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Que los estudiantes desarrollen capacidades y habilidades para conocer, comprender y
contrastar las diferentes corrientes o escuelas que conforman el panorama más actual de
la psicología, con la finalidad de adaptar, en un marco de eclecticismo, los modelos y
técnicas inherentes a cada representación o sistema.
Roberto Alejandro González Riego
Examen b , 15%
Participacion, 20%
Examen a, 15%
Exposición, 10%
Productos 20%,
Ensayo del curso 20%
Roberto Alejandro González Riego
APRENDIZAJE
ESTIMULO RESPUESTA
Este aprendizaje, consiste en la capacidad de aprender a ejecutar una conducta determinada
cuando se presenta un estímulo determinado, de modo que involucra el establecimiento de
conexiones entre los circuitos que participan en la percepción y los que participan en el
movimiento.
Condicionamiento
Clásico
Condicionamiento
Instrumental
•
•
Implica una asociación entre dos estímulos
Cuando un estímulo que inicialmente no
produce determinada respuesta, se acompaña
varias veces de un estímulo incondicionado
•
•
Es una asociación entre respuesta y estímulo
Permite que un organismos modifique su
conducta en función de las consecuencias que
conlleva
Alude a consecuencias favorables como
estímulos reforzantes.
•
Raul Gutierrez Saenz. (2004). Psicología. México, DF: Esfinge.
Condicionamiento y
Aprendizaje
Condicionamiento es el proceso mediante el cual un estímulo inadecuado puede llegar a
convertirse en adecuado.
Reflejo incondicionado: Reflejos innatos:, automatismo
por nacimiento. Reflejo interno del individuo.
Reflejo condicionado: Se
manipulación del ambiente
dan
por
enseñanza
o
Condicionamiento y
Aprendizaje
Reflejo condicionado: Se dan por enseñanza o manipulación del ambiente
Condicionamiento y
Aprendizaje
• Ivan Petrovich Pavlov (1849 – 1936).
• Fisiólogo
• Mientras estudiaba procesos fisiológicos en animales, observó que el
alimento de la cavidad bucal provocaba secreción salival, como
respuesta innata., y esa salivación se producía a simple vista del
alimento, (aprendizaje)
Estimulo
adecuado
Estimulo
inadecuado
Ismael Vidales. (1995). Psicología general. México. Noriega Editores
Condicionamiento
clásico
Extinción
Recuperación
espontanea
Generalización y
discriminación
Es el proceso mediante el cual el estímulo condicionado, pierde su
poder de provocar la respuesta condicionada. El reflejo condicionado
se extingue si se presenta repetidas veces sin el estimulo
incondicionado.
A medida que se repite la presentación del estimulo condicionado
solo, la respuesta va disminuyendo, y se recupera en abundancia con
la presentación siguiente del mismo estímulo.
Una vez que el estimulo ha sido condicionado, se presenta otro
estímulo ante la respuesta condicionada, aunque entre más nos
desviamos del estímulo inicial, la magnitud de la respuesta va
disminuyendo.
Condicionamiento
operante
Se produce una conducta y luego esta es reforzada, el estímulo reforzador hace que se aumente la
probabilidad de que se produzca la conducta. Es un procedimiento de aprendizaje , en el cual los
efectos de una determinada conducta aumentan, o disminuyen.
Estímulo
reforzante
Sistema de
refuerzo
Estímulo
Sistema perceptivo
Circuito neural que
detecta un
determinado
estímulo.
Sistema motor
Circuito neural que
controla una
determinada
conducta
Conducta
Condicionamiento
operante
1904 – 1990 (Burrhus Frederic Skinner)
•
•
•
Psicólogo, pionero de la psicología experimental.
Teoría conductista, define el comportamiento como una función
de las historias ambientales de refuerzo
Es un sistema en el que las relaciones funcionales
(de estímulo, respuesta y reforzamiento),
significaba la desaparición de algún estímulo, mas
que la reducción de alguna pulsión.
Ley de
discriminación
operante
Condicionamiento
operante
Principio del
refuerzo
•
El refuerzo es cualquier estímulo que después de una respuesta aumenta
la posibilidad de que vuelva a ocurrir.
•
En el reforzamiento inminente no se recompensan todas las respuestas
correctas; este puede suministrarse de acuerdo a diferentes tipos de
programas.
Programa de
razon
• En el programa de razón, el
reforzamiento depende del numero
de
respuestas
entre
los
reforzamientos
Programa de
intervalo
• En el programa de intervalo , el
reforzamiento esta determinado por
el tiempo entre las respuestas.
Condicionamiento
operante
Valor motivacional de Er
R.i. (+)
R.i.(-)
Apetitivo
Recompensa
Omisión
Aversivo
Castigo
Escape, evitación
•
Recompensa: La realización de la respuesta incondicionada va seguida de la presentación de un
estimulo reforzador apetitivo. El procedimiento de recompensa produce un incremento en la
frecuencia con que se da el reforzados incondicionado a lo largo del entrenamiento
•
Castigo: La respuesta incondicionada va seguida de la aparición de un estimulo reforzador
aversivo. El castigo produce la reducción de la frecuencia de la respuesta incondicionada.
•
Omisión: La omisión del reforzador, es una situación en la que la realización de la respuesta
incondicionada conlleva a la no presentación de un estimulo reforzador apetitivo, esta a su vez,
produce la reducción de la tasa de realización de la respuesta incondicionada.
•
Escape y evitación: Cuando el estimulo reforzador que se omite tras la realización de la
respuesta incondicionada es un estimulo aversivo. La respuesta incondicionada es seguida por
la terminación del estimulo reforzador aversivo
Modelos teóricos en la
psicopatología
Modelos
Causas
Diagnostico
Comienzo
Continuida
d
–
discontinui
dad
Constructo
s teóricos
Tratamient
o
Concepto
del hombre
Psicodinámico
Conflictos
psicológicos
inconscientes
Diagnostico
de
fuerzas
psicodinámica
s
inconscientes
Experiencias
tempranas
causan
conflictos
inconscientes
Continuidad
alteraciones
emocionales
Leves
son
continuos
neurosispsicosis
Aparatos
y
mecanismos
psicol6gicos:
yo, superyo.
Psicoterapia
El
hombre
esta motivado
por
fuerzas
irracionales en
conflictos con
otros
y con las
normas
sociales
Conductista
Condicionami
ento.
Aprendizaje
de
hábitos
inadecuados
Diagn6stico
preciso de los
hábitos
inadecuados
En cualquier
momento de
Ia vida. Lo que
hace el sujeto
es
lo
importante, y
no su historia
Continuidad
de salud y
enfermedad
mental.
No
hay diferencia
intrínseca
entre hábitos
correctos
e
incorrectos
Condicionami
ento clásico.
Condicionami
ento operante
Terapia
conducta
El hombre es
una unidad de
hábitos
y
reflejos
de
Modelos
Cognitivo
Macro-social
Causas
(etiología)
Diagnostico
Comienzo
Continuida
d
–
discontinui
dad
Constructo
s teóricos
Tratamient
o
Concepto
del hombre
Esquemas de
conocimiento
disfuncionales
. Estrategias
de
afrontamiento
ineficaces
Anomalías en
estructuras y
procesos
mentales (y
sus
funciones).
Interacciones
defectuosas
entre
procesos,
funciones, y
comportamie
nto. Analisis
funcional.
Modelos
diátesis/estrés
.
Causas
distales
y
próximas.
En cualquier
momento del
desarrollo.
Continuidad.
Las
estructuras y
procesos
mentales
anómalos
fluctúan
en
dimensiones
de
normalidadpatología.
Sesgos,
esquemas,
creencias,
expectativas,
estrategias de
control.
Procesamient
o (consciente
y
no
consciente).
Modelado.
Terapias
cognitivas
(incluyendo
psicoeducacion).
Individual o
grupal.
La
mente
humana es un
sistema físico
que procesa
información.
Desintegració
n social o
conflicto
social
Diagnostico
de
los procesos
de interacción
en
grupos
pequeños en
los
que participan
los individuos
En cualquier
momento,
pero
los
procesos de
socializaci6n
tempranos
son
importantes
Continuidad
de salud y
enfermedad
mental.
Enfermedad
mental
continua con
desviaci6n
social
Construccione
s tales como
estructura
social,
rol,
institución,
alienación
Ingeniería
social
El hombre es
un
eslab6n de lo
social
y
refleja
relaciones
sociales,
estructuras,
valores
e
instituciones
Modelo conductual
La base de este modelo se encuentra
aprendizaje.
Teoría conductual de las fobias
en el desarrollo y aplicación de los principios del
Rachman y Costello (1975)
•
Las fobias son respuestas aprendidas
•
Los estímulos fóbicos simples o complejos, se desarrollan cuando se asocian temporal y
espacialmente a un estado de cosas que producen miedo
•
Los estímulos neutros, que tienen relación con la situación que produce miedo y tienen un
impacto sobre la persona en esta situación, desarrollaran cualidades fóbicas con mayor
probabilidad que los estímulos débiles o ajenos a la situación.
•
La repetición de la asociación entre la situación de miedo y los nuevos estímulos fóbicos
reforzara la fobia.
•
Las asociaciones entre situaciones de miedo muy intenso y estímulos neutros producirán con
mayor probabilidad reacciones fóbicas.
•
Se producirá generalización del estimulo fóbico original a otros estímulos de naturaleza
Modelo conductual
Características propias del modelo
1.
Objetividad: En lugar de centrarse en especulaciones sobre posibles complejo o anormalidades de la mente
o cerebro, se centra en fenómenos objetivos, en relaciones causales entre fenómenos ambientales y la
conducta.
2.
Los principios del aprendizaje como base teórica: La conducta psicopatológica consiste en hábitos desadaptativos que han llegado a condicionarse a ciertos tipos de estímulos (bien por condicionamiento
clásico o instrumental). Tales hábitos constituyen los síntomas clínicos y la propia conducta anormal y son
generados de acuerdo con las leyes y principios del aprendizaje.
3.
Rechazo del concepto de enfermedad: Puesto que el modelo conductual no asume la existencia de causas
subyacentes a los síntomas, rechaza igualmente el concepto medico de enfermedad. La teoría conductual
entiende que el concepto de enfermedad no es aplicable a los trastornos del comportamiento.
4.
Aproximación dimensional: El modelo conductual rechaza igualmente la conceptualización categorial de
los trastornos psicológicos propios del modelo médico. Parte de la existencia de personas enfermas
mentalmente, no establece categorías de etiquetación de la conducta anormal. Como alternativa al
diagnostico medico, propone el denominado diagnostico funcional de la conducta.
Modelo conductual
Características propias del modelo
5.
Relevancia de factores ambientales: Así como el modelo biológico en la causación orgánica (anomalías en
el sistema nervioso) y el modelo psicodinámico en la existencia de factores causales psicológicos
subyacentes (tramas infantiles inconscientes) la perspectiva conductual considera que la causas de los
trastornos del comportamiento obedece a factores ambientales que se han ido condicionando a través de
toda la experiencia del individuo.
6.
Teoría científica: Las variables han sido definidas de forma objetiva y operacional, y las hipótesis pueden
ser contrastadas empíricamente. Se ha demostrado la superior eficacia de la terapia basada en esta teoría,
en comparación con otros tipos de terapia existente.
Modelo psicodinámico
• Las teorías psicodinámicas se han preocupado por estudiar el desarrollo humano
desde el punto de vista de la personalidad, entendiendo y explicando, a partir de
considerar las experiencias tempranas.
• Las contribuciones relevantes de Freud al estudio del desarrollo humanos, radica
en la importancia que le da a las experiencias tempranas en la formación de la
personalidad y en la influencia que estas experiencias tienen en la conducta del
adulto y en la relevancia de la sexualidad infantil.
• Erikson (1968), es otro autor influenciado por los planteamientos Freudianos y
quien ha descrito el desarrollo desde la perspectiva del ciclo vital.
Ramon Florenzano, Beatriz Zegers. (1995). Psicología Médica. México. Meditarraneo
Modelo psicodinámico
La psicodinámica es el análisis estructural de los procesos mentales desde la
perspectiva de las tres estructura psíquicas (yo, ello y super yo).
a) Manifestaciones inespecíficas de la labilidad yoica: Falta de tolerancia a la ansiedad
formando nuevos síntomas o través de la regresión. Es una falta de control de los
impulsos, impulsividad errática ego sintónica. No hay un buen desarrollo de la
sublimación, incapacidad de gozar y ausencia de la creatividad.
a) Desviación inicial hacia el pensamiento del proceso primario: Estas desviaciones se hacen
evidentes en los test proyectivos por medio de evidencias de pensamientos primarios
como fantasías primitivas , disminución de la capacidad de adaptarse a los a los datos
formales de los test, y en especial el uso particular de verbalizaciones
b) Mecanismos defensivos: Presentación de idealización primitiva frente a objetos externos
(finalidad de protección), para asegurarse que no los han destruidos, los convierten en
ideales y los alejan de la realidad. La principal deficiencia del desarrollo radica en la
incapacidad de sintetizar introyecciones e identificaciones positivas y negativas, junto a
una incapacidad de reunir imágenes de si mismo y de los objetos de origen agresivo y
libidinal. El tipo paciente fronterizo conserva prácticamente intactos los límites de su yo y
la realidad
Modelo psicodinámico
La psicodinámica es el análisis estructural de los procesos mentales desde la
perspectiva de las tres estructura psíquicas (yo, ello y super yo).
d) Patología de la relaciones objetales: existe una diferenciación sujeto – objeto pero en la
transferencia dese desvanece. Los principales factores etiológicos parecen ser el exceso de
agresión primaria, de la agresión secundaria o la frustración , a las cuales probablemente
contribuyen ciertas deficiencias en el desarrollo de las funciones yoicas primarias y la falta
de tolerancia a la ansiedad.
Modelo psicodinámico
El modelo psicodinámico considera los fenómenos psíquicos como la resultante de un conflicto
entre fuerzas psíquicas opuestas. Este enfoque implica la existencia de una estructura psíquica de
la que emanan y en las que se controlan, canalizan y dirigen esas fuerzas.
Ello
Yo
Superyo
Aparato
psíquico
Modelo psicodinámico
Ello
Es el depositario de energía que pone en movimiento el aparato mental
y contiene la expresión psíquica de las pulsiones (recuerdos, fantasías, y
afectos) y es totalmente inconsciente.
La pulsión es un concepto ubicado en el limite de lo somático y los
psíquico, es incapaz de directamente a la conciencia, encontrando su
descarga través de sus derivados o representantes: pensamientos,
deseos, fantasías afectos, alteraciones corporales, movimientos,
acciones y síntomas somáticos o psíquicos.
Algunas corrientes derivadas del psicoanálisis postulan la existencia de un solo tipo de energía psíquica,
susceptible de expresarse en forma de libido o agresión, mientras otras consideran que desde su origen
orgánico, se encuentran diferenciadas en pulsiones sexuales o pulsiones de vida que llevan a la
integración de funciones psíquicas.
Modelo psicodinámico
Yo
Regula o se opone a las pulsiones, mediante diversos mecanismos de
defensa y es el mediador entre aquellas, radicadas en el ello, y las
demandas del mundo externo para lo cual debe cumplir las funciones de
percibir las necesidades del individuo, las cualidades y las actitudes del
medio ambiente, evaluar e integrar estas percepciones para aliviar la
tensión de las necesidades y deseos. El yo posee funciones conscientes:
Percepción, memoria, inteligencia, atención. Puede poseer funciones
inconscientes relacionadas con los mecanismos de defensa.
Modelo psicodinámico
SuperYo
Resulta de la internalización de las demandas de las normas morales de
la sociedad en la que vive el sujeto. Se desarrolla gracias a la
identificación con los padres y con otras personas significativas en al
infancia. Designa las funciones psíquicas que en su expresión manifiesta,
constituyen las actitudes y las conciencia moral y el sentimiento de culpa.
Tiene funciones de protección y recompensa, que se establecen en forma
de ideales y valores (ideal del yo), modelo al que intenta ajustarse el
sujeto y con el cual se compara, derivando de tal comparación un mayor
o menos grado de autoestima, dependiendo de la distancia existente
entre el ideal y el yo real, actual. Partes del super Yo son consciente y
otras inconscientes.
Modelo psicodinámico
Vivencias emocionales de la conservación del individuo
1. Susto: Aparece cuando aparece súbdita e inesperadamente una amenaza sorpresiva que se
siente como un shock. Existe una amenaza al yo individual. El susto se caracteriza por
negación de movimientos , rigidez y la petrificación de los movimientos.
2. Agitación: Se percibe como algo amenazador sin cualidad objetiva. Resulta perturbada la
conducta dirigida a un fin o a un objetivo , pero no en la forma de paralización rígida, sino que
en excitación , turbación y desorganización de nuestro comportamiento.
3. Ira: Así como el susto tiene un carácter defensivo, la ira tiene una condición de agresividad.
Hay un impulso y estimulación hacia el ataque, se percibe una acumulación de tensión
interior que intenta descargase y se añade un sentimiento de irritación que nos estimula
hacia la destrucción de lo que nos perturba. La ira carece de reflexión y comprensión, es
diferente al cólera.
El susto, la ira y la excitación se ponen en juego cuando esta atacada la conservación del
individuo y son suplantadas en el transcurso evolutivo por el temor y la desconfianza.
Ramon Florenzano, Beatriz Zegers. (1995). Psicología Médica. México. Meditarraneo
Modelo psicoanalítico
Modelo psicodinámico
Concepto de cambio
Se define a nivel estructural por la
integración de niveles de organización
estructural de la personalidad,
cualitativamente más evolucionados.
Delimitado por el trabajo sucesivo
para la obtención de logros
funcionales y estructurales en torno a
uno o varios “focos” o ciertas áreas.
Duración usual del trabajo clínico
Mas de 5 años
Indeterminada, tanto en periodos
breves ajustados al foco escogido y
con límites derivados del contexto de
intervención, o en períodos más
extensos (2 o más años).
Intensidad del tratamiento
3 a 5 sesiones por semana
1 a 2 sesiones por semana
Formación requerida del clínico
Formación psicoanalítica, superior a 8
años.
Formación psicoterapéutica de
orientación psicoanalítica: 4 años.
Actitud del clínico en la relación
Actitud analítica, «pasiva», neutra, no
directiva, «atención flotante» ..
Según los casos, más activa, directiva
y focalizada, pero conservando los
límites éticos del trabajo analítico
Objetivo
Conocer los orígenes de los
problemas/conflictos y explicar el
funcionamiento
personal
inconscientemente
sobredeterminado.
Comprender y cambiar los síntomas
incapacitantes y atender a
necesidades estructurales del sujeto
que son deficitarias.
Marco conceptual
Exclusivamente psicoanálisis.
Psicoanalítico, pero más flexible,
integrando otras perspectivas teóricas
tanto del psicoanálisis como
relacionadas.
Modelo psicodinámico
Mecanismos de defensa
Condensación: Mecanismo evidente en los sueños, neologismos y chistes, consiste
en la reunión de componentes de varías representaciones psíquicas en un solo
elemento, con el cual se encuentra vinculadas asociativamente.
Modelo psicodinámico
Mecanismos de defensa
Desplazamiento: Se traslada al afecto, interés o importancia de una representación
a otra, lo que en el sueño , en la vida cotidiana y en los síntomas da por resultado un
efecto extraño o inexplicable. Es un impulso hacia una persona o una situación
determinada que se dirige hacia un objeto mas seguro y menos opresivo.
Modelo psicodinámico
Mecanismos de defensa
Simbolización: Es una forma de representación indirecta, similar a un lenguaje
secreto, cuyo código corresponde al pensamiento paleológico. Los objetos mas
frecuentes representados simbólicamente son las partes del cuerpo (instrumentos
punzocortantes, tubos y chimeneas representan el pene). Los miembros de la
familia (distintas figuras de autoridad pueden representar a los padres), el
nacimiento y la muerte
Modelo psicodinámico
Mecanismos de defensa
Introyección: Constituye parte del proceso de internalización a través del cual se
reemplazan las interacciones entre el individuo y su medio ambiente por
representaciones internas. Constituye una forma de control fantástico sobre los
objetos del mundo externo, que visualizados como pertenecientes al sí mismo. Se
consideran susceptibles de satisfacer , desde dentro de la persona , sus necesidades
de dependencias y satisfacción.
Modelo psicodinámico
Mecanismos de defensa
Proyección: Es el reverso de la introyección. Gracias a esta, los contenidos mentales,
deseos, pulsiones y fantasías se atribuyen a objetos del mundo externo. se quieren
reconocer por ser consideradas inaceptables, y porque de reconocerlas como
propias lesionarían la imagen autoconstruida que mantiene la persona sobre si
misma.
Proyección
afectiva
Proyección de
una necesidad
Proyección
emocional
Proyección de
rasgos propios
Modelo psicodinámico
Mecanismos de defensa
Identificación: Es una secuela de la introyección, consiste en la adopción, total o
parcial, de aspectos, propiedades, modos de funcionamiento, normas y valores de
los objetos significativos en la vida del sujeto. Este mecanismo tiene un papel
primordial en la formación del super Yo y el ideal del Yo, y constituye la base de la
identidad , experiencia de sí mismos como unidad única y coherente.
Modelo psicodinámico
Mecanismos de defensa
Aislamiento: Consiste en la separación entre el deseo y su afecto acompañante, de
manera que el primero resulta ajeno, extraño al sujeto, porque el sentimiento que
debería acompañarlo no existe. Con ello se evitan los sentimiento de culpa que
surgirían si ambos se encontraran unidos. Consiste en la separación de los afectos de
los pensamientos; se puede pensar y tomar conciencia de un hecho, pero su
significado emocional está aislado y no perturba al individuo
Modelo psicodinámico
Mecanismos de defensa
Anulación: Consiste en la realización de intentos mágicos de contrarrestar o revertir
el significado de determinados pensamientos, palabras, gestos o acciones, a través
de la ejecución de otros a los que pretende dotarse de un significado opuesto. Su
finalidad es deshacer el daño que el sujeto imagina inconscientemente puede haber
ocasionado.
Modelo psicodinámico
Mecanismos de defensa
Transformación en lo contrario: Consiste en la expresión de la tendencia o deseo
opuesto al que originalmente se trataba de dar satisfacción, conservándose, sin
embargo, la liga con el objeto al cual iba dirigida la pulsión inicial. El sujeto
transforma en su contrario los deseos o impulsos reprimidos y no permitidos por el
superyo
Modelo psicodinámico
Mecanismos de defensa
Formación reactiva: El individuo se defiende de un sentimiento reprimido
elaborando una conducta que contradice lo que realmente piensa. Es una función
del Yo inconsciente. No solo se trasmuta el deseo original en su opuesto hacia el
objeto motivo del conflicto, sino se extiende a todos los objetos, haciendo una
modificación de una vez y por todas del efecto o actitud inicial.