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Competencias Intermediarias 3 - Programas CE2
FRANCES
Lenguaje oral
Contar, describir, exponer : realizar un relato estructurado, inventar y modificar historias, describir imágenes, expresar sentimientos.
Intercambiar, debatir : escuchar y tomar en cuenta lo que ha sido dicho, cuestionar, expresar y justificar un acuerdo,
un desacuerdo, emitir un punto de vista personal.
Recitar : decir sin error y de manera expresiva textos en prosa o poemas (una decena).
Lectura
Leer instrucciones de trabajo, los enunciados de problemas cuyo vocabulario difícil o nuevo ha sido elucidado por el profesor.
Leer en voz alta, después de una preparación.
Leer silenciosamente un texto literario o documentario : reformular, responder a esas preguntas.
Ubicar en un texto informaciones explicitas.
Reconocer las marcas de puntación. Ubicar en un texto los diferentes términos designando un personaje, los tiempos de los verbos y
las palabras de conexión, los dos puntos y las comillas (palabras de los personajes).
Leer un texto de documentario, descriptivo o narrativo : restituir al oral o por escrito, lo esencial del texto.
Literatura
Leer una obra integral.
Dar cuenta de obras leídas, dar su punto de vista.
Contar de memoria.
Establecer relaciones entre unos textos y unas obras.
Escritura
Copiar sin error un texto de 5 a 10 líneas, cuidando la presentación.
Copiar respetando la paginación, un texto aprendido en recitación.
Redacción
En diferentes actividades escolares, proponer una respuesta escrita enunciada de manera directa.
Redactar un texto narrativo corto, un dialogo corto.
Ampliar una frase agregando palabras coordinadas por y (sustantivo, adjetivo, verbo).
Mejorar (corregir y enriquecer) un texto en función de indicaciones del profesor, de su ayuda.
Vocabulario-adquisición del vocabulario
Utilizar términos exactos que correspondan a nociones estudiadas.
Saber lo que es una abreviatura (ex:adj; en un articulo de diccionario).
Vocabulario- dominio del sentido de las palabras
En un texto, señalar las palabras de un mismo tema.
Utilizar sinónimos, palabras de sentido contarios.
Precisar, en su contexto, el sentido de una palabra conocida, distinguirla de otros posibles sentidos.
Vocabulario- las familias de las palabras
Construir o completar familias de palabras.
Vocabulario- utilización del diccionario
Deletrear una palabra, conocer el orden alfabético, clasificar las palabras por orden alfabético.
Utilizar el diccionario para encontrar el significado de una palabra.
Precisar, en un contexto, el sentido de una palabra conocida, distinguirla en otros posibles sentidos.
Gramática- la frase
Transformar una frase simple afirmativa a una frase interrogativa, o inversamente.
Identificar el verbo conjugado en una frase simple et dar su infinitivo.
Gramática- las clases de palabras
Distinguir según su naturaleza el verbo, el sustantivo (propio/común), los artículos, los determinantes posesivos,
los pronombres personales (sujetos), los adjetivos calificativos.
Modificar el sentido de un verbo agregando un adverbio, relacionar frases simples con palabras de indicadores temporales (y, entonces…).
Gramática- las funciones
Comprender la diferencia entre naturaleza y función de una palabra.
Conocer la distinción entre complementos de un verbo y complementos de un sustantivo.
En una frase simple cuyo orden sujeto-verbo es respetado : identificar el verbo y el sujeto,
reconocer el complemento de objeto, reconocer el complemento de nombre.
Responder oralmente a las preguntas : ¿Dónde, cuando, cómo, porqué?
En un grupo nominal, comprender la función de sus elementos (el sustantivo, el determinante, el adjetivo calificativo, el nombre que completa),
manipular el adjetivo y el complemento de nombre.
Gramática - el verbo
Comprender las nociones de acción pasada, presente y futura.
Conocer las personas, las reglas de formación y las desinencias del presente, del futuro y del imperfecto.
Conjugar al indicativo presente, futuro, imperfecto los verbos del primer y del segundo grupo, así como, los verbos :
ser/estar, tener, ir, decir, hacer, poder, tomar, venir, ver, querer.
Ubicar en un texto el infinitivo de un verbo estudiado.
Gramática - las concordancias
Conocer las reglas de concordancia de un verbo con su sujeto, de concordancia entre el determinante y el sustantivo, el nombre y el adjetivo.
Ortografía
Escribir en un dictado, un texto de a lo menos 5 líneas.
Ortografía - competencias grafico-fónica
Respetar las correspondencias entre las letras y los sonidos.
Respectar el valor de las letras en función de vocales ubicadas a proximidad.
Respectar el valor de las letras en función de la consonante siguiente.
Utilizar sin error los acentos :é,è,ê.
Ortografía gramatical
Escribir los plurales de las palabras terminadas con s,x,z, con al, con ou.
Utilizar las marcas del plural et del femenino de los adjetivos.
Escribir las formas de los verbos estudiados en los tiempos utilizados.
Aplicar la regla de concordancia del verbo con el sujeto.
Realizar la concordancia del determinante y del sustantivo, del nombre y del adjetivo (epíteto).
Escribir homófonos gramaticales, sin error (a/à;ont/on;est/et; sont/son).
Ortografía lexical
Escribir las palabras y los adjetivos que se terminan por una consonante muda.
Escribir las palabras memorizadas y regularmente utilizadas.
Conocer la noción de homónimo.
MATEMATICAS
Número y calculo- los números enteros hasta el millón
Conocer, saber escribir y nombrar los números enteros hasta el millón.
Comparar, ordenar, enmarcar esos números.
Conocer e utilizar las expresiones de doble, mitad o medio, triple, cuarto de un numero entero.
Número y calculo- calculo sobre nombres enteros, calcular mentalmente
Memorizar y movilizar los resultados de las tablas de adición y de multiplicación.
Calcular mentalmente sumas, diferencias y productos.
Número y calculo- efectuar un calculo escrito
Adición, sustracción y multiplicación.
Conocer una técnica operatoria de la división y aplicarla con un divisor a una cifra.
Organizar sus cálculos para encontrar un resultado utilizando el cálculo mental, poniendo las operaciones, utilizando la calculadora.
Utilizar las teclas de operaciones de la calculadora.
Número y calculo- problemas
Resolver problemas usando las cuatro operaciones.
Geometría- en un plano
Reconocer, describir, nombrar, trazar diferentes figuras geométricas : cuadrado, rectángulo, diamante, triangulo rectángulo.
Verificar la naturaleza de una figura plana utilizando la regla graduada y la escuadra.
Construir un circulo con un compas.
Utilizar en situaciones el vocabulario : lado, vértice, ángulo, medio.
Reconocer que una figura posee uno o varios ejes de simetría por dobleces o con la ayuda del papel calco.
Geometría- en el espacio
Reconocer, describir, nombrar : un cubo, un paralelepípedo.
Utilizar en situaciones el vocabulario : lado, arista, vértice.
Geometría- problemas de reproducción, de construcción
Reconocer, describir, nombrar : un cubo, un paralelepípedo.
Construir un cuadrado, un rectángulo de dimensiones dadas.
Magnitudes y medidas
Conocer las unidades de medida siguientes y las relaciones que las unen: para las longitudes (mm,cm,m,km) ; para las masas (kg,g) ;
para las capacidades (cl,l); para la moneda (euro, céntimos de euros); para el tiempo (h,m,s,meses, año).
Utilizar instrumentos para medir longitudes, masas, capacidades : expresar la medida por un numero entero o en un marco para dos enteros.
Verificar que un ángulo es derecho utilizando la escuadra o una plantilla.
Calcular el perímetro de un polígono.
Leer la hora en un reloj de aguja o un reloj mural.
Organización y medidas-problemas
Organizar los datos de un problema, en vista de su resolución.
Utilizar una tabla o un grafico en vista de un tratamiento de datos.
EDUCACION FISICA Y DEPORTIVA
Realizar un recorrido medido.
Adaptar sus desplazamientos a diferentes tipos de entornos.
Enfrentarse individualmente y colectivamente.
Concebir y realizar acciones con miras a lograr un objetivo expresivo, artístico, estético.
CULTURA HUMANISTA
Historia
Identificar los grandes periodos.
Caracterizar los grandes periodos con un personaje, un evento, una obra, un monumento…
Situar el periodo del poblamiento de América (los primeros habitantes el continente, la cultura Chinchorro).
Conocer el vocabulario siguiente : glaciación, estrecho de Bering, migración, momificación).
Conocer el periodo desde las primeras culturas "Chavines" y "Olmecas" a las culturas precolombinas hasta el 500.
América en vísperas de la llegad de los europeos, los grandes viajes hacia América latina, la conquista de américa latina.
Conocer las culturas Chavín, Olmecas, Aztecas, Incas.
Conocer los pueblos originarios de Chile (Atacameños, Diaguitas, Mapuches y Onas).
La llegada de los españoles y portugueses en América.
Ubicar la independencia de Chile.
Conocer el vocabulario asociado a los periodos estudiados durante el año en relación a la historia de Chile.
Identificar y conocer el continente americano, sus países y su capital : ubicar Chile en el mundo.
Conocer los elementos geográfico de Chile.
Conocer la organización administrativa de Chile.
Geografía
Identificar las principales características de la geografía de Francia.
Artes visuales
Desarrollar la expresión y la creación.
Reconocer una obra de arte.
Educación musical
Practicar el canto.
Desarrollar la escucha.
Historia de las Artes
Reconocer obras (acorde a la edad de los alumnos).
Desarrollar la curiosidad para nuevas obras.
Ubicar una obra en su época.
Comprender una obra a través de su época.
LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y DE LA COMUNICACION
Apropiarse en un entorno informático de trabajo.
Ver, producir, tratar, explotar datos.
Informarse, documentarse.
Comunicarse, intercambiar.
INSTRUCCIÓN CIVICA Y MORAL
Comprender y respetar las obligaciones sociales.
Comprender la necesidad de ser responsable de sus actos.
Respetar los adultos, los otros adultos.
Conocer y respetar los valores comunes.
CIENCIAS EXPERIMENTALES Y TECNOLOGICA
Según los temas y temáticas tratadas.
Observar.
Cuestionar.
Experimentar.
Argumentar.
Practicar un modo de investigación.
ESPAÑOL A2 CECRL
ESCUCHAR
Comprender expresiones y un vocabulario muy frecuente relativo a lo cercano (a mi mismo, a mi familia, a las compras,
al entorno cercano, al trabajo).
LEER
Leer textos cortos muy simples.
PARTICIPAR EN UNA CONVERSACION
Comunicar durante actividades simples y habituales que requieran un solo intercambio de información simple y
directo sobre temas y actividades cotidianas.
Tener intercambios muy breves a pesar de no participar en una conversación.
EXPRESARSE VERBALMENTE
Utilizar una serie de frases o expresiones para describir, en términos simples, mi familia y otras personas, mis condiciones de vida,
mi formación y mi actividad profesional actual o reciente.
ESCRIBIR
Tomar apuntes y mensajes muy simples y cortos.
Escribir una carta personal muy simple, por ejemplo, agradecimientos.
PRACTICA DE UNA LENGUA VIVA Inglés CECRL preparación A1
Escuchar
Comprender palabras familiares y expresiones muy corrientes relativas a mí mismo, de mi familia y del entorno
concreto e inmediato, si las personas hablan lentamente y claramente.
Leer
Comprender palabras familiares, palabras así como frases muy simples, por ejemplo en anuncios, en afiches o en catálogos.
Participar en una conversación
Comunicar, de manera simple, a condición que el interlocutor este dispuesto a repetir o reformular sus frases más lentamente y
a ayudarme a formular lo que intento decir. Hacer preguntas sobre temas familiares o sobre lo que necesito
inmediatamente, así como responder a tales preguntas.
Expresarse oralmente en continuado.
Utilizar expresiones y frases simples para describir mi lugar de hábitat y gente que conozco.
Escribir
Escribir una carta postal simple y corta, por ejemplo de vacaciones. Poner detalles personales en un cuestionario, inscribir por
ejemplo mi nombre, mi nacionalidad y mi dirección en una ficha de hotel.