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INSTITUCION EDUCATICA ALIANZA
SAN ANDRES DE SOTAVENTO - CORDOBA
AREA: HUMANIDADES
ASIGNATURA: INGLES
GRADO: UNDECIMO
ESTANDAR:
Doy cuenta de la interiorización de las reglas de uso de las estructuras de la
lengua en sus producciones textuales.
NUCLEOS TEMATICOS:
TIEMPOS VERBALES (AUXILIARES)
AMBITOS:
CONOCIMIENTO DECLARATIVO:
1. Do they use the computer every days?
2. Did the students test the new instruments?
3. Were they copying the lesson?
4. Redacta escritos empleando las diferentes estructuras y verbos.
5. Se esfuerza por cumplir a tiempo todas las actividades.
CONOCIMIENTO PROCEDIMETAL:
 Oraciones.
 Conversaciones.
 Textos.
 Ensayos.
CONOCIMIENTO ACTITUDINAL:
Muestra una actitud comprometida y de responsabilidad con sus tareas asignadas.
PROPOSITO
Comprende los principios y reglas fundamentales de la formación de los tiempos
verbales en Inglés así como, las forma gramatical que la conforma dentro del
contexto que se va a utilizar, para propiciar un dialogo en distintas temáticas del
inglés.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
 Emplea en forma correcta las estructuras de los tiempos simples en Inglés.
 Pronuncia en forma adecuada diálogos en donde se emplean las
estructuras de los tiempos perfectos.
 Compara y diferencia los distintos usos de los tiempos verbales.
 Redacta escritos empleando las diferentes estructuras y verbos.
 Se esfuerza por cumplir a tiempo todas las actividades.
TEXTO PRETEXTO:
AYER TERCERO SEGUNDO HOY PRIMERO
Tercero Segundo sentado en las orillas del mar Caribe, más concretamente en las
playas el Laguito de Cartagena, se le acerca un mono alto con cara de pocos
amigos dándose el siguiente dialogo:
El Mono: Do you speak English?
Tercero: Yes, yes, yes, yes. (Respuesta que obedece sólo a que entiende
English lo demás no.
El Mono: What’s your name?
Tercero: Tercero Segundo.
El Mono: Yo saber los números (con un español todo extraño confundido por la
respuesta de Tercero)
Así como se presenta la confusión entre estos dos personajes, es igual en
estudiante, por cuanto se están dando inicio en la articulación de preguntas y
respuestas en distintos tiempos verbales del Inglés; más cuando la manera de
redactar y analizar de los dos idiomas es distinta.
Muchos expresan que el inglés es el espejo del español, todo se ve al revés,
porque el gringo dice blue sea y el colombiano mar azul.
Aprender inglés por parte de Tercero, implica meterse en la onda de los auxiliares
ingleses más comunes para la redacción de preguntas tenemos al señor to be
(ser o no ser, estar o no estar) además de ser tan sentimental ayuda
constantemente en su trabajo, por cuanto persevera mucho en las acciones
continuas de los personajes que las ejecutan, en presente, pasado y futuro, aquel
to do que todo lo puede, es el verbo menos hipócrita, además de no poner tutela
por la no asignación de su verdadero significado, siendo utilizado sólo para
expresar la verdad en situaciones de tiempo presente y pasado simple inglés,
tenemos el que have ( ha de ve o no ve los tiempos compuestos y complicados
del hablar inglés), este es un amigo que no anda con rodeos, por cuanto el haber
y el tener es el que lo impulsan a ser perseverante para lograr los objetivos.
A continuación se le presentan a nuestro amigo Tercero lo que ya el Mono gringo
sabe de la cuestión de los verbos auxiliares, que de auxiliar según el significado
no tiene nada, sino más bien el de complicar, por cuanto esos gringos así como se
aprovechan de la ocasión lo hacen hasta con las letras, pobre to do, pobres si son
ellos porque Tercero Segundo les va a demostrar que en la cuestión del uso de los
auxiliares en Inglés, no va ser ni el Tercero, y el Segundo sino, el Primero.
VERB TO BE
El verbo "to be" se puede utilizar como un verbo ordinario y en este caso sirve
para dar información sobre el sujeto:
I am old.
Yo soy mayor
The car is red.
El coche es rojo
It is cold.
Hace frio (el día está frio)
También se utiliza como verbo auxiliar para formar las formas continuas:
I am running.
I was running.
Y para construir la forma pasiva:
The table is made of wood.
Yo estoy corriendo
Yo estaba corriendo
La mesa está hecha de
madera
Otro uso del verbo "to be" es seguido de infinitivo y se utiliza para dar órdenes de
una manera un tanto impersonal, especialmente con la 3ª persona, o también para
comunicar un plan:
He is to solve that problem.
They are to help you.
I am to travel next week.
El debe resolver ese
problema
Ellos deben ayudarte
Voy a viajar la próxima
semana
VERB TO DO
Como verbo ordinario con el significado de "hacer" hay que distinguirlo de otro
verbo, "to make", que también se traduce en castellano por "hacer", aunque este
último con un significado de "fabricar":
I did my job.
Yo hice mi trabajo
I made a cake.
Yo hice un pastel
What are you doing this
¿Qué haces esta tarde?
evening?
She made that table.
Ella hizo esa mesa
Como verbo auxiliar, se utiliza para construir las formas negativas y de
interrogación del presente y del pasado simple:
I don't know that.
Yo no se eso
I didn´t answer correctly.
No contesté correctamente
Do you go to the cinema?
¿Vas al cine?
Didn't you see that film?
¿No viste esa película?
Como se puede observar, en las formas negativas se suelen utilizar contracciones:
Do not
Don't
Does not
Doesn't
Did not
Didn't
Otro uso del verbo "to do" es para evitar la repetición de un verbo que se acaba de
mencionar, especialmente en la contestación de preguntas:
Do you like coffee?
Yes, I do
Did you play tennis?
Yes, I did
He likes music...
... and so do I ( = I like music too)
VERB TO HAVE
El verbo "to have" en inglés es equivalente a los verbos "haber" y "tener" en
castellano. Su declinación en el presente del indicativo (simple present) es la
siguiente:
Simple Present del verbo "To Have"
Yo he/tengo
Tu has/tienes
El/ella ha/tiene
Nosotros hemos/tenemos
Vosotros habéis/tenéis
Ellos/ellas han/tienen
I have
You have
He/she/it has
We have
You have
They have
Como contracciones de estas formas se utilizan:
I/you/we/they have I/you/we/they've
He/she/it has
He/she/it's
Su declinación en pasado simple (simple past) tiene una única forma:
Simple Present del verbo "To Have"
Yo había/tenía (hube/tuve)
I had
Tu habías/tenías (hubiste/tuviste)
You had
El/ella había/tenía (hubo/tuvo)
He/she/it had
Nosotros habíamos/teníamos (hubimos/tuvimos) We had
Vosotros habiáis/teníais (hubisteis/tuvisteis)
You had
Ellos/ellas habían/tenían (hubieron/tuvieron)
They had
El verbo "to have" se puede utilizar como un verbo ordinario y en este caso tiene el
significado de "tener":
I have a car.
Yo tengo un coche
She had a boyfriend. Ella tuvo un novio
Y también se utiliza en algunas expresiones con el sentido de "tomar":
I had a drink after the match. Tomé una bebida después del partido
She has a bath.
Ella toma un baño
Como verbo auxiliar, "to have" se utiliza para construir las formas compuestas:
I have read.
Yo he leido
He had played tennis. El había jugado al tenis
We have seen a film. Nosotros hemos visto una película
CUESTIONARIO
1. Identifica cada uno de los conceptos que se trabajan en el texto
relacionados con los tiempos verbales en Inglés.
2. Elabora diálogos cortos a partir del texto teniendo en cuenta el discurso oral
y escrito.
3. Después de construidos los conceptos, consúltalos en otros textos y
contrástalos y reconstruye los conceptos que sean necesarios.
4. Consulta las reglas gramaticales para la formación de los distintos tiempos
verbales en Inglés.
5. Elabora un cuadro en el cual describas las diferencias entre los distintos
tiempos verbales del Inglés
6. Identifica la problemática planteada en el texto con relación al aprendizaje
de un segundo idioma.
7. Descubre la intencionalidad del texto.
8. Argumenta el problema planteado en el texto.
9. Plantea con palabras propias en un escrito cómo y por qué debes tener
más conocimientos de la gramática del Inglés.
AUTORA: EDY LUZ VERGARA M.
LIC: LENGUAS MODERNA (CASTELLANO – INGLES)
DOCENTE EN INSTITUCION EDUCATIVA ALIANZA
SAN ANDRES DE SOTAVENTO CORDOBA.