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PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES PROGRAMÁTICAS
(2° Semestre)
PREPARATORIA ESCUELA MODELO
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Física 3. TEXTO BÁSICO: Tippens, Paul E., Física Conceptos y Aplicaciones, Mc Graw Hill, 7ª Edición, 2006.
NOMBRE DEL MAESTRO(s): Francisco Herrera Cetina.
OTRAS REFERENCIAS: Pérez, Montiel Héctor, Física General, Grupo Editorial Patria, 3ª Edición, 2008.
Número unidad: (1)
Nombre unidad: Electricidad y magnetismo.
PROPÓSITO DE ASIGNATURA: Emplear los conceptos y principios básicos de la Electricidad, Óptica y Física Moderna en la solución de
ejercicios que involucren situaciones de la vida diaria.
Propósito de la Unidad:
Conocer los conceptos, principios y leyes de la electricidad y el magnetismo y aplicarlos en la solución de
ejercicios teóricos y modelos experimentales relacionados con la vida diaria.
NÚMERO
DE
SESIÓNES
FECHAS
(día y mes)
30
Del
09/01/17
al
20/02/17
CONTENIDOS DE LA UNIDAD (temas)
PROCESOS DE EVALUACIÓN
(actividades y temas)
ESTRATEGIAS
DECLARATIVO
Son los
conocimientos
teóricos propios de
cada asignatura.
PROCEDIMENTAL
Son las habilidades cognitivas, la
aplicación práctica y operativa del
conocimiento conceptual a
situaciones determinadas.
ACTITUDINAL
Son las actitudes y
valores implícitos.
ENSEÑANZA
PROFESOR
(Recursos didácticos
de apoyo)
APRENDIZAJE
ALUMNO
EV.
DIAGNÓS
TICA
EV.
FORMA
TIVA
(70%)
EV.
SUMATI
VA
(30%)
EV. INTEGRA
DORA
(Ordinario)
(30%)
Electrostática:
Domina el concepto de carga
eléctrica y lo aplica para
comprobar las diferentes formas
de electrizar a los cuerpos.
Reconoce la
importancia de la
electricidad y la
relaciona con los
problemas de la
vida diaria.
Activar
conocimientos
previos sobre la
electricidad y el
magnetismo
mediante preguntas
dirigidas y lluvia de
ideas.
Construir mapas
conceptuales y
cuadros sinópticos
sobre la electricidad,
su origen y
clasificación.
Cuestionari
os y
ejercicios
para
evaluar los
conocimien
tos previos
del grupo.
Reporte de
investigacio
nes
bibliográfic
as.
Examen
parcial
escrito
que
evalúa
los
concepto
s básicos
de
electrost
ática,
electrodi
námica y
electrom
agnetism
o.
Examen
escrito que
integra los
conceptos
de
electrostátic
a,
electrodiná
mica,
electromagn
etismo, flujo
e intensidad
luminosa,
reflexión y
refracción
de la luz,
espejos y
lentes, física
moderna.
Carga eléctrica.
Formas de
electrizar.
Materiales
aislantes y
conductores.
Ley de Coulomb.
Campo eléctrico.
Potencial eléctrico.
Investiga las características y
propiedades de los materiales
conductores y aislantes y
reconoce sus diferencias y
aplicaciones.
Aplica la ley de Coulomb y los
conceptos de campo y potencial
eléctrico en la solución de
problemas reales de la vida
cotidiana de manera integral.
Desarrolla experimentos simples
de electrostática.
PREPARATORIAS INCORPORADAS
En forma
colaborativa,
investiga los
conceptos de la
unidad y los
expone en clase con
equipo audiovisual,
promoviendo la
discusión de los
mismos.
Empleando equipo
audiovisual
explicar, analizar y
discutir definiciones
y conceptos sobre
las leyes de la
electrostática,
electrodinámica y el
magnetismo,
mostrando con
videos sus
aplicaciones.
Investigaciones
bibliográficas de
temas y su
exposición en clase.
Desarrollo de
ejercicios en aula en
forma individual y
colaborativa,
relacionados con la
electrostática,
circuitos eléctricos y
campos magnéticos.
Ejercicio de
diagnóstico
sobre la
aplicación
de los
conceptos
de la
electrostáti
ca.
Exposición
de temas y
conceptos
en el salón
de clase.
Resolver
ejercicios
de
electricidad
y
magnetism
o en forma
colaborativ
a.
NÚMERO
DE
SESIÓNES
FECHAS
(día y mes)
CONTENIDOS DE LA UNIDAD (temas)
DECLARATIVO
Corriente Eléctrica:
Definición de
corriente y
resistencia
eléctrica.
PROCEDIMENTAL
Analiza las leyes de Ampere y de
Ohm y las aplica en la solución de
circuitos eléctricos.
Analiza las leyes de Kirchoff y las
aplica en la solución de circuitos
eléctricos.
Ley de Ampere.
Ley de Ohm.
Circuitos eléctricos,
leyes de Kirchoff.
Electromagnetismo:
Propiedades de los
imanes.
Campo magnético.
Inducción
magnética en
elementos
eléctricos.
Aplicaciones de las
leyes de Faraday en
pilas,
transformadores,
motores y
generadores.
Construye circuitos eléctricos, en
serie, paralelo, mixtos y efectúa
mediciones de corriente, voltaje y
resistencia eléctrica.
Investiga y domina la diferencia
entre campos eléctricos y
magnéticos y las propiedades que
los rigen.
Analiza los conceptos de campo
magnético e inducción magnética
y los relaciona con el
electromagnetismo a través de
las corrientes eléctricas.
Aplica estos conceptos en la
solución de problemas de
conductores rectos, espiras y
solenoides y los relaciona con las
leyes de Faraday.
Desarrolla experimentos simples
de magnetismo y
electromagnetismo.
Desarrolla proyecto de ciencias.
PREPARATORIAS INCORPORADAS
PROCESOS DE EVALUACIÓN
(actividades y temas)
ESTRATEGIAS
ACTITUDINAL
Aplica los
conceptos físicos de
cada tema,
mediante la
solución de
problemas reales.
Desarrolla tareas en
forma individual y
grupal, procurando
promover su
aprendizaje
autónomo.
Organiza y
desarrolla prácticas
de laboratorio, que
le permitan
comprobar la base
teórica.
Investiga el tema de
su proyecto de
ciencias.
ENSEÑANZA
PROFESOR
Resolver en el
pizarrón ejemplos
de la ley de
Coulomb, campo
eléctrico y
potencial eléctrico,
circuitos eléctricos
y
electromagnetismo,
relacionándolos con
la vida real.
Resolver ejercicios
de aplicación
empleando
modelos didácticos
y de software
interactivo.
Diseñar prácticas
de laboratorio
sobre máquinas
electrostáticas,
circuitos eléctricos,
y campos
magnéticos.
Proponer catálogo
de proyectos de
ciencias.
APRENDIZAJE
ALUMNO
Desarrollo de
prácticas de
laboratorio.
Diseño y
construcción de
experimentos del
proyecto de ciencias.
Evidencias de
aprendizaje.
(En ellas se podrá
determinar el grado o
alcance de aprendizaje
del alumno).
Ejercicios
individuales y en
parejas sobre las
leyes de la
electrostática,
circuitos eléctricos y
campos magnéticos.
Examen parcial
escrito.
Modelo
experimental del
proyecto de ciencias.
Reporte de prácticas
de laboratorio.
Portafolio de
evidencias.
EV.
DIAGNÓS
TICA
EV.
FORMA
TIVA
Ejercicio de
diagnóstico
sobre la
aplicación
de los
conceptos
de circuitos
eléctricos.
Resolver
ejercicios de
electricidad
y
magnetismo
mediante
software
interactivo.
Ejercicio de
diagnóstico
sobre la
aplicación
de los
conceptos
de campo
magnético.
Resolver
ejercicios
integradores
de la unidad.
Ejercicio de
diagnóstico
integrador
de la
unidad.
Presentación
y explicación
de proyecto
de ciencias.
Portafolio
de
evidencias.
EV.
SUMATI
VA
EV. INTEGRA
DORA
Número unidad: (2)
PROPÓSITO DE ASIGNATURA:
Propósito de la Unidad:
NÚMERO
DE
SESIÓNES
FECHAS
(día y mes)
28
Del
21/02/17
al
03/04/17
Nombre unidad: Óptica.
Emplear los conceptos y principios básicos de la Electricidad, Óptica y Física Moderna en la solución de
ejercicios que involucren situaciones de la vida diaria.
Conocer los conceptos, principios y leyes de la óptica y aplicarlos en la solución de problemas de la vida
cotidiana, relacionados con espejos y lentes.
CONTENIDOS DE LA UNIDAD (temas)
DECLARATIVO
Son los
conocimientos
teóricos propios de
cada asignatura.
PROCEDIMENTAL
Son las habilidades cognitivas, la
aplicación práctica y operativa del
conocimiento conceptual a
situaciones determinadas.
La luz.- Naturaleza,
características y
comportamiento.
Investiga la historia de las teorías
sobre el comportamiento de la luz,
analiza sus características y
determina la naturaleza real de la
misma.
Flujo luminoso.Iluminación e
intensidad
luminosa.
Fenómeno de
reflexión de la luz.Leyes y espejos.
Fenómeno de
refracción de la
luz.- Leyes, lentes e
instrumentos
ópticos.
PREPARATORIAS INCORPORADAS
Domina el concepto de ángulo
sólido y lo aplica en la solución de
problemas sobre flujo luminoso,
iluminación e intensidad luminosa.
Deduce y aplica las leyes de la
reflexión de la luz en la solución
de problemas sobre espejos
planos y esféricos que involucren
situaciones reales.
Deduce las leyes de la refracción
de Snell y de las lentes delgadas y
las aplica en la solución de
problemas sobre lentes
convergentes y divergentes.
PROCESOS DE EVALUACIÓN
(actividades y temas)
ESTRATEGIAS
ACTITUDINAL
Son las actitudes y
valores implícitos.
ENSEÑANZA
PROFESOR
(Recursos didácticos
de apoyo)
APRENDIZAJE
ALUMNO
EV.
DIAGNÓS
TICA
EV.
FORMA
TIVA
(70%)
EV.
SUMATI
VA
(30%)
Reconoce la
importancia de la
óptica y la relaciona
con los fenómenos
de su entorno y con
los equipos e
instrumentos de la
vida diaria.
Activar
conocimientos
previos sobre la
óptica, mediante
preguntas dirigidas
y lluvia de ideas.
Construir mapas
conceptuales sobre
la naturaleza dual de
la luz y elaborar un
modelo didáctico
que muestre el
concepto de ángulo
sólido.
Cuestionari
os y
ejercicios
para
evaluar los
conocimien
tos previos
del grupo.
Reporte de
investigacio
nes
bibliográfic
as.
Investigar los tipos
de instrumentos que
miden el flujo y la
intensidad luminosa.
Ejercicio de
diagnóstico
sobre la
aplicación
de las leyes
de la
reflexión y
los espejos,
y de la
refracción y
las lentes.
Examen
parcial
escrito
que
evalúa
los
concepto
s de flujo
e
intensida
d
luminosa
,
reflexión
y
refracció
n de la
luz,
espejos y
lentes.
En forma
colaborativa,
investiga los
conceptos de la
unidad y los
expone en clase con
equipo audiovisual,
promoviendo su
discusión y
reflexión.
Aplica los
conceptos físicos de
los diferentes
temas, mediante la
solución de
problemas reales.
Empleando equipo
audiovisual
explicar, analizar y
discutir definiciones
y conceptos sobre
la naturaleza dual
de la luz, flujo
luminoso e
iluminación y los
fenómenos de
reflexión, refracción
y las leyes que las
rigen.
Analizar los
conceptos de
imagen real y virtual
y construir cuadros
sinópticos sobre la
clasificación de los
espejos y las lentes.
Exposición
de temas y
conceptos
en el salón
de clase.
Resolver
ejercicios
de flujo
luminoso,
reflexión,
espejos,
refracción
y lentes.
EV. INTEGRA
DORA
(Ordinario)
(30%)
NÚMERO
DE
SESIÓNES
FECHAS
(día y mes)
CONTENIDOS DE LA UNIDAD (temas)
DECLARATIVO
PROCEDIMENTAL
Desarrolla experimentos simples
de la luz, espejos y lentes.
Desarrolla proyecto de ciencias.
ACTITUDINAL
Desarrolla tareas en
forma individual y
grupal, procurando
promover su
aprendizaje
autónomo.
Organiza y
desarrolla prácticas
de laboratorio, que
le permitan
comprobar la base
teórica.
Diseña y organiza el
tema de su
proyecto de
ciencias.
ENSEÑANZA
PROFESOR
APRENDIZAJE
ALUMNO
Presentar videos
relacionados con el
comportamiento de
la luz,
características,
propiedades,
fenómenos que
provoca y sus
aplicaciones.
Desarrollo de
ejercicios en aula, en
forma colaborativa,
relacionados con el
flujo e intensidad
luminosa, espejos y
lentes.
Con apoyo de la
pizarra, resolver
ejemplos de
aplicación sobre
flujo luminoso,
iluminación,
espejos y lentes,
empleando
modelos didácticos
y de software
interactivo.
Diseñar prácticas de
laboratorio sobre
reflexión y
refracción de la luz.
Proponer catálogo
de proyectos de
ciencias.
Elaborar prácticas de
laboratorio sobre
reflexión y
refracción de la luz.
Diseño y
construcción de
experimentos del
proyecto de ciencias.
Evidencias de
aprendizaje.
(En ellas se podrá
determinar el grado o
alcance de aprendizaje
del alumno).
Ejercicios grupales
sobre flujo
luminoso, reflexión y
refracción de la luz,
espejos y lentes.
Examen parcial
escrito.
Portafolio de
evidencias.
Reporte de prácticas
de laboratorio.
Modelo
experimental del
proyecto de ciencias.
PREPARATORIAS INCORPORADAS
PROCESOS DE EVALUACIÓN
(actividades y temas)
ESTRATEGIAS
EV.
DIAGNÓS
TICA
Ejercicio de
diagnóstico
integrador
de la
unidad.
EV.
FORMA
TIVA
Resolver
ejercicios
de la
unidad,
mediante
software
interactivo.
Resolver
ejercicios
integradore
s de la
unidad.
Presentació
ny
explicación
de proyecto
de ciencias.
Portafolio
de
evidencias.
EV.
SUMATI
VA
EV. INTEGRA
DORA
Número unidad: (3)
PROPÓSITO DE ASIGNATURA:
Propósito de la Unidad:
NÚMERO
DE
SESIÓNES
FECHAS
(día y
mes)
20
Del
04/04/17
al
18/05/17
Nombre unidad: Física Moderna.
Emplear los conceptos y principios básicos de la Electricidad, Óptica y Física Moderna en la solución de
ejercicios que involucren situaciones de la vida diaria.
Conocer los principios básicos de la Física Moderna, analizarlos y relacionarlos con ejemplos que involucren
situaciones reales.
CONTENIDOS DE LA UNIDAD (temas)
DECLARATIVO
Son los
conocimientos
teóricos propios
de cada
asignatura.
Física Atómica.Relatividad,
radiación,
materia,
antimateria, rayos
láser.
Física Nuclear.Radioactividad,
fisión nuclear,
fusión nuclear.
PROCEDIMENTAL
Son las habilidades cognitivas, la
aplicación práctica y operativa
del conocimiento conceptual a
situaciones determinadas.
Investiga la teoría de la
relatividad de Einstein y las
compara con las teorías clásicas
de la Física.
Domina el concepto de radiación
espectral y de rayos láser,
diferenciando sus características.
Aplica los conceptos del
decaimiento radiactivo de los
materiales y de los principios de
los procesos de fusión y fisión
nucleares en problemas que
involucren situaciones reales.
Desarrolla proyecto de ciencias.
ACTITUDINAL
Son las actitudes y
valores implícitos.
ENSEÑANZA
PROFESOR
(Recursos
didácticos de
apoyo)
Reconoce la
importancia de la
física moderna y la
relaciona con los
fenómenos de su
entorno y con los
equipos e
instrumentos que
ha aportado a la
vida diaria.
Activar
conocimientos
previos mediante
preguntas dirigidas
y lluvia de ideas.
En forma
colaborativa,
investiga los
conceptos de la
unidad y los
expone en clase
con equipo
audiovisual,
promoviendo su
discusión y
reflexión.
Aplica los
conceptos físicos
de esta unidad,
mediante la
solución de
problemas reales.
PREPARATORIAS INCORPORADAS
PROCESOS DE EVALUACIÓN
(actividades y temas)
ESTRATEGIAS
Empleando equipo
audiovisual
explicar la teoría
de la relatividad y
los conceptos de
radiación, materia,
antimateria y
rayos láser.
Analizar y discutir
los principios de la
radiactividad y los
procesos de fisión
y fusión nucleares.
Mostrar videos
que muestren los
principios de la
relatividad,
radioactividad,
proceso de fusión
y de fisión nuclear.
APRENDIZAJE
ALUMNO
EV.
DIAGNÓS
TICA
EV.
FORMA
TIVA
(70%)
EV.
SUMATI
VA
(30%)
Construir mapas
conceptuales sobre
la clasificación de la
Física Moderna.
Ejercicio de
diagnóstico
sobre la
aplicación
de los
principios
del
decaimiento
radioactivo
y de la
fisión y
fusión
nucleares.
Reporte de
investigaciones
bibliográficas
sobre la
historia de la
radioactividad,
de los procesos
de fusión y
fisión
nucleares.
Examen
parcial escrito
sobre la
teoría de la
relatividad, la
radioactividad
y la fisión y
fusión
nucleares.
Analizará y discutirá
los conceptos de la
relatividad: la
dilatación del
tiempo y la
contracción de la
longitud,
exponiendo sus
comentarios y
conclusiones en
clase.
Comprenderá e
identificará la
naturaleza de los
rayos láser y su
clasificación para
diferentes
aplicaciones.
Visitará
laboratorios
externos de rayos x
o láser.
Ejercicio de
diagnóstico
integrador
de la
unidad.
Exposición de
temas y
conceptos en
el salón de
clase.
Presentación y
explicación de
proyecto de
ciencias.
Portafolio de
evidencias.
EV.
INTEGRA
DORA
(Ordinario)
(30%)
NÚMERO
DE
SESIÓNES
FECHAS
(día y mes)
CONTENIDOS DE LA UNIDAD (temas)
DECLARATIVO
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
Desarrolla tareas en
forma individual y
grupal, procurando
promover su
aprendizaje
autónomo.
Organiza y
desarrolla prácticas
de laboratorio, que
le permitan
comprobar la base
teórica.
Desarrolla el tema
de proyecto de
ciencias y lo
presenta en la feria
de la escuela.
ENSEÑANZA
PROFESOR
APRENDIZAJE
ALUMNO
Visitar laboratorios
de rayos X, gamma
y otras formas de
radiación, en
hospitales y
centros de
investigación
científica de la
región.
Diseño y
construcción de
experimentos del
proyecto de ciencias.
Evidencias de
aprendizaje.
(En ellas se podrá
determinar el grado o
alcance de aprendizaje
del alumno).
Exposición de temas
presentados en el
salón de clase y los
reportes de visitas a
laboratorios
externos.
Examen parcial
escrito.
Modelo
experimental del
proyecto de ciencias.
Portafolio de
evidencias.
PREPARATORIAS INCORPORADAS
PROCESOS DE EVALUACIÓN
(actividades y temas)
ESTRATEGIAS
EV.
DIAGNÓS
TICA
EV.
FORMA
TIVA
EV.
SUMATI
VA
EV. INTEGRA
DORA
EVALUACIÓN INTEGRADORA DE FÍSICA 3
Criterio de evaluación: Problemas de la vida cotidiana que consideran los conceptos físicos propuestos en el curso, en los cuales
el alumno demuestra las habilidades y destrezas adquiridas en la solución de ejercicios de electrostática, electrodinámica,
electromagnetismo, flujo e intensidad luminosa, reflexión de la luz, espejos esféricos, refracción de la luz, lentes delgadas y física
moderna.
Instrumentos utilizados en la evaluación: Examen ordinario escrito con una duración de dos horas.
Criterio de acreditación: 30%.
PREPARATORIAS INCORPORADAS