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L PRÍNCIPE DE BLANCANIEVES
Juan Antonio Ramos
Acerca de la obra
Este relato habla de una humilde familia latinoamericana,
sobre sus dificultades, sus anhelos, sus dolores y sus sueños.
También habla de las batallas que un niño debe aprender
a enfrentar. Entre besos y trompadas, no sabe qué
duele más. Aquí veremos algunas de las causas que
empujan a millones de familias a abandonar su tierra
en busca de un futuro diferente “del otro lado”.
Datos del Autor
Juan Antonio Ramos es puertorriqueño, profesor y escritor. En sus cuentos se siente a flor de
piel el lenguaje de un pueblo y una cultura muy
próxima a la nuestra.
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Lectura de la obra
Dada la riqueza lingüística del texto, sus modismos y palabras de uso
local, será más adecuada una lectura colectiva que vaya liberando de
dudas a sus lectores. No se preocupe por dar el significado literal
de cada palabra nueva. El contexto podrá explicarlas. Si de todas
formas surge una duda muy fuerte, evite interrumpir la lectura para
buscar en el diccionario. Se supone que usted ya conoce el texto, se
sugiere leerlo previamente y tendrá a la mano algún sinónimo para
las palabras desconocidas.
Motivación para la lectura
Un lugar en el mundo
Desarrollo
• La realidad conflictiva en la que crecen inmersos millones de
niños de nuestro continente los obliga a afrontar desafíos de muy
distinto tipo. Desde el dilema por un beso hasta la tragedia de
la migración económica. Sondee entre sus alumnos ambos
aspectos de sus vidas. Las experiencias migratorias que hayan
vivido o que conozcan dentro o fuera de su núcleo familiar y sus
sueños de amor y de futuro.
• No obligue ni exponga a los niños a situaciones que los
incomoden. Estimule la libre exposición de ideas y no dude
en censurar comentarios dañinos o burlas que bloqueen la
participación espontánea de todos los que quieran hablar.
• Si usted posee una experiencia al respecto compártala con sus
alumnos. Los niños valoran y agradecen que la exigencia de
compartir involucre también a los adultos, y si esos adultos son
sus padres o maestros mucho mejor. O sea, pida lo que usted
también esté dispuesto a dar.
• Sugiera a sus alumnos que escriban cartas a sus amigos o
familiares lejanos que incluyan relatos y dudas. El cierre de esta
actividad bien puede ser el envío de las cartas por correo postal.
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Juan Antonio Ramos
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A ctividades de prolongación
del texto
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l príncipe de Blancanieves
Actividad 1
• Esas palabras
Desarrollo
• Ya que terminaron de leer el texto completo es el momento para entrarle de lleno al uso
particular del lenguaje. Revisen el texto en busca de esas palabras raras o que se usan de
manera diferente que aquí.
• Una muy curiosa es chavos, en México es un vocablo utilizado coloquialmente para referirse a los niños y en Puerto Rico parece ser la manera de decir dinero, monedas o billetes.
• Hagan una lista y den el significado de cada palabra. No se distraigan
con el diccionario. Seguro que no las encuentran por ser de uso coloquial.
Actividad 2
• Apaga el televisor
Desarrollo
• Converse con sus alumnos sobre el hábito de ver televisión ¿Han escuchado alguna vez que alguien haya vivido una experiencia maravillosa,
como enfrentarse a un peligro y vencerlo, o toparse con una dificultad y superarla hábilmente … mientras se hallaba sentado mirando el televisor? Por supuesto que no. Mirar la
tele entretiene, pero no nos da experiencia. Cuando se ve la tele todo les pasa a los demás
y tú sólo estás ahí mirando sin participar.
• Recuerden ese día que se cortó la luz y no pudieron ver la tele ¿qué
hicieron? En grupo imaginen y relaten una semana de sus vidas
sin televisión ¿cómo sería?...pueden pedirle ayuda a sus abuelos o
papás, ellos no tenían tele cuando eran niños.
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Actividad 3
• El beso
Desarrollo
• Existen muchos cuentos que terminan con un beso. ¿Por qué besar parece ser tan importante? Abra el tema a la reflexión en grupo. Pueden surgir muchas dudas y curiosidades.
Será un momento de alegría y aprendizaje.
• Organice una actividad de dibujo. Utilice lápices de colores y cuadrados pequeños de papel en blanco. Pida a los alumnos que dibujen 3 o 5 tipos diferentes de besos. Posteriormente, con ganchos de alambre para ropa y utilizando hilo y aguja construyan un móvil
con todos los cuadritos con besos que hayan realizado. Háganlo girar y obsérvenlo.
¿Cómo son los besos que han plasmado? Cálidos, pegajosos, tiernos, fríos, apasionados, indiferentes, acartonados, de colores, pequeños, largos, giratorios, fugaces…
Actividad 4
• Relaciones familiares
Desarrollo
• En esta novela, el papá del protagonista detiene al vecino cuando golpea a su esposa.
Esto genera discusiones y conflictos. Abra el debate en el grupo. ¿Qué era lo correcto en
tal situación, intervenir o respetar el pleito ajeno? Propicie la reflexión.
• La lectura y escritura con los niños no debe estar exenta de los temas que atañen a su
realidad. Buscar solo leer o escribir cuentos simpáticos es a la larga contraproducente porque el niño no se acostumbra a reflexionar sobre lo malo y no aprende a combatirlo. Será
un ejercicio de valentía y creación permitir y estimular en los niños el desarrollo de historias
escritas que planteen temas como éste.
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Actividad 5
• Salpafuera
Desarrollo
• La ilusión de un mundo donde se pueda vivir mejor arrastra a muchas familias hasta los
países más industrializados. La realidad que allí encuentran no siempre coincide con lo
que imaginaban. Platique un poco con sus alumnos sobre lo que saben o creen saber de
cómo es ese “otro lado”. En sus comentarios descubrirá las carencias y las necesidades
de su vida diaria.
• Prepare durante unos días la recolección de revistas de todo tipo.
Cuando tenga suficientes pida a sus alumnos que realicen un collage con los recortes. La consigna será crear una imagen aproximada
del mundo que ellos creen que existe en el “otro lado”.
• Cuando acaben podrá realizar una exposición dentro del salón y solicitar a cada niño que lo desee explicar el por qué de las imágenes
que seleccionó para su trabajo.
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Actividades sugeridas por áreas
Área de
matemáticas
Área de
lenguaje
Área de
ciencias
naturales
Por fin trajeron los muebles. El problema es dónde acomodarlos.
A partir de formas geométricas regulares pida a sus
alumnos que calculen superficies y volúmenes. Dibujen el
rectángulo que representa la sala de la casa. Cada alumno
puede dibujarla con las medidas que decida.
Presente las proporciones del sofá, de una mesa, de varias
sillas. Ponga a sus alumnos a calcular los porcentajes de
superficie ocupada por cada mueble según el dibujo de sala
que cada uno tiene.
La corrección del trabajo estará a cargo de otro compañero.
Con la lectura en voz alta desentrañen el significado de
giros idiomáticos y palabras desconocidas. Evite el uso del
diccionario antes de hacer sus propias deducciones sobre el
significado de las palabras. Al consultar el diccionario podrán
comprobar el acierto o el error. El ejercicio tiene la finalidad
de generar una actitud de comprensión global de la obra.
Las palabras pueden ser entendidas según su contexto y eso
agiliza la lectura y permite mayor fluidez y comprensión de
las ideas planteadas.
La pobreza genera situaciones de riesgo para la salud. La
higiene personal y la limpieza en la cocción de los alimentos
se deben procurar siempre para evitar problemas mayores.
Haga conciencia en los niños de la importancia de la limpieza y cuidado de lo que comemos. Realice una lluvia de
ideas para ver qué tanto saben los niños sobre los cuidados
que se requieren para elaborar alimentos.
Lleve a los niños a elaborar un listado de acciones para cuidar
la salud alimenticia. Promueva la toma de conciencia sobre el
tipo de alimentos que les hacen daño por su alta concentración
de azúcar, frituras y harinas refinadas. Promueva la ingesta de
frutas y verduras.
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Área de
ciencias
sociales
Área de
valores
La novela que acabamos de leer nos presenta una realidad
social bastante común en nuestro país y en otras partes de
Latinoamérica.
Promueva el libre intercambio de ideas sobre los temas
centrales de la novela: la pobreza, la migración, la violencia
familiar y contra las mujeres.
Lleve a los niños hacia una mirada crítica en torno a estas
problemáticas. En lo posible asesórese para dar a los niños información que sea adecuada a su edad.
Puede apoyar el debate con notas del
periódico, de Internet y de otros libros
que planteen los mismos problemas.
La violencia de género es un azote que daña el tejido
social. El respeto a las personas sin importar su sexo, su
creencia religiosa, el color de su piel o su nacionalidad, es un
tema que debemos abordar de forma sistemática con los
niños que viven a diario por medio de la televisión y en sus
entornos comunitarios ejemplos concretos de maltrato y
discriminación. Muchas veces los sufren en carne propia. Las
preguntas para el debate son ¿Por qué? ¿Estás seguro? ¿Qué
opinan los demás?
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