografía es mirada por la niña.
OBJETO INDIRECTO: Grupo nominal que completa al verbo
intransitivo También los verbos transitivos pueden llevar O.D.
Introducido normalmente por alguna preposición ( a, para…). Indica la
persona o cosa que recibe indirectamente la acción verbal.
Ej.: Miguel compra flores en la tienda para su madre.
__OD___
_____OI________
El O.I. se puede sustituir por le -les.
NOTA: Los pronombre átonos me - te -le - nos - os -se funcionan con O.I.
cuano en la oración hay O.D.
Ej.: Yo me (O.I.) lavo la cara ( O.D.).
Ej.: Nos ( O.I.) han traído una bicicleta (O.D.).
COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL: Sintagma NOMinal que
aporta una información de lugar, tiempo, modo etc…
Ej.: María escucha música en el jardín.
OTROS COMPLEMENTOS.COMPLEMENTO PREPOSICIONAL: Es un complemento no
circunstancial que depende de una preposición.
Ej.: Carlos confía en nosotros.
COMP. AGENTE: Nombra al ser que realiza la acción del verbo en la
oración pasiva.
Ej.: El cordero fue comido por el león
COMP. PREDICATIVO: Acompaña al verbo en la oración de predicado
verbal. Suele ser un adjetivo y concuerda con un nombre que hay en el
grupo del sujeto. No hay que confundirlo con el C.C. de modo.
Ej.: El brujo miraba aterrorizado.
ATRIBUTO: Acompaña a los verbos copulativos.
Ej.: Juan es ingeniero.
COMP. ORACIONAL: Completa el significado de tda uyna oración.
Ej.: Ocasionalmente el Madrid gana al Zaragoza.
Ej.: Generalmente vamos el fin de semana al campo.
LA ORACIÓN SEGÚN EL O.D.
TRANSITIVA: Es aquella que tiene O.D.
Ej.: El campeón levantó la copa.
INTRANSITIVA: Es aquella que no tiene O.D.
Ej.: Juan come mucho.
LA CONJUNCIÓN: son partes de la gramática invariables que unen
oraciones.
El policía organiza y vigila la entrada al espectáculo.
CLASES DE CONJUNCIONES:
COORDINADAS:
COPULATIVAS: y - e - ni - que.
DISYUNTIVAS: o - u - o bien.
DISTRIBUTIVAS: bien… bien. ya…ya. aquí…allí.
ADVERSATIVAS: más - pero - aunque sin embargo.
SUBORDINADAS: son las que unen oraciones subordinadas.
CLASES DE ORACIONES COMPUESTAS:
COORDINADAS: Son las que van unidas por conjunciones coordinantes.
Ej.: Salimos a la puerta y lo saludamos.
No quiere ni puede hacerlo.
¿ Sales o te quedas
Pueden ser COPULATIVAS - DISYUNTIVAS - ADVERSATIVAS O
DISTRIBUTIVAS depende el tipo de conjunción que las una.
SUBORDINADAS:
SUSTANTIVAS: Son oraciones subordinadas en las que la proposición
subordinada hace el oficio de un sustantivo (SUJETO - O.D. -O.I. - C. DE
UN SUSTANTIVO - C. DE UN ADJETIVO - ATRIBUTO.)
Ej.: me disgusta que mientas siempre. ( Orac. Subord.
Sustant. de sujeto).
Carmen cree que Juan volverá. ( Orac. Subord. Sust. de O.D.).
No es digno de que confíes en él. ( Sub. Sust. de C. de un adjetivo).
Juan está que muerde. ( Sub. Sust. de Atributo).
ADJETIVAS: En ellas la proposición subordinada hace la función de un
adjetivo. Se llaman también de relativo; pues el que puede sustituirse por
un relativo. ( el cual, la cual los cuales, las cuales).
Ej.: Los ciclistas que estaban cansados abandonaron la carrera.
((ESPECIFICATIVA)).
Los ciclistas, que estaban cansados abandonaron la carrera.
((EXPLICATIVA)).
ADVERBIALES O CIRCUNSTANCIALES:
FINALES: La proposición subordinada va unida a la principal por las
conjunciones : para que - a que - a fin de que - con objeto de - con la
intención de que. Expresan la finalidad, el para que.
Ej.: Cierra bien la puerta para que no entre el frío.
CONDICIONALES: La proposición subordinada va unida a la principal
por las conjunciones: si - a condición de que - con tal que- como.
Expresan la condición para que se realice la acción de la principal.
Ej.: Te irá bien si haces lo que te digo.
CONCESIVAS: La proposición subordinada va unida a la principal por
las conjunciones: aunque - a pesar de que - aún cuando - si bien.
Expresan que la acción de la principal se hará a pesar de las circunstancias.
Ej.: Iré al futbol aunque tenga fiebre.
CONSECUTIVAS: La proposición subordinada va unida a la principal
por las conjunciones: tan - tal - por tanto …que - luego - con que - así
pues.
Expresan la consecuencia que se deriva de la principal.
Ej.: Tiene fiebre por tanto no irá al partido.
CAUSALES: La proposición subordinada va unida a la principal por las
conjunciones: porque - a causa de que - pues - como - puesto que -pues
que - ya que. Expresan la causa por la que se realiza la acción.
Ej.: Tuvo vacaciones porque se puso enfermo.
COMPARATIVAS: La proposición subordinada va unida a la principal
por las conjunciones: más…que - tan…que - menos…que .
Comparan una proposición con otra.
Ej.: Juan es tan alto como (es) Pedro.
ACTIVIDADES GRAMATICA TEMA 5.1.-Distingue entre oración y frase
- Todos los días me lavo
- Estoy encantado
- ¡ Bravo, viva!
- No comas muy rápido
- qué control
------------------------------------------------------------------------------------------------
2.- Escribe tres oraciones simples y tres compuestas.
3.- Separa el Sujeto del Predicado. Indica si hay sujeto gramatical
o sujeto léxico.
-
Somos muy buenos alumnos.
Los mejores tuvieron recompensa
El cine fue un éxito
Vamos a confiar en él
Tuvo mucha suerte el portero.
4.- Señala el núcleo del sujeto y del predicado en las oraciones
anteriores.
5.- Escribe dos oraciones en las que el núcleo del sujeto sea un
animal.
6.- Inventa tres oraciones en las que el núcleo del predicado sea el
verbo jugar y al menos una de ellas tenga sujeto gramatical.
7.- De las siguientes oraciones indica las que son simples y las
que son compuestas.
El genio salió de lámpara y habló. -------------------No confundas el tocino con la velocidad --------------------
Quiero que no me interrumpas -----------------------------Vamos, escucha.
El torreón era muy alto.
8.- Construye 5 oraciones compuestas y rodea de rojo la partícula
que las une. Di su nombre.
9.- Escribe las conjunciones coordinantes y una oración con una
de cada clase.
Ej.: Andrés disfrutó en la playa y volverá otro año.
10.- Señala el O.D. en las siguientes oraciones, si lo hay.
No cojas fruta de las cajas rojas.
El tren llegó tarde.
Hoy me he lavado la cabeza muy bien.
Con las prisas no he cogido la cartera.
Quizás venga mañana.
11.- Construye tú dos oraciones en las que haya O.D. y subráyalo.
12.- Descubre el O.I.
No he cogido merienda para ti.
El lunes le entregaron las notas.
El plan lo diseñaron para Juan.
El dentista sacó una muela al enfermo.
Los diseñadores les ofrecieron su opinión.
13.- Descubre el Complemento Agente.
Algunos soldados fueron expulsados por la autoridad .
Cada oveja ha sido marcada por el veterinario.
Los presos fueron conducidos por los agentes.
Los despistados caen por el agujero.
14.- ¿ Que condiciones debe cumplir el Complemento
predicativo?
15.- Localiza el complemento predicativo en estas oraciones:
El alumno respondió presuroso a las cuestiones del examen.
Algunos arquitectos quedaron sorprendidos al observar el
edificio.
Los habitantes de la zona miraban boquiabiertos el
fenómeno.
16.- Añade un complemento oracional a estas oraciones.
----------------los habitantes del Polo se alimentan muy bien.
---------------tengo muy poca fiebre.
-------------- suele haber accidentes en estas atracciones.
17.- Analiza morfológica y sintácticamente las siguientes
oraciones. Indica la clase de oración que es.( simple, activa,
pasiva, enunciativa… transitiva, intransitiva, compuesta (
coordinada, subordinada, y clase etc…). Si necesitas ayuda
consulta a tu maestro/a.
Los sábados paseo a mi perro por el campo.
Muchos amigos son desconfiados
Las cigüeñas hacen el nido en el campanario de la torre.
La maestra me manda deberes los viernes.
18.- Análisis sintáctico, clase de oración etc… y morfológico de:
Yo quiero que me digas la verdad.
Me irrita el que seas adivino.
Cuando voy con la bicicleta siento la brisa en la cara.
Es absurdo que te fíes de él.
Fuimos por la noche para que no se despertaran.
Los arquitectos que construyeron la casa no estaban
preparados.
Los participantes, que estaban agotados se retiraron
NOTA: Esto es una muestra de ejercicios. Se pueden poner
tantos como se considere necesario.
Cualquier editorial puede ser un recurso para hacer más
ejercicios.
Hay también recursos en la red. Por ejemplo en
www.pntic.mec.es.
EL NIVEL A EXIGIR DEPENDERÁ DE LAS
CARACTERÍSTICAS DE LA CLASE. SERÁ EL
MAESTRO/A QUIÉN LO DECIDA.
LAS EXPRESIONES
SENTIDO LITERAL
SENTIDO FIGURADO
TEMA 5
VOCABULARIO
PALABRAS TABÚ
EUFEMISMOS
TEMA 5. VOCABULARIO.
LAS EXPRESIONES: Cuando hablamos de expresiones nos estamos
refiriendo a un grupo de palabras que tienen un significado diferente a cada
una de las palabras que lo forman.
Ej.: Estar en Babia.
No comerse una rosca
Estar en blanco
Irse a freír espárragos
Comulgar con ruedas de molino
Babia es una un lugar donde descansaban los Reyes y a donde no llegaban
noticias de ninguna clase. De esta manera desconcían lo que había pasado
en su reino.
Estás en Babia significa " no enterarse de nada".
SENTIDO LITERAL: Entendemos por sentido literal el
significado de las palabras tal y como aparece en el diccionario.
Ej.: carroza ( en el diccionario) : vehículo tirado por caballos, de
cuatro ruedas, con suspensión y cubierto de gran lujo.
SENTIDO FIGURADO: Se refiere al significado que nosotros
le damos a esa palabra en ese momento.
Ej.: Eres un carroza. Significa que no eres moderno, que actúas y
piensas como los viejos.
EUFEMISMOS: son palabras se utilizan en lugar de otras que nos resulta
molestas de utilizar. Ej: defecar por cagar.
PALABRAS TABÚ: son las que se sustituyen por eufemismos. Ej:
váter.
ACTIVIDADES TEMA 5 VOCABULARIO
1.- Además de las expresiones que has aprendido en la lección seguro que
tú conoces alguna más y si no es así investiga en internet, pregunta en tú
casa, en la calle etc.. y recopila las que puedas. Explica después su
significado.
2.- ¿ Cuál es sentido literal de estas palabras: escuela - despierto - nube?
3.- Qué sentido tienen aquí las mismas palabras?.
- Andrés tiene mucha escuela.
- El joven es muy despierto.
- Tiene una nube en el ojo.
4.- Inventa un texto no muy largo en el que se aprecie el sentido figurado
de algunas palabras. Debajo del texto nos escribes esas palabras y el
sentido que les has aplicado.
5.- ¿ Sabes qué significa la palabra tabú? Búscala en el diccionario y
escríbelo aquí.
6.- Escribe algunas palabras que para nosotros son TABÚ.
7.- Escribe tres oraciones en las que emplees algún EUFEMISMO.
EL TEXTO EN DIFERENTES
SITUACIONES E INTENCIONES
CON CONSIGNAS SENCILLAS
TEMA 5.EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA
EL TEXTO AMPLIANDO
CONSIGNAS
TEMA 5.ACTIVIDADES EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA.3º y 4º primaria
1.- Inventa y escribe un cuento en el que el protagonista sea un animal
doméstico. No te olvides de las fórmulas fijas de todos los cuentos ni de
escribir punto al final de cada oración.
5º y 6º primaria
2.- Inventa y escribe un cuento en el que el protagonista sea un animal
doméstico. No te olvides de las fórmulas fijas de todos los cuentos ni de
escribir punto al final de cada oración. También debes hacer buen uso de la
coma . Al menos tienes usar una vez el guión y la raya.
3.- Contar alguno de los cuentos anteriores a toda la clase.
3º y 4º de primaria
4.- Inventa un personaje y escribe su biografía. Procura que los hechos de
este personaje sucedan bien ordenados en el tiempo. No olvides hacer un
buen uso del punto y de las comas.
5º y 6º de primaria
4.- Inventa un personaje y escribe su biografía. Procura que los hechos de
este personaje sucedan bien ordenados en el tiempo. Haz un buen uso de
las comillas del guión y de la raya. No olvides los puntos, puntos y
aparte, comas, punto y coma.
NOTA: Estos son dos ejemplos. Otras consignas serían el uso de
exclamaciones, interrogaciones etc… y que se han estudiado en este
tema . (oraciones interrogativas, exclamtivas…).
PUNTO
PUNTO Y COMA
DOS PUNTOS
COMA
TEMA 5
ORTOGRAFIA
GUIÓN
RAYA
COMILLAS
ORTOGRAFÍA . TEMA 5.PUNTO: se escribe punto al final de cada oración con sentido
completo de un texto.
Ej.: Caminaremos deprisa para llegar a tiempo. (punto)
PUNTO Y APARTE: Se escribe punto y aparte para separar los
párrafos de un texto e indicar que cambiamos de mensaje.
Ej.: Cuando fuimos a la marcha senderista de Pico Palomera, todos
terminamos muy cansados. Algunos hasta tuvieron que ser recogidos
por el coche escoba. (punto y aparte)
En la plaza del pueblo habían instalado un parque infantil muy
divertido. (punto y final)
PUNTO Y FINAL: Se escribe al final de un texto.
COMA: Se escribe para separar los elementos de una enumeración.
Ej.: Le dieron un balón, una bicicleta, unas botas de fútbol,
un cochecito y una carpeta.
También para separar proposiciones dentro de una oración
compuesta.
Ej.: En cualquier caso, se sugiere que, una vez que los niños han
identificado el tiempo correspondiente, pongan algún ejemplo.
En una oración para separar la palabra con que nombramos a la
persona o personas.
Ej.: Niños, al recreo.
PUNTO Y COMA: Se escribe para separar los miembros de una
enumeración cuando alguno de ellos ya lleva coma.
Ej.: Pasamos por Burgos, ejemplo arte gótico; Soria, ciudad
monumental; Segovia, Ávila y Valladolid.
También delante de las conjunciones pero, más, aunque, sin
embargo, no obstante cuando introducen oraciones largas.
Ej.: Fuimos muchos ; no obstante las solución estaba en jugar bien y
controlar el campo en todos sus puntos.
DOS PUNTOS: Se escriben dos puntos. para citar palabras
textuales.
Ej.: se levantó y dijo : "gracias, amigos".
Para enunciar una enumeración.
Ej.: estudiaremos tres aspectos del problema: primer…
Después de las fórmulas de encabezamiento de las cartas, instancias
y otros documentos.
Ej.: Muy señor mío:
GUIÓN: Se escribe guión para separar las palabras al final del
renglón de manera que no se corten las sílabas.
Ej:.Las mañanas son un poco frías
RAYA: Se escribe raya para introducir los diálogos.
Ej.: Dijo en voz baja. ---- No voy a descansar.
También para hacer aclaraciones.
Ej.: No paró de protestar ----- algo que solí hacer----- después
cumplió con sus obligaciones.
COMILLAS: Se escriben comillas cuando queremos resaltar o
llamar la atención sobre algo del texto.
Ej.: Es muy "valiente" con los que son más pequeños que él
Los títulos de obras literarias, artísticas, nombres de barcos, aviones,
teatros, instituciones etc…
Ej.: Viajó al Caribe en el " Titanic".
Cuando se repiten las mismas palabras de un personaje.
Ej.: Alfredo me dijo: " Todo depende de vosotros".
ACTIVIDADES DE ORTOGRAFÍA TEMA 5.Encontrarás actividades de ampliación muy interesantes en estas Web:
http://www.aplicaciones.info ( página de D. Arturo Ramo).
http://www.equipoweb.com.ar/eduteca/contenidos/curricular/lengua_3html
1.- Copia los siguientes textos poniendo los puntos y comas (;)
necesarios.
" La primera parte de la obra era interesante _ la segunda, insípida_ la
tercera, francamente aburrida."
"La plaza tenía las pilastras desconchadas_ el piso, agrietado_ los bancos,
rotos_ la fuente, seca_ los árboles , mustios."
2.- Enlaza las expresiones y luego escribe y puntúa el enunciado
resultante.
Juan lleva las raquetas
si no déjalo.
Si lo quieres cómpralo
seguro que está en otro sitio
Dame tres kilos
Antonia la red
No lo busques por aquí
o si no mejor cuatro
3.- Completa las oraciones con los enlaces y escribe coma, punto y
coma y punto donde corresponda.
ENLACES
por tanto
No trabaja muy deprisa
se esmera mucho
no obstante
Quiero que sea una sorpresa
no le digas nada
en cambio
Inés llega siempre puntual
Alicia se retrasa
sin embargo
Tiene pocas posibilidades
lo intentará
4.- Completa estas oraciones y coloca dos puntos en el lugar adecuado.
Las……………….de Aragón son tres Huesca, Zaragoza y Teruel.
Suspendió dos……………… matemáticas y ……………….
Mi hermano practica todo tipo de…………. atletismo, …………..
,………………….,…………………
Tiene tres perros de varias …………… caniche, …………..y…………
5.- Escribe el saludo y la primera oración de una carta a un amigo.
6.- Puntúa el siguiente texto utilizando el punto, coma, punto y coma,
raya y exclamación.
Martín salió disparado_ Se sentó en un banco del jardincillo que hay en la
puerta del cementerio y desdobló su periódico_
_ A veces_ en la prensa_ vienen indicaciones muy buenas para los que
buscan empleo_
Martín se dio cuenta que iba demasiado deprisa y quiso frenar un poco_
_ Voy a leerme las noticias_ lo que sea_ será_ pero ya se sabe que por
mucho madrugar no amanece más temprano_
Martín está encantado consigo mismo_
_ _ Hoy si que estoy fresco y discurro bien_
1. Coloca en este texto los puntos, punto y
seguido, punto y final, comas y dos puntos.
2. Separa en los párrafos necesarios.
QUÉ BONITA ES MI CALLE Hola me llamo Alba y tengo siete años
Vivo en una calle estrecha pero muy bonita en el centro de Bilbao Mi
casa tiene tres habitaciones la cocina y el cuarto de baño En el salón
tenemos un sofá y una butaca para sentarnos cuando vemos la televisión
Cuando hace buen tiempo salgo al balcón para mirar mi calle Delante se
ve un banco donde se sientan cada día unos abuelos que llevan boina y un
bastón Al lado hay un buzón de color amarillo En la esquina está la
zapatería de la señora Isabel Es una tienda llena de zapatos de todas las
medidas y colores Mamá dice que las botas que vende la señora Isabel son
muy buenas que duran mucho y siempre las compramos allí Y también
son bastante baratas Pasan muchos coches por mi calle y de vez en cuando
algún autobús Desde el balcón también se ve el bar del señor Bartolo Los
domingos mis padres van al bar y beben una cocacola con limón Yo me
tomo un batido de chocolate Un poco más lejos puedo ver la cabina de
teléfono y justo delante la pastelería Yo me quedo con la boca abierta
mirando los pasteles tan buenos que hay en el escaparate y siempre pienso
qué bonita es mi calle Me gusta vivir aquí
1. Coloca en este texto el punto necesario y las mayúsculas que faltan.
QUÉ BONITA ES MI CALLE
Hola me llamo _lba y tengo siete años Vivo en una calle estrecha pero
muy bonita en el centro de _ilbao Mi casa tiene tres habitaciones la
cocina y el cuarto de baño En el salón tenemos un sofá y una butaca para
sentarnos cuando vemos la televisión
_uando hace buen tiempo salgo al balcón para mirar mi calle _elante se ve
un banco donde se sientan cada día unos abuelos que llevan boina y un
bastón _l lado hay un buzón de color amarillo
_n la esquina está la zapatería de la señora _sabel _s una tienda llena de
zapatos de todas las medidas y colores Mamá dice que las botas que vende
la señora _sabel son muy buenas que duran mucho y siempre las
compramos allí _ también son bastante baratas _asan muchos coches por
mi calle y de vez en cuando algún autobús
_esde el balcón también se ve el bar del señor _artolo Los domingos mis
padres van al bar y beben una cocacola con limón Yo me tomo un batido
de chocolate
_n poco más lejos puedo ver la cabina de teléfono y justo delante la
pastelería _o me quedo con la boca abierta mirando los pasteles tan buenos
que hay en el escaparate y siempre pienso _ qué bonita es mi calle _e
gusta vivir en ella
1. Coloca el punto y aparte y separa en párrafos este
texto.
ARROZ TRES DELICIAS
Ingredientes (para cuatro personas)
 250 gramos de arroz
 100 gramos de jamón de York
 3 huevos
 Una lata de guisantes
 Mantequilla
 Sal
Se cuece el arroz en abundante agua con sal y se pasa por
agua fría se mezcla el arroz ya escurrido con los guisantes
y con el jamón cortado a trocitos se mete en el horno, en
un recipiente untado con mantequilla, durante 10 minutos
se hace una tortilla francesa, se corta en tiras y con ellas se
decora el arroz
COMEDIA
TRAGEDIA
DEFINICIÓN
DEFINICIÓN
CARACTEÍSTICAS
CARÁCTERÍSTICAS
OBRAS-AUTORES
OBRAS-AUTORES
TEMA 5. LITERATURA
GÉNEROS LITERARIOS:
OBRAS BREVES
DRAMÁTICA/TEATRO
ENTREMÉS
SAINETE
DRAMA
DEFINICIÓN
CARACTERÍSTICA
OBRAS-AUTORES
TEMA 5 .- LITERATURA
GÉNERO DRAMÁTICO: Lo definimos como aquél en que la acción se
conoce a través de los personajes, sin que haya un narrador que cuente los
hechos, como ocurría en el género narrativo. Este género llamado también
teatro se compone de dos partes: el texto y la representación.
El texto: formado por las intervenciones de los personajes y las
aclaraciones o indicaciones del autor.
Elementos del texto:
diálogos : intervenciones de los diferentes personajes. A través del los
diálogos conocemos los hechos.
acotaciones: notas del autor acerca gestos, movimientos, vestuario,
decorados, lugares…
La representación: son todos los elementos que intervienen y dan vida a
los personajes sobre el escenario ( vestuario, maquillaje, decorados,
música…).
Estructura de la obra de teatro:
Argumento: Es el PLANTEAMIENTO del conflicto
Nudo: Es el DESARROLLO del conflicto mediante la acción dramática.
Desenlace: Es la RESOLUCIÓN del conflicto.
 La obra se divide en:
ACTOS : Fin de un periodo utilizado por los actores para descansar.
ESCENAS: Representación en la que los actos transcurren en el m ismo
lugar y tiempo.
TRAGEDIA.Definición: Es un tipo de obra teatral protagonizada por seres que no
pueden liberarse de un destino fatal.
Características:
 fuertes sentimientos de pasiones humanas ( amor, deseo, ira,
venganza, celos, odios…)
 final desgraciado.
 muerte del protagonista
o de otros personajes.
Autores y obras: Sin duda, tres de los trágicos más grandes de la historia
de la literatura son Esquilo, Sófocles y Eurípides.
La Orestíada; Las Suplicantes; Los Persas; Prometeo encadenado y Los
siete contra Tebas son tragedias de Esquilo.
Los antiguos le atribuyen a Eurípides 92 tragedias, de las cuales solo 17
se conservan: Alcestis; Andrómaca; Bacantes; Electra; Hécuba, Helena;
Heracles loco; Heráclidas; Hipólito; Jon; Ifigenia en Aulide; Ifigenia en
Táuride; Cíclope; Medea; Orestes; Fenicias; Reso; Suplicantes y Troyanas.
HAMNLET de WILIAM SAKESPEARE.
Fernando de Rojas, a este autor se le atribuye la tragicomedia de LA
CELESTINA.
COMEDIA.Definición: Es un tipo de obra teatral en la que los personajes resuelven
felizmente pequeños conflictos.
Características:
 suelen ser conflictos de la vida cotidiana
 se resuelven felizmente
 las situaciones que se dan suelen ser dispartadas
 el humor siempre está presente
 suele criticarse los vicios de la naturaleza humana. o
sociedad.
Obras y autores:
Moliere y su obra EL MEDICO A PALOS. EL ÁVARO.
Lope de Vega y su obra LA DAMA BOBA.
Calderón de la Barca, Jacinto Benavente, Buero Vallejo, Antonio Gala,
Miguel Mihura son autores de teatro.
DRAMA.Definición: Es un subgénero teatral intermedio entre la tragedia y la
comedia.
Características:
- trata de cuestiones de carácter social
- ocurren desgracias y hay personas que las sufren.
- no alcanza la intensidad de la tragedia.
Obras y autores:
LA VIDA ES SUEÑO de Calderón de la Barca.
EL CONCIERTO DE SAN OVIDIO de Antonio Buero Vallejo.

Obras breves.
· Entremés. Obra corta que se representaba en los descansos
de una obra larga. Al final del entremés, a veces, se explicaba
algo de la obra principal que empezaba a continuación.
El retablo de las maravillas, de Miguel de
Cervantes.
· Sainete. Obra sencilla y graciosa que presenta costumbres de
personajes populares.
La venganza de la Petra, de Carlos Arniches.

Obras musicales.
· Ópera. Una obra de larga duración y totalmente cantada.
Puede ser trágica, cómica o dramática.
La Traviata, de Giuseppe Verdi.
· Zarzuela. Es una obra musical típicamente española. Tiene
escenas cantadas y escenas dialogadas. Los ambientes y los
personajes suelen ser populares.
La rosa del azafrán, de Jacinto Guerrero.
ACTIVIDADES TEMA 5. LITERATURA
1.- Di a qué género ( comedia, tragedia o drama) pertenece cada
uno de estos fragmentos. Justifica tu respuesta.
a) REINA._ Está sofocado y corto de aliento. La Reina brinda por
tu fortuna, Hamlet.
HAMLET._¡ buena señora!
REY._ ¡ Gertrudis no bebas!
REINA._ Beberé señor: por favor, perdonadme.
REY ( a parte)._ ¡ Es la copa envenenada: ya es tarde!
b) RUFINO._ Di aquí: b, a, n: ban
FINEA._ ¿ Dónde van?
RUFINO._ ¡ Gentil cuidado!
FINEA._ ¿ Qué se van, no me decías?
RUFINO._ Letras son; ¡míralas bien!
FINEA._ Ya mira.
RUFINO._ B,e,n: ben
FINEA._ ¿ A dónde?
RUFINO._ ¡ A donde en mis días no te vuelva más a ver!
c) SEGISMUNDO._ Yo sueño que estoy aquí
destas prisiones cargado,
y soñé que en otro estado
más lisonjero me vi.
¿ Qué es la vida? Un frenesí.
¿ Qué es la vida? Una ilusión,
una sombra, una ficción,
y el mayor bien es pequeño;
que toda la vida es sueño
y los sueños , sueños son.
d)
VALINDIN._ ( Con ira y con despecho) ¡ Tú qué sabes! ¡ Qué sabe un
ciego! ( Saca unas enormes gafas de cartón negro, sin
cristales.) Vosotros habéis de fingir que veis y que leéis las
partituras… Como las canciones son cómicas, es necesario para la gracia
del conjunto. ¡ Y no os importe de que vuestros gestos hagan reír! Al
contrario: cuanto más graciosos estéis, mejor., Ahora lo ensayaremos. Pa
ello es menester que os pongáis estos…anteojos de cartón. ( Los va
dando) Se sujetan en las orejas.
DAVID._ ( Muy nervioso después de haber palpado los
suyos, los arroja al suelo) ¡ Basta! ( Un gran
silencio).ç
VALINDIN._ ¿ Qué haces?
DAVID._ ¡ Queréis convertirnos en payasos! ¿¡Nosotros no seremos
payasos!
VALINDIN._ ¿ Qué seréis entonces? ¿ Muertos de hambre y de orgullo? ¿
No hacíais reír por las esquinas? ¿ Qué os importa hacer reír un poco aquí?
DAVID._ ¡No queremos que nos crean imbéciles! ¡ El pavo real, las orejas
de asno, las palmatorias, nuestras muecas para leer las partituras al revés,
¿no? ¡El espectáculo consistía en servir de burla humillante a los
papanatas! ¡ Vámonos hermanos!
(El concierto de San Ovidio de Antonio Buero Vallejo)
e)
DIONISIO._ ( al teléfono) Sí amor mío… ( De repente,
encoge una pierna, tapa con la mano el micrófono y
da un pequeño grito) Don Rosario, ¿ en esta habitación hay
pulgas?
DON ROSARIO._ No sé, hijo mío.
DIONISIO._ ( Al aparato) Sí, amor mío ( Vuelve a tapar el
micrófono) ¿ Su papá cuando murió, no le dejó dicho nada de que en
esta habitación hubiese pulgas? ( Al aparato) Sí, amor mío…
DON ROSARIO._ Realmente, creo que me dejo dicho que había una…
Miguel Mihura, Tres sombreros de copa.
d)
"EL RATÓN MANSO"
2.- Utiliza el programa de biblioteca , conocido por todos vosotros, ABIES
y localiza qué obras del género DRAMÁTICA/TEATRO tenemos en la
biblioteca del C.R.A. Escribe su título y autor.
3.- MÁS RECURSOS QUE SE PUEDEN UTILIZAR:
Centro Nacional de Información y Comunicación ( CNICE).
www.cnice.mec.es
¿ Cómo llegar?
Profesorado--------centros recursos educativos……..asignaturas…….leng.
y literatura…….teatro.
1.- Veintiséis programas audiovisuales pedagógicos sobre las artes
escénicas divididos en bloques temáticos.
2.- Teatro de hoy. Algunos dramaturgos contemporáneos españoles
publican en esta página alguna de sus obras con:
lectura guiada
datos
análisis
actividades.
SOLUCIONES A LA ACTIVIDAD 1:
A) Tragedia
B) Comedia
C) Drama
D) Drama
E) Comedia
F) Sainete