Download aprendiendo a redactar - Un día sin saber por qué

La confesión de Manuel Peyrou:
En la primavera de 1232, cerca de Aviñón, el
caballero Gontran D'Orville mató por la espalda al
odiado conde Geoffroy, señor del lugar.
Inmediatamente confesó que había vengado una
ofensa, pues su mujer lo engañaba con el Conde.
Lo sentenciaron a morir decapitado, y diez minutos
antes de la ejecución le permitieron recibir a su
mujer, en la celda.
-¿Por qué mentiste? -preguntó Giselle D'Orville-.
¿Por qué me llenas de vergüenza?
-Porque soy débil -repuso-. De este modo
simplemente me cortarán la cabeza. Si hubiera
confesado que lo maté porque era un tirano,
primero me torturarían.
Comprensión textual (e investigación):
1. ¿Cuál es el título? 1
2. ¿Quién es el autor? 2
3. ¿Qué sucede exactamente en el relato?
4. ¿Qué personajes aparecen?
5. ¿Quién es el protagonista (a)? ¿Hay antagonista (b)?
6. ¿Cuál es la confesión? ¿Quién la confiesa y a quién?
7. ¿Dónde y cuándo ocurren los hechos?
8. ¿A qué siglo corresponde esa fecha? Siglo XIII
9. ¿A qué país corresponde ese lugar? Francia (SE)
10. ¿Qué enseñanza podríamos deducir tras la lectura?
La confesión 1 de Manuel Peyrou 2:
En la primavera de 1232, cerca de Aviñón, el caballero
Gontran D'Orville (a) mató por la espalda al odiado conde
Geoffroy (b), señor del lugar. Inmediatamente confesó que
había vengado una ofensa, pues su mujer lo engañaba con
el Conde.
Lo sentenciaron a morir decapitado, y diez minutos antes
de la ejecución le permitieron recibir a su mujer, en la
celda.
-¿Por qué mentiste? -preguntó Giselle D'Orville-. ¿Por qué
me llenas de vergüenza?
-Porque soy débil -repuso-. De este modo simplemente me
cortarán la cabeza. Si hubiera confesado que lo maté
porque era un tirano, primero me torturarían.
 Resumen del relato (objetivo, personal, completo, breve…).
En este caso, como el relato es muy corto y está lleno de
matices, nos puede salir extenso:
A) Más fiel al texto:
En el siglo XIII cerca de Aviñón, un caballero, Gontran D'Orville,
mató al conde Geoffroy supuestamente por engañarle con su
mujer. Antes de ser decapitado conversó con ella, ofendida por su
mentira de acusarla de infiel, y admitió que lo había dicho para
ahorrarse la tortura que le hubieran infligido de saber que lo
había asesinado por ser un tirano.
B) Más breve:
Un caballero mató a un conde supuestamente por engañarle con
su mujer. Antes de ser decapitado conversó con ella, ofendida por
su mentira, y admitió que lo había asesinado por tirano y que
había dicho eso para ahorrarse la tortura .
EJERCICIOS DE EXPRESIÓN Y SIMPLIFICACIÓN DE ORACIONES:
Vamos a aprender a redactar mejor.
¿Cómo?
1.
Evitando todas las repeticiones innecesarias.
2.
Manteniendo todos los datos o informaciones nuevos (no se trata de
“comerse” u omitir informaciones).
3.
Reduciendo diversas oraciones simples en una compleja.
¿Qué es una oración compleja?
1.
Es una oración con un solo verbo principal y varios secundarios.
2.
Para ayudarte a entenderlo, piensa en el fútbol: el verbo principal está en la
primera división, los otros aún no. Los verbos subordinados pertenecen a la
cantera o juegan en segunda o tercera división.
3.
Aunque la yuxtaposición (especie de enumeración de oraciones simples) sea
correcta desde el punto de vista gramatical, no nos interesa para este ejercicio
de redacción.
Para ello sigue estas instrucciones:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Elimina todos los sustantivos, verbos, adjetivos y adverbios que
se repitan.
Procura variar de preposiciones, conjunciones, pronombres,
determinantes…
No uses palabras de la misma familia léxica (narrar, narración,
narrador).
Realiza elipsis (elimina lo que se sobreentiende).
Cambia las palabras repetidas por sinónimos.
Usa hiperónimos (p. ej. “fruta” por mandarina, pera, manzana,
fresa, etc.).
Utiliza pronombres relativos, posesivos, demostrativos,
numerales, indefinidos (que, quien, cuyo, donde; éste, ese, aquél;
el mío, el tuyo; todos, algunos; dos, siete, etc.) y adverbios (aquí,
allí, ahora, entonces) que eviten reiterar informaciones.
Haz aposiciones (sustantivo o expresión que explica el significado
de un sustantivo anterior, habitualmente va entre comas).
Conecta las distintas partes de la oración con nexos
(conjunciones, locuciones).
Ejemplos de aposición:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Málaga, ciudad andaluza, es muy calurosa.
María, la directora del centro, es muy simpática.
El director del IES, Javier, explica lengua.
La alumna Martínez Lomas sacó un 10 en el examen.
Vive en la capital de España, Madrid.
Ese joven, Manuel, estudia 2º de Periodismo en París, la capital de Francia.
Subraya las aposiciones en los siguientes ejemplos:
a. El profesor Menéndez da clases de guitarra eléctrica.
b. Eduardo Manostijeras es una película de 1990 de Tim Burton
c. Tim Burton, un cineasta nacido en 1958, también escribe.
d. Antonio Banderas, padre de Stella, estuvo casado con Melanie Griffith,
madre de su única hija.
e. La saga cinematográfica Crepúsculo está basada en una tetratología de
Stephenie Meyer , una escritora estadounidense.
Ahora tú:
 Redacta, a partir de las oraciones simples siguientes, una sola
oración compleja.
 Usa sinónimos, elipsis, aposiciones, pronombres, nexos, etc.
para evitar repeticiones.
 Recuerda recoger todas las informaciones de las simples.
 Puedes cambiar el orden de aparición de esas informaciones.
A
1.
2.
3.
4.
El IES Muriedas se halla en el municipio de Camargo.
El IES Muriedas está situado junto al ayuntamiento del mismo
pueblo.
El instituto de Muriedas tiene unos quinientos alumnos.
El instituto Muriedas de Camargo tiene medio centenar de
profesores.
Señalo y elimino las repeticiones:
1.
2.
3.
4.
El IES Muriedas se halla en el municipio de Camargo.
El IES Muriedas está situado junto al ayuntamiento del
mismo pueblo.
El instituto de Muriedas tiene unos quinientos alumnos.
El instituto Muriedas de Camargo tiene medio centenar de
profesores.
Empiezo a trabajar y reduzco las dos primeras en una sola y las dos
últimas en otra oración:
1 + 2 El IES Muriedas, [2 situado junto al ayuntamiento del mismo
pueblo], se halla en el municipio de Camargo.
3 + 4 El IES Muriedas tiene unos quinientos alumnos [4 y medio
centenar de profesores].
Juntamos ahora las dos resultantes de las cuatro
oraciones iniciales para conseguir una sola:
El IES Muriedas, [2 situado junto al ayuntamiento
del mismo pueblo [[3 que pertenece al municipio
de Camargo]], tiene unos quinientos alumnos y
medio centenar de profesores [4 y 5].
El verbo principal sería el de la cuarta oración, en este
caso. Pero tened en cuenta que hay muchas posibles
soluciones correctas.
B
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Narrar consiste en contar una historia
Una narración es un tipo de texto
Este tipo de texto se caracteriza por varios elementos
Todas las narraciones tienen unos personajes
A los personajes les ocurren unos hechos
Esos hechos suceden en un tiempo determinado
Esos hechos suceden en unos determinados lugares
Señalo y elimino las repeticiones:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Narrar consiste en contar una historia.
Una narración es un tipo de texto.
Este tipo de texto se caracteriza por varios elementos.
Todas las narraciones tienen unos personajes.
A los personajes les ocurren unos hechos.
Esos hechos suceden en un tiempo determinado.
Esos hechos suceden en unos determinados lugares.
Empiezo a trabajar y reduzco las tres primeras en una sola y las
cuatro últimas en otra oración:
1 + 2 + 3 Narrar [2 es un tipo de texto] que consiste en contar una
historia [3 y se caracteriza por varios elementos].
4 + 5 + 6 +7 Todas las narraciones tienen unos personajes [5 a los
que les ocurren unos hechos [6 que suceden en un tiempo y [7
lugares determinados] ] ].
Juntamos ahora las dos resultantes de las cuatro
oraciones iniciales para conseguir una sola:
Narrar es un tipo de texto consistente en contar una
historia que se caracteriza por tener unos personajes
a los que les ocurren unos hechos que suceden en un
tiempo y lugares determinados.
Aquí el verbo principal aparece el primero (“es”).
Otra posible solución correcta:
Una narración es un tipo de texto en que se relata
una historia y que consiste en contar unos hechos
que les suceden a unos personajes en unos
determinados tiempo y espacios.
C
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Zeus se metamorfoseó en toro
Zeus, metamorfoseado, sedujo a Europa
Zeus y Europa tuvieron varios hijos
Minos era hijo de Zeus y Europa
Minos se casó con Pasífae
Pasífae tuvo un hijo monstruoso
El monstruo se llamó Minotauro
Señalo y elimino las repeticiones:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Zeus se metamorfoseó en toro
Zeus, metamorfoseado, sedujo a Europa
Zeus y Europa tuvieron varios hijos
Minos era hijo de Zeus y Europa
Minos se casó con Pasífae
Pasífae tuvo un hijo monstruoso
El monstruo se llamó Minotauro
Empiezo a trabajar y reduzco las tres primeras en una sola y las cuatro
últimas en otra oración:

1 + 2 + 3 Zeus, metamorfoseado en toro [2 y 1], sedujo a Europa [2],
con la que tuvo varios hijos [3].

4 + 5 + 6 + 7 Minos, hijo de Zeus y Europa, se casó con Pasífae [5],
quien dio a luz a un monstruo [6] que se llamó Minotauro [7].
Al unir estas dos oraciones resultantes nos quedaría algo
como lo siguiente (cuyo verbo principal es sedujo):
Zeus, metamorfoseado en toro, sedujo a Europa, con
la que tuvo varios hijos, uno de los cuales, Minos, se
casó con Pasífae, quien dio a luz a un monstruo al que
llamaron Minotauro.
O estas otras posibilidades, por ejemplo, partiendo de
distinto personaje y con diferente verbo principal:
Europa, seducida por Zeus metamorfoseado en toro,
tuvo varios hijos; uno de los cuales, Minos, se casó
con Pasífae, quien dio a luz a un monstruo al que
llamaron Minotauro.
Minos, uno de los hijos de Europa con Zeus –que se
metamorfoseó en toro para seducirla-, se casó con
Pasífae, quien dio a luz a un monstruo al que se llamó
Minotauro.
Pasífae, la mujer de Minos (uno de los hijos que Zeus,
metamorfoseado en toro, tuvo con Europa tras
seducirla), dio a luz a Minotauro, un monstruo.
Minotauro fue el monstruo que dio a luz Pasífae, la
esposa de Minos, uno de los hijos que Zeus tuvo con
Europa (seducida por el dios metamorfoseado en toro).