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BIENESTAR SOCIAL DEPARTAMENTO
SOCIOCULTURAL ITSON
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NOMBRE DEL CURSO: Bienestar Social
CLAVE: 1020U
ACADEMIA A LA QUE PERTENECE: Bienestar
Social
REQUISITOS: Integridad Personal y Vida
saludable.
HORAS: 3hc
CRÉDITOS: 5,62 hc
PROGRAMAS EDUCATIVOS QUE LA RECIBEN:
IC, IIS, IE, LDG, IQ, IB, LTA, LA, LAET, LCP, LEF,
LPS, LGDA, LCE, ISW, IMT, IEM, LEEI, PADI,
LCEF.
PLAN: 2009
FECHA DE REVISIÓN: Junio 2010
Bienestar Social
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Competencia a la que
contribuye este curso:
Convivir democráticamente para
contribuir al mejoramiento de la
vida social.
Bienestar Social
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Descripción general del curso:
Esta asignatura esta conformada por
dos unidades de competencia, cuyo
propósito es contribuir a la
convivencia armónica del estudiante
a partir del diagnóstico de la vida
social, la identificación de áreas de
oportunidad (resolución de
problemas) para generar, aplicar y
documentar proyectos viables para
el mejoramiento humano.
Bienestar Social
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Unidad de competencia I
1. Promover mejoras en el
entorno social inmediato y las
instituciones que norman la vida
cotidiana
Bienestar Social
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Unidad de competencia I
.1 Interpretar el funcionamiento
de las instituciones mexicanas
en el entorno social inmediato.
Bienestar Social
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Unidad de competencia I
1.2 Diagnosticar la participación
ciudadana propia en su
interacción con las instituciones
que norman la vida cotidiana.
Bienestar Social
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Unidad de competencia I
1.3 Investigar la operatividad
actual del respeto a los
Derechos humanos, las
diferencias individuales y la
pluralidad en México.
Bienestar Social
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Unidad de competencia I
1.4 Determinar las limitantes
del respeto a los Derechos
humanos, las diferencias
individuales y la pluralidad en
la sociedad mexicana.
Bienestar Social
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Unidad de competencia I
1.5 Diagnosticar la participación
ciudadana propia en el ejercicio
del respeto a los Derechos
Humanos, a las diferencias
individuales y la pluralidad.
Bienestar Social
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Unidad de competencia I
1.6 Elaborar un proyecto de
mejora ciudadana en beneficio
de su contexto inmediato y las
instituciones que promueva del
respeto de los DD HH, la
aceptación de las diferencias
individuales y la pluralidad en la
sociedad.
Bienestar Social
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Unidad de competencia I
1.7 Aplicar las iniciativas
planteadas en el proyecto de
mejora ciudadana en beneficio
del entorno social inmediato.
Bienestar Social
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Unidad de competencia I
1.8 Documentar la aplicación y
los resultados del proyecto de
mejora ciudadana para
conocimiento del colectivo
social.
Bienestar Social
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Unidad de competencia I
1.9 Gestionar la creación de una
política pública, a partir de los
resultados del proyecto de
mejora ciudadana, ante los
organismos correspondientes.
Bienestar Social
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Desempeños
1. Gráfico de las relaciones
sociales de la vida cotidiana.
2. Antología de los roles
sociales propios y las bases
constitucionales de los mismos.
Desempeños
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3. Perfil de participación ciudadano a
partir de sus roles desempeñados y
las bases constitucionales.
Interpretación ontológica de una
institución que beneficia a la
sociedad y norma la vida cotidiana.
4. Gráfico del diagnóstico de un
organismo no gubernamental, o
político.
Desempeños
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5. Gráfico del diagnóstico de las
características esenciales de la
sociedad en su conjunto.
6. Gráfico de los DD HH
relacionados con las garantías
individuales constitucionales.
Desempeños
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7. Cuadro de confrontación de los
DD HH
8. Cuadro de confrontación del
respeto y/o la vulnerabilidad de los
DD HH en relación con garantías
individuales constitucionales con
criterios del Derecho Internacional
Humanitario y La Declaración
Universal de los Derechos
Humanos, así como otras normas y
bases legales mexicanas.
Desempeños

9. Guión de entrevista persona(s)
interesada(s), involucrada(s),
defensora(s) o especialista(s) sobre
los grupos más vulnerables y menos
vulnerables, DD HH más afectados y
menos afectados, acciones de
protección de los DD HH
emprendidas por diversas instancias
sociales, grupos dominantes o
instancias violatoria de los DD HH.
Desempeños

10. Resultado por escrito de la
entrevista realizada a persona(s)
interesada(s), involucrada (s),
defensora (s) o especialista(s) sobre
los grupos más vulnerables y menos
vulnerables, DD HH más afectados y
menos afectados, acciones de
protección de los DD HH
emprendidas por diversas instancias
sociales, grupos dominantes o
instancias violatoria de los DD HH.
Desempeños
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11. Esquemas de organización de
contenido de textos elaborados de
por lo menos una resolución de DD
HH.
12. Gráfico elaborado a partir de
información proporcionada por los
medios de comunicación masiva en
resoluciones de DD HH.
13. Lista de quejas de DD HH de los
últimos tres años.
Desempeños
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14. Queja de violaciones ficticias o
reales de DD HH.
15. Dictamen de la resolución de
quejas de violación de DD HH reales
o ficticias.
16. Proyecto de investigación para
trabajo documental y de campo
sobre diferencias individuales
pluralidad social. Informe de
resultados de la investigación
documental y de campo.
Desempeños
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17. Posición crítica por escrito
con base en los resultados de la
investigación.
18. Álbum collage de la
indagación de las formas de
discriminación y exclusión más
agudas en el orden nacional e
internacional.
Desempeños
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19. Cuadro de discriminación y
exclusión social más agudas.
Estrategias de publicaciones
especializadas, páginas web y/o
medios de comunicación masivos de
actividades y recursos que incidan
en el respeto a las diferencias
individuales.
20. Estructura de por lo menos dos
dilemas de la vida cotidiana con por
lo menos dos puntos de vista.
Desempeños

21. Opciones escritas de solución
para los dos o más dilemas de la
vida cotidiana en los que los valores
de distintas culturas o grupos
sociales presentan conflictos con
aspectos positivos y negativos de
ellos (dilemas y culturas o grupos),
las causas y consecuencias de los
conflictos, la relación entre ellas.
Desempeños
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22. Plano o mapa de un tópico de la
pluralidad: lenguaje, grupos étnicos,
políticos, económicos, entre otros y
que señale beneficios y limitantes
que provoca la misma.
23. Argumentación, con apoyo de un
plano o mapa, de un tópico de la
pluralidad, de la riqueza cultural de
la misma, bases legales y
posibilidades de convivencia
armónicas de la sociedad.
Desempeños
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24. Comunicado ante medios
masivos (nota periodística, periódico
mural, cartel, otro) basado en DD
HH diferencias individuales y
pluralidad.
25. Proyecto de beneficio social que
incorpore la solución de problemas
institucionales, DD HH, diferencias
individuales y pluralidad que
permitan el desarrollo de perfiles
ciudadanos. Informe de la aplicación
del proyecto de beneficio social.
Desempeños
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
26. Expediente de una
propuesta de política pública
basada en los resultados de la
aplicación del proyecto de
beneficio social.
27. Constancia de recepción del
organismo o persona que recibe
la promoción de la propuesta de
la política pública.
Unidad de competencia II

2.1. Construir una ética
ciudadana vinculada a su
persona, las instituciones, los
Derechos Humanos y la
pluralidad para la convivencia
democrática.
Elementos de Competencia

2.1 Identificar en la Constitución
Política de los Estados Unidos
Mexicanos los fundamentos del
orden jurídico.
Elementos de Competencia

2.2 Determinar la importancia
de los derechos y obligaciones
derivados de la Constitución
Política de los Estados Unidos
Mexicanos.
Elementos de Competencia

2.3 Vincular los derechos y
obligaciones derivados de la
Constitución Política de los
Estados Unidos Mexicanos con
valores éticos.
Elementos de Competencia

2.4 Definir los valores éticos
ciudadanos correspondientes a
su persona y las instituciones en
relación a los DD HH, la
pluralidad social y las
diferencias individuales.
Elementos de Competencia

2.5 Proponer mandamientos
ciudadanos y acciones para su
logro a la comunidad social.
Desempeños
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1. Listado de los derechos y
obligaciones ciudadanas
derivados de la Constitución
que vincule a éstos con valores
éticos.
2. Antología de los derechos y
obligaciones ciudadanas
vinculados con valores éticos y
derivados de la Constitución.
Desempeños
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3. Posición crítica escrita que
sostenga con argumentos hipótesis
y conclusiones un reconocimiento de
la Constitución como fundamento del
orden jurídico en relación a derechos
y obligaciones, así como valores
éticos.
4. Gráfico de los valores éticos
ciudadanos que le asisten a nivel
personal relacionados con las
instituciones, los Derechos Humanos
y la pluralidad social.
Desempeños
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5. Cuadro de comparación de
valores éticos ciudadanos de
categorías y variables con las
instituciones, los DD HH, la
pluralidad social, que contenga
observaciones sobre
semejanzas y diferencias.
6. Documento con el perfil ético
ciudadano actual.
Desempeños
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7. Cuadro comparativo de las
acciones éticas de por lo menos
tres personajes sobresalientes
históricos y/o actuales.
8. Gráfico del diagnóstico del
cumplimiento de sus derechos y
obligaciones vinculados a los
valores éticos ciudadanos.
Desempeños
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9. Diagrama del diagnóstico de la
sociedad que considere problemas y
necesidades sociales.
10. Cuadro comparativo de
problemas y necesidades sociales
que considere categorías
(problemas y necesidades),
variables (su persona, instituciones,
Derechos Humanos, pluralidad
social y ambiente ecológico) y
observaciones de semejanzas y
diferencias entre variables
Desempeños
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
11. Lista de valores y antivalores
éticos.
12. Mandamientos ciudadanos y las
soluciones para lograrlos.
13. Informe de la presentación en
medios de comunicación de los
mandamientos ciudadanos y las
soluciones para lograrlos con
evidencia(s) y constancia(s) de la
presentación.
Actitudes:

Trabajo en equipo, resolución de
problemas, aceptación de sí mismo,
aceptación de los otros, manejo de
conflictos, establecer comunicación
efectiva, ser adaptable de manera
positiva, ser responsable, ordenado,
limpio, honesto, creativo, puntual,
fraternal, tolerante, comprometido,
Informado e inquisitivo.
Evaluación del curso.
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Ponderaciones para
calificación final del curso:
Unidad I : 50%
Unidad II: 50 %
100% (cumplimiento total de
criterios)
Bibliografía.
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