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I.E.S. Nº 1 “DRA. ALICIA MOREAU DE JUSTO”
Año lectivo 2014
Profesorado de Educación Superior en Historia
Trayecto: TFCED
Instancia curricular: Historia de Grecia
Nº de código:
Modalidad: materia
Duración: anual
Turno: matutino
Carga horaria: 4 horas semanales
Profesor/a: Esteban Noce
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1) Fundamentación
El legado de la civilización griega a la historia de Occidente es, indudablemente,
muy amplio. Características esenciales de la organización política contemporánea, como
el sistema democrático y las nociones de “ciudadano” y de “tiranía”, hallan su génesis
en la antigua polis, célula principal de la estructura socio-política, económica y cultural
griega. La historia del pensamiento occidental, por otra parte, se encuentra signada de
modo definitivo por el tránsito del mito al logos y el consecuente desarrollo filosófico
que, con epicentro en la Atenas de los siglos V y IV a. C., alcanzó con el helenismo a
toda la cuenca mediterránea e incluso al cercano Oriente. De modo similar, importantes
escuelas artísticas que han marcado de modo crucial la historia de Occidente, como el
Renacimiento, han encontrado inspiración en los modelos escultóricos, arquitectónicos,
pictóricos y literarios griegos.
Aún cuando la génesis y desarrollo de estos rasgos cruciales de la historia
occidental y del mundo contemporáneo justifican por si solos el estudio de la sociedad
griega antigua por parte de todo individuo -y de modo fundamental por parte del
historiador y del docente-, su consideración transciende el mero impacto que el período
ha tenido en el devenir de los siglos. Ciertamente, las Ciencias Sociales y Humanas
encuentran en la historia de Grecia la posibilidad de trazar paralelos y establecer
diferencias entre la dinámica que en ella asumieron múltiples fenómenos sociales,
políticos, económicos y culturales y la que caracteriza a estos mismos procesos en
nuestros días. Así pues, la desaparición de la escritura durante el denominado “Período
del oikos” o “Período oscuro” permite interrogarse acerca del rol que a esta cabe en
tanto que instrumento de dominación política; la Atenas del siglo V abre un campo de
análisis privilegiado en torno a cuestiones tales como la democracia y sus límites, el
imperialismo, la esclavitud, la utilización de la topografía urbana y la arquitectura como
espacio de propaganda política; la consideración de las tensiones intra-filosóficas así
como las existentes entre esta y el movimiento sofístico permiten reflexionar respecto
de la crisis de confianza que caracteriza al pensamiento occidental, expresada
particularmente a través del escepticismo. Estas y otras problemáticas pueden ser
pensadas, analizadas y debatidas a partir del estudio de la civilización griega antigua.
2) Objetivos
Atendiendo a la formación del alumno tanto en el aspecto académico como en el
docente, la asignatura Historia de Grecia se plantea los siguientes objetivos:
1.- analizar las características generales y particulares de la organización
institucional, política, económica, social, cultural y religiosa de la civilización griega,
así como también los acontecimientos centrales de su historia y las problemáticas a ellos
vinculadas, en atención al posicionamiento de la Hélade en el ámbito Mediterráneo
durante la Antigüedad Clásica.
2.- brindar a los alumnos elementos teóricos y conceptuales que les
permitan leer, contextualizar e interpretar históricamente los diferentes recursos
heurísticos -literarios y no literarios- relativos a cada una de las temáticas abordadas;
3.- estimular el análisis crítico de la producción historiográfica relativa a
la Historia de Grecia a partir de la presentación y examen de la bibliografía propuesta,
haciendo particular énfasis en la consistencia existente entre las hipótesis propuestas por
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los diversos autores y el proceso lógico-argumentativo seguido en cada caso en procura
de su contrastación;
4.- fomentar la reflexión sobre la circulación y significación de los
paradigmas clásicos a través del desarrollo histórico de la cultura occidental,
favoreciendo el desarrollo de una postura crítica frente a los usos del pasado grecohelenístico-romano en las ideologías contemporáneas.
5.- contribuir al discernimiento, a partir de las problemáticas y la
bibliografía primaria y secundaria considerada, de los contenidos esenciales de la
Historia de Grecia a abordar en el Nivel Medio así como también de las estrategias
adecuadas para su transmisión a los alumnos.
3) Contenidos
UNIDAD 1: Introducción. Unidad y diversidad espacio-temporal del mundo
Mediterráneo en la Antigüedad Clásica. Periodización. Criterios y prejuicios. Autores y
corrientes historiográficas: Estado de la cuestión. El historiador y las fuentes griegas y
helenísticas.
UNIDAD 2: Grecia durante la Edad del Bronce:
I.- Propedéutica.
Geografía del Mundo Griego. Periodización de la Edad del
Bronce Egea. El surgimiento del pueblo griego y sus problemas: ¿invasión, penetración
paulatina, autoctonía?
II.- La civilización minoica.
El problema de las fuentes. El lineal A. Los palacios minoicos.
Organización política. Organización económica. Relaciones exteriores. La sociedad
minoica. El fin de la civilización minoica.
III.- La civilización micénica.
Las fuentes. De Evans a Ventris y Chadwick: el desciframiento
del Lineal B. El palacio micénico. Las comunidades de aldea. Organización política.
Los funcionarios. El régimen jurídico de la tierra. La economía. Actividad agrícola y
ganadera. Industria. Comercio. Rutas comerciales. La importancia de los metales.
Religión. El fin de la sociedad micénica.
UNIDAD 3: El Período del oikos.
¿“Edad Oscura” o “Período del oikos”. Las fuentes. La cuestión
homérica. El oikos. Los aristoi y “la multitud”. La aristocracia. El gobierno por poder.
La asamblea homérica. El ideal de autosubsistencia. La guerra. Don y contra don. El
ritual del huésped. Composición de la “multitud”: demiurgos, therapontes, esclavos,
campesinos, tethes. Elementos de la mentalidad homérica.
UNIDAD 4: La Grecia Arcaica.
Las fuentes. El surgimiento de la polis griega. Tendencias centrífugas y
tendencias centrípetas en el proceso de surgimiento de la polis. Sinesismo. Stasis. La
colonización griega. El ejército hoplítico. Tiranías. El caso ateniense: las magistraturas
atenienses. Los legisladores. Dracón. Solón. El censo soloniano. La liberación de las
cargas. Clístenes. El caso espartano: las magistraturas espartanas. Licurgo y la Retra.
UNIDAD 5: La Grecia Clásica.
Las fuentes. Las Guerras Médicas. Maratón, Termópilas, Salamina. La
Liga de Delos. El imperialismo ateniense. El caso ateniense: la democracia radical.
Efialtes. Pericles. Transformaciones en el sistema político ateniense. Ciudadanos,
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metecos y esclavos. La esclavitud ateniense. Religión. El caso espartano: la oligarquía.
Homoioi, periecos, ilotas. El ilotado laconio y mecenio. La krypteia. La educación
espartana. La Guerra del Peloponeso: desarrollo y consecuencias.
UNIDAD 6: El siglo IV y la hegemonía macedónica.
Las fuentes. La hegemonía espartana. Tebas. El problema de la “crisis de
la polis”. Atenas en el siglo IV. El mercenariado. La expansión macedónica. Alejandro
Magno y el helenismo. Oriente y Occidente. Del espacio helenístico al mediterráneo
romano: Conflictos y contactos.
4) Bibliografía obligatoria
De acuerdo a las necesidades e intereses del curso se seleccionarán para su lectura y
análisis las más pertinentes de las obras y artículos citados a continuación.
Unidades 1 y 2:
Bibliografía primaria:
Selección de textos en Lineal B.
Bibliografía secundaria:
CHADWICK, J., El enigma micénico, Taurus, 1962, cap. 4 (“El nacimiento de una
teoría”), cap. 5 (“Crecimiento y desarrollo”) y cap. 6 (“El desciframiento y la
crítica”).
GARCÍA IGLESIAS, L., Los orígenes del pueblo griego, Madrid, Síntesis, 2000, cap. 3
(“El problema del surgimiento del pueblo griego”), cap. 4 (“Civilizaciones no
griegas del Egeo”), cap. 5 (“Las culturas heládicas”), cap. 6 (“Escritura y archivos
palaciales”), cap. 7 (“La vida de los principados micénicos”), cap. 8 (“Geografía
micénica”) y cap. 9 (“El colapso del mundo micénico”).
POMEROY, S. B., BURSTEIN, S. M., DONLAN, W., ROBERTS, J. T., La antigua Grecia.
Historia política, social y cultural, Barcelona, Crítica, 2001, cap. 1 (“La Grecia
primitiva y la Edad del Bronce”).
Unidad 3:
Bibliografía primaria:
HESÍODO, Los trabajos y los días.
HOMERO, Ilíada, selección.
HOMERO, Odisea, selección.
Bibliografía secundaria:
DICKINSON, O, El Egeo. De la Edad del Bronce a la Edad del Hierro. Barcelona,
Bellaterra, 2010, conclusiones.
FINLEY, M., El mundo de Odiseo, México, Fondo de Cultura Económica, 1999 (1954),
cap. 2 (“Bardos y héroes”), cap. 3 (“Riqueza y trabajo”) y cap. 4 (“El hogar, el
parentesco y la comunidad”).
OSBORNE, R., La formación de Grecia. 1200-479 a. C., Barcelona, Crítica, 1998 (1996),
cap. 5 (“El mundo de Hesíodo y de Homero”)
POMEROY, S. B., BURSTEIN, S. M., DONLAN, W., ROBERTS, J. T., La antigua Grecia.
Historia política, social y cultural, Barcelona, Crítica, 2001, cap. 2 (“La «Edad
Oscura» de Grecia y el «Renacimiento» del siglo VIII”).
Unidad 4:
Bibliografía primaria:
ARISTÓTELES, Constitución de Atenas.
ARISTÓTELES, Política, selección.
HERÓDOTO, Historias, selección.
HESÍODO, Los trabajos y los días.
4
JENOFONTE, Constitución de los lacedemonios.
PLUTARCO, Vidas Paralelas, selección.
TUCÍDIDES, Historia de la Guerra del Peloponeso, selección.
Bibliografía secundaria:
CASILLAS, J. M., La antigua Esparta, Madrid, Arco, 1997, cap. 2 (“Instituciones de
gobierno en Esparta”), cap. 3 (“La sociedad de Laconia”) y cap. 4 (“El kosmos
espartano”).
DOMÍNGUEZ MONEDERO, A., La pólis y la expansión colonial griega. Siglos VIII-VI.
Madrid, Síntesis, 1995, cap. 3 (“La configuración de la polis”), cap. 4 (“La
colonización griega”), cap. 6 (“Atenas en el siglo VI”) y cap. 7 (“Grecia
continental en el siglo VI”).
GALLEGO, J., “El inventario de las poleis del «Copenhagen Polis Centre» y la definición
de la polis como ciudad y como estado”, Ordia Prima, 5, 2006.
HANSON, V. D., “Antes de la democracia. El igualitarismo agrícola y la ideología
subyacente tras el gobierno constitucional griego”, en GALLEGO, J. (ed.), El mundo
rural en la Grecia Antigua, Akal, 2003.
POMEROY, S. B., BURSTEIN, S. M., DONLAN, W., ROBERTS, J. T., La antigua Grecia.
Historia política, social y cultural, Barcelona, Crítica, 2001, cap. 3 (“La Grecia
arcaica (ca. 750-700 a. C.)”), cap. 4 (“Esparta”) y cap. 5 (“El desarrollo de Atenas
y las Guerras Médicas”).
VALDÉS GUÍA, M., “La tierra «esclava» del Ática en el s. VII a.C.: campesinos
endeudados y hectémoros”, en Gerión, 24, 2, 2006.
Unidad 5:
Bibliografía primaria:
ARISTÓFANES, Comedias, selección.
ARISTÓTELES, Constitución de Atenas.
ARISTÓTELES, Política, selección.
ESQUILO, Tragedias, selección.
EURÍPIDES, Tragedias, selección.
HERÓDOTO, Historias, selección.
SÓFOCLES, Tragedias, selección.
TUCÍDIDES, Historia de la Guerra del Peloponeso, selección.
Bibliografía secundaria:
FINLEY, M. I., Esclavitud antigua e ideología moderna, Barcelona, Crítica, 1982, cap. 2
(“Aparición de una sociedad esclavista”).
GALLEGO, J., Campesinos en la ciudad. Bases agrarias de la pólis griega y la infantería
hoplita. Buenos Aires, Del Signo-UBA, 2005, cap. 2 (“Períoikoi lacedemonios:
¿ciudadanos pasivos?”).
IRIARTE, A., Democracia y tragedia: la era de Pericles, Madrid, Akal, 1996.
MOSSÉ, C.: Pericles. El inventor de la democracia, Madrid, Espasa Calpe, 2007, cap. 3
(“Las Guerras Médicas y el inicio de la hegemonía de Atenas”), cap. 4 (“Las
reformas de Efialtes y los comienzos de Pericles en la vida política”), cap. 5 (“La
democracia de Pericles”) y cap. 6 (“Pericles y el imperialismo ateniense”).
POMEROY, S. B., BURSTEIN, S. M., DONLAN, W., ROBERTS, J. T., La antigua Grecia.
Historia política, social y cultural, Barcelona, Crítica, 2001, cap. 6 (“Las
rivalidades de las ciudades-estado griegas y el desarrollo de la democracia
ateniense”), cap. 7 (“Grecia antes del estallido de la Guerra del Peloponeso”) y
cap. 8 (“La Guerra del Peloponeso”).
5
THOMAS, R.: “La ciudad clásica”, en OSBORNE, R. (ed.), La Grecia clásica, Barcelona,
Crítica, 2002.
Unidad 6:
Bibliografía primaria:
DEMÓSTENES, Discursos, selección.
ISÓCRATES, Discursos, selección.
JENOFONTE, La expedición de los diez mil, selección.
JENOFONTE, Anábasis, selección.
Bibliografía secundaria:
LÓPEZ MELERO, R., Filipo, Alejandro y el mundo helenístico, Madrid, Arco, 1997.
POMEROY, S. B., BURSTEIN, S. M., DONLAN, W., ROBERTS, J. T., La antigua Grecia.
Historia política, social y cultural, Barcelona, Crítica, 2001, cap. 9 (“La crisis de
la polis y la época del cambio de hegemonías”), cap. 10 (“Filipo II y la ascensión
de Macedonia”), cap. 11 (“Alejandro Magno”) y cap. 12 (“Los sucesores de
Alejandro y la cosmópolis”).
SANCHO ROCHER, L., “Las fronteras de la política. La vida política amenazada según
Isócrates y Demóstenes”, en Gerión, 20, 1, 2002.
5) Bibliografía de consulta
AA.VV., La Grecia Clásica (500-323 a.C.), Barcelona, Crítica, 2002.
ANDERSON, P., Transiciones de la antigüedad al feudalismo, Siglo XXI, 1985.
----------------, “La lucha de clases en el mundo antiguo”, en Zona Abierta, 38, eneromarzo 1986.
ANNEQUIN, J. y otros., Formas de explotación del trabajo y relaciones sociales en la
antigüedad clásica, Akal, 1979.
AUSTIN, M., VIDAL-NAQUET, P., Economía y sociedad en la Antigua Grecia, Paidós,
1986.
BOARDMAN, J., Los griegos en ultramar, Alianza, 1975.
CANFORA, L., Ideología de los estudios clásicos, Akal, 1991.
CAVALLO, G., CHARTIER, R. (Comps.), Historia de la lectura en el mundo occidental,
Taurus, 1998.
CHADWICK, J., El mundo micénico, Alianza, 1986.
DETIENNE, M., VERNANT., J. P., Las artimañas de la inteligencia. La metis en la Grecia
Antigua, Taurus, 1988.
DICKINSON, O., La Edad del Bronce Egea, Akal, 2000 (1994).
DOMÍNGUEZ MONEDERO, A. J., PASCUAL GONZÁLEZ, J., Esparta y Atenas en el siglo V
a.C., Madrid, Síntesis, 1999.
FINLEY, M., El nacimiento de la política, Crítica, 1986.
-------------, Historia Antigua. Problemas metodológicos, Crítica, 1986.
-------------, La Grecia Antigua: economía y sociedad, Crítica, 1984.
-------------, La economía en la antigüedad, FCE, 1982.
-------------, Uso y abuso de la Historia, Crítica, 1977.
-------------, Grecia primitiva: la Edad de Bronce y la Era Arcaica, EUDEBA, 1974.
-------------, El Mundo de Odiseo, FCE, 1974 (1954).
-------------, Los griegos de la Antigüedad, Barcelona, Labor, 1992.
GERNET, L., Antropología de la Grecia Antigua, Taurus, 1980.
HAMMOND, N, Alejandro Magno. Rey, general, estadista, Alianza, 1992.
HARTOG, F., Memoria de Ulises. Relatos sobre la frontera en la antigua Grecia, FCE.
1999.
-------------, El espejo de Heródoto, FCE, 2002 (1999).
HAVELOCK, E. A., La musa aprende a escribir, Paidos, 1996.
--------------, Prefacio a Platón, Visor, 1994.
6
HOPKINS, K., Conquistadores y esclavos, Península, 1981.
KIRK, G., El Mito. Su significado y funciones en la Antigüedad y otras culturas, Paidos,
1985.
MARAZZI, M., La sociedad micénica, Akal, 1982.
MEIER, CH., Introducción a la antropología política de la Antigüedad Clásica, FCE,
1985.
MOSSÉ, C., Historia de una democracia: Atenas, Akal, 1980.
-------------, El trabajo en Grecia y Roma, Akal, 1980.
MOSSÉ, C. y otros, Clases y luchas de clases en la Grecia Antigua, Akal, 1979.
OLSON, D. R., El mundo sobre el papel, Gedisa, 1998.
PLÁCIDO, D.,“Lucha de clases y esclavitud en la Grecia clásica”, en Zona Abierta, 32,
julio-setiembre 1984.
--------------, Introducción al Mundo Antiguo: Problemas teóricos y metodológicos,
Síntesis, 1993.
--------------, La sociedad ateniense. La evolución social de Atenas durante la guerra del
Peloponeso, Barcelona, Crítica, 1997.
PREAUX, C., El Mundo Helenístico, 2 vol., Nueva Clío, 1978.
OLIVA, P., Esparta y sus problemas sociales, Akal, 1983.
RENFREW, C., Arqueología y Lenguaje, Crítica, 1990.
ROUSSEL, D., Los historiadores griegos, Siglo XXI, 1975.
SANTOS YANGUAS, N., PICAZO, M., La colonización griega, Akal, 1980.
SINCLAIR, R. K., Democracia y participación en Atenas, Alianza, 1999.
SNODGRASS, A., Arqueología de Grecia, Crítica, 1990.
STE. CROIX, G. de y otros, El marxismo y los estudios clásicos, Akal, 1981.
-----------------, La lucha de clases en el mundo griego antiguo, Crítica, 1988.
VERNANT, J. P., Mito y pensamiento en la Grecia Antigua, Ariel, 1973.
------------------, Los orígenes del pensamiento griego, Buenos Aires, EUDEBA, 1965
(1962).
VERNANT, J., VIDAL-NAQUET, P., Mito y tragedia en la Grecia Antigua, 2 vol., Taurus,
1987 y 1989.
VEYNE., P., ¿Creyeron los griegos en sus mitos?, Granica, 1987.
VIDAL-NAQUET, P., El cazador negro: formas de pensamiento y formas de sociedad,
Península, 1983.
----------------------, Ensayos de historiografía, Alianza, 1990.
----------------------, La democracia griega, una nueva visión, Akal, 1992.
----------------------, El mundo de Homero, Buenos Aires, FCE, 2001 (2000).
WALBANK, F., El mundo helenístico, Taurus, 1985.
6) Modalidad de Evaluación
La evaluación parcial de los contenidos anteriormente indicados se realizará a
través de los mecanismos que resulten más adecuadas en virtud de las características del
grupo y de la dinámica del trabajo grupal, pudiendo tratarse de exámenes escritos,
exámenes orales, trabajos domiciliarios individuales o grupales, entre otras. El número
de evaluaciones parciales a cumplir durante el año no será, excepto razones de fuerza
mayor, menor a cuatro.
Respecto de la evaluación final de los contenidos, véase el apartado siguiente.
7) Régimen de promoción
Los siguientes criterios de aprobación quedan supeditados a las modificaciones
que pudiesen derivarse de los reglamentos de la Institución.
∙ Para la promoción directa: se requiere la aprobación con una calificación no
inferior a 7 (siete) en cada una de las instancias de evaluación parcial previstas durante
7
la cursada. El alumno que no alcance la calificación de 7 (siete puntos) en cada una de
las instancias de evaluación parcial, pasará automáticamente a regirse por los criterios
estipulados en referencia a la promoción simple.
∙ Para la promoción simple: se requiere una calificación no inferior a 4 (cuatro)
en cada una de las instancias de evaluación previstas durante la cursada. El alumno que
siga la modalidad de promoción simple, deberá rendir un examen final terminada la
cursada.
· Alumnos libres: los alumnos que rinden en condición de libres deberán dar (en
la mesa examinadora) primero un examen escrito, de cuya aprobación depende el
acceso a uno oral. Tanto en una como en otra instancia, el examen versará sobre las
distintas temáticas contenidas en este programa, resultando crucial para la aprobación la
posesión por parte del examinado de un profundo conocimiento del contenido de la
bibliografía primaria y secundaria anteriormente indicada.
Firma:
Aclaración:
8