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PROGRAMAS DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARES
Nombre de la actividad curricular (asignatura, taller, práctica, laboratorio, etc.)
Epistemología de la Comunicación
Tipo de actividad curricular (Obligatoria, Electiva, Libre)
Obligatoria
Área de formación de la actividad curricular (General, Básica, Especializada)
Prerrequisitos (en caso que los haya, justificar)
El problema del conocimiento
Ubicación dentro del plan de estudio (Año y
Semestre)
Quinto semestre
Horas semanales de docencia supervisadas
3
Horas semanales supervisadas de laboratorio,
práctica, internado, taller u otros
3
Horas semanales de dedicación del alumno
2
Créditos
8
Objetivos de la actividad curricular
La descripción de los objetivos de la actividad curricular debe ser suficientemente clara como
para señalar una meta o propósito general y al mismo tiempo especificar las competencias –
habilidades, conocimientos y actitudes- que se espera que logren alcanzar los estudiantes en el
periodo en que se ofrece.
1.- Reflexionar críticamente sobre las distintas posturas o corrientes epistemológicas del siglo
XX.
2.- Establecer la relación entre ciencia, método y teoría científica.
3.- Analizar las bases epistemológicas del proceso de construcción y reconstrucción de las
ciencias sociales.
4.- Indagar en las orientaciones teóricas y metodológicas que den cuenta del campo de la
comunicación social, a partir del giro comunicacional de la segunda mitad del siglo XX.
5.- Debatir acerca del lugar que ha ocupado la racionalidad científica en la obtención de
conocimiento y la validez de otras formas de conocer.
Competencias y contenidos de la actividad curricular.
Contenidos principales a desarrollar:
1.- Corrientes epistemológicas contemporáneas en sus enfoques: crítico, estructuralista,
fenomenológico, neopositivista e historicista.
2.- Idea de ciencia y de método científico en la filosofía de la ciencia del siglo XX.
3.- Bases epistemológicas de la construcción de las ciencias sociales y la disputa entre el explicar y
el comprender.
4.- El giro comunicacional de la epistemología en la segunda mitad del siglo XX: Habermas y
Luhmann.
5.- La actitud “postmoderna” del conocimiento: el relativismo; la crisis de fin de siglo y los
cuestionamientos epistemológicos en autores como Taylor y Lyotard.
Competencias mínimas exigidas:
1.- Comprender los actuales problemas filosóficos que se dan en torno a la ciencia, las ciencias
sociales y la comunicación en particular.
2.- Juicio crítico acerca de la construcción del conocimiento y la ciencia como discurso.
3.- Habilidad para discutir y resolver los problemas que resultan de los enfoques epistemológicos en
sus contextos socio-culturales.
4.- Sopesar, juzgar y proponer una perspectiva teórica o paradigma científico en la resolución de
problemas atingentes al campo de las ciencias sociales y de la comunicación social.
Métodos de enseñanza-aprendizaje que serán usados en la actividad curricular.
Describir los métodos que se utilizarán para alcanzar los objetivos propuestos en la actividad curricular.
1.- Exposiciones del profesor destinadas a proporcionar a los estudiantes marcos generales de
referencia y elementos centrales sobre discusiones atingentes al campo de estudio en cuestión.
2.- Lecturas dirigidas a partir de bibliografía obligatoria
3.- Exposiciones de los alumnos sobre lecturas e investigación
4.- Ensayos
5.- Talleres grupales de aplicación y comprensión de lectura.
6.- Debate sobre posturas epistemológicas contrapuestas.
Métodos de evaluación.
Describir los métodos de evaluación que se emplearan para medir los objetivos de aprendizaje
propuestos en la actividad curricular.
1.- Una prueba parcial
2.- Talleres grupales
3.- Exposiciones de los alumnos sobre materias propuestas por el profesor
4.- Ensayo final
Recursos de apoyo a la docencia que serán utilizados en la actividad curricular
(Bibliografía minima complementaria, otros).
Bibliografía (señalar autor, título, editorial y año)
-
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-
Berger, Peter y Luckman Thomas, La construcción social de la
realidad, Amorrortu Editores, Buenos Aires, 1983.
Durkheim Emile, Las reglas del método sociológico. Premia
Editora, Puebla, 1991.
Feyerabend Paul, Tratado contra el método, Editorial Tecnos,
Madrid, 1986.
Briones Guillermo, Filosofía y teorías de las ciencias sociales:
dilemas y propuestas para su construcción, Dolmen
ediciones, Santiago, 1999.
Habermas Jûrgen, La lógica de las ciencias sociales, Tecnos,
Madrid, 1990.
Habermas Jûrgen, Teoría de la acción comunicativa, Cátedra,
Madrid, 2001.
Hempel Carl, La explicación científica, Ediciones Paidós,
Barcelona, 1988.
Husserl Edmund, Ideas relativas a una fenomenología pura y
una filosofía fenomenológica, F.C.E, México, 1986.
Kuhn Thomas, La estructura de las revoluciones científicas,
F.C.E., México, 1972.
Lakatos Imre, La metodología de los programas de
investigación científica, Alianza Editorial, Madrid, 1989.
Lyotard Jean Francois, La fenomenología, Paidós, Barcelona,
1989.
Laudan Larry, La ciencia y el relativismo, Alianza Editorial,
Madrid, 1993.
Páez Díaz De León Laura, La Escuela de Frankfurt: Teoría
crítica de la sociedad. Ensayos y textos, Universidad
Autónoma de México, México, 2001.
Schutz Alfred, El problema de la realidad social, Amorrortu
Editores, Buenos Aires, 1995.
Taylor Charles, Argumentos filosóficos: ensayos sobre el
conocimiento, el lenguaje y la modernidad, Paidós, Barcelona,
1997.
Weber Max, Economía y sociedad. Esbozo de una sociología
comprensiva. F.C.E., México, 1944.
Otros programas de
estudios de la unidad
que utilizan este libro*
Bibliografía complementaria (señalar autor, título, editorial y año)
-
Bachelard Gastón, Epistemología, Editorial Anagrama,
Barcelona, 1989.
Bunge Mario, La ciencia. Su método y su filosofía, Ediciones
Siglo XX, Buenos Aires, 1980.
Gadamer Hans-Georg, Verdad y método, Editorial Sígueme,
Salamanca, 1991.
Hollis Martín, Filosofía de las ciencias sociales, Ariel, Barcelona,
1998.
Popper Karl, La lógica de la investigación científica, Editorial
Tecnos, Madrid, 1980.
Maturana Humberto, Emociones y lenguaje en educación y
política, Dolmen ediciones, Santiago, 1990.
Nagel Ernest, La estructura de la ciencia, Paidós, Barcelona,
1991.
Rodríguez Darío y Arnold Marcelo, Sociedad y teoría de
sistemas, Editorial Universitaria, Santiago, 1992.
Pérez Carlos, Sobre un concepto histórico de ciencia. De la
epistemología actual a la dialéctica, Ediciones LOM, Santiago,
1998.
Otras
programas
de
estudios de la unidad que
utilizan este libro*