Download High-Yield Strategies: 2. Identifying Similarities and Differences 3

Asignatura: Español 4 - 8
ESCUELA MAZAPÁN
Planificación semanal G.A.N.A.G.
Pilar: RESPONSABILIDAD
.
Semana: 2 al 6 de marzo /14-15
Profesora: Leysa Martínez
High-Yield Strategies: 2. Identifying Similarities and Differences 3.Summarizing and Notetaking 4.Reinforcing Effort and Providing Recognition 5. Homework and Practice
6. Non-linguistic Representations 7.Cooperative Learning 8.Setting Objectives and Providing Feedback 9.Generating and Hypotheses 10.Questions,Cues,and Advance Organizers
.Subir tareas de la semana.
Revisión de metay progreso
de alumnos.
Kimberly 2:30
CUARTO
GRADO
ESTÁNDAR):
Kimberly 2:30
Sesión de maestros
LUNES
MARTES
Aplican normas de la
gramática, caligrafía y
puntuación en la producción
de textos coherentes.
Aplican normas de la
gramática, caligrafía y
puntuación en la
producción de textos
coherentes.
MIERCOLES
Aplican normas de la
gramática, caligrafía y
puntuación en la
producción de textos
coherentes.
Escribo oraciones
empleando verbos en
gerundio.
Escribo oraciones
empleando verbos
participio.
Mencionar verbos
terminados en –ando,
-iendo.
Forma no personal:
Gerundio.
Mencionar verbos
terminados en –ado, ido, -to, -so, -cho.
Forma no personal:
participio.
-Agregación de
definición de “gerundio”
en mapa conceptual.
-Mención de ejemplos en
infinitivo y su forma
personal (4%)
Ejercicios en p. 117C.
Ejercicio 3 (valor 3%)
Escribo oraciones
empleando verbos en
infinitivo.
A:Conoc.
previos
Completación de oraciones
en ¿Qué sabe del tema? P.
116C
Mencionar verbos que
terminen en –ar, -er, ir.
-¿Cómo están ordenadas
las palabras en un
diccionario?
N:Conoc.
Nuevos
Formas personales y no
personales del verbo.
Forma no personal:
infinitivo.
Palabras #21-30
-Agregación de definición
de “infinitivo” en mapa
conceptual.
-Mención de ejemplos en
infinitivo y su forma
personal (4%)
- [7,4] Estudio de palabras
#21-30 en dictado en
parejas.
-Competencia de
búsqueda de definiciones
en diccionario.
-Señalización de palabras
del vocab. para siguiente
semana: 31-40
CC: Colabora en el
Carácter
Cuenta
Práctica de asamblea.
Escritura de dos ejemplos de
cada uno (4%).
VIERNES
Aplican normas de la
gramática, caligrafía y
puntuación en la
producción de textos
coherentes.
Identifico las formas
personales y no
personales del verbo.
A: Aplicación
de conoc.
JUEVES
Superv. Recreo secund
Aplican normas de la
gramática, caligrafía y
puntuación en la
producción de textos
coherentes.
Escribo y empleo en
oraciones palabras del
vocabulario.
G: OBJETIVO
(8):
-Lectura y subrayado de
ideas imp. en p.116C.
-Elaboración colectiva de
mapa conceptual con info.
De p. 116C
-Mención de ejemplos de
formas personales y no
personales en tabla en
pizarra y cuaderno.
Superv. Recreo secund
8:45-9:05
Tutoría
aprendizaje de los demás.
Práctica de asamblea.
Carácter Cuenta:
permite que sus
compañeros también
participen.
Práctica de asamblea.
G: Generaliz /
evaluación
Autoevalúa sus conocimientos en hoja de obj.
Autoevalúa sus conocimientos en hoja de obj.
Levanto la mano si
cumplo con el objetivo.
Autoevalúa sus conoci-mientos en hoja de obj.
TAREA(5):
Resolución de ejerc. 1-5 de
p. 126 y 127.
Traer diccionario.
Dividir en sílabas las
palabras del vocab.31-
4 definic. de palabras
menos comunes.31-40
40.
p.95-98 P
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Planificación semanal G.A.N.A.G.
Pilar: RESPONSABILIDAD
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Semana: 2 al 6 de marzo /14-15
Profesora: Leysa Martínez
High-Yield Strategies: 2. Identifying Similarities and Differences 3.Summarizing and Notetaking 4.Reinforcing Effort and Providing Recognition 5. Homework and Practice
6. Non-linguistic Representations 7.Cooperative Learning 8.Setting Objectives and Providing Feedback 9.Generating and Hypotheses 10.Questions,Cues,and Advance Organizers
QUINTO
GRADO
LUNES
MARTES
Día de desarrollo
profesional.
Demuestran
comprensión de las
ideas globales,
principales, secundarias
e inferenciales de un
texto leído, incluyendo la
interpretación de
imágenes visuales.
Escribo la IV estrofa de
nuestro Himno
Nacional.
Aplican normas de la
gramática, caligrafía y
puntuación en la
producción de textos
coherentes.
Escriben textos narrativos,
descriptivos, expositivos y
persuasivos, los cuales
revisan y mejoran hasta
obtener una versión final.
Escriben textos
narrativos, descriptivos,
expositivos y
persuasivos, los cuales
revisan y mejoran hasta
obtener una versión
final.
Escribo y empleo en
oraciones palabras del
vocabulario.
Mejoro una noticia.
Mejoro una noticia.
A:Conoc.
previos
¿Cómo se imaginan un
ambiente de
esclavitud?
-¿Cómo están ordenadas
las palabras en un
diccionario?
N:Conoc.
Nuevos
--------
ESTÁNDAR):
G: OBJETIVO
(8):
A: Aplicación
de conoc.
G:
Generalización /
evaluación
TAREA(5):
MIERCOLES
Palabras #21-30
-Recitación y canto de
estrofa. Niñas, luego
niños, todos juntos.
-Competencia de
escritura de estrofa en
cuaderno. El primero
en terminarla sin
errores tendrá 1% extra
en examen.
-Examen.
Autoevalúa sus conocimientos en hoja de obj.
- [7,4] Estudio de palabras
#21-30 en dictado en
parejas.
-Competencia de
búsqueda de definiciones
en diccionario.
-Señalización de palabras
del vocab. para siguiente
semana: 31-40
CC: Colabora en el
Traer diccionario.
JUEVES
------------
-----------
VIERNES
------------
-----------
[7]-Lectura y
mejoramiento de algunas
noticias.
Carácter Cuenta:
Contribuyo al
mejoramiento de los
textos de mis
compañeros.
[7]-Lectura y
mejoramiento de
algunas noticias.
Carácter Cuenta:
Contribuyo al
mejoramiento de los
textos de mis
compañeros.
Levanto la mano si
cumplo con el objetivo.
Autoevaluación en
cuadro de objetivos.
Autoevaluación en
cuadro de objetivos.
Dividir en sílabas las
palabras del vocab.31-
Buscar 4 definiciones
de palabras menos
comunes.
p.___-___P
aprendizaje de los demás.
40.
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Pilar: RESPONSABILIDAD
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Profesora: Leysa Martínez
High-Yield Strategies: 2. Identifying Similarities and Differences 3.Summarizing and Notetaking 4.Reinforcing Effort and Providing Recognition 5. Homework and Practice
6. Non-linguistic Representations 7.Cooperative Learning 8.Setting Objectives and Providing Feedback 9.Generating and Hypotheses 10.Questions,Cues,and Advance Organizers
SEXTO
GRADO
ESTÁNDAR):
LUNES
Día de desarrollo
profesional.
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
Leen textos de forma
fluida y correcta.
Aplican normas de la
gramática, caligrafía y
puntuación en la
producción de textos
coherentes.
Aplican y formulan instrucciones en el
desarrollo de una actividad o de un juego, de
acuerdo a una secuencia de pasos.
G: OBJETIVO
(8):
Comprendo el cap. 7
de “La ciudad de las
bestias”.
Escribo y empleo en
oraciones palabras del
vocabulario.
Caracterizo un
instructivo.
Elaboro un
instructivo
A:Conoc.
previos
-¿De qué tratará el texto
según el título?
-¿Cómo están ordenadas
las palabras en un
diccionario?
¿Qué es lo que dice
en uno de los papeles
que vienen junto a un
aparato nuevo?
-¿Quiénes han
leído instructivos?
N:Conoc.
Nuevos
Capítulo #7
Palabras #21-30
El instructivo .
El instructivo
A: Aplicación
de conoc.
-Examen
-Comienzo de lectura de
cap. 8.
- [7,4] Estudio de palabras
#21-30 en dictado en
parejas.
-Competencia de
búsqueda de definiciones
en diccionario.
-Señalización de palabras
del vocab. para siguiente
semana: 31-40
CC: Colabora en el
[4,7]-Exposición de
equipo que eligió dicho
tema.
-Identificación de ideas
mencionadas por el
equipo en p.106 C y de
otras ideas importantes.
-Iniciación de instructivo
en parejas.
-Terminación de
instructivos.
-Lectura de
instructivos en
Portafolio. P.___-___.
Resolución de
ejercicios.
G: Generaliz./
evaluación
Participa preguntando
o respondiendo
preguntas.
Levanto la mano si
cumplo con el objetivo.
Autoevaluación en
cuadro de objetivos.
Autoevaluación en
cuadro de objetivos.
TAREA(5):
Traer diccionario.
Dividir en sílabas las
palabras del vocab.31-
Buscar 4 definiciones
de palabras menos
comunes #31-40.
- Examen cap. 2 de
“La ciudad de las
bestias” el martes.
aprendizaje de los demás.
40.
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Planificación semanal G.A.N.A.G.
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Semana: 2 al 6 de marzo /14-15
Profesora: Leysa Martínez
High-Yield Strategies: 2. Identifying Similarities and Differences 3.Summarizing and Notetaking 4.Reinforcing Effort and Providing Recognition 5. Homework and Practice
6. Non-linguistic Representations 7.Cooperative Learning 8.Setting Objectives and Providing Feedback 9.Generating and Hypotheses 10.Questions,Cues,and Advance Organizers
SÉPTIMO
GRADO
ESTÁNDAR):
LUNES
Día de desarrollo
profesional.
MARTES
Escriben juicios
valorativos sobre
diferentes temas
socioculturales.
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
G: OBJETIVO
(8):
Diferencio la ficha
bibliográfica de la
hemerográfica.
Aplican normas de la
gramática, caligrafía y
puntuación en la
producción de textos
coherentes.
Escribo y empleo en
oraciones palabras del
vocabulario.
Escriben juicios
valorativos sobre
diferentes temas
socioculturales.
Leen textos de forma
fluida y correcta.
Elaboro una ficha
hemerográfica
general.
Comprendo y
resumo un texto
narrativo.
A:Conoc.
previos
¿Cuál es la diferencia
entre un libro y una
revista?
-¿Cómo están ordenadas
las palabras en un
diccionario?
¿Cómo escribiría la
bibliografía de una
revista y de uno de
sus artículos?
Capítulos
anteriores.
N:Conoc.
Nuevos
La ficha hemerográfica
Palabras #21-30
Ficha hemerográfica
general.
Nuevas aventuras
de Alexander en
cap. 14
A: Aplicación
de conoc.
-Recordatorio de la
información de una ficha
bibliográfica.
-Comparación con la
información de una
revista.
-Elaboración colectiva de
una ficha hemerográfica
de una revista.
- [7,4] Estudio de palabras
#21-30 en dictado en
parejas.
-Competencia de
búsqueda de definiciones
en diccionario.
-Señalización de palabras
del vocab. para siguiente
semana: 31-40
CC: Colabora en el
-En parejas, elaboración
de una ficha
hemerográfica general.
-Control de lectura.
Carácter Cuenta
Colaboro en el
aprendizaje de mi
compañero(a).
CC: ¿Cómo
manifiesta Alex ser
responsable?
-Terminación de
lectura del cap.14
aprendizaje de los demás.
Generalización /
evaluación
TAREA(5):
Traer una revista.
Autoevaluación en
cuadro de objetivos.
Levanto la mano si
cumplo con el objetivo.
Autoevaluación en
cuadro de objetivos.
Autoevaluación en
cuadro de objetivos.
-Leer cap. 14 de “El
reino…” Traer una
revista.
Dividir en sílabas las
palabras del vocab.3140. Traer una revista.
Terminar de leer cap.
14 reino…”
Dividir en sílabas
las palabras del
vocab.31-40
Asignatura: Español 4 - 8
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Planificación semanal G.A.N.A.G.
Pilar: RESPONSABILIDAD
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Semana: 2 al 6 de marzo /14-15
Profesora: Leysa Martínez
High-Yield Strategies: 2. Identifying Similarities and Differences 3.Summarizing and Notetaking 4.Reinforcing Effort and Providing Recognition 5. Homework and Practice
6. Non-linguistic Representations 7.Cooperative Learning 8.Setting Objectives and Providing Feedback 9.Generating and Hypotheses 10.Questions,Cues,and Advance Organizers
OCTAVO
GRADO
ESTÁNDAR):
LUNES
Día de
desarrollo
profesional.
MARTES
Utilizan una variedad de
palabras y sus relaciones
semánticas en la redacción.
MIERCOLES
Aplican normas de la
gramática, caligrafía y
puntuación en la
producción de textos
coherentes.
Escribo y empleo en
oraciones palabras del
vocabulario.
G: OBJETIVO
(8):
Escribo oraciones con
modificadores directos e
indirectos.
A:Conoc.
previos
¿Qué información puedo agregar
a un predicado además del
verbo?
-¿Dónde se colocan los
signos de interrogación,
exclamación y la
coma?
N:Conoc.
Nuevos
A: Aplicación
de conoc.
Modificadores directos e
indirectos.
-En equipos de 6 como están
sentados, escritura de 10
oraciones con sujeto, verbo y
modificador directo. Un equipo
revisa a otro.
Luego agregado de M.D. a 5 de
esas oraciones. El mismo equipo
revisa al otro
Finalmente agregado de M.I a las
mismas oraciones. Revisión.
Palabras #_____
Autoevaluación en cuadro de
objetivos.
Elaborar examen modif.
Del predicado.
Enviarles hoja de obj.
Electrónica.
Ej. De oraciones
1. Clauda estudia.
2. Claudia estudiará
mañana.
3. Mi hermano vendrá.
4.Mi primo trajo
artesanías para la
familia desde ayer.
5. Miguel tomó una
fotografía de su
mascota en la cocina.
G:
Generalización /
evaluación
TAREA(5):
-----------
JUEVES
VIERNES
Leen textos de forma
fluida y correcta.
Identifico modificadores
directos e indirectos en
oraciones de
compañeros.
--------
Comprende un texto
narrativo.
------------
Modificadores directos e
indirectos.
-Cada uno de los 6
equipos expone sus
oraciones. Punto extra
individual al que detecta
y corrige algún error.
“Tratado Cuarto”.
Levanto la mano si
cumplo con el objetivo.
Autoevaluación en
cuadro de objetivos.
-Levanta la mano si
comprendió lo leído.
Dividir en sílabas las
palabras del vocab.
-Leer “Tratado cuarto”.
-[7,4] Estudio de palabras
#_____ en dictado en
parejas. Búsqueda de
definición de 4 palabras
menos conocidas.
-Redacción de 1 oración
con C/U en parejas.
-Señalización de palabras
del vocab. para siguiente
semana: 391-400
CC: Colabora en el
aprendizaje de su
compañero(a).
391-400
[10] -Evaluación de:
“Tratado Cuarto”.
[10] -Lectura de:
“Tratado cinco”.
Valora la conducta
de los personajes.
Buscar 4
definiciones de
palabras menos
comunes.