Download PLANIFICACION SEGUNDO SEMESTRE 2011

PLANIFICACION SEGUNDO SEMESTRE 2011- HISTORIA GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES
PROFESOR: CARLOS SEGUEL
CURSO: QUINTO BASICO
MES
CONTENIDO
APRENDIZAJE ESPERADO
INDICADOR
ACTIVIDADES
AGOSTO
UNIDAD 2
- Caracterización general de la América
precolombina y de las civilizaciones
americanas(Mayas, Incas, Aztecas).
Visión panorámica de
la historia de América
y Chile hasta la
Independencia:
- Identificación de los principales viajes de
descubrimiento.
Caracterización general de la conquista y
de sus efectos en los pueblos indígenas:
sometimiento y descenso demográfico.
- Reconoce los principales
rasgos de la conquista de los
imperios Azteca e Inca, y del
actual territorio chileno.
- Identifica que la tecnología
bélica de los españoles
(armaduras, caballos, perros,
arcabuces) favoreció que un
grupo pequeño de
conquistadores vencieran a
grandes imperios.
- Explica que la organización
imperial de aztecas e incas,
centralizada en el emperador,
favoreció su rápida conquista
por parte de los españoles.
- Lecturas individuales y
grupales de textos informativos
referidos a las culturas incas,
maya, azteca.
- Construcción de maquetas
Con temas como: economía,
estructura política y social,
avances tecnológicos; de las
culturas mesoamericanas.
Evaluación sumatiba.
SEPTIEMBRE
Visión panorámica de
la historia de América
y Chile hasta la
Independencia:
SEPTIEMBRE
UNIDAD 3
La Sociedad Colonial
- Apreciación de la magnitud de la
conquista a través de representaciones
espaciales del territorio americano bajo
dominio español.
- Caracterización del orden social y
político de la Colonia en América: la
dependencia de una metrópoli, el rol de la
Iglesia, el ordenamiento social según
origen étnico, esclavitud, el surgimiento
de una sociedad mestiza, coexistencia
con pueblos indígenas, vida cotidiana y
familiar.
- Reconoce efectos inmediatos
de la conquista sobre los
pueblos indígenas del
continente.
- Comprende que la
organización colonial en
América se define por la
dependencia de España.
- Identifica el sometimiento de
los indígenas como una de las
consecuencias inmediatas de las
conquista.
- Identifica la mortandad
producida por nuevas
enfermedades, por el trabajo
forzado y la guerra, como las
principales causas del drástico
descenso demográfico de la
población aborigen.
Lecturas compartidas sobre el
encuentro de dos mundos.
- Identifica la obtención de
metales preciosos para la
Corona y la creación de un
mercado para el comercio
español como los rasgos
característicos de la
organización de la economía
colonial.
- Explica que las instituciones
políticas en la Colonia
buscaban organizar la vida de
los habitantes y representar los
intereses de la Corona.
- La huella del pasado colonial
Americano
Trabajo de investigación(viajes
de exploración: Colon ,
Magallanes, Pizarro)
- La fundación de las ciudades
y la expansión de la conquista.
- Expedición de Diego de
Almagro y pedro De Valdivia.
- Presentación de película
La misión. (guía de trabajo)
- El periodo colonial en Chile.
- Las relacione Hispano
Mapuches.
SEPTIEMBRE
UNIDAD 3:
La Sociedad Colonial
- Organización política:
Explicación del concepto de organización
política y ejemplificación de diversas
formas de organización política que han
adoptado distintas culturas para convivir y
desarrollarse
- Comprende que en el período
colonial se conformó una
sociedad y una cultura con
rasgos comunes en toda la
América Española con
proyecciones hasta el presente.
- Explica que la conformación de
una sociedad mestiza
y la jerarquización social según
origen étnico son
elementos característicos de la
sociedad colonial americana.
- Identifica la influencia de la
Iglesia Católica, el uso
del castellano y la persistencia
cultural de algunos pueblos
indígenas como rasgos
característicos de la cultura
colonial.
- Da ejemplos de
manifestaciones en el presente
de rasgos culturales cuyo origen
se encuentra en la época
colonial.
- La economía colonial chilena
- La vida en la ciudad colonial
- Estructura y carácter de la
sociedad colonial chilena.
SEPTIEMBRE
UNIDAD 3:
La Sociedad Colonial
- Organización económica:
Explicación del concepto de organización
económica y ejemplificación de diversas
formas de organización económica que
han adoptado distintas culturas para
obtener los bienes y servicios
que requieren para vivir y desarrollarse.
- Valora los derechos
económicos y sociales vigentes
en la sociedad contemporánea,
contrastándolo con el drama
humano presente en la
esclavitud y el trabajo forzado
de la sociedad colonial
americana.
- Identifica la esclavitud y el
trabajo forzado como formas de
obtención de mano de obra en la
economía colonial americana.
- Describe apoyándose en
testimonios y fuentes dadas por
el profesor, las condiciones de
vida de quienes eran sometidos
a la esclavitud y a los trabajos
forzados.
- Explica por qué la existencia
de derechos económicos
y sociales en la actualidad
resguardan la dignidad de
las personas.
- La nueva sociedad que
surgió del encuentro.
- Reconoce particularidades de
la Colonia en el actual territorio
chileno.
- Identifica la resistencia
mapuche como un rasgo
particular de la Colonia en el
actual territorio chileno.
Identifica la pobreza de la
economía como rasgo
característico del período
colonial en el actual territorio
chileno.
- Utilización de fuentes:
La salud en la época de la
colonia
- Descripción del problema económico
(escasez y distribución de los bienes para
la satisfacción de múltiples necesidades)
en situaciones concretas.
OCTUBRE
UNIDAD 3:
La Sociedad Colonial
- Descripción del mercado como espacio
de intercambio de bienes.
- Utilización de fuentes dadas, visuales,
materiales y escritas, para indagar en
contenidos del nivel, distinguiendo las
dimensiones geográfica, social,
económica, política y cultural.
- Estructura y carácter de la
sociedad colonial Chilena.
El ultimo siglo colonial
- Recrear y representar
situaciones de la época.
- Utilización de recursos gráficos para
ubicar y secuenciar procesos históricos
considerando décadas y siglos.
- Utilización de planos, cartas, mapas,
fotografías y recursos computacionales
para caracterizar los principales rasgos
del continente americano.
OCTUBRE
UNIDAD 4:
La Independencia de
América
- Caracterización de los principales
rasgos del proceso de independencia de
la América española.
- Utiliza fuentes dadas por el
profesor para ilustrar la
presencia de las culturas
indígenas en la sociedad
americana en la actualidad.
- Identifica, apoyándose en
mapas, la presencia de
pueblos indígenas en el
continente americano en la
actualidad.
- Da ejemplos, utilizando
testimonios e imágenes dados
por el profesor, de rasgos
vigentes de algunas culturas
indígenas en la actualidad
(lenguas, costumbres,
celebraciones).
- El machi Tun.
¨ Una sanación ancestral
- Comprende que el proceso
de Independencia responde a
una multiplicidad de causas y
que involucra a toda la América
española.
- Explica que en la
Independencia incidieron
múltiples causas, señalando
algunas de ellas.
- Describe en un mapa de
Sudamérica, el avance del
proceso de Independencia.
- Explica que la Independencia
de América fue un proceso
continental.
- Completación de red
conceptual.
- Repaso, preparación y
evaluación de la unidad.
- De colonias a países
independientes.
- ¿ Como entendemos el
proceso de Independencia
Hispanoamericana?.
- Antecedentes del proceso de
Independencia Americano.
NOVIEMBRE
UNIDAD 4:
La Independencia de
América
- Descripción del proceso de
Independencia de Chile identificando los
principales acontecimientos y personajes
y contextualizándolo en el marco
continental.
- Ordena temporalmente los
principales acontecimientos de
la Independencia chilena e
identifica algunos de los
principales personajes de este
proceso.
- Ordena cronológicamente
algunos de los principales
acontecimientos del proceso de
Independencia en líneas
temporales que consideren
años y décadas.
- Identifica algunos de los
principales personajes del
proceso de Independencia.
- Aspectos Generales del
Proceso de Independencia de
chile.
- Los comienzos del proceso
de Independencia: La Patria
Vieja (1810- 1814)
- Un retroceso importante de la
Reconquista Española.(18141817)
NOVIEMBRE
UNIDAD 4:
La Independencia de
América
- Aplicación de las nociones de
soberanía, nación y ciudadanía,
refiriéndolas al proceso de Independencia
de América.
- Ejemplificación de la importancia para la
calidad de vida de las personas del
ejercicio de los derechos político - civiles,
y económico - sociales.
- Reconoce los conceptos de
soberanía, nación y ciudadanía
en el contexto de los procesos
de Independencia.
- Identifica diferencias entre un
súbdito y un ciudadano.
- Obtiene información sobre los
derechos políticos y civiles de
los ciudadanos en la proclama
de Independencia y otros
documentos del período.
- Explica la soberanía como el
derecho de una nación a la
autodeterminación.
- La consolidación de la
Independencia De Chile.
(1817- 1823)
NOVIEMBRE
UNIDAD 4:
La Independencia de
América
- Explicación del concepto de
organización política y ejemplificación de
diversas formas de organización política
que han adoptado distintas culturas para
convivir y desarrollarse
- Reconoce que las nacientes
repúblicas americanas debieron
enfrentar el desafío de
organizarse política y
económicamente.
- Explica que para organizar las
nuevas repúblicas hubo que
crear nuevas instituciones
políticas.
- Explica que luego de la
independencia las nuevas
naciones americanas debieron
crear una organización
económica.
- La organización de Chile
como país Independiente.
- El triunfo patriota en America
del Sur.
DICIEMBRE
UNIDAD 4:
La Independencia de
América
DICIEMBRE
UNIDAD 4:
La Independencia de
América
- Comprende que las
sociedades se organizan
políticamente para
convivir, y económicamente
para satisfacer sus
necesidades.
- Descripción del proceso de
Independencia de Chile identificando los
principales acontecimientos y personajes
y contextualizándolo en el marco
continental.
- Indaga sobre personajes o
acontecimientos del proceso de
Independencia, de su interés.
- Explica que las sociedades
necesitan normas y una
organización política que permita
la convivencia.
- Explica que se requiere
organizar económicamente
la sociedad para satisfacer las
múltiples necesidades
materiales de sus miembros.
- Ejemplifica la necesidad que
tienen las sociedades de
organizarse política y
económicamente, haciendo
referencia a las culturas
precolombinas, la sociedad
colonial y las nacientes
repúblicas
- Trabajo con Fuentes
Bibliográficas.
- Organizan y selecciona
información pertinente de
fuentes dadas por el profesor.
- Expone utilizando recursos
gráficos (esquemas, imágenes,
dibujos) sobre el tema indagado.
- Analizar e interpretar fuentes
Histográficas.
Trabajo con Fuentes
Histográficas
( El ideario de los Criollos)
Formular juicios fundado sobre
hechos históricos.