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Instituto Nacional de Ecología
Libros INE
CLASIFICA CION
AE 004462
TOMO
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AE 004462
GUTA DIDACTICA DE EDUCACION AMBIENTAL
SEXTO GRADO DE PRIMARIA
ELABORARON:
PROFRA . ALICIA HERNANDEZ ROBLES
PROFR . MIGUEL JUAREZ OSOLLO
PROFRA . MARIA ANTONIETA MENDIETA TAPIA
PROFR. JOSE RAMOS ORTEGA
GEOG . TOMAS ROMERO ORTEGA
PROFRA. BLANCA MARGARITA ROSALES MUÑOZ
1996
El desarrollo de actividades teórico-metodológicas en el área de Educación
Ambiental y Salud es una de las funciones prioritarias del Departamento de
Educación Ambiental y Salud . Para tal efecto se diseñan y estructuran
documentos didácticos que, mediante su adecuada aplicación, sirven de apoyo y
guía al personal operativo y docente en el desempeño de las actividades que se
llevan a cabo dentro de las instituciones educativas de su responsabilidad.
Las Guías Didácticas de Educación Ambiental pueden constituirse como
auxiliares en el desarrollo de los contenidos programáticos de cada, uno de los 6
grados de Educación Primaria con el fm de facilitar la labor del docente y
promotor de Educación Ambiental y Salud.
En éstas se mencionan propósitos, sugerencias ; didácticas, información para : el
alumno y recursos didácticos entre los que se encuentran : lecturas, juegos,
esquemas, además de un contenido científico para los docentes.
Desde luego que las Guías Didácticas de Educación Ambiental representan una
opción para hacer más operativo el programa . Sin embargo, se aclara que no son
materiales únicos, ni tienen carácter definitivo, sino que el éxito de estas guías
dependerá de la creatividad, experiencia interés de los educadores para lograr
aprendizajes significativos en los, alumnos .
e
'
INTRODUCCI
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IN .s`s r. . .)TO NACIONAL
DE E+Ct9LC:GIA
BlIBLIOTECA
. : !• . •
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~-, • .
La Educación Ambiental representa en la actualidad uno de los espacios
pedagógicos más vigorosamente articulados a las preocupaciones de mayor
importancia a niveles tanto nacional como mundial . Pese a su reciente creación la
Educación Ambiental ha tenido un crecimiento significativo en relación con sus
aproximaciones teórico-metodológicas que evolucionan conforme se van
definiendo los perfiles de las políticas ambientales y educativas.
Se deben desarrollar actitudes solidarias en los niños y en la población en general
para crear conciencia sobre la importancia que tiene la preservación de la salud y
la necesidad - de un aprovechamiento racional de los recursos naturales y de la
protección del ambiente.
La escuela desempeña un papel relevante en el educando, en virtud de que al
aplicar la tecnología educativa apropiada permite la formación de una cultura
ecológica y de salud, creando actitudes positivas, no sólo en el niño sino en toda
la comunidad ; es prioritario que el autocuidado del medio ambiente se traduzca en
una mejor salud para todos .
DICE
Pág.
Presentación
2
Introducción
3
: ,
- Evolución de los seres vivos
5
- Rasgos de los principales ecosistemas
10
- Factores bióticos y abióticós de los ecosistemas
24
- Crecimiento de las poblaciones
:
30
- Tipos de contaminantes y daños que ocasionan
36
- Influencia de la tecnología en los ecosistemas
40
- Ciclos naturales del agua y el carbono . :
43
Glosario
48
Temario de los seis volúmenes 52
Bibliografla
54
Directorio
58
tJE TEMATICU: LOS SERES VIVOS
TEMA:
EVOLUCION DE LOS SERES VIVOS
SUBTEMA :
RELACION DE LA SELECCION NATURAL CON LA
ADAPTACION
PROPOSITOS
• Reconocer que en la selección natural sólo sobreviven seres con mayor
capacidad de adaptación.
. Identificar como actúan las características de adaptación de los seres vivos.
SUGERENCIAS DIDACTICAS
- Salir a observar las plantas y animales de su comunidad y observarlos en
pastoreo o láminas.
- Preguntar por qué ya no existen algunos animales.
Formular opiniones al respecto.
- Expresar sus opiniones frente al grupo para discutirlas con sus
compañeros y maestro.
- Conocer un resumen sobre la selección natural y la adaptación de los
seres vivos.
- Sacar las conclusiones de sus opiniones y del resumen.
- Distinguir y colorear dibujos de animales adaptados al medio ambiente.
MATERIALES
- Hojas de resumen
- Hojas para colorear
- Posters .
5
- Diccionario, programa.
INFOÍ MACION PARA EL ALUMNO
La evolución de los seres vivos.
La diversidad de plantas y animales, que actualmente existen, es el resultado de
una sucesión de cambios, llevados á cabo a través de millones de años, en la que
han intervenido muchas generaciones, a estos cambios se les conocen como
evolución, es la conclusión de estudios realizados por varios científicos, para la
formulación de teorías .cpmo:
Teoría de la Generación Espontánea . Explica que los seres vivos Vieron
creados de manera espontánea por intervención divina, concepto que no pudo ser
comprobado c . ; entíficamente.
- Teoría de Lamarck. Biólogo francés, considera que la acción directa del medio
es la causa que provoca el cambio evolutivo y explica que el uso intenso de un
órgano hace que alcance mayor desarrollo y eficiencia, de lo contrario al no
usarse se atrofie y desaparezca ; en la cual menciona como ejemplo que todas las
jirafas tenían cixello y patas cortas y a fuerza de estirarse para comer fueron
obteniendo cuello y patas más largas, característica que sería hereditaria, después
se comprobó que la variación de un órgano por el uso o desuso del mismo, no son
hereditarias.
- Teoría evolucionista de Carlos Darwin . Considera que las características de
adaptación de una especie al medio ambiente son indispensables para la evolución
de las especies.
La relación de la Selección Natural y la Adaptación.
En la selección natural, el medio ambiente es la causa principal, según estudios de
científicos como : Darwin, Wallece entre otros, en los que sustentan, que para la
formación de nuevas formas de vida, por la selección natural, los cambios del
ambiente irán eliminando a los seres de una misma especie que tío se adapten y
permitirá la sobrevivencia de aquellos cuyas características les permitan adaptarse
a las nuevas condiciones del medio, características ,que en las generaciones
posteriores y a través de mucho tiempo darán como resultado una nueva especie.
Ejem: el que había jirafas ancestrales de cuellos y patas cortas y otras de cuellos y
patas largas. La selección natural sólo permitió la sobrevivencia de los , individuos
de cuellos y patas largas, que se alimentaban más fácilmente de las copas de los
6
INSTITUTO NACIONAL
DE ECOLOGIA
BIBLIOTECAs, t
árboles, características qué han heredado a sus descendientes, explicación
realizada por el monje italiano Juan Gregorio Mendel, con los estudios sobre
mecanismos de la herencia, que permiten actualmente explicar objetivamente el
proceso.
Otros ejemplos de la relación de la selección natural con la adaptación son : que
existen muchos insectos cuya coloración o forma se asemeja a los tallos, hojas,
ramas, etc., conocido también como mimetismo, para pasar inadvertidos a sus
depredadores, en cambio los insectos que carecen de dichas características son
presa fácil de ellos. Otro ejemplo es el uso de DDT; en los primeros años de su
empleo el insecticida mató a casi todas las moscas en los lugares donde se utilizó,
pero algunas por ciertas características individuales resistieron la acción del
plaguicida y no murieron, este tipo de mosca se multiplicó heredando a sus
descendientes sus individualidades, permitiendo su sobrevivencia, este mismo
proceso puede aplicarse a todas las especies de plantas y animales que al
adaptarse a los cambios del medio pueblan la tierra.
CONTENIDO CIENTIFICO
LOS SERES VIVOS
Evolución de los seres vivos.
La biodiversidad que actualmente presentan las plantas y los animales, es el
resultado de una lenta sucesión de cambios, llevados a cabo a través de .millones
de años y muchas generaciones que se conoce como evolución, esta conclusión es
el resultado de los estudios, realizados por varios científicos y la formulación de
las siguientes teorías entre otras.
Generación espontánea . Explica que los seres vivos, fueron creados de manera
espontánea e independiente, . formando especies inmutables por intervención
divina, concepto que no puede ser comprobado científicamente.
Teoría de Lamarck. Biólogo francés, considera que lá acción directa del medio
es la causa que provoca el cambio evolutivo y explica que el uso intenso de un
órgano hace que alcance mayor desarrollo y eficacia, de lo contrario al no usarse
se atrofia y desaparece ; menciona como ejemplo que todas las jirafas tenían
cuello y patas cortas y a fuerza de estirarse para alcanzar las hojas de los árboles,
fueron obteniendo un cuello y patas más largas, caracter que sería heredado a las
nuevas generaciones . Este trabajo fue publicado a principios del siglo XIX ; sin
7
embargo esta teoria se considera erró . ' r - s a. variación lograda en el uso y
desuso de los órganos no son hereditarios como se comprobó posteriormente.
Teoría de Darwin y Wallace. En forma independiente llegaron a la misma
conclusión; consideraron que el ambiente es la causa principal de la selección
natural para la formación de nuevas formas de vida, es decir que los cambios del
ambiente irán eliminando a los seres de una . misma especie que no se adapten y
permitirá la sobrevivencia de aquellos cuyas caracteristicas los hagan aptos para
adaptarse a las nuevas condiciones del medio, características que en las
generaciones posteriores y a través de mucho tiempo darán como resultado una
nueva especie ; se menciona como ejemplo el que había jirafas ancestrales de
cuellos y patas cortas; y otras de cuellos y patas largas . La selección natural sólo
permitió la sobrevivencia de los individuos de cuellos y patas largas que se
alimentaban más fácilmente de las copas de los árboles:
La teoría moderna de la evolución, es el resultado de los estudios hechos por
muchos científicos, que tratan de esclarecer las dudas de las anteriores teorias.
Relación de la Selección Natural con la Adaptación.
En los trabajos de Darwin y Wallace sobre la selección natural que fueron
presentados simultáneamente ante la Sociedad Lineana en 1858, se considera al
ambiente como la causa principal de la selección natural en los mecanismos de la
evolución de las especies, sólo permitiendo la sobrevivencia de aquellos
individuos cuyas particularidades los facultan para adaptarse a las variaciones del
ambiente, pero no pudieron explicar como estas individualidades eran
transmitidas a las nuevas generaciones, explicación que sólo fue posible 30 años
después con los trabajos realizados por el monje italiano Juan Gregorio Mendel,
quien en sus estudios explicó los mecanismos de la herencia ; actualmente se
pueden citar muchos ejemplos de adaptación y selección natural que permiten
explicar objetivamente dicho proceso . Existen muchos insectos, cuya coloración .
se asemeja a la de tallos, hojas, ramas, etc ., de esta manera pasan inadvertidos
para sus depredadores, en cambio algunos que carecen de este camuflaje son
presa fácil de ellos. Otro ejemplo es el uso del DDT ; en los primeros años de su
empleo el insecticida mató a casi todas las moscas en los lugares donde se utilizó,
pero algunas con ciertas caracteristicas individuales, resistieron la acción del
plaguicida y no murieron, este tipo de moscas se multiplicó heredando a sus
descendientes sus individualidades, permitiendo así que estas especies
sobrevivieran, este mismo proceso puede aplicarse a todas las especies de plantas
y animales-,que al adaptarse a los cambios del medio pueblan la tierra.
8
¿Puedes distinguir, entre las espinas, los animales que se parecen a alias?
C Tener esta forma y este color es importante para ellos P Por qué?
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EJE TEMÁTICO : LOS SERES VIVOS
TEMA:
LOS GRANDES ESCOSISTEMAS
SUBTEMA :
RASGOS DE LOS PRINCIPALES ECOSISTEMAS
PROPOSITOS
Cdnocer los rasgos de los principales ecosistemas.
Identificar los ecosistemas, que hay en México.
SUGERENCIAS DIDACTICAS
- Conocer los ecosistemas que existen en la tierra.
- Identificar los rasgos de cada ecosistema.
Reconocer los ecosistemas que existen en nuestro país.
- Describir algunas caracteristicas más importantes de los ecosistemas de
México.
- Señalar en un mapa de la República mexicana las zonas o regiones que
correspondan a los ecosistemas existentes.
- Revisar para evaluar y corregir.
MATERIALES
- Hojas de información.
- Hojas de mapas.
- Libros, revistas, guía.
- Programa, diccionario.
10
INFORMACION PARA EL . ALUMNO
INSTITUTO NACIONAL
DE ECOLOGIA
BIBLIOTECA
Al hablar de ecosistemas es importante identificar a los elementos que lo
componen que son : poblaciones de plantas y animales que forman la comunidad
de seres vivos de la zona o región, para `subsistir necesitan de otros elementos que
son : 'la luz solar, el agua, el aire, el suelo y una temperatura que juntos forman el
medio ambiente . Un ecosistema está formado por las plantas y animales de uIlá
zona o región adaptadas a un medio ambiente.
Rasgos de los principales ecosistemas.
ECOSISTEMA
BOSQUE SIEMPRE Suelo
VERDE
Se caracteriza porque
está todo el año con
hojas verdes, clima
templado a frío, lluvias
constantes.
Flora
Fauna
Actividad
Humana
BOSQUE DE HOJA Sueló
CAEDIZA
Flora
RASGOS
Arido de color amarillo, rojizo o negro
con abundancia de materia orgánica que
se descompone con lentitud por las bajas
temperaturas.
Abundan ¡as coníferas como: pino,
abeto, oyamel, encinos, helechos,
orquídeas y begonias.
Muchos animales están cubiertos de
gruesas pieles : nutrias, oso café, alce,
liebre, etc.
Caza de animales, explotación madereta,
agricultura de maíz y frijol.
Es de textura variable: rocoso, arcilloso,
arenoso, rico en materia orgánica que
proviene de la hojarasca pero no apto
para la agricultura por su estructura.
Formada principalmente por árboles
caducifolios (que pierden sus hojas en
otoño) y otros con hojas todo el año;
pino, oeote, oyamel, abeto, cedro rojo,
álamo, abedul, nogal, roble, arce, encino,
ahuiehucte, sequoias (árboles gigantes).
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D .L.; ECOLOGIA
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ECOSISTEMA
Actividad'
Humana
SELVA
VERDE
SIEMPRE Suelo
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Flora
Fauna
Actividad
Humana
SELVA DE HOJA Suelo
CAEDIZA
.
KA5úil5
Explotación maderera y sus derivados,
cultivo de árboles frutales y en sitios
desforestados el cultivo de maíz, cebada,
trigo, frijol y avena.
Es de color rojizo, con alto contenido de
materia orgánica resultado de residuos
vegetales que lo hacen muy fértil, debido
a que predominan las regiones planas
con escaso declive y se dificulta la
circulación del agua formando gran
número de pantanos.
Es la más variada y exuberante de la
tierra.
Se encuentra en tres capas o niveles ; una
capa de árboles de 30 a 50 m. de altura,
la siguiente por los que miden de 10 a 20
m. y la última por los que miden menos
de 10 m. Entre la variedad abundan:
caoba, zapote, chicozapote, cedro rojo,
copal, ceiba, cacao, ricino, palo de
campeche, lianas, orquídeas, palmeras,
helechos, muchas gramíneas, musgo y
hongos.
La vegetación existente sirve de base a
muchas especies animales como variedad
de monos, ardillas, saraguato, oso
hormiguero, puerco espín, tapir, quetzal,
lechuza, colibries, guacamayas, tucanes,
cocodrilos, lagartos, boas, culebras,
serpientes y un númeró impresionante de
insectos, arácnidos y anfibios.
Debido a sus caracteristicas son:
agricultura primitiva, explotación de
maderas finas y animales exóticos.
Variado, abundando el suelo pedregoso.
12
COSISTEMA
Flora
Pre Dominan árboles que pierden sus
hojas en temporada seca como son : el
copal, el pochote, palo de arco y algunas
especies de la región selvática, abundan
cactos y plantas espinosas.
Fauna Las especies son semejantes a los de la
selva siempre verde, aunque menos
numerosa, abundan : liebre, rata' almizclera, venado de cola blanca, coyote, ráras
veces puma, jaguar y diversos reptiles.
Actividad Explotación de madera, cultivo de maíz,
Humana
frijol, garbanzo, ajonjolí, árboles
frutales, en algunas zonas henequén y
cría de ganado.
PASTIZAL
Suelo Es de textura variable, arcilloso o
arenoso de color rojizo o café, en la
sabana.
Predominan las tierras negras en la
estepa, generalmente son fértiles y
productivas.
Flora El tipo de vegetación es abundante de
gramíneas que alcanzan hasta 3 m. cerca
del ecuador, disminuyendo poco a poco a
medida que se alejan de él, se localizan
zacates, árboles diseminados como:
acacia, sauce blanco, mezquite, álamo y
abedul, nopal y varias especies de agave
y cactos.
13
parasso e e los herbívoros,
Fauna La saban
encontrándose animales como el
antílope, impala, gacela, rinoceronte,
elefante, jirafa, cebra, búfalo ; carnívoros
como: el león, tigre, pantera; carrofieros
como buitre y cuervo y aves de gran
tamaño como el avestruz. En las estepas
americanas se localizan : el berrendo,
venado bura, liebre, tlalcoyote, zorra
gris, coyote, armadillo, puerco espín,
jaguar, bisonte, codorniz, perdiz,
chachalaca, iguana, camaleón, serpiente
de cascabel, etc.
Actividad Estas regiones se han convertido en
Humana zonas productoras de ganado vacuno,
porcino y lanar; agrícolas donde se
cultivan: maíz, arroz, tabaco,- café, caña
de azúcar, cacahuate y frutas tropicales
como: plátano, piña, mamey, mango, etc.
Suelo Variado, abunda el arenoso y los
pedregosos cuyo relieve forma montañas,
cañones, mesetas, lechos lacustres secos,
el color del suelo es café grisáceo o
castaño rojizo.
Flora Existen generalmente plantas xerófitas
(adaptadas a lugares calurosos y de poca
agua), como : cactos, nopales, agaves,
yucas, biznagas, peyotes que almacenan
agua en sus hojas, tallos o raíces.
Algunos desarrollan profundas raíces
como : mezquites, huizaches y acacias.
Actividad En algunas zonas donde se cuenta con
Humana riego, se cultiva el algodón, maíz, trigo,
soya, maguey pulquero; en otras se crían
cabras. En el Sahara se realiza el
comercio por medio de caravanas y en
Baja California se explota la sal.
Suelo Con escasa inclinación, de color verde
grisáceo o blanco, siempre cubierto por
nieve, está formado por rocas antiguas.
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En la tun a
ca crece
Mlles,
sauces y abetos enanos y en el breve
verano se desarrollan musgos y líquenes:
en la alpina crecen aparte de musgos y
líquenes, zacatones y juníperos pero no
árboles.
Fauna De las especies animales que habitan la
tundra, algunos llegan sólo en verano y
otros la habitan en forma permanente, los
más notables son: el reno, zorro del
ártico, armiño, lemming, oso gris, lóbo
gris, toro almizclero, caribú, zacatuche,
tuza, cuervo, lagartija y algunas
serpientes.
Actividad En la tundra ártica habitan esquimales en
Humana
América, lapones en Europa, los yakutos
y samoyedos en Asia que se dedican a la
caza y pesca, 'los lapones han
domesticado al reno.
Flora
CONTENIDO CIENTIFICO
LOS GRANDES ECOSISTEMAS
En la tierra, se localizan del ecuador a los polos, una gran diversidad de paisajes:
selvas exuberantes, pastizales, desiertos, bosques, regiones de nieve perpetua,
etc ., llamados a nivel mundial biomas y cuando se localizan en una determinada
región o país, ecosistemas, cuya existencia es el resultado ' de la gran variedad de
elementos ambientales que se agrupan en:
Selva de Bosque Tropical Perennifolio . (Selva Siempre Verde)
Es una región de abundantes lluvias y vegetación exuberante de tipo perennifolio
que desde el aire parece una alfombra color verde obscuro, cuyas caracteristicas
generales son:
15
Suelo. Es de color rojizo, con, alto contenido
'residuos -vegetales lo - cual "lo hace muy fértil ; debido a que predominan las
regiones planas con escaso declive, se difiéulta la circulación del agua formando
un gran número de pantanos.
Hidrología. La precipitación pluvial es de 2,000 a 2,500 mm . al año, originando
comentes largas y caudalosas, los ríos más importantes a nivel mundial son el
Amazonas en Sudamérica y el Congo en Africa . En México el Usumacinta y el
Grijalva.
Clima. Caliente húmedo con lluvias todo el año. La temperatura media anual s
de 20° a 26° C . aunque con frecuencia llega a los 30° a 35° C.
o
Flora. Es la más variada y exuberante de la tierra, se encuentra formadapor
estratos cuyos niveles son: una capa de árboles de 30 a 50 'm. de altura, otra
integrada por los que miden de 10 a 20 m . y la más baja con 10 m . o menos,, en la
mayoría de ellos habitan un sinúmero de plantas epífitas y al nivel del suelo, en la
penumbra que , forman los árboles se desarrollan ,vegetales adaptados a e, sas
condiciones; entre la viariedad de plantas que aquí abundan encontramos : caoba,
zapote, chicozapote, cedro rojo, copal, ceiba, cacao, ricino, palo de campeche,
lianas, orquídeas, palmeras, helechos, muchas gramíneas, musgos y hongos.
Fauna. La diversidad de vegetación que se eñcuentra en la selva, sirvé de base
para el desarrollo de muchas especies animales, especialmente en las zonas que
no han sido afectadas por el hombre, predominan una gran variedad de monos,
ardillas, saraguato, oso hormiguero, puerco espín, tapir, distintas especies de
quetzales, lechugas, colibríes, guacamayas, tucanes, cocodrilos, lagartijas,
lagartos, boas, culebras, serpientes de cascabel y un número impresionante de
insectos, arácnidos y también anfibios.
Actividades Humanas . Debido a sus características especiales, sus actividades
son : agricultura primitiva, explotación de maderas preciosas, de caucho, copra,
quinina, barbasco, chicle, etc.
Esta región se localiza entre los paralelos 8° y 10° de latitud norte sur que abarca
el amazonas en América del Sur; Australia y la parte central de Africa . En México
se ubica en los estados dé Veracruz, Tabasco, Campeche, la Lacandoña de
Chiapas y el Ocote en Yucatán.
16
Bosque Tropical de Caducifolio .~(Selva de hoja caediz
Es una región boscosa de espesa vegetación de tipo caducifblio que se localiza en
grandes áreas de Estados Unidos de América, Argentina y en los límites de las
selvas de Africa y . Australia. En México principalmente en la vertiente del
Pacífico, sur de Sonora y Chihuahua formando una franja que llega hasta Chiapas
y parte de los estados de Michoacán, Puebla, Guerrero y Oaxaca.
Suelo. Variable abundando el suelo pedregoso.
Clima. La temperatura media anual se sitúa entre los 20° y 29° C . con época de
lluvias y otra seca.
Flora. Predominan los árboles que pierden sus hojas en la temporada seca como
son el copal, el pochote, palo de arco y algunas especies de las regiones
selváticas. En México abundan los . cactos y otras plantas espinosas.
Fauna. En Africa y Australia, las especies animales son semejantes a las de la
selva aunque menos numerosas, en los otros lugares abundan : liebre, rata
almizclera, 'venado cola blanda, coyote, raras veces puma y jaguar, además de
diversos reptiles.
Actividades Humanas. Explotación de maderas . En México, el cultivo de maíz,
frijol, garbanzo, ajonjolí, árboles frutales y en algunas zonas henequén, además de
cria de ganado.
Pastizal.
Es una comarca que se caracteriza por la presencia de las plantas herbáceas,
muchas gramíneas y algunos árboles aislados, si el clima es templado se
denomina estepa o pradera y si es cálido sabana.
Suelo . Es de textura variable, en la sabana es arcilloso o arenoso de color rójizo o
café denominado lateritico por los óxidos de hierro, en la estepa predominan las
tie*ras negras llamadas chenozen, en general se les considera fértiles y
productivos.
Hidrología . La precipitación pluvial en la sabana va de 500 a 1,000 mm . y en la
estepa de 250 a 500 mm . al año, los rios son de corriente variable que aumentan
17
r
..CLONAL
'''OLOGIA
BIBLIOTE CA.
en la época . de lluvias y disminuye d n exico son casi todos
los rios exceptol.os de Tabasco y Chiapas; el Níger y Zambeze en Africa ; el AmuDaria y el Syr-Darla en Asia ; y en América del Norte el Mississippi y Missouri.
Flora . El tipo de vegetación es de abundantes gramíneas que alcanzan hasta 3 m.
cerca del ecuador, disminuyendo poco a poco a medida que se alejan de él,
también sea localizan zacates y diseminados algunos árboles como acacia, sauce
blanco, mezquite, álamo y abedul . En, México nopal, varias especies de agave,
cacto, etc.
Fauna .,Por la abundancia de hierbas y gramíneas, esta zona constituye el paraíso
de los herbívoros, en las sabanas africanas abundan : antílope, impala, ñu, gacela,
rinoceronte, elefante, jirafa, cebra, búfalo y grandes carnívoros como león,. tigre,
pantera, carrofieros como buitre y cuervo y aves de gran tamaño como el avestruz.
En los pastizales americanos se localiza berrendo, venado bura, liebre, tlalcoyote,
zorra gris, coyote, armadillo, puerco espín, jaguar, bisonte, codorniz, perdiz,
chachalaca, iguana, camaleón, serpiente de cascabel, etc.
Actividades Humanas . Por la abundancia de hierbas, estas regiones se han
convertido en zonas ganaderas produciendo ganado vacuno, porcino y lanar ; y
regiones agrícolas donde se cultiva maíz, arroz, tabaco, café, caña de azúcar,
cacahuate y frutas tropicales como plátano, piña, mamey, mango y otros.
Bosque Mixto (Bosque de hoja caediza)
Se denomina así por estar formado de árboles perennes (con hojas todo el año) y
caducifolios (que pierden sus hojas en otoño).
Suelo. Es de textura variable : rocoso, arcilloso, arenoso, rico en materia orgánica
que proviene de la hojarasca de los árboles, pero no apto para la agricultura por su
estructura.
Hidrología. La precipitación pluvial de este bioma es de 750 a 1,000 mm . al año,
lo cual permite que el bosque prospere.
Clima. Templado o frío con una temperatura media anual de 10° a 26° C . con
lluvias en verano ; en el invierno al bajar la temperatura se presentan heladas y
nevadas.
Flora. Se encuentra formada por árboles de hojas perennes ; y de hojas caducas,
tales como : pino, ocote, oyamel, abeto, cedro rojo, álamo, abedul, nogal, roble,
18
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.) INAC .: .ONAL
DE ECOLOGIA
hLIOT]ECA►
arce, encino, ahuehuete . En los bosques de California on EOtadoa .iu ~a
desarrollan los gigantes del bosque, las sequoias, que alcanzan hasta 100 m . de
altura y viven alrededor de 3,000 años.
Fauna . Debido a la destrucción que el hombre ha causado en esta región por el
aumento de la población, muchos de los animales silvestres han huido a las partes
altas y otros han desaparecido siendo sustituidos por fauna doméstica ; sin
embargo, en muchos sitios boscosos aún existen : alce, ciervo, castor, puerco
espín, ardilla, liebre, lobo, zorra, lince, marta, oso negro, búho, zorrillo, venado
cola blanca, guajolote salvaje, halcón, águila, pájaro carpintero, gran cantidad de
aves canoras, patos e inumerables insectos.
Actividades Humanas . En estas regiones el hombre se dedica a la explotación de
madera y sus derivados como pulpa y celulosa, cultivo de árboles frutales,
elaboración de carbón y en Ios sitios desforestados el cultivo del maíz, cebada,
trigo, frijol y avena.
Las regiones boscosas se localizan en las latitudes medias, aproximadamente
entre los 40° y 60° en ambos hemisferios, en países como Canadá, Estados
Unidos, Australia, . grandes extensiones de Europa y el sur de Chile. En la
República Mexicana ocupa casi todo el país en la Sierra Madre Oriental, la
Occidental, la de Chiapas y la Cordillera Volcánica Transversal, excepto la
península de Yucatán.
Taiga o Basque Mesófilo de Montaña. (Bosque siempre verde)
Se llama también bosque de coníferas, por el predominio de estas plantas en una
faja que se localiza entre los 50° y 60° latitud norte, principalmente en zonas
montañosas húmedas de los países de Alaska, Noruega, Suecia, Finlandia, Suiza,
y el norte de la Comunidad de Estados Independientes. En México se encuentra
en áreas de' Hidalgo, Puebla, Veracruz, Michoacán, Tamaulipas, San Luis Potosí,
el sur de Sinaloa y el Valle de México.
Suelo. Acidos de color . amarillo, rojizo o negro, con abundancia de materia
orgánica que se descompone con lentitud por las bajas temperaturas . Debido a la
erosión provocada por los deshielos, se han formado oquedades que actualmente
son ocupadas por numerosos lagos.
Hidrología . Las precipitaciones pluviales se calculan de 380 a 760 mm . anuales,
abundan los lagos como el Ladoga y el Onega en Europa, el Gran Oso y el
Esclavos en Canadá y el Baikal en Siberia como los más importantes ; y extensas
19
corrientes-fluviales-'que permanecen congeladas gran'parte del año, cuyo cauce es
alimentado por los deshielos del' corto verano . Los ríos más importantes en
América del Norte son el Yukón, el Mackenzie, el Nelson y el San Lorenzo ; en
Siberia el Ob, el Yenesei y el Lena.
Clima. Es el más extremoso de la Tierra, registrando en invierno hasta - 67 .7° C.
como en Verjoiansk, Siberia; y en verano llega a ascender hasta 20° C. en varias
regiones, la temperatura media anual está entre los 12° y 23° C ., con heladas o
nieves en los meses fríos .
"
Flora. Abundan las coníferas como pifio, abeto, oyamel y alerce ; creciendo entre
ellos algunós árboles caducifolios como el encino, arce y abedul . Su altura pocas
veces rebasa los 15 m. y al acercarse al norte va disminuyendo, también se
encuentran helechos, orquídeas y begonias.
Fauna. Muchos de los animales de estos bosques están cubiertos de gruesas
pieles de gran belleza y un alto valor comercial, existen : marta, nutria, visón,
cibelina, zorro azul ; también se encuentran oso café, alce, liebre, topo, ardilla,
lince, lobo, zacatuche, tlalcoyote, rata almizclera; algunas `aves como búhos,
cascanueces, picogordo, picamaderos y algunos reptiles como serpiente de
cascabel.
Actividades Humanas . Caza de animales de pieles finas, explotación de madera
para muebles. En México se practica la agricultura seminomada cultivando maíz y
frijol.
Tundra.
Término ruso que significa planicie pantanosa, cuyas regiones en el mundo se
encuentran cubiertas de nieves perpetuas, localizándose en las regiones
circunpolares en los países de Noruega, Islandia, Canadá, Alaska, Groenlandia, la
zona Austral de Sudamérica y la Comunidad de Estados independientes en donde
se le denomina tundra ártica. En la República Mexicana se sitúa la tundra alpina
en las partes altas de : el Popocatépetl, el Iztaccíhualt, el Citlaltépetl o Pico de
Orizaba, el Xinantécatl o Nevado de Toluca y en el Nevado de Colima.
Suelo. Está formado por rocas muy antiguas con escasa inclinación, de color
verde grisáceo o blanco, cubierto siempre por nieve.
20
Clima. La temperatura media anual es de 0° a 100 C ., aunque en algunos lugares
desciende hasta - 45° o - 60° C . y en verano asciende hasta 20° C . con algunas
lluvias.
Flora. En la tundra ártica crecen abedules, sauces y abetos enanos y en el breve
verano, se desarrollan musgo y líquenes, en la tundra alpina aparte de musgos y
líquenes crecen zacatones y juníperos pero no árboles.
Fauna . La tundra es rica en especies animales ; algunos sólo llegan en el verano y
otros la habitan en forma permanente, los más notables son : lagópodo, zorro del
ártico, armiño, lémining, oso gris, lobo gris, toro almizclero, reno, caribú,
zacatuthe, taza, cuervo, lagartija y algunas serpientes.
Actividades Humanas . En la tundra ártica habitan los esquimales en América,
los lapones en Europa y los yakutos y samoyedos en Asia que se dedican a la caza
y la pesca; los lapones han domesticado además al reno . En México sólo a la caza
de ,algunas especies y al alpinismo.
Desierto.
La característica más importante de este broma es la escacez de agua, se localiza
en ambos hemisferios a los 30° de latitud, ocupando aproximadamente la quinta
parte de la superficie del planeta; los principales desiertos en el mundo son: Utah,
Colorado y Arizona en Estado Unidos de América; el Sahara, Nubia y Libia en
Africa; el de Atacama en Perú y Chile ; el de Arabia en Asia y el de 'Australia
central. En México los desiertos ocupan casi el 40% de su superficie, y aba%can
parte dé Eaja California, las montañés y planicie costera de Sonora y una amplia
zona de la altiplanicie que ocupa los estados de Chihuahua, Coahuila, Jalisco,
Guanajuato, Hidalgo, México ; parte de Nuevo León y Tamaulipas ; y una faja que
cubre desde Puebla hasta Oaxaca.
Suelo. De caracteristicas muy variadas, pero abundan los desiertos arenosos que
forman dunas y los pedregosos cuyo relieve forma montañas, cafiones, mesétas,
lechos lacustres secos, el color de los suelos es café grisáceo o castaño rojizó.
Clima. Es extremoso, en el día caluroso y muy frío por las noches, en algunos
lugares se han registrado temperaturas - 40° C . en invierno, en el Valle de la
Muerte, Estados Unidos 56° C . y en Azizia, Libia 58° C. en las épocas calurosas.
Hidrología. La precipitación pluvial es escasa, pues solo se registran de 100 a ,
250 mm . anuales y en algunos sitios no llueve durante años, los pocos ríos
21
importantes que atraviesan los desiertos son el Nilo, en Africa y el Tigris y
Eufrates en Asia.
Flora . Generalmente existen plantas de tipo xerófito, la mayoria de tipo suculento
como: cactos, nopales, agaves, yucas, biznagas, peyotes, que almacenan, agua en
sus hojas, tallos o raíces ; otros vegetales desarrollan profundas raíces para poder
absorber la humedad del suelo coma : mezquites, huizaches y acacias.
Fauna . La fauna que habita este ecosistema está adaptada plenamente 'a la escasez
de agua y tipo de vegetación, abundan hormigas, escarabajos, avispas,
escorpiones, arañas ; numerosos reptiles como serpiente coralillo, , de cascabel,
lagartos, como el monstruo de gila, iguana, camaleón, etc ., mamíferos como ratón
canguro, adax, venado bura, borrego cimarrón, cacomixtle, camello, dromedario y
otros; además de gran diversidad de aves entre las cuales se encuentran : buitre,
zof3ilote, especies de búhos, codornices, etc.
Actividades Humanas . En algunas zonas donde se cuenta con riego, se cultiva el
algodón, maíz, trigo, soya, maguey pulquero, en otras se crían cabras . En el
Sahara se realiza el comercio por medio de caravanas y en Baja California se
explota la Sal .
22
BOSQUE SIEMPRE VERDE
j
SELVA DE HOJA CAEDIZA
SELVA SIEMPRE VERDE
PASTIZAL
MATORRAL 0 DESIERTO
23
EJE TEMATICO : LOS SERES VIVOS
TEMA:
LOS GRANDES ECOSISTEMAS
SUBTEIVIA :
FACTORES BIOTICOS Y ABIOTICOS DE LOS
ECOSISTEMAS
PROPOSITOS
i Conocer los factores bióticos y abióticos de los ecosistemas.
• Distingúir los factores bióticos y abióticos de su ecosistema.
SUGERENCIAS DIDACTICAS
- Investigar las especies animales y vegetales de su comunidad o región.
• Analizar el resumen de los factores de los ecosistemas en un cuadro
sinóptico.
▪Observar y preguntar ¿cómo es el clima de su comunidad o región?
identificar a qué ecosistema pertenece, según las respuestas de las
investigaciones, su comunidad o región.
- Verificar su conclusión en un mapa de la República Mexicana con las
regiones de los ecosistemas existentes.
- En un mapa del Estado de México, señalar la ubicación de su comunidad
o región.
MATERIALES
- Hojas del cuadro sinóptico.
- Mapas .
24
- Libros, revistas.
- Programa, diccionario.
INFORMACION PARA EL ALUMNO
BOSQUE SIEMPRE VERDE
Bióticos:
Flora. Abundan las coníferas, árboles que miden entre 15 y 30 m . y
helechos, orquídeas, begonias, etc.
Fauna . Los animales que habitan tienen gru'esas pieles como la nutria, oso
café, alce, liebre, insectos, arácnidos, etc . .
Abióticos:
Suelo. Acido de color amarillo, rojizo o negro.
Clima. Es el más extremoso de la tierra, registrando en invierno hasta - 67°
C. en Siberia y en verano llega ascender hasta 20° 'C., temperatura media
anual entre 12° C . y 23° C.
Hidrología . Precipitaciones pluviales se calculan de 380 a 760 mm.
anuales. Abundan los lagos y extensas corrientes fluviales que son
alimentados por los deshielos.
BOSQUE DE HOJA CAEDIZA ,
Bióticos:
Flora . Formada por árboles caducifolios y perennes, en los bosques de
California en Estados Unidos se desarrollan los gigantes del bosque, las
sequoias o secoya que alcanzan hasta 100 m . de altura.
(
Fauna . En algunos sitios boscosos aún existen : alce, ciervo, castor, ardilla,
aves canoras, insectos, patos, etc .
25
Abióticos:
Suelo. I)e textura variable : rocoso, arcilloso y arenoso.
Clima . Templado o frío con temperatura media anual de 10° a 26° C . en
invierno al bajar la temperatura se presentan heladas y nevadas.
Hidrología. La precipitación pluvial es de 750 a 1,000 mm . al año con
lluvias en verano.
SELVA SIEMIRE VERDE
Bióticos•
Flora . Es la más variada y exuberante de la tierra.
Fauna . Es muy variada en base a la vegetación existente.
Abióticos:
Suelo. Es de color rojizo, debido a que predominan las regiones planas con
escaso declive y se dificulta la circulación del agua formando gran número
de pantanos.
Clima. Caliente y húmedo con lluvias todo el año, temperatura media
anual de 20° a 26° C. aunque con frecuencia llega a los 30° a 35Q C.
Hidrología. La precipitación pluvial es de 2,000 a 2,500 mm. al año
originando corrientes largas y caudalosas.
SELVA DE HOJA CAEDIZA
Bióticos•
Flora. Predominan lOs árboles que pierden sus hojas en temporada secas
algunas especies selváticas, además de cactos y plantas espinosas.
Fauna. Las especies son semejantes a la selva siempre verde aunque
menos numerosas.
26
Abióticos:
Suelo. Variado, abunda el suelo pedregoso.
Clima. La temperatura media anual se sitúa entre los 20° y 29° C.
Hidrología. Con épocas de lluvias y otras secas.
PASTIZAL
Bióticos:
Flora . La vegetación es abundante en gramíneas que alcanzan hasta 3 m.
cerca del ecuador, disminuyendo a medida que se alejan de él, hierbas y
algunas especies de árboles diseminados, varias especies de agave y cactos.
Fauna . Por la abundancia de hierbas y gramíneas, es el paraíso de los
herbívoros, variando algunas especies de la estepa a la sabana.
Abióticos:
Suelo. Es de textura variable, arcilloso o arenoso de color rojizo o café . En
la sabana, predominan las tierras negras, son en general tierras fértiles y
productivas.
Clima . En la sabana el clima es cálido, caluroso todo el año con
abundantes lluvias.
En la estepa el clima es caluroso en verano y frío en invierno con heladas o
nevadas, lluvias escasas e irregulares.
Hidrología . La precipitación pluvial en la sabana va de 500 a 1,000 mm . y
en la estepa de 250 a 500 mm. al año, los ríos son de corriente variable que
aumentan en época de lluvias y disminuyen durante la sequía.
27
MATORRAL O DESIERTO
Bióticos:
Flora. Existen generalmente plantas xerófitas o plantas adaptadas a lugares
calurosos y de poca agua.
Fauna . Abundan insectos, arañas, reptiles, aves y mamíferos adaptados a
este medio.
AbióticoS:
Suelo . Variado abundando. el arenoso y los pedregosos.
Clima. Es extremoso, en el día caluroso y muy frío por las noches.
Hidrología . La precipitación plúvial escasa, sólo se registra de 100 a 250
mm. anuales y en algunos sitios no llueve durante todo el año, los pocos
ríos que atraviesan los desiertos son : el Nilo en Africa, el Tigris y Eufrates
en Asia.
TUNDRA
Bióticos:
Flora . En la tundra ártica crecen árboles enanos, musgos, líquenes en el
breve verano, en la tundra alpina crecen además zacatones y juníperos pero
no árboles.
Fauna . Tiene dos clases de fauna una que llega sólo en verano y otra que
la habitan en forma permanente.
Abióticos:
Suelo. Está formado por rocas muy antiguas, con escasa inclinación, de
color verde grisáceo o blanco cubierto de nieve.
Clima . La temperatura media anual es 'de 0° a 10 0 C . aunque en algunos
lugares desciende hasta - 45° a - 60° C.
28
Hidrología. Algunas lluvias en verano.
CONTENIDO CIENtIFICO
FACTORES BIOTICOS Y ABIOTICOS DE LOS ECOSISTEMA$
Cada uno de los paisajes o ecosistemas es el resultado de un ambiente , distinto
debido a la gran variedad de factores abióticos y bióticos presentes en e un área
determinada.
Los factores abióticos también se llaman físico-químicos y sé refieren por un lado
a todos los fenómenos naturales que en conjunto integran los diferentes climas
como son : luz, calor, temperatura, altitud; latitud, viento, lluvias; etc. y por otro
todas las substancias que forman parte de la naturaleza contenidos en el aire, agua
y suelo ; san elementos carentes de vida que forman la base en la cual se
desarrollan los seres vivos y sobre los que influyen directamente.
Los factores bióticos comprenden la flora y la fauna, es decir todos los seres
vivos, en los cuales se incluye a las plantas, los animales y los microorganismos
que habitan los diferentes ambientes influyendo y modificando a los factores
abióticos .
29
EJE TEMATICO : EL AMBIENTE Y SU PROTECCION
TEMA :
CRECIMIENTO DE LAS POBLACIONES
SUETEMA :
CARACTERISTICAS Y CONSECUENCIAS
EXPLOSION DEMOGRÁFICA
PROPOSITOS
•
Interpretar el crecumento de poblaciones.
•
Distinguir las características del crecimiento de población.
•
Valorar las consecuencias del crecimiento desmedido de población.
SUGERENCIA DIDACTICAS
- Observar las poblaciones de vegetales y animales de su entorno.
- Investigar si el número de las plantas ha crecido o disminuido.
- Reconocer las características de población.
- Identificar las consecuencias del crecimiento de población.
- Realizar un cuadro de concentración de datos.
- Revisar y corregir para evaluar.
MATERIALES
- Hojas con cuadros de concentración.
- Libro, revistas.
- Programa, diccionario .
30
INFORMACION PARA BEL ALUMNO
La población es un conjunto de organismos de una misma especie pertenecientes
a una zona o región, limitada por, los factores ambientales, limite de espacio y
capacidad reproductora para su crecimiento.
Las poblaciones, como unidades biológicas,' mantienen un equilibrio constante,
por medio de un continuo cambio, dentro de este proceso se observan diversas
características, de las cuales las más importantes son:
Densidad . Es la cantidad de población en relación con la unidad de espacio' y se
expresa como el número de individuos por unidad de superficie o volumen, ejem:
400 árbples por hectárea o 10,000 hormigas por metro cúbico.
Natalidad. Es el auménto de individuos por nacimientos, ya sea, empollados,
gerininados, reproducción por división o sexualmente.
Mortalidad. Es la expresión del número de individuos que perecen.
Distribución por edades . Son grupos de edades en una población que determinan
sus condiciones de reproducción e indican sus espectativas a futuro.
Dispersión . Movimiento de individuos, hacia afuera o dentro del área donde la
población se ubica, adopta tres formas:
a) Migración .- movimiento de salida y retorno.
b) Emigración .- movimiento hacia afuera.
c) Inmigración.- movimiento hacia adentro.
Capacidad reproductora . Está determinada por dos factores:
a) Ritmo potencial .- se refiere a la aptitud latente de una especie para
producir nuevos individuos.
b) Ritmo real.- se refiere al número verdadero de nacimientos.
Ejem : una ostra es capaz de desovar hasta 100 millones de huevecillos,
pero el número de crías que nacen es mucho menor.
31
El aumento desmedido de población provoca problemas de abastecimiento
alimenticio y contaminación que ocasiona desequilibrio en los ecosistemas.
El coñocimiento de las características y comportamiento de las poblaciones,
permiten que el ser humano mantenga un equilibrio ecológico constante, del cual
depende su sobrevivencia.
INTRUCCIONES: Con los datos obtenidos, contestar las siguientes cuestiones.
¿Qué factor aumentó?
¿Qué factor tuvo menos movimiento?
¿Existe equilibrio mitre la natalidad y la mortalidad?
¿Calcular el crecimiento poblacional, que va a tener su comunidad en un año?
32
CUADRO DE CONCENTRACION DE MOVIMIENTO DE POBLACION
L
FACTORES
M
M
J
V
S
D
A
NATALIDAD
MORTALIDAD
DISPERSION
Ira. SEMANA
NATALIDAD
MORTALIDAD
DISPERSION
2da . SEMANA
NATALIDAD
MORTALIDAD
DISPERSION
ara. SEMANA
NATALIDAD
MORTALIDAD
DISPERSION
4ta. SEMANA
TOTAL GENERAL
NATALIDAD
I
TOTAL GENERAL
MORTALIDAD
I
TOTAL GENERAL
DISPERSION
INSTRUCCIONES : CON LOS DATOS OBTENIDOS, CONTESTAR LAS SIGUIENTESCUESTIONES.
¿QUE FACTOR AUMENTO?
¿QUE FACTOR TUVO MENOS MOVIMIENTO? ¿EXISTE EQUILIBRIO ENTRE LA NATALIDAD Y .LA MORTALIDAD? ,¿CALCULAR EL CRECIMIENTO POBLACIONAL,QUE VA A TENER SU COMUNIDAD EN UN AKO?
. CONTENIDO GIENTIFICO
EL AMBIENTE Y SU PROTECCION
El crecimiento de las poblaciones.
Como ya se mencionó en el / quinto grado, la población es el conjunto de
organismos dé una misma especie con características particulares, que viven en un
área y tiempo determinado, ejem : un encinar, una bandada o los seres humanos.
Cada población está limitada por los factores ambientales, límite de espacio y
capacidad reproductora para su crecimiento ; no todas las crías que nacen llegan a
la edad adulta, gn el proceso de crecimiento muchas mueren o son comidas por
sus depredadores, de modo que pocas llegan a la edad de reproducción ; por lo
tanto las condiciones ambientales en que una población se desarrolla permite el
reemplazo y pérdida constante de sus miembros, manteniendo un equilibrio, con
lo cual la población sobrevivirá.
Características y consecuencias.
Las poblaciones como unidades biológicas, mantienen un equilibrio constante,
por medio de un continuo cambio ; dentro de este proceso se observan diversas
características de las cuales las más importantes son:
Densidad: Es la magnitud de población en relación con alguna unidad de espacio
y se expresa como el número de individuos por unidad de superficie o volumen,
ejem: 400 árboles por hectárea o 10,000 hormigas por metro cúbico.
Natalidad. Es el aumento de la población por nacimiento de nuevos individuos,
en afros términos es la producción de nuevos individuos de cualquier organismos,
ya seat} empollados, germinados, se reproduzcan por división o exualmente.
Mortalidad. Se expresa como el número de individuos que perecen en un tiempo
determinado, se considera la antítesis de la natalidad.
Distribución por edades . Los grupos de edades en una población, determina sus
condiciones de reproducción e indican sus espectativas al futuro . Una población
en expansión comprende una gran proporción de individuos jóvenes, una
población estable comprende una distribución de edades uniforme y una
población decadente contiene una gran proporción de individuos viejos.
34
Dispersión . Movimiento de los individuos o de sus elementos de diseminación
(semillas; esporas, larvas, etc .), hacia afuera o dentro del área donde la población
se ubica, adopta tres formas:
a) Migración.- movimiento de salida y retorno.
b) Emigración.- movimiento hacia afuera.
c) Inmigración.- movimiento hacia adentro.
Capacidad reproductora . Está determinada por un ritmo potencial y real de
nacimientos . El ritmo potencial se refiere á la aptitud latente de una especie para
producir nuevos individuos y el ritmo real al número verdadero de nacimientos,
ejem.: una ostra es capaz de desovar hasta 100 millones de huevecillos, pero el
número de crias que nacen mucho menor .
.
El conocimiento de las características y comportamiento de las poblaciones tendrá
como consecuencia, que el ser humano mantenga un equilibrio ecológico
constante, ya que de ello depende su sobrevivencia.
35
EJE TEMATICO : - EL AMBIENTE Y SU PROTECCION
TEMA:
AGENTES Y CONTAMINANTES
SUBTEMA :
TIPOS DE CONTAMINANTES Y DAÑOS QUE
OCASIONAN
PROPOSITOS
Identificar los agentes que deterioran la calidad del medio ambiente.
. Valorat,las consecuencias que ocasionan los contaminantes.
SUGERENCIAS DIDACTICAS
-Integrar equipos y nombrar moderador y secretario.
- Repartir tarjetas con tema e indicaciones.
- ,Señalar algunos contaminantes.
- Clasificar los contáminantes en : químicas, biológicos y fisicos.
Analizar los daños aue ocasionan los contaminantes.
- Proponer soluciones para combatir y prevenir.
daños en su comunidad.
- Seleccionar los mejores trabajos.
- Exponerlos en el periódico mural de la escuela.
y
MATERIALES
- Cuadros de resumen.
- Tarjetas.
r
- Libros, revistas .
36
la contaminación y los
- Programa, diccionario.
INFORMACION PARA EL ALUMNO
Los agentes contaminantes son todas las sustancias que al adicionarse al medio
ambiente, alteran sus características naturales deteriorando su calidad.
CLASIFICACION DE CONTAMINANTES
TIPO DE
CONTAMI
NANTE
Químicos
CONTAMINANTES
ORIGINADOS POR
DAÑOS OCASIONADOS
ácidos, grasa, colorantes, sales, residuos metálicos, residuos plásticos, detergentes,
insecticidas, herbicidas, jabones, fertilizantes, originados en procesos industriales,
agropecuarios, doméstico y
otros.
Biológicos
bacterias, protozoarios y larvas de parásitos, originados
en la mátenia fecal y en la
basura doméstica, que al ser
descargadas a las aguas
residuales y ser utilizadas
para riego.
Destrucción de plantas y anima-les por ser altamente tóxicos, en
el ser humano se consideran
elementos cancerigenos, que provocan trastornos nerviosos,
digestivos y renales,
descalcificación de huesos,
lesiones pulmonares,
mutagénicos, envenenamiento y
muerte.
Enfermedades infectocontagiosas
como: hepatitis, amibiasis, disenteria, tifoidea, cólera y otros
padecimientos gastrointestinales
que muchas veces provocan la
muerte.
Físicos
Es todo tipo de energía
como: calor, ruido, radioactividad, generados por la
industria, los vehículos
automotores, música estridente.
37
Alteran el estado normal del
ambiente, ahuyentando a los se-res vivos o destruyéndolos y causando alteraciones en la salud dél
hombre como : trastornos nerviosos, estrés, ciertos tipos de
cáncer, trastornos teratogénicos,
mutagénicos, fatiga auditiva, sordera, hipertensión arterial,
insomnio, etc.
INSTRUCCIQNES: Lee con atención y contesta a las cuestiones.
¿Qué contaminantes conoces?
Sabes de algún daño provocado por la contaminación en tu hogar, escuela o
comunidad, sí ¿cuál?
Nota: Conclusiones de equipo.
CONTENIDO CIENTIFICO
Agentes contaminantes.
Se llaman agentes contaminantes, a todas las sustancias que al adicionarse al
medio ambiente, alteran sus características naturales y deterioran su calidad.
Conforme a la Ley General del Equilibrio Ecológico, por contaminante se
entiende "Toda materia o sustancia, o sus combinaciones o compuestos o
derivados químicos y biológicos, tales como humos, polvos, gases, cenizas,
bacterias, residuos y desperdicios y cualquiera otros que al incorporarse o
adicionarse al aire, agua o tierra, pueden alterar o modificar sus características
naturales o del ambiente ; así como toda la forma de energía como calor,
radiactividad, ruidos, que al operar sobre o en el aire, agua o tierra alteran su
estado normal" . Son generados principalmente por los seres humanos en las
actividades agropecuarias, del hogar, la industria y el comercio.
Tipos de contaminantes y daños que ocasionan.
Del concepto de contaminante manejado en la Ley General del Equilibrio
Ecológico, se encuentran tres tipos de agentes:
Químicos . Son todas las . substciAs o residuos de origen industrial generados en
forma doméstica, en los procesos industriales, agropecuarios y otros, como
ácidos, grasas, colorantes, sales, residuos metálicos, residuos plásticos,
detergentes, insecticidas, herbicidas, jabones, fertilizantes, etc: que alteran la
calidad del ambiente causando la destrucción de plantas y animales por ser
altamente tóxicos. En el ser humano se consideran elementos cancerígenos,
provocan trastornos nerviosos, digestivos y renales, descalcificación ;de huesos,
.38
lesiones en la médula ósea, lesiones pulmonares, trastornos teratogénicos y
mutagénicos, envenenamiento, raquitismo, miastenia y muerte.
Biológicos. Son las bacterias, protozoarios y larvas de parásitos que se desarrollan
en la materia fecal y en las basuras domésticas ; éstos al ser descargados a las
aguas residuales, que después son utilizadas para el riego o uso doméstico,
provocan en el ser humano enfermedades infectocontagiosas como hepatitis,
amibiasis, disentería, fiebre tifoidea, diarreas, cólera y otros padecimientos
gastrointestinales que muchas veces ocasionan la muerte.
Físicos. Se refiere a todo tipo de energía como el calor, el ruido, y la radiactividad
que alteran el estado normal del ambiente, ahuyentando a los seres vivos o
destruyéndolos y causando alteraciones en la salud del hombre, como trastornos
nerviosos, estrés, cierto tipo de cáncer, trastornos teratogénícos y mutagénicos,
fatiga auditiva, sordera, hipertensión arterial, mala digestión, insomnio, etc.
39
EJE TEMÁTICO : EL AMBIENTE Y SU PROTECCION
TEMA:
LA INFLUENCIA DE .LA TECNOLOGIA EN LOS
ECOSISTEMAS
PROPOSITOS
•
Reconocer como la tecnología genera cambios en los ecosistemas.
•
Identificar lo positivo y negativo del uso de la tecnología.
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
Integrar equipos, nombrar el moderador y secretario de cada uno.
▪Repartir tarjetas con indicaciones.
Enlistar nombres de aparatos y maquinarias que usen en el hogar y
comunidad.
- Leer el . resumen de la influencia de la tecnología en el medio ambiente.
- Analizar la lectura.
- Valorar el uso de la tecnología.
- Escribir las sugerencias para el uso de la tecnología debajo de las
ilustraciones.
Revisar y corregir, para evaluar.
MATERIALES
- Hojas de resumen.
- Hojas de ilustraciones para sugerencias.
= Tarjetas .
40
- Libros, revistas, folletos.
-Programa, dicciinario.
INFORMACION PARA EL ALUMNO
La influencia de la tecnología en el medio ambiente.
La vida del hombre ha cambiado con el uso de la tecnología, para cubrir en menos
tiempo y costo muchas actividades en : en el campo, el hogar y la industria,
modificando su entorno.
La ciencia y la tecnología, son actividades complementarias e interdependientes,
pues mientras la ciencia descubre hechos y fenómenos la tecnología los aprovecha
poniéndolos en práctica, diseñando e inventando maquinaria y materiales,
propocionando al hombre bienestar y comodidad; acortando tiempos y distancias
con vehículos automotores terrestres maritimos y aéreos, máquinas que le brindan
servicios diferentes como, información educativa, médicos, comerciales,
industriales y de diversión, generando beneficios y por otro lado ocasionando
daños al ambiente por el uso desmedido de maquinaria y artículos sintéticos, en la
industria de la transformación, la ingenieria, la construcción y el transporte,
originando la disminución acelerada de recursos naturales, el incremento de la
contaminación, la concentración de población en algunos lugares y la destrucción
paulatina de los ecosistemas; tal es el caso de lá explotación de los recursos
petroleros en México, cuyo impacto ambiental se nota en las costas de Golfo de
México y la selva Chiapaneca.
CONTENIDO CIENTIFICO
LA INFLUENCIA DE LA TECNOLOGIA EN LOS ECOSISTEMAS
La ciencia y la tecnología, son actividades complementarias e interdependientes,
pues mientras la ciencia descubre hechos y fenómenos, la tecnología produce
inventos aprovechando los decubrimientos. Los adelantos tecnológicos actuales
han producido instrumentos, materiales, vehículos automotores que le han
proporcionado al hombre bienestar y comodidad ; acortando tiempos y distancias,
llevándolo al espacio y brindándole diversión ; así como medicamentos que han
aumentado su promedio de vida al atender con eficiencia muchas enfermedades.
Desde este punto de vista, los beneficios que la ciencia y la tecnología han traído
41
al hombre son múltiples y variados, sin embargo, el uso inmoderado o el abuso en
el uso de los adelantos científicos y tecnológicos han originado la disminución
acelerada de los recursos naturales, el incremento dff la contaminación, la
sobrepoblación y la destrucción paulatina 'de los ecosistémas, tal es el caso de la
explotación de los recursos petroleros en México, cuyo impacto ambiental se nota
en las costas del Golfo y las selvas Chiapanecas.
Los grandes problemas ambientales en los países industrializados han puesto de
mánifiesto la "tecnología de la anticontaminación", poniéndo en práctica métodos
que disminuyen la emisión de gases a la atmósfera, durante los procesos
industriales, que eliminan la salinidad del agua o devuelvan su limpieza a las
aguas residuales mediante tratamientos especiales ; que disminuyan la
acumulación de residuos sólidos a través de procedimientos de compostaje, reuso
de desechos y rellenos sanitarios, etc ., pero la solución no es, el descubrimiento de
estos adelantos; la solución sería la toma de conciencia de la sociedad en general
para proteger nuestra biosfera .
42
EJE TEMATICO MATERIA ENERGIA Y CAMBIO.
TEMA:
CICLOS NATURALES DEL AGUA Y EL CARBONO
PROPOSITOS
,r
• Identificar a los ciclos del agua y el carbono como esenciales para la vida en la
Tierra.
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
- Observar la ilustración del ciclo del agua.
- Señalar los pasos del ciclo del agua.
- Presentar la ilustración del ciclo de carbono .
- Realizar una excursión para observar algunos pasos de ciclo del agua y
registrarlos.
- Formar equipos para realizar experimentos de la presencia de (CO2).
- Registrar sus observaciones.
MATERIALES
- Hojas de ilustraciones.
- Hojas para registro de observaciones.
- Vela, frasco, agua, cal, popote.
- Libros, revistas, folletos.
- Programa, diccionario .
43
INFORMACION PARA EL ALUMNO
Los ciclos del agua y del carbono.
Son los ciclos naturales en los cuales, los seres vivos 'se relacionan con los .
factores abióticos del medio ambiente donde existe un intercambio constante de
estos elementos.
Ciclo del agua.
El agua es el elemento más abundante en la naturaleza, representado por tres
6uartas partes de la superficie terrestre cubiertas de agua, es indispensable para
los seres- vivos, por intervenir en sus funciones y principal componente del
protoplasma celular, representando aproximadamerite el 65% del peso del hombre
y hasta el 90% del peso de frutos como la sandía o algunos animales marinos
cómo las hidras y medusas . El agua en el planeta siempre ha sido la misma y se
recupera mediante el proceso denominado ciclo hidrológico.
1. El calor del sol evapora el agua de los mares, ríos, lagos, etc. elevándose en
forma de gas a la atmósfera.
2. En la atmósfera por acción del aire frío se condensa para formar nubes.
44
3. Las pequeñas partículas de agua se van juntando para formar gotas que por su
peso se precipitan a la superficie por acción de la gravedad.
4. Al llegar el agua de lluvia a la superficie, . los vegetales absorben una parte,
otra forman corrientes superficiales y -otra más se filtra formando corrientes y
mantos subterráneos, estas corrientes al llegar a los lagos y mares reinician el
ciclo.
El ciclo del carbono. ,
El carbono es un elemento no metálico que tiene de número atómico 6 y masa
atómica 12, cuando se combina con el oxígeno forman monóxido de carbono
(CO) o bióxido de carbono (CO2), también forma parte de los compuestos
orgánicos que estructuran la materia viva . Los pasos que sigue este ciclo son:
- . Los, vegetales verdes ,absorben el bióxido de carbono atmosférico durante la
fotosíntesis y al producir su alimento e ineorporarlo .a su estructura orgánica.
- Los animales herbívoros lo captan al nutrirse de los vegetales y los carnívoros al
alimentarse de los herbívoros.
- Los seres vivos restituyen parte del carbono a la atmósfera durante la respiración
en forma de (CO2)
- La putrefacción de los cadáveres de plantas y animales por acción de bacterias y
hongos, liberan (CO2) que regresa a la atmósfera.
- Las diferentes combustiones también liberan (CO2) a la atmósfera.
CONTENIDO CIENTIFICO
MATERIA, ENERGIA Y CAMBIO
Ciclos naturales del agua y del carbono.
Como se ha indicado en grados anteriores, los seres vivos se relacionan con los
factores abióticos del medio ambiente donde existe un intercambio constante de
los elementós químicos ; la realización de este intercambio se realiza a través de
los llamados ciclos biogeoquímicos, donde se describe el paso de los elementos,
45
delAmbiente a los 'seres vivos y'su retomo al medio en una forma continua para el
desarrollo de la vida .
Ir1STITUT® PdAt~,ONAL
DE I~c®I.00a A.
Ciclo del carbono .
El carbono es un elemento no metálico que tiene número atómico 6 y masa 12,
cuando se combina con el oxígeno forma monóxido de carbono (CO) o bióxido de
carbono (CO2), también forma parte de los compuestos orgánicos que estructuran
la materia viva, Como bióxido de carbono realiza el ciclo siguiente:
- Los vegetales verdes absorben el bióxido de carbono atmosférico durante la
fontosíntesis y al producir su alimento . lo incorporan a su estructura orgánica.
- Los animales herbívoros lo captan al nutrirse de los vegetales y los carnívoros al
Alimentarse de los herbívoros.
- Los seres vivos restituyen parte del carbono a la atmósfera durante la respiración
en forma de CO2.
- La putrefacción de los cadáveres de plantas y animales por acción de bacterias y
hongos, libera CO2 que regresa a la atmósfera.
- Las diferentes combustiones también liberan CO2 a la atmósfera.
co2
ATMOSFERICO
FOTOSINTESIS
vr .
(PUT REFAZrC1O .N OE
CA DAVER ES
46
Ciclo del agua.
El agua es el compuesto más abundante en la naturaleza, tres cuartas partes de la
superficie terrestre están cubiertas de agua, para los seres vivos es un recurso
indispensable, pues además de intervenir en sus funciones es el principal
componente del protoplasma celular, representando aproximadamente el 65% del
peso del hombre y hasta el 90% del peso de ciertos frutos como la sandía o de
algunos animales marinos como las hidras y medusas . El agua en el planeta
siempre ha sido la misma y se recupera mediante el proceso denominado "ciclo
hidrológico".
- El calor del sol evapora el agua de los mares, ríos, lagos, etc ., elevándose en
forma de gas a la atmósfera.
- En la atmósfera, por acción del aire frío se condensa para formar nubes.
- Las pequeñas partículas de agua se van juntando para formar gotas que por su
peso se precipitan a la superficie por acción de la gravedad.
- Al llegar el agua de lluvia a la superficie, los vegetales absorben una parte, otra
forma corrientes superficiales y otra más se filtra formando corrientes y mantos
subterráneos, estas corrientes al llegar a los lagos y mares reinician el ciclo
47
AGUA SALUBRE.- Saludable.
AMBIENTE .- Conjunto de elementos naturales o introducidos, por el hombre-que
interactúan en un espacio y tiempo determinados.
AMNESIA.-Pérdida total o debilidad notable de la memoria.
AÑIL .-Arbusto leguminoso de cuyas hojas se saca una pasta colorante azul.
APROVECHAMIENTO RACIONAL .- Utilización de los elementos -naturales en
forma que resulte eficiente, socialmente útil y procure su presérvación y la del
ambiente.
ARBOREO.-Relativo al árbol.
ARBUSTIVO .-De caracteristicas semejantes a un arbusto.
ARBUSTO .-Planta perenne de tallos leñosos de menos de tres metros de alto,
ramificado desde la base del tallo.
ATP.-Trifosfato de Adenosín. Energía metabólica de los seres vivos.
BIOMA .-Conjunto de comunidades naturales caracterizadas por una fisonomía
semejante.
BIOSFERA.-Capa de la tierra donde se desarrolla la vida, considerando dentro de
sus límites, parte de la biosfera, hidrosfera y atmósfera.
CADUCIFOLIO .-Que permanece sin hojas durante parte del año.
CANCERIGENO .-Agente capaz de provocar cáncer
DEGRADACION .-Acción y efecto de degradar. Disminución progresiva de su
calidad.
DESEQUILIBRIO ECOLOGICO .-Alteración de las relaciones de
interdependencia entre los elementos naturales que conforman el ambiente, que
afectan negativamente la existencia, transformación y desarrollo del hombre y
demás seres vivos .
INSTITUTO NACIONAL
DE ECO .LOG A
BIBLIOTECA
ECOSISTEMA.- Unidad de interacción entre los seres vivas y su medio
ambiente, en un lugar determinado.
EQUILIBRIO ECOLOGICO .- Relación de interdependencia entre los elementos
naturales que forman el, ambiente, en el que no ocurre ningún cambio neto
adicional ; lo cual permite la existencia, transformación y desarrollo de todos los
seres vivos.
ENTORNO .- Medio ambiente.
ENZIMA.- Sustancia orgáivica que acelera una reacción en los- procesos
metabólicos . Catali7ador.
EROSION .- Remoción de las partículas superficiales del suelo, causada por
diferentes agentes ambientales . Destrucción lenta de la capa superficial del suelo.
ESTOMA.- Estructura de la epidermis vegetal, formada por dos células de forma
arriñonada que forman el ostiolo.
FLUIDO .- Cuerpo cuyas moléculas tienen entre sí poca o ninguna coherencia y
toma siempre la forma del recipiente que lo contiene.
FLUVIAL- Relativo a los ríos.
FOTOLISIS.- Fase de la fotosíntesis en presencia de la luz.
FURTIVA.- Hecha a escondidas . Cazar sin permiso.
GERMOPLASMA .- Diversidad genética de los organismos, que se almacena en
un sitio especial llamado "banco de germoplasma".
GLUCOSA.- Azúcar que se encuentra en ciertas frutas (uvas).
GUAYULE.- Arbol de México que produce el hule.
HERBACEO .- Que tiene aspecto de hierba.
HIDROGENION.- Hidrógeno libre, que al combinarse con otros elementos
químicos forma compuestos .
:TJTO NACIONAL
EC 1L!J':.'- ; ::
BIBLIOTECA
IMPACTO AMBIENTAL .- Efecto al ambiente ocasionado por una
actividades culturales específicas.
o
varias
JOJOBA.- Planta arbustiva de las regiones desérticas mexicanas que contiene una
cera líquida de interés industrial.
LIXIVIADO .- Substancia alcalina que se ha disuelto en el agua.
MANDIOCA.- Arbusto euforbiáceo de América de cuya raíz se extrae la tapioca.
MIASTENIA .- Debilidad muscular.
MONOCULTIVO :- Cultivo en un terreno de un sólo producto.
MORFOLOGICA.- Relativo a la forma.
MUTAGENICO .- Agente que origina mutaciones en los seres vivos.
OQUEDAD .- Hueco.
PERENNIFOLIO .- Que permanece con hojas durante todo el año.
PLAGUICIDA.- Agente químico que destruye plagas.
PLUVIAL .- Relativo a la acción de la lluvia.
PREVENCION.- Conjunto de disposiciones y medidas anticipadas para evitar el
deterioro del ambiente.
PROTECCION .- Conjunto de políticas y medidas anticipadas para mejorar el
ambiente; prevenir y controlar su deterioro.
RAQUITISMO .- Enfermedad infantil que se caracteriza por falta de solidez y
deformaciones del sistema óseo, principalmente en la columna vertebral.
RECURSO NATURAL .- Elemento de la naturaleza, susceptible de ser
aprovechado por el hombre.
RELIEVE.- Lo que resalta sobre el plano.
SALUD.- Buen estado .físico, mental y social del individuo .
SECUELA .- Consecuencia.
SOBREPASTOREO .-, Pastoreo que excede la capacidad de generación de una
comunidad.
SOLVENTE.- Substancia disolvente de otras.
TALA.- Corte, poda, destrucción de un árbol.
TALLO HERBÁCEO.- De consistencia blanda, por lo común de color verde,
caracteristico de las hierbas.
TALLO SEMILEÑOSO.- Caracteristico de los arbustos o matas, de color
pardusco o grisáceo ; con cierta consistencia.
TALLO LEÑOSO.- Se encuentra en el tronco de los árboles de consistencia dura
como la madera.
TERATOGENICO.- Agente que origina malformaciones fisicas o taras mentales .
PRIMER GRADO
- Diferencias y semejanzas entre las plantas y animales
- Plantas y animales qn la casa y en el entorno inmediato
- El agua es un recurso escaso
- El uso adecuado del agua en la casa y la escuela
- Secuencia en la elaboración de algunos productos familiares al niño
SEGUNDO GRADO
- Lo vivo, lo no vivo y características del entorno
- Cuidado y protección de los seres vivos del medio y las plantas, los
animales y el §er humano
- El ambiente acuático, el ambiente terrestre y características generales
de los animales terrestres
- Cómo se alimentan las plantas
- Cambios naturales y los propiciados por el hombre
- Problemas de deterioro ambiental
La contaminación del agua, del aire y del suelo
- Fuentes naturales y artificiales
TERCER GRADO
- Importancia de la calidad del aire para la vida
- El agua y el aire . Su relación con las plantas
- Forma en que las plantas producen alimentos y oxígeno
- Fotosíntesis
- Animales herbívoros, carnívoros y omnívoros
- Elementos de la cadena alimenticia : productores, consumidores y
descomponedores
= El agua y el aire . Su relación con las plantas y los animales
- Los recursos naturales de la comunidad y la región
- Basura orgánica e inorgánica
CUARTO GRADO
- Factores bióticos y abióticos
- Formas sencillas de purificar el agua
- Recursos ganaderos, agrícolas y silvícolas
- Recursos mineros y petrolíferos
- Tipos de fuentes de contaminación
QUINTO GRADO
- Características generales de la fotosíntesis
- Diversidad biológica representativa del país
- La extinción de plantas y animales
- Ecosistemas artificiales
- La influencia del hombre para crear, controlar y regular las condiciones de
algunos ecosistemas
- Acciones para contrarrestar la contaminación
- Consecuencias de la contaminación en los seres vivos
SEXTO GRADO
- Evolución de los seres vivos
- Rasgos de los principales ecosistemas
- Factores bióticos y abióticos de los ecosistemas
- Crecimiento de las poblaciones
- Tipos de contaminantes y daños que ocasionan
- Influencia de la tecnología en los ecosistemas
- Ciclos naturales del agua y el carbono
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México, 1975 .
COORDINACION TECNICA
PROFR. ALFONSO ESPINOSA DE LOS MONTEROS FUENTES.
PROFRA. MA. CRISTINA GONZALEZ FIGUEROA.
REVISION E INTEGRACION
PROFRA, MA . ANTONIETA MENDIETA TAPIA.
DISEÑO GRÁFICO
DIB . GRAF. MIGUEL BRUZAFERRI BROWN.
DIB . VICTOR MANUEL HERNANDEZ CASTAÑEDA.
DIB . JUAN ALBERTO HERNANDEZ GARDUÑO.
DIB. ELISEO MARTINEZ MORA.
ARQ . HELIODORO VIVERO CASTAÑEDA.
CAPTURA Y FORMATO
PROFRA. MARIA DEL CARMEN CEJUDO ALVAREZ.
SRIA . BEATRIZ DEGOLLADO ROSSANO.
REPRODUCCION
PROFRA. ANA LUISA E . SALAZAR PORTILLA:
Ils6TTTUT4 NACIONAL
'
ECúI.OGIA
tIBLIOTFCA
DIRECCION DE APOYO A LA EDUCACION
DEPARTAMENTO DE EDUCACION AMBIENTALYSALUD
DIRECTORIO
MTRO . EN C . EFREN ROJAS DAVILA
Secretario de Educación, . Cultura y Bienestar Social
PROFR . LINO CARDENAS SANDOVAL
Director General de Educación
PROFR . EUSEBIO BENITEZ ALBARRAN
Director de Apoyo a la Educación
PROFR . ALFONSO ESPINOZA DE LOS MONTEROS FUENTES
Jefe del Departamento de Educación Ambiental y Salud