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Filosofía Educativa
UNA FILOSOFÍA EDUCATIVA DE SUMA IMPORTANCIA
En la actualidad el ser humano se ha preocupado por formar diferentes
instituciones, las cuales se encarguen de cubrir las necesidades básicas de la
misma
sociedad.
Una de estas instituciones es las escuelas, (primaria, secundaria, preparatoria
y nivel superior), las cuales se encargan de cubrir una de las tantas
necesidades que existen. Siendo la educación una de las mas importantes, ya
que solamente se encarga de la transmisión de conocimientos, si no también
de la formación de actitudes y valores, los cuales se a menudo que pasa el
tiempo se vuelven una de las piezas importantes para la contribución del
desarrollo y la oportunidad de superación de la persona, proporcionando un
ambiente donde los seres humanos podamos mejorar día a día, y como
consecuencia se logre la formación de una mejor calidad de vida, mediante
diferentes experiencias intelectuales y personales, a si como artísticas y
emocionales.
Hoy ante un enfrentamiento ante una sociedad como la actual, es necesario
tener claro el concepto de educación, así como su finalidad para poder
encontrar una verdadera filosofía educativa. El concepto de educación proviene
del latín educare, que quiere decir criar, alimentar, nutrir, y exdure que significa
llevar a, sacar afuera
Fullat O. (1983) la define de la siguiente manera: Es la práctica, una acción,
una actividad social donde se encuentra la formación de los individuos.
En cambio Platón (filósofo ateniense, discípulo de Sócrates), define la
educación como un proceso de perfeccionamiento y embebecimiento del
cuerpo y del alma. Desatacando tres funciones principales que a pesar de
haberse hecho hace veinte siglos, aun esta vigente; estas funciones son:

Objetivos, (la formación del cuidadano).
Metas, (formación del hombre virtuoso).
Fines, (la preparación para la profesión).
Por otro lado Josef Gottler, en su obra pedagógica sistemática, el fin de la
educación es que el educando llegue a poseer la capacidad y la buena
voluntad necesaria para llevar a una vida valiosa dentro de los círculos que
circumcriben la existencia humana...Donde el ideal de la educación sea una
saludable armonía del saber, el querer y la destreza, se sintonicen mutuamente
para lograr las aptitudes individuales, ayudando en lo profesional y en el estado
de la vida que se aconsejen elegir.
Así mismo la necesidad de un progreso continuo, ha hecho que el pensar
humano este en constante investigación en los escondrijos del saber,
encontrando con esto una pieza importante por trabajar, siendo esta la filosofía
de la educación, la cual indudablemente brinda ayuda al maestro a encantarse
así mismo y adquirir una visión clara de las necesidades que ayuden con una
aportación al desarrollo de la humanidad, la cual en todo y cada uno delos
sentidos sea positivamente.
Actualmente la persona que decide ser un formador es importante que se tome
en cuenta que la educación es el pilar, más grande, para el perfeccionamiento
de la vida. Por ello es necesario tomar en cuenta que un formador que no
cuente con una filosofía de la educación es por consecuencia un mal formador,
la cual a s vez va formando consecuencias culturales, éticas, morales, así
como las sociales, todo esto para el detrimento de la humanidad.
El concepto de filosofía en lo actual ha tenido un enriquecimiento con prácticas
y experiencias educativas, donde la búsqueda de la reflexión y los valores han
logrado un mejor proceso educativo. En la actualidad ante la filosofía educativa
se encuentra diferentes incógnitas, pero esto siempre ha sido así, a diferencia
del pasado hoy se encuentran diferentes medios y alternativas que ayudan al
entendimiento y practica de una filosofía educativa.
El buscar aclarar la importancia de una filosofía educativa es para lograr que la
formación de generaciones actuales y futuras, logren alcanzar una profesión u
oficio que tenga sentido.
Una frase de José Guadalupe de la Mora, quien en su obra “esencia de la
filosofía de la educación” presenta una frase que dice...Que tremenda
responsabilidad del maestro. Ser luz o ser oscuridad. Esta concepción de
filosofía, presenta cimientos básicos de la filosofía de la educación, así como la
proporción de que la persona individualmente genere su propia filosofía,
apropiando con esto el proceso educativo.
Actualmente hay una gran variedad de principio que van orientados hacia una
filosofía la cual trata de explicar, definir y construir la educación, llevando
siempre un esencia de la indagación de los fines educativos y su vínculo con la
vida humana. Cabe mencionar que la filosofía educativa también va orientada
en las respuestas del educador con respecto a su actitud y a los valores que
este efectúa.
Cabe mencionar que la filosofía actual de cada uno de los educadores, se
encuentra en un circulo de función ya que se dificulta responder a las
siguientes interrogantes: ¿Cuáles son los objetivos de la educación?, ¿para
que se educa?, ¿con que fin se educa?, las cuales en el momento que
planteen y contesten cada educador, en cada una de nuestras actividades, se
podrá alcanzar un desarrollo que haga a un mejor individuo, una mejor
actividad
y
por
consecuencia
una
mejor
sociedad.
José Guadalupe de la Mora, en su obra esencia de la filosofía de la educación,
anuncia tres problemas que generan las desorientación de la filosofía
educativa. “El problema de la realidad esencial; el problema relativo a la
naturaleza de la verdad y la validez del conocimiento, así como el problema
acerca del origen, naturaleza y destino del hombre”.
Entonces es preciso implementar una verdadera filosofía, la cual reciba una
adecuada orientación que ayude al logro de una ciencia de la educación y que
a su vez logre una clara filosofía educativa. Por ello es conveniente examinar
las tareas de la educación.
La aplicación de la filosofía de la educación tanto en la actual actividad
educadora como en el estudio pedagógico, ambos están vinculados con una
representación del hombre, donde en gran medida las teorías han cobrado
mayor incremento en el sentido antropológico.
El ser humano ha sido objeto y sujeto al cambio y a la ansiedad desde tiempos
pasados. El alemán Mart Scheler (1978-1928), se ha preguntado ¿qué es el
hombre?, ¿qué lugar ocupa el ser humano?, así mismo la tares educadora
contribuye a la comprensión histórica del ser humano y viceversa, pero cabe
destacar que existe una gran polisemia de su significado, ya que existe una
antropología física, social, cultural, psicológica, filosófica, entre otras.
Gehlen, Plessner, Landmann entre otros han hecho notable las aportaciones
antropológicas, filosóficas , la cual destacan como una doctrina metafísica y
arrancando de las antropológicas positivas, se refiere a todos los
conocimientos aquello que hace lo posible y que da sentido al ser humano.
La antropología educativa además de guiar ay hacer o educativo, también
relaciona la multiplicidad de saberes acerca de la acción educativa, en la cual
se tenga al hombre como modelo por cambiante que este sea. Cabe destacar
que el objeto antropológico del proceso educativo filosófico, el hombre y la
existencia, muestran n sentido pero a su vez tienen encuentra que el hombre
jamás termina de generar al hombre, sabiendo con esto que el hombre es
insaciable e infinito, ante la conciencia del progresó formación.
Por otra parte algunos han sostenidos que la educación tendría que ocuparse
exclusivamente de los fines educativos. Pero es importante tomar en cuenta
que la teleología es importantísima ya que es parte del logro de una filosofía de
la
educación.
Para los profesores Sarramona y Fernández,(la educación; Ed. CEAC;
Barcelona), hacen notar como os intentos de proponerle a la educación
valores-finalidades; dé tipo general y apto para todas las civilizaciones , acaban
brindando vaguedades tan notables como: perfeccionamiento, moralidad,
formación,
etc.
La teología no es más que el fin o el perfeccionamiento que se busca, en el
alumno, tanto de parte de la institución como del mismo educador, todo esto
para el fin de lograr que el alumno se integre en el oficio que realiza, en la
institución a la que asiste, a si como en el contexto en el que se desenvuelve.
Lo inevitable es no se puede educar sin haber propuesto algo, así como esto
sea la mejor propuesta. La historia filosófica educativa es cuando se educa a
alguien para algo, haciendo notar la antropología, la teología y la
epistemología. Donde la teleología educativa distingue entre valoresfinalidades, haciendo un proceso educativo.
Donde la naturaleza de los valores a lo largo de la historia ha provocado una
prolongada causa de consecuencias que se reflejan en el comportamiento del
ser humano, talvez sea por no tener claro el concepto de valor, como el
psicólogo Milton Rokceach (1973), habla de que valor es todo aquello de lo que
valor dedicarle la vida, o parte de ella. Además de ser sumamente importante
destacar el significado de la filosofía del valor, el cual se refiere a la
controversia, especulación, o disertación filosófica acerca de los valores;
abarcando un conjunto de doctrinas orientadas, muy diversa que tiene un tema
central como: la esencia del valor.
Así pues durante muchos años la educación se ha encontrado en diferentes
problemas, uno de estos problemas es la formación de valores. Como bien se
sabe la educación se encarga de la formación de seres humanos; con esto va
la formación de actitudes, habilidades, conocimientos y valores, los cuales es
importante no tomar de manera subjetiva, mas bien deben ser tomados de
manera objetiva, ya que la proporción de valores como ; el respeto, tolerancia,
responsabilidad, por solo mencionar unos deben ser independientes de toda
apreciación individual, ya que si no fuese a si estaría presente un conflicto
difícil de sobrepasar, afectando todo a su paso en el ámbito social.
Por lo tanto se puede notar, que hay urgencias educativas que van mas haya
de la adquisición de conocimientos, Platon asegura que a educación que no a
con la formación de valores, no es educación, el cual se ha vuelto el problema
mas importante de la educación contemporánea. Algunos estudiosos
contemporáneos como Labake (1986), concluye que el hombre vive aparente
de valores o al menos muy dispersos a los que le esperaría bajo la lente
estrictamente filosófico, al parecer de las fuerzas sociales en conjunto de las
sociedades ficticias que rodean al mismo hombre.
Por ello se presente la vital reflexión del equilibrio de la balanza escolar del
saber, saber ser, saber hacer, y el saber. Es sin duda importante la concepción
valor, ya que esta asigna recursos de paz o justicia, ayudando a formar
individuos capaces de saber actual y elegir en esta sociedad que cada vez es
más complejo a las exigencias sociales.
En la actualidad el desarrollo de la humanidad esta sellada por desequilibrio
cada vez más recurrente del hombre-naturaleza-economía-mentalidad y
sociedad. Por ello es preciso conocer y practicar las finalidades de la
educación.
Como señala la UNESCO: “El decenio de las naciones unidas para la
educación con miras del desarrollo sostenible pretende promover la educación
como fundamento de una sociedad mas variable para la humanidad e integrar
el desarrollo sostenible en el sistema de enseñanza en todos los niveles”.
Cabe mencionar que para que esto sea posible es importante darle una mayor
importancia a estas finalidades; desarrollo sostenible y desarrollo integral, en
donde implica elaborar un plan de acción con una actitud nueva en la cual se
pueda lograr la modificación en todo y cada uno de los aspectos requeridos, y
como respuesta a esto poder lograr la reflexión, educación, instrucción y
comunicación. Así como el equilibrio de los adelantos científicos, económicos y
educativos,
sin
olvidar
el
desarrollo
de
las
comunidades.
Así mismo el mundo va depender en gran medida del modelo de vida que
sigamos y aunque este a menudo no los tratan de imponer, no hay que
menospreciar la capacidad que tenemos los consumidores para
modificarlo,(Comin y Font 1999). Cabe mencionar que para que esto sea
posible es necesario darle una mejor importancia a estas finalidades,
(desarrollo sostenible y desarrollo integrar); esto implica elaborar una plan de
acción, con una actitud nueva en la cual se pueda lograr una modificación en
todos y cada uno de los aspectos requeridos, con estos se tratara de lograr
balancear los adelantos científicos, económicos, así como los sociales y
educativos
sin
olvidar
el
desarrollo
de
las
comunidades.
Así mismo el ser humano pueda formar un grupos social donde la participación
y cooperación transforme gradualmente la actitud de las personas ante la
realidad, y como respuesta a esto se logre la reflexión, educación, instrucción,
y comunicación, para lograr mejores individuos y por consecuencia un mejor
mundo.
Para concluir, “Un mundo no se desarrolla sin la vital educación”, cabe
mencionar que es de suma importancia los valores que se desarrollen tanto en
las instituciones como en el contexto que se encuentra, así mismo ayuda al
desarrollo de la libertad de pensamiento y de expresión, así como las normas
estrictamente académicas que ayuden a la transmisión de conocimientos y a
los modelos de formación. Por ello la educación debe ser un factor de resultado
del progreso en general, en el cual se identifique la libertad, igualdad,
capacidad racional de la persona.
La tarea de la educación de formar personalidades de mente abierta y
búsqueda de la verdad, de análisis critico y de argumentación racional, es una
tarea difícil, pero con el hecho de tener claro la teleología, axiología y
antropología, hace una tarea más factible, la cual ayude indudablemente a la
aplicación de una filosofía educativa.
Así mismo tener claro la filosofía educativa hace reconocer las demandas tanto
de la sociedad como de uno mismo, lo cual lleva asumir los objetivos y
funciones que un educador, para que la formación que se quiere lograr tenga y
sostenga un mayor sentido.
Por lo cual es importante que el ser humano, que es una estructura educanda;
le resulte importante analizar las metas, finalidades o propósitos a los cuales el
ser humano se tiene la tarea de educar y humanizarse a través de los
diferentes propósitos educativos.
Logrando esto como educador se habrá encontrado el concepto de una
sociedad global, la cual esta estrechamente vinculada con la concepción del
hombre acerca del hombre y de la vida misma, logrando con ello una actitud
inquisitiva, exploratoria y comprensiva de la verdad tan compleja y relativa que
compartimos en la cotidianeidad contemporánea, para así lograr una verdadera
y clara filosofía educativa, llevando esto como consecuencia a convertirnos en
mejores maestros y lo que es mejor mejores personas…tratando de llevar a
otros al campo del saber y de la verdad.
BIBLIOGRAFÍA:
Fernando solana, Educar ¿para que?, editorial limusa, mexico 2003.
Gaarder, Joselin, El mundo de sofia, Madrid España, 1994.
Villaroel, Cesar, El circulo de la educación, caracas 1990.
Comin P, Y Font, Consumo sostenible, Barcelona.
Garcia, J, E, Una hipótesis de progresión sobre los modelos de desarrollo de
educación ambiental, Escuela 37, 15, 32.