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INSTITUCION EDUCATIVANUEVA GENERACION SUBJECT: ENGLISH TEACHER: ANGELA MARIA RODRIGUEZ GRADE: 4º 2014 ESTANDARES GENERALES SEGÚN EL MEN NIVEL BASICO I. A2.1 Comprendo textos cortos con vocabularios sencillos sobre temas cotidianos personales y literarios Comprendo cuentos cortos o lo que me dice mi profesor en clase. Participo en conversaciones usando oraciones con estructuras predecibles. Utilizo las estructuras gramaticales simples en la elaboración de frases lógicas y textos con sentido Utilizo adecuadamente las TICS y el diccionario en el aprendizaje de mi segunda lengua COMPETENCIAS COGNITIVA, LINGÜÍSTICA,SOCIOLINGUISTICA,PRAGMÁTICA GRADO: CUARTO PERIODO: 1 Habilidades Estándares Specific Topics Logro Específicos Temas Específicos Sigo atentamente lo que El alfabeto Utiliza los sustantivos, artículos, dicen mi profesor y mis Los Sustantivos adjetivos y pronombres en la compañeros durante un Reglas de formación del plural estructuración de oraciones de juego o una actividad. Sustantivos opuestos forma simple Writing Sustantivos contables e incontables Identifico los nombres de Los pronombres personales Responde a diferentes preguntas de Listening los personajes y los Los pronombres posesivos información personal eventos principales de un Los pronombres indefinidos Reading cuento leído por el La casa y el barrio Maneja el presente simple de los profesor y apoyado en Los Números cardinales verbos to be y to have en forma Speaking imágenes, videos o Preguntas de información personal afirmativa, negativa e interrogativa. cualquier tipo de material Saludos y despedidas visual. Diálogos de presentación Identifica el vocabulario visto en Días y meses del año clase en textos orales y escritos. Asocio un dibujo con su La hora Indicador de Logro Metodologia Realizar ejercicios que involucren las 4 habilidades comunicativas. Talleres Lecturas Workbook Juegos Quizzes Sopas de letras Crucigramas Canciones Ensayos Exposiciones Obras de teatro Aplicaciones Android Comprensiones de lectura Worsheets Leer textos y pequeñas historias con el fin de resumirlas. Identificar la idea principal en un texto. Realizar los ejercicios propuestos por las diferentes herramientas que sugieren las TICS. descripción escrita. Identifico elementos culturales como nombres propios y lugares en textos sencillos Los alimentos Los artículos indefinidos El articulo definido La familia El verbo to be El salón de clase y el colegio El verbo to have Realizar el proyecto de la unidad. Proyecto de unidad Portafolio Realizar y crear sopas de letras y crucigramas que permitan retroalimentar el vocabulario aprendido. Transcribir parte del vocabulario trabajado en clase. PERIODO 2 ESTANDARES GENERALES SEGÚN EL MEN Hablo de mí y de mis compañeros y de nuestras actividades cotidianas con oraciones simples, encadenadas lógicamente. Mi pronunciación es comprensible y hablo de manera lenta y pausada Escribo pequeños textos sencillos sobre temas de mi entorno. Mi vocabulario se limita a temas referentes cercanos y conocidos. Utilizo las estructuras gramaticales simples en la elaboración de frases lógicas y textos con sentido Utilizo adecuadamente las TICS y el diccionario en el aprendizaje de mi segunda lengua GRADO: CUARTO PERIODO: 2 Habilidades Estándares Specific Topics Logro Indicador de Logro Específicos Tema Específico Escribo sobre temas de Personas y Ocupaciones Maneja los tiempos simples en Responder a todos los quizzes mi interés. There is/there are (hay) forma afirmativa, negativa e tanto orales como escritos. There was/there were (había) interrogativa. Escribo descripciones y El cuerpo humano Realizar el proyecto de la Writing narraciones cortas Comandos e instrucciones Utiliza las preposiciones para dar unidad. Metodologia Talleres Lecturas Workbook Juegos Quizzes Listening Reading Speaking basadas en secuencia de ilustraciones. Me describo a mí o a otra persona conocida, con frases simples y cortas, teniendo en cuenta su edad y sus características físicas. Utilizo gráficas para representar la información más relevante de un texto. Memorizo y sigo el ritmo de canciones populares de países angloparlantes. Identifico objetos, personas y acciones que me son conocidas en un texto descriptivo corto leído por el profesor Lugares donde la gente trabaja. Lugares de la ciudad. Los tiempos simples Las Preposiciones. Los animales. Preguntas de información…wh. Los adjetivos calificativos Los adjetivos demostrativos Los adjetivos posesivos Los adverbios de frecuencia El verbo to have direcciones y ubicarse en diálogos referente a la ciudad Participa en conversaciones y presentaciones utilizando el vocabulario y las estructuras enseñadas. Describe personas de manera oral y escrita, teniendo en cuenta su ocupación y lugar de trabajo. PERIODO 3 ESTANDAES GENERALES SEGÚN EL MEN Comprendo textos cortos, sencillos e ilustrados sobre temas cotidianos, personales y literarios. Participo en conversaciones cortas usando oraciones con estructuras predecibles. Mi pronunciación es comprensible y hablo de manera lenta y pausada. Mi vocabulario no se limita a temas referentes cercanos y conocidos. Utilizo las estructuras gramaticales simples en la elaboración de frases lógicas y textos con sentido Utilizo adecuadamente las TICS y el diccionario en el aprendizaje de mi segunda lengua GRADO: CUARTO PERIODO: 3 Participar en obras de teatro y exposiciones para practicar vocabulario. Realizar ejercicios de comparaciones. Realizar los ejercicios propuestos por las diferentes herramientas que sugieren las TICS Cantar canciones y rimas para perfeccionar la pronunciación. Transcribir parte del vocabulario trabajado en clase. Sopas de letras Crucigramas Canciones Ensayos Exposiciones Obras de teatro Worksheets Proyecto de unidad Portafolio Habilidades Writing Listening Reading Speaking Estándares Específicos Identifico la secuencia de las acciones y las asocio con los momentos del día, cuando alguien describe su rutina diaria. Comprendo información personal proporcionada por mis compañeros y profesor. Reconozco, en un texto narrativo corto, aspectos como qué, quién, cuándo y dónde Utilizo el diccionario como apoyo a la compresión de textos. Escribo sobre temas de mi interés. Sigo y doy instrucciones básicas cuando participo en juegos conocidos Enlazo frases y oraciones usando conectores que expresan secuencia y adición. Specific Topics Tema Específico Características físicas Características de personalidad Personas y profesiones Los números ordinales Animales salvajes El verbo to do La ciudad y sus lugares Verbos regulares e irregulares Conjugaciones verbales La ropa y los accesorios El menú y la alimentación Principales conectores El futuro con going to El verbo modal can y could . Logro Indicador de Logro Metodologia Participa en conversaciones y presentaciones utilizando el vocabulario y las estructuras enseñadas. Describir las personas utilizando diferentes adjetivos. Talleres Lecturas Workbook Juegos Quizzes Sopas de letras Crucigramas Canciones Ensayos Exposiciones Obras de teatro Worksheets Proyecto de la unidad portafolio Dar direcciones y se ubica utilizando las preposiciones. Reconoce las reglas para formar los comparativos y crea oraciones con ellos. Realizar el proyecto de la unidad. Reconoce las reglas para formar los superlativos y crea oraciones con ellos. Responder de manera integral utilizando todas las habilidades. Da descripciones de personas de manera oral y escrita. Cantar canciones para practicar pronunciación y memorización. Hacer comparaciones de manera verbal y escrita. . Maneja el futuro con going to en forma afirmativa, negativa e interrogativa. Maneja el verbo modal can y could en forma afirmativa, negativa e interrogativa. Utiliza expresiones de futuro y crea diálogos con ellos. Leer e interpretar vocabulario por medio de contexto. Llenar sopas de letras para recordar vocabulario. Realizar el proyecto de la Unidad Participar en todo tipo de Roll plays. Uso oraciones cortas para decir lo que puedo o no puedo hacer Hablo de las actividades que realizo habitualmente. Nombra el vocabulario relacionado con comidas y alimentos. Cantar canciones y rimas para practicar pronunciación. Expresa sus preferencias en cuanto a comidas. Transcribir parte del vocabulario trabajado en clase. Busco oportunidades para usar lo que se en ingles. Respondo preguntas sobre gustos y preferencias. INSTITUCION EDUCATIVANUEVA GENERACION SUBJECT: ENGLISH TEACHER: ANGELA MARIA RODRIGUEZ GRADE: 5º 2014 ESTANDARES GENERALES SEGÚN EL MEN NIVEL BASICO I. A2.1 Comprendo textos cortos, sencillos e ilustrados sobre temas cotidianos personales y literarios Comprendo cuentos cortos o lo que me dice mi profesor en clase. Participo en conversaciones usando oraciones con estructuras predecibles simples y compuestas. Utilizo las estructuras gramaticales simples y compuestas en la elaboración de frases lógicas y textos con sentido Utilizo adecuadamente las TICS y el diccionario en el aprendizaje de mi segunda lengua COMPETENCIAS COGNITIVA, LINGÜÍSTICA,SOCIOLINGUISTICA,PRAGMÁTICA GRADO: QUINTO PERIODO: 1 Habilidades Estándares Specific Topics Logro Específicos Tema Específico Sigo atentamente lo que Vocabulario Elabora preguntas y da respuestas a dicen mi profesor y mis Los sustantivos contables y no las diferentes formas de decir la compañeros durante un contables hora. juego o una actividad. Los sustantivos opuestos Writing Los pronombres posesivos Maneja el presente simple en forma Identifico los nombres de Los pronombres demostrativos afirmativa, negativa e interrogativa. Listening los personajes y los Los pronombres reflexivos eventos principales de un Los pronombres indefinidos Utiliza las preposiciones de tiempo Reading cuento leído por el Presente simple dentro del contexto de oraciones y profesor y apoyado en Saludos y despedidas diálogos. Speaking imágenes, videos o Diálogos de presentación cualquier tipo de material La hora Pregunta y responde acerca de su visual. Materias de la escuela edad y la fecha de su cumpleaños. Preposiciones de tiempo y de lugar Asocio un dibujo con su Los artículos Utiliza los números ordinales para descripción escrita. Formación de oraciones expresar orden y secuencia Uso oraciones cortas para decir lo que puedo o no puedo hacer Identifico elementos culturales como nombres propios y lugares en textos sencillos PERIODO 2 ESTANDARES GENERALES SEGÚN EL MEN Indicador de Logro Metodologia Realizar talleres con los tiempos simples Crear diálogos utilizando los países, idiomas y nacionalidades. Talleres Lecturas Workbook Juegos Quizzes Sopas de letras Crucigramas Canciones Ensayos Exposiciones Obras de teatro Worksheets Proyecto de unidad Portafolio Identificar la idea principal en un texto. Realizar los ejercicios propuestos por el profesor. Realizar y crear sopas de letras y crucigramas que permitan retroalimentar el vocabulario aprendido. Realizar el proyecto de la unidad. Transcribir parte del vocabulario trabajado en clase. Hablo de mí y de mis compañeros y de nuestras actividades cotidianas con oraciones simples, encadenadas lógicamente y a veces memorizadas. Mi pronunciación es comprensible y hablo de manera lenta y pausada Escribo pequeños textos sencillos sobre temas de mi entorno. Mi vocabulario se limita a temas referentes cercanos y conocidos. Utilizo las estructuras gramaticales simples en la elaboración de frases lógicas y textos con sentido Utilizo adecuadamente las TICS y el diccionario en el aprendizaje de mi segunda lengua GRADO: QUINTO PERIODO: 2 Habilidades Estándares Specific Topics Logro Indicador de Logro Específicos Tema Específico Escribo sobre temas de Rutinas diarias Maneja los tiempos simples Realizar sopas de letras mi interés. Expresiones de tiempo. indicando la rutina diaria. Digo un texto corto Comparativos y superlativos Completar oraciones con memorizado El verbo to have como verbo Maneja las diferentes formas de estructuras gramáticas Writing en una dramatización, principal y como verbo auxiliar pedir y dar la hora. ayudándome El verbo to do como verbo Cantar canciones y rimas para Listening con gestos principal y como verbo auxiliar Utiliza la estructura de los practicar la pronunciación. Escribo descripciones y Los números ordinales comparativos para formar oraciones. Reading narraciones cortas Los adjetivos calificativos Realizar ejercicios de basadas en secuencia de Los adjetivos posesivos Nombra el vocabulario relacionado apareamientos tanto orales Speaking ilustraciones. Adverbios de frecuencia con los elementos vistos en clase. como escritos Los medios de transporte Me describo a mí o a otra Deportes y hobbies Utiliza las expresiones de tiempo Escuchar diferentes ayudas persona conocida, con apropiadamente. auditivas para practicar la frases simples y cortas, pronunciación. teniendo en cuenta su edad y sus características Realizar el proyecto de la físicas. unidad. Memorizo y sigo el ritmo de canciones populares de países angloparlantes. Transcribir parte del vocabulario trabajado en clase. Metodologia Talleres Lecturas Workbook Juegos Quizzes Sopas de letras Crucigramas Canciones Ensayos Exposiciones Obras de teatro Worksheets Portafolio Proyecto de unidad PERIODO 3 ESTANDARES GENERALES SEGÚN EL MEN Comprendo textos cortos, sencillos e ilustrados sobre temas cotidianos, personales y literarios. Participo en conversaciones cortas usando oraciones con estructuras predecibles. Mi pronunciación es comprensible y hablo de manera lenta y pausada. Mi vocabulario se limita a temas referentes cercanos y conocidos. Utilizo las estructuras gramaticales simples en la elaboración de frases lógicas y textos con sentido Utilizo adecuadamente las TICS y el diccionario en el aprendizaje de mi segunda lengua GRADO: QUINTO PERIODO: 3 Habilidades Estándares Specific Topics Logro Específicos Tema Específico Identifico la secuencia de Artículos personales. las acciones y las asocio There is / there are con los momentos del There was/ there were Utiliza frases cortas para referirse a día, cuando alguien There will be acciones progresivas en el pasado. Writing describe su rutina diaria. Verbos irregulares Verbos modales Maneja el verbo to be en pasado en Listening Comprendo información Tiempos compuestos forma afirmativa, negativa e personal proporcionada Presente y pasado continuo interrogativa Reading por mis compañeros y Presente y pasado perfecto profesor. El futuro con going to Maneja el pasado progresivo y los Speaking Memorizo y sigo el ritmo Las conjunciones demás tiempos compuestos en de canciones populares Los cognados forma afirmativa, negativa e de países angloparlantes. Expresiones de tiempo en el interrogativa. Utilizo el diccionario pasado. como apoyo a la Acciones y expresiones de tiempo compresión de textos. en el pasado y en el futuro Escribo pequeñas historias que me imagino. Escribo sobre temas de Indicador de Logro Metodologia Realizar el proyecto de la Unidad. Talleres Lecturas Workbook Juegos Quizzes Sopas de letras Crucigramas Canciones Ensayos Exposiciones Obras de teatro Worksheets Portafolio Proyecto de unidad Completar crucigramas para identificar vocabulario. Llenar formatos con información personal Cantar canciones y rimas para identificar todo tipo de preguntas. Participar en el festival de la canción del colegio. Transcribir parte del vocabulario trabajado en clase. Crear sopas de letras para mi interés. Enlazo frases y oraciones usando conectores que expresan secuencia y adición. Maneja las diferentes formas de formar el pasado de los verbos regulares. Forma oraciones con los verbos regulares e irregulares. repasar los verbos regulares e irregulares. Crear mini diálogos y mini descripciones que permiten desarrollar la parte oral. Hablo de las actividades que realizo habitualmente. Elaborar oraciones en presente y las cambia a pasado (viceversa) Busco oportunidades para usar lo que se en ingles. Leer y pronunciar de manera rápida trabalenguas. Respondo preguntas sobre gustos y preferencias.