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COMUNIDAD EDUCATIVA CONEXUS
MAPA CURRICULAR DE 9NO
Asignatura: Francés
Grado: 9NO
SOBRE COMUNIDAD EDUCATIVA CONEXUS
Año Escolar 2016-2017
Prof: Karina Martínez
Visión:
Convertirnos en una cultura escolar líder que contribuya positivamente a la nación dominicana.
Misión:
Formar líderes impulsores de cambios mediante procesos formativos innovadores que generen compromiso consigo mismo y con el bien
colectivo.
Valores:
Autoconocimiento – Equilibrio – Compromiso
SOBRE ESTA ASIGNATURA
Descripción general:
El contenido de este curso ha sido seleccionado en función de los intereses, necesidades y el entorno de los alumnos. En
ese sentido, se abordan temas de interés tales como: la presentación personal, los amigos, las actividades preferidas por los
adolescentes, la familia, las mascotas, la casa, el clima, entre otros. Este programa desarrolla las destrezas básicas del
pensamiento para realizar actividades simples de comprensión y producción oral / escrita. Favorece el trabajo en equipo con
empatía y creatividad.
Además, ayuda a despertar el interés por la cultura general, especialmente de los países francófonos y reforzar los valores
de nuestra identidad nacional.
Los objetivos son tomados del programa del ministerio de educación nacional y el marco común de referencia para las
lenguas europeo.
Objetivos generales:
Hablar sobre sí mismo y su entorno.
Comprender y producir textos simples tales como: mensajes electrónicos, cartas postales,…
Identificar sonidos particulares del idioma francés.
Identificar elementos culturales de otros países en comparación con los nuestros.
Ser capaz de utilizar la tecnología como herramienta importante para el aprendizaje.
I.
NORMAS DE LA ASIGNATURA
Actitudesyvalores
-Motivaciónparaelaprendizajedelfrancés.
-Valoracióndelaculturapropiayladelospaísesfrancófonos.
-Cortesíayasertividadenlainteracciónconlasdemáspersonas.
-Disposiciónparaayudaralasdemáspersonas.
-Cuidadodelosbienesyespacioscomunes.
-Prevenciónantelascondicionesdeltiempoquepuedanafectarlasalud.
-Concienciadelaimportanciayrepercusióndelasacciones.
-Entrega,compromisoyentusiasmoenlasaccionesquerealiza.
-UsoresponsableysanodelasTICs.
II.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Producción escrita: 20 %
Producción oral: 20 %
Comprensión oral: 20%
Comprensión escrita: 20%
Proyecto: 5 %
Disciplina: 15 %
II.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS DE CONSULTA
Libros:
ADOSPHERE 1
ADOMANIA 1
A PLUS 1
SCENARIO 1
MARCO COMÚN DE REFERENCIA PARA LAS LENGUAS
III.
WEBGRAFÍA DE APOYO
Youtube
Google.fr
COMUNIDAD EDUCATIVA CONEXUS
MAPA CURRICULAR
Grado: 9NO
Mes
Estándares
Preguntas
esenciales
¿Cómo abordar
a un francófono?
Saludar
Septiembre
Dar su identidad
Presentarse
¿Por qué
debemos prestar
atención a la
reglas de la
pronunciación?
Decir el alfabeto
Deletrear
Decir lo que nos
gusta o no
Contar del 0 al
30
¿Por qué es
importante
hablar sobre lo
que nos gusta o
no nos gusta?
Competencias
Identificación de
diferentes tipos de
saludos en francés
Comparación de los
aspectos culturales
entre una cultura
extranjera y la
nuestra
Identificación de los
diferentes sonidos
del alfabeto francés
Deletreo de su
correo electrónico
Identificar lo que
nos gusta o nos
gusta
Contenido
Lexicales:
Los saludos
La presentación
personal : nombre,
edad, nacionalidad,
domicilio, …
Los números del 0 al
30
Uso de: Madame,
Monsieur,
Mademoiselle,…
Gramaticales:
Los verbos “être” y
“s’appeler” en
presente
Los verbos en
infinitivo
Fonéticos:
Reglas básicas
generales
Oportunidades de
aprendizaje
(Actividades)
Evaluación /
Producto
final
Realizar ejercicios de
comprensión y
producción oral/escrita
Realizar ejercicios de
gramática y léxico en
contexto
Realizar ejercicios de
fonética
Interpretación de canción
Evaluación
de
comprensión
y producción
oral/escrita
Lexicales:
Los días de la semana
Los números del 31 al
60
Los acentos en
francés: “grave, aigu,
circonflexe,…”
Octubre
Nombrar los
días de la
semana
Hablar sobre lo
que poseemos
Contar del 31 al
60
Presentar tu día
preferido
Presentar un
grupo de amigos
¿Por qué es
importante
relacionarse con
los demás?
Gramaticales:
Los verbos en –er en
presente
Realizar actividades de
comprensión y
producción oral/escrita
Realizar ejercicios de
gramática en contexto
Interpretación de canción
Identificación de las
terminaciones de
verbos en presente
¿Cómo contaban
las personas en Elaboración de
la antigüedad? preguntas
Exposición oral
para presentar su
banda de amigos
Las palabras
interrogativas:
“Quand ?/ Comment?/
Pourquoi ? Parce que
…/Combien?...
La forma
interrogativa con
Entonación y con:
Est-ce que…?
Los artículos definidos
La frase negativa:
ne…pas
Fonéticos:
Las consonantes
mudas al final de un
verbo
La unión con los
artículos indefinidos
La unión entre el
*Exposición
Realizar ejercicios de
fonética
Evaluación
de
comprensión
y producción
oral/escrita
Proyecto:
Video de
presentación
personal de
cada alumno
Noviembre
Hablar sobre
actividades que
realizamos en el
mismo momento
en el cual se
realizan
Repasar
conocimientos
adquiridos
¿Por qué la
familia es el
núcleo de la
sociedad?
Identificar los
miembros de la
familia
Identificar los meses
del año y las
estaciones
Gramaticales:
El tiempo presente:
los verbos en –er
(continuación)
el verbo “avoir” en
presente
El presente continuo
Lexicales:
Los meses del año
Las estaciones del año
La fecha
Identificar los
números ordinales
Los números ordinales
*Repaso General
Realizar ejercicios de
producción y
comprensión oral y
escrita
Hacer ejercicios de
vocabulario y gramática
en contexto
Dinámicas orales y
escritas para poner en
práctica conocimientos
previos
*Exposición
Evaluación
de
comprensión
y producción
oral/escrita
Diciembre
Interpretación de canción
*Proyecto
Realizar video
Proyecto grupal
Presentar su
banda de
amigos
Lexicales:
Estado civil: soltero,
casado,..
Los números del 61 al
100
Las nacionalidades
Los colores básicos
Las formas de los
objetos
La ropa
Gramaticales:
Enero
Describir
personas
¿Por qué es
necesario
aprender a
describir a los
demás?
Describir
vestimentas
Hablar de
semejanzas y
diferencias
Contar del 61 al
100
¿Por qué nos
interesamos en la
moda
Descripción física y
moral
Identificar
diferencias y
semejanzas entre las
personas
Identificar los
diferentes tipos de
vestimentas de
acuerdo a la
estación
El verbo “avoir” en
presente
El femenino de los
adjetivos
El plural de los
adjetivos
El pronombre “On”
Fonéticos:
La unión con los
artículos
Realizar ejercicios de
producción / comprensión
oral y escrita
Realizar ejercicios de
vocabulario y gramática
en contexto
Ejercicios de fonética
Interpretar canción
Evaluación
de
comprensión
y producción
oral/escrita
Febrero
Descripción de
personajes
Análisis psicológico
de los personajes de
la película
Identificación de
valores morales
Lexicales:
El colegio y las
materias escolares
Gramaticales:
Los adjetivos de la
descripción física y
moral
Proyectar la película:
“Les Chroristes” y
realizar ejercicios de
comprensión oral y
escrita
Describir personajes de la
película
Evaluación
de
comprensión
y producción
oral/escrita
Gramaticales:
El verbo “aller” en
presente
Marzo
Hablar sobre la
misión de la
francofonía en el
mundo
Identificar
países
francófonos
Identificar
valores
Hablar sobre
nuestros
proyectos
El futuro cercano
¿Por qué es
importante
pensar en
nuestro futuro?
¿Qué ocurre
cuando no nos
alimentamos
correctamente?
Identificación de
países francófonos
en el mundo
Identificar valores
universales
Los adjetivos
partitivos: du, de la,
des, de l’.
Lexicales:
Los países francófonos
Contar del 101 al 1000
La comida
*Proyecto: Francofonía
Dar definición de
francofonía y nombrar
los diferentes países
francófonos del mundo
Escuchar la canción: “On
écrit sur les murs” y
realizar dinámica de clase
–baileInvestigar valores
universales y socializar
con el profesor
Realizar ejercicios
gramaticales en contexto
con el uso del futuro
cercano
Realizar ejercicios de
producción y
comprensión oral/escrita
Interpretación de canción
Evaluación
de
comprensión
y producción
oral/escrita
Hablar sobre los
deportes que
practicamos
Decir por qué
realizamos
deportes
Presentar un
deportista
famoso
Analizar textos
referentes a los
deportes
¿Por qué
hacemos
ejercicios?
¿Es importante
practicar
deportes?
¿Inciden los
deportes en el
comportamiento
de las personas?
Identificación de los
deportes más
importantes que se
practican en el
mundo
Análisis de texto
corto sobre la
importancia de los
deportes y la salud
Identificación de las
partes del cuerpo
Descripción de
personajes
Identificación de
sonidos particulares
Lexicales:
Los deportes
Las partes del cuerpo
Los números del 71 al
100
Gramaticales:
El verbo “faire” en
presente y otros
verbos irregulares
Los adjetivos
posesivos
Uso de: Il y a… / Il n´y
a pas…
Los artículos
“contractrés”: du, de
la, de l’, des,…
Uso de: Est-ce que…?
Fonéticos:
Los sonidos [y] y [u]
Realizar ejercicios de
comprensión y
producción escrita/oral
Realizar ejercicios
gramaticales
Realizar ejercicios de
fonética
Interpretar canción
Evaluación
de
comprensión
y producción
oral/escrita
Abril
Lexicales:
El pasado compuesto
con “avoir”
Las acciones del día:
ducharse, desayunar,
ir a la escuela, …
Proponer
aceptar o
rechazar una
proposición
Preguntar y
decir la
hora/indicar
horarios
Hablar de sus
actividades
cotidianas
Dar
instrucciones y
consejos
Identificación de los
diferentes
momentos del día
¿Es importante
conocer las
actividades de
nuestra vida
cotidiana?
Diferenciación entre
el presente y el
imperativo
Producción de texto
escrito sobre las
acciones del día
La hora
La casa y la
habitación
Los medios de
transporte
Hablar sobre el clima
(expresiones básicas)
Gramaticales:
Realizar ejercicios de
comprensión y
producción escrita/oral
Realizar ejercicios de
gramática en contexto
Dar órdenes o consejos de
forma oral (dinámica de
Clase)
Los verbos
pronominales en
presente
El imperativo
Interpretación de canción
Fonéticos:
Los sonidos [ɛ ] y [œ]
*Exposición
Realizar ejercicios de
fonética
Evaluación
de
comprensión
y producción
oral/escrita
Mayo
Exposición sobre la
familia
Hacer una
llamada
telefónica
Hablar de tu
familia
Hablar de las
características
de un país
Hablar de los
transportes que
utilizamos
Contar del 101
al 1.000.000
Identificación de
nombres de países
¿Por qué es
menester
aprender a hacer
una llamada
telefónica y
contestarla?
¿Es importante
conocer los
medios de
transporte en un
país francófono?
Identificar lugares
públicos y privados
de la ciudad
Identificación y de
medios de
transporte
Comparación del
transporte en
nuestro país y otros
países del mundo
Lexicales:
La familia
Los nombres de países
La ciudad
Algunos medios de
transporte
Los números del 101
al 1.000.000
Gramaticales:
Las preposiciones
delante de nombres de
países o de ciudades
Las preposiciones de
lugar au, à la, aux, à
l’, …
Fonéticos:
Los sonidos [v]
y [b]
Los pronombres
tónicos
Realizar ejercicios de
comprensión y
producción escrita/oral
Exposición
Realizar ejercicios
gramaticales en contexto
Realizar ejercicios de
fonética
Ubicar países del mundo
en mapamundi
Evaluación
de
comprensión
y producción
oral/escrita
Junio
*Proyecto
Final