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Programación de aula
LENGUA CASTELLANA 6º
Ciclo Superior
Educación Primaria
Patricia Balboa – Diego Montero – David Fernández
Teléfono de atención al profesorado: 93 480 11 00
Índice
UNIDAD 1 ¡Clotario tiene gafas! ......................................................................................... 3
UNIDAD 2 Dos artículosperiodísticos ................................................................................. 5
UNIDAD 3 El lobo y rascatripas .......................................................................................... 7
UNIDAD 4 Tierra, mar y aire ............................................................................................... 9
UNIDAD 5 Los trabajos de Hércules..................................................................................12
UNIDAD 6 Cada loco con su tema ....................................................................................15
UNIDAD 7 El fin de un nuevo vuelo ...................................................................................18
UNIDAD 8 Pienso mesa y digo silla ...................................................................................21
UNIDAD 9 La aventura del barco encantado .....................................................................23
UNIDAD 10 El origen de las cosas ......................................................................................26
UNIDAD 11 Palabras para Julia ..........................................................................................28
UNIDAD 12 La vuelta al mundo en 80 días .........................................................................30
2
Unidad 1
¡CLOTARIO TIENE GAFAS!
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
1
2
3
4
5
6
7
8
Reconocer y comprender un texto narrativo. (CB)
Conocer y aplicar las normas de acentuación de las palabras agudas, llanas y esdrújulas. (CB)
Conocer el manejo del diccionario y adquirir agilidad en su uso. (CB)
Reconocer y usar con propiedadel vocabulario referido al campo semántico de la salud
y del cuerpo humano. (CB)
Reconocer y distinguir en una oración el sujeto y el predicado.
Elaborar un texto narrativo, con especial atención a la creación y caracterización de un personaje.
Escuchar una historia y contarla oralmente. (CB)
Reconocer y corregir interferencias gramaticales y léxicas entre el catalán y el castellano. (CB)
CONTENIDOS
Procedimientos
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Lectura expresiva y comprensión de un texto narrativo.
Aplicación de las normas de acentuación de las palabras agudas, llanas y esdrújulas.
Uso del diccionario como herramienta de consulta y de ampliación del vocabulario.
Ordenación alfabética de palabras.
Distinción entre el significado propio y el sentido figurado.
Uso y ampliación del vocabulario referido al campo semántico de la salud y del cuerpo humano.
Identificación del sujeto y el predicado en una oración.
Establecimiento de la concordancia entre el núcleo del sujeto y el verbo.
Comprensión y elaboración de textos narrativos breves.
Producción de textos orales de carácter narrativo.
Corrección de interferencias gramaticales y léxicas entre el catalán y el castellano.
Hechos, conceptos y sistemas conceptuales
1. Expresión oral y escrita:
• El texto narrativo: creación de un personaje y su historia.
2. Gramática:
• Los constituyentes de la oración.
• Concordancia entre el sujeto y el verbo.
3. Ortografía:
• Normas de acentuación.
4. Léxico y vocabulario:
• Uso del diccionario. Orden alfabético. Significado propio y sentido figurado.
• Vocabulario de la salud y del cuerpo humano.
Actitudes, valores y normas
•
•
•
•
•
Interés por la lectura.
Preocupación por expresarse con claridad y de forma ordenada.
Hábito de consulta del diccionario.
Interés por la expresión escrita personal.
Respeto por las normas en las participaciones orales.
3
Transversales
• Educación para la salud: necesidad de ir al oculista para cuidar la vista.
(CB) Objetivos de competencias básicas
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
A. Libro del alumno
Antes de leer: ..................................................................................................................................... 6
1, 2, 3
Después de leer: ................................................................................................................................ 9
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
Practicamos la ortografía: .......................................................................................................... 10-11
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
Aprendemos vocabulario: .......................................................................................................... 12-13
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
Estudiamos la lengua: ................................................................................................................ 14-15
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
Escribimos:................................................................................................................................. 16-17
1, 2, 3
Escuchamos y hablamos: ................................................................................................................ 18
1, 2
¡Ay, qué rompecabezas! ................................................................................................................. 19
1, 2
B. QUAC
Lengua hablada
y escrita
Fonética
y ortografía
Gramática
Léxico
Consolidación
1
2
3
4
Refuerzo
5
6
7
8
Ampliación
9
10
11
EVALUACIÓN
Evaluación continua.
¿Qué sabemos? Unidad 1.
Evaluación sumativa.
¿Qué hemos aprendido? Unidades 1, 2, 3, 4.
TEMPORIZACIÓN
Se proponen para esta unidad nueve sesiones, una de las cuales será para la evaluación.
Según el criterio del maestro o maestra, y considerando las necesidades de los alumnos, podrá
dedicarse un tiempo adicional para actividades de refuerzo, de consolidación o de ampliación, ya
sea en horario de clase o como tarea domiciliaria.
4
Unidad 2
DOS ARTÍCULOS PERIODÍSTICOS
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
1
2
3
4
Reconocer y comprender dos textos periodísticos. (CB)
Conocer y aplicar las normas de acentuación de diptongos, hiatos y triptongos. (CB)
Identificar las palabras polisémicas y emplear la acepción adecuada según el contexto. (CB)
Reconocer y usar con propiedad el vocabulario referido al campo semántico de los fenómenos
atmosféricos. (CB)
5 Reconocer el sintagma nominal y distinguir en él el núcleo y los complementos.
6 Elaborar un texto expositivo en forma de noticia.
7 Escuchar y exponer oralmente una noticia. (CB)
CONTENIDOS
Procedimientos
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Lectura expresiva y comprensión de dos textos periodísticos.
Aplicación de las normas de acentuación de diptongos, hiatos y triptongos.
Uso del diccionario como herramienta de consulta y de ampliación del vocabulario.
Identificación de palabras polisémicas.
Búsqueda y empleo de la acepción que convenga según el contexto.
Uso y ampliación del vocabulario referido al campo semántico de los fenómenos atmosféricos.
Reconocimiento del sintagma nominal.
Identificación del núcleo y de los complementos del SN.
Comprensión y elaboración de textos expositivos en forma de noticias.
Producción de textos orales de carácter expositivo en forma de noticias.
Hechos, conceptos y sistemas conceptuales
1. Expresión oral y escrita:
• Expresión oral y escrita:
• El texto expositivo: la noticia.
2. Gramática:
• El sintagma nominal: núcleo y complementos.
• Concordancia entre el núcleo y los complementos, y del sintagma nominal sujeto con el verbo.
3. Ortografía:
• Normas de acentuación de diptongos, hiatos y triptongos.
4. Léxico y vocabulario:
• Las palabras polisémicas.
• Vocabulario de los fenómenos atmosféricos.
Actitudes, valores y normas
•
•
•
•
•
•
Interés por la lectura del periódico.
Preocupación por expresarse con claridad y de forma ordenada.
Hábito de consulta del diccionario.
Interés por la expresión escrita personal.
Interés por conocer la lengua como sistema.
Respeto por las normas en las participaciones orales.
5
Transversales
• Educación ambiental: conocimiento de los problemas ocasionados por el agujero en la capa
de ozono.
(CB) Objetivos de competencias básicas
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
A. Libro del alumno
Antes de leer: ................................................................................................................................... 20
1, 2, 3
Después de leer: .............................................................................................................................. 23
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
Practicamos la ortografía: .......................................................................................................... 24-25
1, 2, 3, 4
Aprendemos vocabulario: .......................................................................................................... 26-27
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
Estudiamos la lengua: ............................................................................................................... 28-29
1, 2, 3, 4, 5, 6
Escribimos:................................................................................................................................. 30-31
1, 2, 3
Escuchamos y hablamos: ................................................................................................................ 32
1, 2, 3
¡A jugar! ........................................................................................................................................... 33
1, 2, 3
B. QUAC
Consolidación
Refuerzo
Ampliación
Lengua hablada
y escrita
Fonética
y ortografía
Gramática
Léxico
1
2
3
4
5, 8
6
7
9
10
11
EVALUACIÓN
Evaluación continua.
¿Qué sabemos? Unidad 2.
Evaluación sumativa.
¿Qué hemos aprendido? Unidades 1, 2, 3, 4.
TEMPORIZACIÓN
Se proponen para esta unidad nueve sesiones, una de las cuales será para la evaluación.
Según el criterio del maestro o maestra, y considerando las necesidades de los alumnos, podrá
dedicarse un tiempo adicional para actividades de refuerzo, de consolidación o de ampliación,
ya sea en horario de clase o como tarea domiciliaria.
6
Unidad 3
EL LOBO Y RASCATRIPAS
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Reconocer y comprender un texto narrativo. (CB)
Conocer y aplicar las normas de acentuación de las palabras monosílabas. (CB)
Conocer y aplicar las normas de la tilde diacrítica. (CB)
Reconocer y formar palabras derivadas mediante prefijos y sufijos. (CB)
Reconocer y usar con propiedad el vocabulario referido al campo semántico de los animales. (CB)
Identificar los complementos del nombre: adjetivo y sintagma preposicional.
Elaborar un resumen.
Observar, simular e inventar una situación comunicativa.
Reconocer y distinguir palabras que en catalán llevan diptongo o hiato y en castellano
no los llevan. (CB)
CONTENIDOS
Procedimientos
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Lectura expresiva y comprensión de un texto narrativo.
Aplicación de las normas de acentuación de las palabras monosílabas.
Aplicación de las normas de la tilde diacrítica.
Reconocimiento y formación de palabras derivadas mediante prefijos y sufijos.
Uso y ampliación del vocabulario referido al campo semántico de los animales.
Identificación de los complementos del nombre: el adjetivo y el sintagma preposicional.
Elaboración de resúmenes.
Observación, simulación e invención de situaciones comunicativas.
Reconocimiento de diferencias fonéticas y ortográficas entre el catalán y el castellano.
Hechos, conceptos y sistemas conceptuales
1. Expresión oral y escrita:
• El resumen.
2. Gramática:
• Los complementos del nombre.
3. Ortografía:
• Acentuación de las palabras monosílabas.
• El acento diacrítico.
4. Léxico y vocabulario:
• Palabras derivadas.
• Vocabulario de los animales.
Actitudes, valores y normas:
•
•
•
•
•
Interés por la lectura.
Preocupación por expresarse con claridad y de forma ordenada.
Hábito de consulta del diccionario.
Interés por la expresión escrita personal.
Participación e iniciativa en actividades orales.
7
Transversales
• Educación ambiental: conocimiento de las consecuencias ambientales de la contaminación
de los ríos.
(CB) Objetivos de competencias básicas
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
A. Libro del alumno
Antes de leer: ................................................................................................................................... 34
1, 2, 3
Después de leer: .............................................................................................................................. 37
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
Practicamos la ortografía: ......................................................................................................... 38-39
1, 2, 3, 4
Aprendemos vocabulario: .......................................................................................................... 40-41
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10
Estudiamos la lengua: ................................................................................................................ 42-43
1, 2, 3, 4, 5
Escribimos:................................................................................................................................. 44-45
1, 2, 3
Escuchamos y hablamos: ................................................................................................................ 46
1, 2, 3
¡Ay, qué rompecabezas! .................................................................................................................. 47
1, 2
B. QUAC
Consolidación
Lengua hablada
y escrita
Fonética
y ortografía
Gramática
Léxico
1
2
3
4
5
6
8
9
Refuerzo
Ampliación
7,10
EVALUACIÓN
Evaluación continua.
¿Qué sabemos? Unidad 3.
Evaluación sumativa.
¿Qué hemos aprendido? Unidades 1, 2, 3, 4.
TEMPORIZACIÓN
Se proponen para esta unidad nueve sesiones, una de las cuales será para la evaluación.
Según el criterio del maestro o maestra, y considerando las necesidades de los alumnos, podrá
dedicarse un tiempo adicional para actividades de refuerzo, de consolidación o de ampliación,
ya sea en horario de clase o como tarea domiciliaria.
8
Unidad 4
TIERRA, MAR Y AIRE
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
1 Recitar poemas.
2 Conocer y aplicar las normas de acentuación de las palabras compuestas. (CB)
3 Conocer y aplicar las normas de acentuación de los adverbios acabados en mente y de las formas
verbales con pronombres enclíticos. (CB)
4 Reconocer, buscar y usar sinónimos y antónimos. (CB)
5 Reconocer y usar con propiedad el vocabulario referido al campo semántico de los accidentes
geográficos. (CB)
6 Identificar y clasificar los distintos tipos de determinantes. (CB)
7 Reconocer algunas características de los textos en verso: estrofa y rima.
8 Exponer y debatir oralmente sobre un tema determinado.
9
CONTENIDOS
Procedimientos
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Lectura expresiva y recitación de poemas.
Memorización de poemas breves.
Aplicación de las normas de acentuación de las palabras compuestas.
Aplicación de las normas de acentuación de los adverbios acabados en mente y de las formas
verbales con pronombres enclíticos.
Identificación, búsqueda y uso de sinónimos y antónimos.
Uso y ampliación del vocabulario referido al campo semántico de los accidentes geográficos.
Identificación y clasificación de los distintos tipos de determinantes: artículos, posesivos,
demostrativos, indefinidos y numerales.
Identificación de las estrofas de un poema.
Reconocimiento de la rima.
Exposición oral y debate sobre un tema determinado.
Hechos, conceptos y sistemas conceptuales
1.
•
2.
•
3.
•
•
Expresión oral y escrita:
El texto poético.
Gramática:
Los determinantes: artículos, posesivos, demostrativos, indefinidos y numerales.
Ortografía:
Acentuación de las palabras compuestas.
Acentuación de los adverbios acabados en mente y de las formas verbales con pronombres
enclíticos.
4. Léxico y vocabulario:
• Sinónimos y antónimos.
• Vocabulario de los accidentes geográficos.
Actitudes, valores y normas
•
•
•
•
•
Interés por la lectura.
Sensibilización por la poesía.
Preocupación por expresarse con claridad y de forma ordenada.
Interés por ampliar el vocabulario personal.
Participación e iniciativa en actividades orales.
Transversales
• Educación ambiental: valoración, cuidados y respeto por la naturaleza.
(CB) Objetivos de competencias básicas
10
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
A. Libro del alumno
Antes de leer: .................................................................................................................................. 48
1, 2, 3
Después de leer: .............................................................................................................................. 51
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
Practicamos la ortografía: ......................................................................................................... 52-53
1, 2, 3, 4, 5, 6
Aprendemos vocabulario: ........................................................................................................ 54-55
1, 2, 3, 4, 5, 6
Estudiamos la lengua: ............................................................................................................... 56-57
1, 2, 3, 4, 5
Escribimos: ................................................................................................................................ 58-59
1, 2, 3, 4, 5
Escuchamos y hablamos: ............................................................................................................... 60
1, 2, 3, 4
¡A jugar! ........................................................................................................................................... 61
1
B. QUAC
Lengua hablada
y escrita
Fonética
y ortografía
Gramática
Léxico
Consolidación
1
2
3
4
Refuerzo
5
6
7
8, 11
9
10
Ampliación
EVALUACIÓN
Evaluación continua.
¿Qué sabemos? Unidad 4.
Evaluación sumativa.
¿Qué hemos aprendido? Unidades 1, 2, 3, 4.
TEMPORIZACIÓN
Se proponen para esta unidad nueve sesiones, una de las cuales será para la evaluación.
Según el criterio del maestro o maestra, y considerando las necesidades de los alumnos, podrá
dedicarse un tiempo adicional para actividades de refuerzo, de consolidación o de ampliación,
ya sea en horario de clase o como tarea domiciliaria.
11
Unidad 5
LOS TRABAJOS DE HÉRCULES
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Reconocer y comprender un texto narrativo de tema mitológico. (CB)
Conocer y aplicar las reglas ortográficas en el uso de la b y la v. (CB)
Conocer y aplicar las reglas ortográficas en el uso de la g y la j.
Identificar y explicar abreviaturas, siglas y acrónimos.
Reconocer y usar con propiedad el vocabulario referido al campo semántico de la familia
y las relaciones sociales. (CB)
Identificar y conjugar los verbos. (CB)
Elaborar un relato fantástico.
Inventar oralmente una leyenda.
Detectar y eliminar interferencias de carácter léxico y gramatical entre el catalán y el castellano.
12
CONTENIDOS
Procedimientos
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Lectura expresiva y comprensión de un texto narrativo.
Aplicación de las normas ortográficas de la b y la v.
Aplicación de las normas ortográficas de la g y la j.
Identificación y explicación de abreviaturas, siglas y acrónimos.
Uso y ampliación del vocabulario referido al campo semántico de la familia y las relaciones
sociales.
Identificación de los verbos, distinguiendo la persona, el número, el tiempo y el modo.
Conjugación de verbos.
Elaboración de un relato fantástico.
Invención oral de una leyenda.
Identificación y eliminación de interferencias léxicas y gramaticales entre el catalán y el castellano.
Hechos, conceptos y sistemas conceptuales
1. Expresión oral y escrita:
• El relato fantástico. La leyenda.
2. Gramática:
• El verbo. La conjugación verbal.
3. Ortografía:
• Uso de b y v.
• Uso de g y j.
4. Léxico y vocabulario:
• Abreviaturas, siglas y acrónimos.
• Vocabulario de la familia y las relaciones sociales.
Actitudes, valores y normas
•
•
•
•
•
•
Interés por la mitología y las leyendas.
Preocupación por expresarse con claridad y corrección, oralmente y por escrito.
Hábito de consulta del diccionario.
Interés por ampliar el vocabulario personal.
Interés por conocer la lengua como sistema.
Participación e iniciativa en actividades orales.
Transversales
• Educación del conocimiento: desarrollo del sentido crítico en el uso del televisor.
(CB) Objetivos de competencias básicas
13
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
A. Libro del alumno
Antes de leer: ................................................................................................................................... 62
1, 2, 3, 4
Después de leer: .............................................................................................................................. 65
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
Practicamos la ortografía: .......................................................................................................... 66-67
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
Aprendemos vocabulario: .......................................................................................................... 68-69
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
Estudiamos la lengua: ................................................................................................................ 70-71
1, 2, 3, 4, 5
Escribimos:................................................................................................................................. 72-73
1, 2, 3, 4
Escuchamos y hablamos: ................................................................................................................ 74
1, 2
¡Ay, qué rompecabezas! .................................................................................................................. 75
1
B. QUAC
Lengua hablada
y escrita
Fonética
y ortografía
Consolidación
1
2
3
Refuerzo
4
5
6
7, 10
8
9
Ampliación
Gramática
Léxico
EVALUACIÓN
Evaluación continua.
¿Qué sabemos? Unidad 5.
Evaluación sumativa.
¿Qué hemos aprendido? Unidades 5, 6, 7, 8.
TEMPORIZACIÓN
Se proponen para esta unidad nueve sesiones, una de las cuales será para la evaluación.
Según el criterio del maestro o maestra, y considerando las necesidades de los alumnos, podrá
dedicarse un tiempo adicional para actividades de refuerzo, de consolidación o de ampliación,
ya sea en horario de clase o como tarea domiciliaria.
14
Unidad 6
CADA LOCO CON SU TEMA
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Reconocer y comprender un texto teatral. (CB)
Conocer y aplicar las reglas ortográficas en el uso de la h. (CB)
Conocer y aplicar las reglas ortográficas en el uso de c y z.
Conocer y aplicar las reglas ortográficas en el uso de c, qu y k.
Conocer y aplicar las reglas ortográficas en el uso de r y rr.
Reconocer y formar campos semánticos. (CB)
Reconocer y usar con propiedad el vocabulario referido al campo semántico de las artes
y los espectáculos. (CB)
Identificar las formas no personales del verbo.
Reconocer y usar las principales perífrasis verbales.
Conocer las convenciones del texto teatral, y crear uno.
Dramatizar situaciones o historias.
15
CONTENIDOS
Procedimientos
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Lectura expresiva y comprensión de un texto teatral.
Aplicación de las normas ortográficas de la h.
Aplicación de las normas ortográficas de la c y la z.
Aplicación de las normas ortográficas de la c, qu y k.
Aplicación de las normas ortográficas de r y rr.
Reconocimiento y formación de campos semánticos.
Uso del vocabulario referido al campo semántico de las artes y los espectáculos.
Identificación de las formas no personales de los verbos.
Reconocimiento y uso de perífrasis verbales.
Dramatización de situaciones reales o inventadas.
Hechos, conceptos y sistemas conceptuales
1. Expresión oral y escrita:
• El texto dramático.
2. Gramática:
• Las formas no personales del verbo.
• Perífrasis verbales.
3. Ortografía:
• Uso de h.
• Uso de c y z.
• Uso de c, qu y k.
• Uso de r y rr.
4. Léxico y vocabulario:
• Los campos semánticos.
• Vocabulario de las artes y los espectáculos.
Actitudes, valores y normas
•
•
•
•
•
•
Interés por el teatro.
Preocupación por expresarse con claridad y corrección, oralmente y por escrito.
Hábito de consulta del diccionario.
Interés por ampliar el vocabulario personal.
Interés por conocer la lengua como sistema.
Participación e iniciativa en actividades orales.
Transversales
• Educación del consumidor/a: valoración del teatro como una alternativa del tiempo del ocio.
(CB) Objetivos de competencias básicas
16
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
A. Libro del alumno
Antes de leer: ................................................................................................................................... 76
1, 2, 3, 4
Después de leer: .............................................................................................................................. 79
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
Practicamos la ortografía: .......................................................................................................... 80-81
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
Aprendemos vocabulario: .......................................................................................................... 82-83
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
Estudiamos la lengua: ................................................................................................................ 84-85
1, 2, 3, 4, 5, 6
Escribimos:................................................................................................................................. 86-87
1, 2, 3
Escuchamos y hablamos: ................................................................................................................ 88
1, 2, 3, 4
¡A jugar! ............................................................................................................................................ 89
1
B. QUAC
Lengua hablada
y escrita
Fonética
y ortografía
Consolidación
Refuerzo
Ampliación
Gramática
1
3
4
7, 10
8
Léxico
2
5
6
9
EVALUACIÓN
Evaluación continua.
¿Qué sabemos? Unidad 6.
Evaluación sumativa.
¿Qué hemos aprendido? Unidades 5, 6, 7, 8.
TEMPORIZACIÓN
Se proponen para esta unidad nueve sesiones, una de las cuales será para la evaluación.
Según el criterio del maestro o maestra, y considerando las necesidades de los alumnos, podrá
dedicarse un tiempo adicional para actividades de refuerzo, de consolidación o de ampliación,
ya sea en horario de clase o como tarea domiciliaria.
17
Unidad 7
EL FIN DE UN NUEVO VUELO
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Reconocer y comprender un texto narrativo. (CB)
Conocer y aplicar las reglas ortográficas en el uso de la ll y la y.
Conocer y aplicar las reglas ortográficas en el uso de la s y la x.
Distinguir y escribir correctamente las consonantes d y z en final de palabra.
Reconocer y formar familias de palabras. (CB)
Reconocer y usar con propiedad el vocabulario referido al campo semántico de la alimentación.
(CB)
Reconocer el predicado en una oración e identificar su estructura.
Establecer la concordancia entre sujeto y predicado.
Exponer una opinión.
Reconocer y elaborar un texto argumentativo.
Reconocer palabras que se escriben de forma diferente en catalán y en castellano.
18
CONTENIDOS
Procedimientos
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Lectura expresiva y comprensión de un texto narrativo.
Aplicación de las normas ortográficas de la ll y la y.
Aplicación de las normas ortográficas de la s y la x.
Distinción y empleo correcto de las consonantes d y z en final de palabra.
Reconocimiento y formación de familias de palabras.
Uso y ampliación del vocabulario referido al campo semántico de la alimentación.
Identificación del predicado de una oración.
Establecimiento de la concordancia entre sujeto y predicado.
Exposición oral y escrita de una opinión.
Reconocimiento y elaboración de textos argumentativos.
Reconocimiento y corrección de palabras que se escriben de forma diferente en catalán
y en castellano.
Hechos, conceptos y sistemas conceptuales
1. Expresión oral y escrita:
• Exponer una opinión: la argumentación
2. Gramática:
• Estructura del predicado.
• Concordancia entre sujeto y predicado.
3. Ortografía:
• Uso de ll/y.
• Uso de s/x.
• Consonantes en final de palabra.
4. Léxico y vocabulario:
• Familias de palabras.
• Vocabulario de la alimentación.
Actitudes, valores y normas
•
•
•
•
•
•
Interés y gusto por la lectura.
Preocupación por expresarse con claridad y corrección, oralmente y por escrito.
Hábito de consulta del diccionario.
Interés por ampliar el vocabulario personal.
Respeto por las opiniones de los demás.
Participación e iniciativa en actividades orales.
Transversales
• Educación ambiental: conocimiento de las consecuencias negativas de la marea negra
para los animales.
(CB) Objetivos de competencias básicas
19
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
A. Libro del alumno
Antes de leer: ................................................................................................................................... 90
1, 2, 3
Después de leer: .............................................................................................................................. 93
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
Practicamos la ortografía: .......................................................................................................... 94-95
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
Aprendemos vocabulario: .......................................................................................................... 96-97
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10
Estudiamos la lengua: ................................................................................................................ 98-99
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
Escribimos:............................................................................................................................. 100-101
1, 2, 3, 4
Escuchamos y hablamos: .............................................................................................................. 102
1, 2, 3,4
¡Ay, qué rompecabezas! ................................................................................................................ 103
1
B. QUAC
Lengua hablada
y escrita
Fonética
y ortografía
Gramática
Léxico
Consolidación
1
2
3
4
Refuerzo
5
6
7
8
Ampliación
9
10
EVALUACIÓN
Evaluación continua.
¿Qué sabemos? Unidad 7.
Evaluación sumativa.
¿Qué hemos aprendido? Unidades 5, 6, 7, 8.
TEMPORIZACIÓN
Se proponen para esta unidad nueve sesiones, una de las cuales será para la evaluación.
Según el criterio del maestro o maestra, y considerando las necesidades de los alumnos, podrá
dedicarse un tiempo adicional para actividades de refuerzo, de consolidación o de ampliación,
ya sea en horario de clase o como tarea domiciliaria.
20
Unidad 8
PIENSO MESA Y DIGO SILLA
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
1
2
3
4
5
6
7
8
Recitar y comprender textos poéticos en verso.
Distinguir y escribir correctamente palabras homófonas de uso frecuente. (CB)
Identificar y explicar locuciones y frases hechas. (CB)
Reconocer y usar con propiedad el vocabulario referido al campo semántico de árboles, plantas
y flores. (CB)
Reconocer y distinguir los verbos copulativos y predicativos.
Reconocer el atributo en las oraciones con verbo copulativo.
Describir sentimientos y sensaciones.
Memorizar y recitar poemas.
CONTENIDOS
Procedimientos
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Lectura expresiva y comprensión de textos poéticos en verso.
Prácticas ortográficas con palabras homófonas.
Identificación y explicación de locuciones y frases hechas.
Uso y ampliación del vocabulario referido al campo semántico de los árboles, plantas y flores.
Reconocimiento y distinción de verbos copulativos y predicativos.
Identificación del atributo en las oraciones con verbos copulativos.
Establecimiento de la concordancia entre sujeto, verbo copulativo y atributo.
Descripciones, orales y escritas, de sentimientos y sensaciones.
Recitación y memorización de poemas.
Definiciones de palabras.
Hechos, conceptos y sistemas conceptuales
1. Expresión oral y escrita:
• Descripción de sentimientos y sensaciones.
2. Gramática:
• Verbos copulativos y predicativos.
• Las oraciones atributivas.
3. Ortografía:
• Palabras homófonas.
4. Léxico y vocabulario:
• Locuciones y frases hechas.
• Vocabulario de los árboles, plantas y flores.
Actitudes, valores y normas
•
•
•
•
•
Sensibilización por la poesía.
Interés y gusto por la recitación y memorización de poemas.
Preocupación por expresarse con claridad y corrección, oralmente y por escrito.
Hábito de consulta del diccionario.
Participación e iniciativa en actividades orales.
21
Transversales
• Educación para la paz: valoración del amor como un sentimiento imprescindible.
(CB) Objetivos de competencias básicas
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
A. Libro del alumno
Antes de leer: ................................................................................................................................. 104
1, 2, 3
Después de leer: ............................................................................................................................ 107
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
Practicamos la ortografía: ...................................................................................................... 108-109
1, 2, 3, 4, 5, 6
Aprendemos vocabulario: ...................................................................................................... 110-111
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
Estudiamos la lengua: ............................................................................................................ 112-113
1, 2, 3, 4
Escribimos:............................................................................................................................. 114-115
1, 2, 3, 4
Escuchamos y hablamos: .............................................................................................................. 116
1, 2, 3
¡A jugar! .......................................................................................................................................... 117
1
B. QUAC
Lengua hablada
y escrita
Fonética
y ortografía
Gramática
Léxico
1
2
3
Consolidación
Refuerzo
4
5
6
Ampliación
10
8
9
EVALUACIÓN
Evaluación continua.
¿Qué sabemos? Unidad 8.
Evaluación sumativa.
¿Qué hemos aprendido? Unidades 5, 6, 7, 8.
TEMPORIZACIÓN
Se proponen para esta unidad nueve sesiones, una de las cuales será para la evaluación.
Según el criterio del maestro o maestra, y considerando las necesidades de los alumnos, podrá
dedicarse un tiempo adicional para actividades de refuerzo, de consolidación o de ampliación,
ya sea en horario de clase o como tarea domiciliaria.
22
Unidad 9
LA AVENTURA DEL BARCO ENCANTADO
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
1 Leer de forma expresiva y comprender un texto narrativo clásico. (CB)
2 Diferenciar y escribir correctamente una serie de palabras que se prestan a confusión: dudosa:
por qué/porque, demás/de más, aparte/a parte...
3 Escribir correctamente los numerales. (CB)
4 Separar correctamente las palabras que no caben enteras al final de renglón.
5 Usar y explicar refranes.
6 Reconocer y usar con propiedad el vocabulario referido al campo semántico de los transportes
y comunicaciones. (CB)
7 Reconocer y emplear las conjunciones y otros conectores. (CB)
8 Identificar y emplear las preposiciones.
9 Describir lugares.
10 Reconocer y corregir las interferencias entre el catalán y el castellano en el uso
de las preposiciones.
23
CONTENIDOS
Procedimientos
• Lectura expresiva y comprensión de un texto narrativo clásico.
• Prácticas ortográficas con palabras de escritura dudosa: por qué/porque, demás/de más, aparte/a
parte...
• Escritura de los numerales.
• Separación de palabras que no caben enteras al final de renglón.
• Uso y explicación de refranes y frases hechas.
• Uso y ampliación del vocabulario del campo de los transportes y las comunicaciones.
• Reconocimiento y empleo de conjunciones y otros conectores.
• Reconocimiento y empleo de preposiciones.
• Descripción, oral y escrita, de lugares y paisajes.
• Corrección de interferencias entre catalán y castellano en el uso de las preposiciones.
Hechos, conceptos y sistemas conceptuales
1. Expresión oral y escrita:
• Descripción de lugares.
2. Gramática:
• Las conjunciones. Otros conectores.
• Las preposiciones.
3. Ortografía:
• Palabras de escritura dudosa.
• Escritura de los numerales.
• Separación de palabras al final de renglón.
4. Léxico y vocabulario:
• Refranes.
• Vocabulario de los transportes y comunicaciones.
Actitudes, valores y normas
•
•
•
•
•
Sensibilización por la literatura clásica.
Interés y gusto por la lectura.
Preocupación por expresarse con claridad y corrección, oralmente y por escrito.
Interés por conocer y entender refranes.
Participación e iniciativa en actividades orales.
Transversales
• Educación para el respeto de la diversidad.
(CB) Objetivos de competencias básicas
24
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
A. Libro del alumno
Antes de leer: ................................................................................................................................. 118
1, 2, 3
Después de leer: ............................................................................................................................ 121
1, 2, 3, 4, 5, 6
Practicamos la ortografía: ...................................................................................................... 122-123
1, 2, 3, 4, 5
Aprendemos vocabulario: ...................................................................................................... 124-125
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
Estudiamos la lengua: ............................................................................................................ 126-127
1, 2, 3, 4
Escribimos:............................................................................................................................. 128-129
1, 2, 3, 4, 5
Escuchamos y hablamos: .............................................................................................................. 130
1, 2, 3
¡Ay, qué rompecabezas! ................................................................................................................ 131
1
B. QUAC
Lengua hablada
y escrita
Fonética
y ortografía
Gramática
Léxico
Consolidación
1
2
3
4
Refuerzo
5
6
Ampliación
7
8
9
EVALUACIÓN
Evaluación continua.
¿Qué sabemos? Unidad 9.
Evaluación sumativa.
¿Qué hemos aprendido? Unidades 9, 10, 11, 12.
TEMPORIZACIÓN
Se proponen para esta unidad nueve sesiones, una de las cuales será para la evaluación.
Según el criterio del maestro o maestra, y considerando las necesidades de los alumnos, podrá
dedicarse un tiempo adicional para actividades de refuerzo, de consolidación o de ampliación,
ya sea en horario de clase o como tarea domiciliaria.
25
Unidad 10
EL ORIGEN DE LAS COSAS
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
1
2
3
4
Leer de forma expresiva y comprender un texto expositivo. (CB)
Usar los signos de puntuación: el punto y la coma.
Reconocer y formar palabras compuestas.
Reconocer y usar con propiedad el vocabulario referido al campo semántico de los oficios
y profesiones. (CB)
5 Identificar el complemento directo y el complemento indirecto.
6 Reconocer y elaborar textos expositivos.
7 Explicar las reglas de un juego.
CONTENIDOS
Procedimientos
•
•
•
•
•
•
•
Lectura expresiva y comprensión de un texto expositivo.
Aplicación de las normas de uso de los signos de puntuación: el punto y la coma.
Reconocimiento y formación de palabras compuestas.
Uso y ampliación del vocabulario referido al campo semántico de los oficios y profesiones.
Identificación del complemento directo y del complemento indirecto.
Reconocimiento y elaboración de textos expositivos.
Explicación de las reglas de un juego.
Hechos, conceptos y sistemas conceptuales
1. Expresión oral y escrita:
• El texto expositivo.
2. Gramática:
• Los complementos del verbo: el complemento directo y el complemento indirecto.
3. Ortografía:
• Los signos de puntuación: el punto y la coma.
3. Léxico y vocabulario:
• Palabras compuestas.
• Vocabulario de los oficios y profesiones.
Actitudes, valores y normas
•
•
•
•
•
•
Interés y gusto por la lectura.
Preocupación por expresarse con claridad y corrección, oralmente y por escrito.
Hábito de consulta del diccionario.
Interés por ampliar el vocabulario.
Interés por saber exponer con orden y claridad las propias ideas.
Participación e iniciativa en actividades orales.
26
Transversales
• Educación ambiental: valoración de la belleza de los espacios naturales.
(CB) Objetivos de competencias básicas
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
A. Libro del alumno
Antes de leer: ................................................................................................................................. 132
1, 2, 3, 4
Después de leer: ............................................................................................................................ 135
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
Practicamos la ortografía: ...................................................................................................... 136-137
1, 2
Aprendemos vocabulario: ...................................................................................................... 138-139
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
Estudiamos la lengua: ............................................................................................................ 140-141
1, 2, 3, 4, 5
Escribimos:............................................................................................................................. 142-143
1, 2, 3
Escuchamos y hablamos: .............................................................................................................. 144
1, 2, 3
¡A jugar! .......................................................................................................................................... 145
1, 2
B. QUAC
Lengua hablada
y escrita
Fonética
y ortografía
Gramática
Léxico
1
2
3
Consolidación
Refuerzo
4, 8
5
6
7
Ampliación
12
9
10
11
EVALUACIÓN
Evaluación continua.
¿Qué sabemos? Unidad 10.
Evaluación sumativa.
¿Qué hemos aprendido? Unidades 9, 10, 11, 12.
TEMPORIZACIÓN
Se proponen para esta unidad nueve sesiones, una de las cuales será para la evaluación.
Según el criterio del maestro o maestra, y considerando las necesidades de los alumnos, podrá
dedicarse un tiempo adicional para actividades de refuerzo, de consolidación o de ampliación,
ya sea en horario de clase o como tarea domiciliaria.
27
Unidad 11
PALABRAS PARA JULIA
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
1
2
3
4
5
6
7
8
Recitar y comprender textos poéticos en verso.
Usar los signos de puntuación: los dos puntos, el punto y coma, los puntos suspensivos.
Reconocer y usar comparaciones y metáforas. (CB)
Reconocer y usar con propiedad el vocabulario referido al campo semántico de la casa
y el vestido. (CB)
Identificar el complemento circunstancial de tiempo, de modo y de lugar.
Reconocer y elaborar textos en forma de diario personal.
Documentarse sobre un tema y exponerlo posteriormente en clase.
Reconocer y eliminar interferencias de tipo léxico y ortográfico entre el catalán y el castellano.
CONTENIDOS
Procedimientos
• Recitación y comprensión de textos poéticos en verso.
• Aplicación de las normas de uso de los signos de puntuación: los dos puntos, el punto y coma,
los puntos suspensivos.
• Identificación de metáforas y comparaciones.
• Uso y ampliación del vocabulario referido al campo semántico de la casa y el vestido.
• Identificación del complemento circunstancial de tiempo, de modo y de lugar.
• Reconocimiento y elaboración de textos en forma de diario personal.
• Documentación sobre un tema y exposición oral de éste.
• Reconocimiento y eliminación de interferencias léxicas y ortográficas entre catalán y castellano.
Hechos, conceptos y sistemas conceptuales
1. Expresión oral y escrita:
• El diario personal.
2. Gramática:
• Los complementos circunstanciales de tiempo, de modo y de lugar.
3. Ortografía:
• Los signos de puntuación: los dos puntos, el punto y coma, los puntos suspensivos.
4. Léxico y vocabulario:
• Comparaciones y metáforas.
• Vocabulario de la casa y el vestido
Actitudes, valores y normas
•
•
•
•
•
•
Sensibilización por la poesía.
Interés y gusto por la recitación de poemas.
Preocupación por expresarse con claridad y corrección, oralmente y por escrito.
Interés y gusto por expresar los propios sentimientos.
Interés por saber exponer con orden y claridad las propias ideas.
Participación e iniciativa en actividades orales.
28
Transversales
• La diversidad intercultural: valoración y respeto por culturas diferentes de la propia.
(CB) Objetivos de competencias básicas
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
A. Libro del alumno
Antes de leer: ................................................................................................................................. 146
1, 2, 3, 4
Después de leer: ............................................................................................................................ 149
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
Practicamos la ortografía: ...................................................................................................... 150-151
1, 2
Aprendemos vocabulario: ...................................................................................................... 152-153
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
Estudiamos la lengua: ............................................................................................................ 154-155
1, 2, 3, 4, 5
Escribimos:............................................................................................................................. 156-157
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
Escuchamos y hablamos: .............................................................................................................. 158
1, 2
¡Ay, qué rompecabezas! ................................................................................................................ 159
1, 2, 3
B. QUAC
Lengua hablada
y escrita
Fonética
y ortografía
Gramática
Léxico
Consolidación
1
2
3
4
Refuerzo
5
6
7
Ampliación
8, 11
9, 10
EVALUACIÓN
Evaluación continua.
¿Qué sabemos? Unidad 11.
Evaluación sumativa.
¿Qué hemos aprendido? Unidades 9, 10, 11, 12.
TEMPORIZACIÓN
Se proponen para esta unidad nueve sesiones, una de las cuales será para la evaluación.
Según el criterio del maestro o maestra, y considerando las necesidades de los alumnos, podrá
dedicarse un tiempo adicional para actividades de refuerzo, de consolidación o de ampliación,
ya sea en horario de clase o como tarea domiciliaria.
29
Unidad 12
LA VUELTA AL MUNDO EN 80 DÍAS
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
1 Leer de forma expresiva y comprender un texto narrativo. (CB)
2 Usar los signos de puntuación: los signos de interrogación y de exclamación, las comillas,
el paréntesis y la raya.
3 Reconocer y formar gradaciones.
4 Distinguir y escribir correctamente una serie de parónimos de uso frecuente.
5 Reconocer y usar el vocabulario referido al campo semántico de la ciudad. (CB)
6 Identificar y clasificar los adverbios.
7 Reconocer la estructura de la oración simple.
8 Reconocer y elaborar folletos de viajes.
9 Preparar una entrevista.
30
CONTENIDOS
Procedimientos
• Lectura expresiva y comprensión de un texto narrativo.
• Aplicación de las normas de los signos de puntuación: interrogación y exclamación, comillas,
paréntesis y raya.
• Reconocimiento y formación de gradaciones.
• Reconocimiento y escritura correcta de parónimos.
• Uso y ampliación del vocabulario referido al campo semántico de la ciudad.
• Identificación y clasificación de los adverbios.
• Análisis de oraciones simples, separando el sujeto del predicado y reconociendo los distintos
complementos del verbo.
• Elaboración de folletos de viajes.
• Preparación de una entrevista.
Hechos, conceptos y sistemas conceptuales
1. Expresión oral y escrita:
• Folletos de viaje.
2. Gramática:
• Los adverbios.
• Análisis de la oración simple.
3. Ortografía:
• Los signos de puntuación: los signos de interrogación y de exclamación, las comillas,
el paréntesis y la raya.
4. Léxico y vocabulario:
• Gradaciones.
• Parónimos.
• Vocabulario de la ciudad.
Actitudes, valores y normas
•
•
•
•
•
Interés y gusto por la lectura.
Preocupación por expresarse con claridad y corrección, oralmente y por escrito.
Interés por ampliar y enriquecer el vocabulario personal.
Interés por conocer la lengua como sistema.
Participación e iniciativa en actividades orales colectivas.
Transversales
• La tecnología de la información: conocimiento de los viajes virtuales.
(CB) Objetivos de competencias básicas
31
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
A. Libro del alumno
Antes de leer: ................................................................................................................................. 160
1, 2, 3, 4
Después de leer: ............................................................................................................................ 163
1, 2, 3, 4, 5, 6
Practicamos la ortografía: ...................................................................................................... 164-165
1, 2
Aprendemos vocabulario: ...................................................................................................... 166-167
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
Estudiamos la lengua: ............................................................................................................ 168-169
1, 2, 3, 4, 5
Escribimos:..................................................................................................................................... 171
1
Escuchamos y hablamos: .............................................................................................................. 172
1, 2
¡A jugar! .......................................................................................................................................... 173
1
B. QUAC
Lengua hablada
y escrita
Fonética
y ortografía
Consolidación
1
2
Refuerzo
4
5
6
7
Ampliación
8
9
10
11
Gramática
Léxico
3
EVALUACIÓN
Evaluación continua.
¿Qué sabemos? Unidad 12.
Evaluación sumativa.
¿Qué hemos aprendido? Unidades 9, 10, 11, 12.
TEMPORIZACIÓN
Se proponen para esta unidad nueve sesiones, una de las cuales será para la evaluación.
Según el criterio del maestro o maestra, y considerando las necesidades de los alumnos, podrá
dedicarse un tiempo adicional para actividades de refuerzo, de consolidación o de ampliación,
ya sea en horario de clase o como tarea domiciliaria.
32