Download UNIDAD DIDACTICA IX: SOMOS ACTORES “El teatro volverá a ser

UNIDAD DIDACTICA IX: SOMOS ACTORES
“El teatro volverá a ser acción y diálogo”.
Antonio Machado.
1. COMPRENSIÓN LECTORA.
Elaboración de un trabajo escolar.
Para elaborar adecuadamente un trabajo, es conveniente seguir los pasos que garanticen un buen
resultado, tanto en la búsqueda de material, como en la realización y presentación.
En primer lugar, hay que buscar información sobre el tema en libros, revistas y enciclopedias que se
pueden hallar en el aula, en casa o en las bibliotecas del centro o municipales.
La recogida del material necesario para la elaboración se llama documentación. Es el primer paso para
afrontar el trabajo. En esta fase se anotan los datos que se consideren importantes en un cuaderno o en
fichas de contenido.
A continuación, se confecciona un guión, es decir, un esquema del orden que se vaya a seguir en la
presentación de los contenidos o en la exposición de las ideas. El guión debe incluir los títulos de los
apartados y subapartados del contenido según la disposición que se ha pensado. Es frecuente utilizar el
siguiente:
 Introducción: donde se plantea el tema que se tratará.
 Desarrollo: donde se presentan los contenidos, divididos en varias partes o subpartes.
 Conclusión: es donde se ofrece un resumen de las ideas fundamentales del trabajo.
En cuanto a la redacción, hay que procurar escribir una idea en cada párrafo y evitar usar palabras cuyo
significado se desconoce. Es conveniente consultar al profesor si no se entiende algún concepto, y
buscar en el diccionario si se trata de saber qué significa una palabra.
Por último, en los trabajos escritos no se debe utilizar la lengua oral y coloquial, hay que cuidar la
expresión al máximo y evitar muletillas del tipo: Bueno…. Es que…
Actividades.
2. VOCABULARIO.
Las palabras. Los monemas: lexemas y morfemas.
Sabemos que un texto puede dividirse en párrafos, que los párrafos son una sucesión de oraciones y
que las oraciones están constituidas por unas unidades de significación, independientes y separadas en
el discurso, a las que llamamos palabras.
Palabra
Palabra
Palabra
Palabra
Palabra
Palabra
El
muchacho
llamó
a
los
pájaros
A primera vista podemos pensar que las palabras son las unidades mínimas con significación, pero no
es así: verás que, a su vez, se pueden dividir en otras unidades más pequeñas cuya combinación nos da
el significado. Fíjate:
UNIDADES MÍNIMAS CON
SIGNIFICACIÓN
SIGNIFICADO





Niño, joven.
Género masculino
Número singular
Convocar, citar, nombrar.
3ª persona, número singular, pretérito perfecto
simple.
 Ave pequeña.
 Género masculino.
 Número plural.
Muchach- -o
llam- -ó
pájar- -o- -s
Las unidades significativas de que constan las palabras se llaman monemas. Pero habrás observado
que unos monemas aportan significado esencial (muchach-, llam-, pájar-), y otros sirven para
modificar o matizar dicho significado (-o, -ó, -os). Los monemas que encierran el significado principal
se llaman lexemas, y los monemas que cumplen un papel auxiliar añadiendo determinados elementos
significativos al significado principal se denominan morfemas.
Los morfemas pueden añadir al lexema un significado gramatical: género y número en los sustantivos
y en los adjetivos; y persona, número, tiempo, modo… en los verbos. Son morfemas flexivos (flexivos
porque para expresar e género y el número pueden presentar formas distintas: -o, -a, -s).
Pero también pueden aportar al sentido global un significado léxico (de oposición, anti-; de antelación,
pre-; de profesión, -ero; de tamaño, -ito) son morfemas derivativos (derivados porque sirven para
formar palabras nuevas). Los morfemas derivativos se denominan prefijos (antes del lexema) y sufijos
(después del lexema).
Analicemos la siguiente frase:
Teng/o
lex.
m.f.
un
gran/ero
lex.
m. d.
con
tod/a
m.f.
clase
lex.
de
grano/s
lex.
m.f.: morfema flexivo
m.d.: morfema derivativo.
CLASES DE MORFEMAS
FLEXIVOS
DERIVATIVOS
Actividades.
-o, -a, -s (sustantivos y adjetivos)
-mos, -abas….(verbos)
Prefijos (in-, a-, sub-…)
Sufijos (-ito, -aje,-ero…)
mezcl/ad/o/s.
m.f. lex. m.d. m.f.
m.f.
3. ORTOGRAFÍA.
SIGNOS DE PUNTUACIÓN.
 Coma (,).
Usamos coma:
 Cuando utilizamos nombres en vocativo:
Todos, Vicente, hemos estudiado.
Vicente, todos hemos estudiado.
 Cuando enumeramos una serie.
Isabel, Rocío, Carlos y Paula han estudiado.
 Para intercalar una explicación dentro de la oración:
Pepe, mi mejor amigo, estudia todos los días.
 Para separar expresiones como: es decir, sin embargo, además, por ejemplo, en primer
lugar…
Llegamos los primeros, sin embargo, no nos dejaron entrar.
 Punto y coma (;).
Usamos punto y coma en:
 Entre oraciones largas y sin enlace:
Durante la primavera, el cielo está claro y sereno; el campo se llena de mil variadas y olorosas flores; los
árboles se cubren de verdes hojas.
 Entre oraciones que se oponen:
Vicente explica; los alumnos no dejan de hablar.
 Dos puntos (:).
Usamos dos puntos en:
 Explicación o enumeración de un término anterior:
Asistiremos cuatro personas: dos profesores y dos alumnos.
 Cita textual:
Vicente dijo: “Hoy estudiaremos ortografía”.
 En ejemplos o casos que se anuncian:
Por ejemplo: ………
A saber: ……….
Son las siguientes: ……..
 Construcciones de estilo directo:
Le dije: “espere un momento”.
 Punto (.).
Usamos punto:
 Después de oración, con sentido completo:
Estudiad. Así podréis ser personas con futuro.
 En las abreviaturas:
Sr. D. Excmo.
 El punto y seguido se usa al final de la oración u oraciones que desarrollan una idea. Se
continúa en el mismo renglón, o en el siguiente sin el espaciado del punto y aparte.
 El punto y aparte se usa para separar párrafos o cuando cambiamos o queremos expresar otra
idea dentro del texto.
 El punto y final es el que marca el fin de un escrito o de un apartado importante del texto
(parte, capítulo, etc).
 Puntos suspensivos (…).
Usamos puntos suspensivos:
 En una enumeración, para señalar que podrían añadirse más términos:
Él es bueno, sensible, agradable…
 Se usan entre corchetes para indicar la suspensión de un fragmento en la copia de algún texto:
“En un lugar de la Mancha […] no ha mucho tiempo…”
 Los puntos suspensivos son tres.
Actividades.
4. GRAMÁTICA.
 ENUNCIADOS.
Un enunciado es una palabra o un grupo de palabras con sentido completo. Los enunciados pueden
ser oracionales (cuando tienen un verbo) y no oracionales.
Tipos de enunciados:






Enunciativos afirmativos: sirven para afirmar algo.
Enunciativos negativos: sirven para negar algo.
Interrogativos: sirven para preguntar algo.
Exclamativos: sirven para expresar alegría, miedo, sorpresa,…
Imperativos o exhortativos: sirven para dar consejos, órdenes o instrucciones.
Desiderativas: sirven para expresar un deseo.
 ORACIÓN.
Una oración es un conjunto de palabras ordenadas que expresan una idea con sentido completo. Fíjate
en este ejemplo.
¿De quién decimos algo? De las gaviotas. (SUJETO)
Las gaviotas son aves marinas.
¿Qué decimos? Son aves marinas. (PREDICADO)
Según la actitud o intención del hablante, las oraciones pueden ser:
 Enunciativas. Simplemente transmiten un a información.
TIPOS
EJEMPLOS
CARACTERÍSTICAS
Afirmativas
El avión salió
puntual.
El verbo se conjuga en
modo indicativo.
Negativas
El avión no pudo
despegar.
Suelen terminar con
punto (.)
 Interrogativas. Quien habla desconoce cierta información y trata de obtenerla mediante una
pregunta.
EJEMPLOS
¿Qué hora es?
¿Tienes frío?
CARACTERÍSTICAS
 Tienen una entonación interrogativa.
 Suelen ir introducidas por partículas interrogativas como: qué,
quién, cuándo,…
 Van entre signos de interrogación (¿?).
 Exclamativas. El hablante expresa un sentimiento: sorpresa, alegría, temor,…
EJEMPLOS
¡Qué alegría
verte!
¡Cómo me duele
la espalda!
CARACTERÍSTICAS
 Tienen una entonación expresiva.
 Suelen ir introducidas por partículas como: qué, cuándo, cómo,…
 Van entre signos de admiración (¡!).
 Imperativas. Mediante una orden, el hablante pretende que el oyente haga o deje de hacer algo.
EJEMPLOS
CARACTERÍSTICAS
 Normalmente, el verbo aparece en modo imperativo.
 Si es una prohibición, el verbo está en modo subjuntivo.
Ábreme la puerta.
 Puede llevar punto o signos de admiración.
¡No hables!
 Desiderativas. El hablante expresa el deseo de que se cumpla o se haga realidad lo que está
diciendo.
EJEMPLOS
Ojalá estuviese
aquí.
¡Ojalá se cumpla
tu deseo!
CARACTERÍSTICAS
 El verbo suele estar en modo subjuntivo.
 Pueden empezar con “Ojalá…”.
 Puede llevar punto o signos de admiración.
 SUJETO.
La oración consta de dos partes que se llaman sujeto y predicado.
Alberto limpió la mesa.
Sujeto
Predicado.
El sujeto indica quién realiza o sufre la acción del verbo o de quién se dice algo. Puede estar formado
por una o varias palabras.
Alberto es la persona de la que se dice algo en el ejemplo, es quien realiza la acción.
Los sujetos son seres animados o cosas que se expresan principalmente a través de sustantivos y
pronombres. A veces el sujeto no está expreso, y entonces se dice que está elíptico.
SUJETO
PREDICADO
El rayo
destruyó la cabaña.
Nosotros (pronombre)
iremos con mis padres.
Ø (ellos, ellas: pronombres. Elíptico)
Encuentran 400 esclavos.
Núcleo, determinantes y adyacentes (complementos).
En muchos casos el sujeto suele estar formado por más de una palabra. Estos grupos de palabras
(grupos nominales) responden siempre a un mismo esquema:
determinante + núcleo + adyacentes (complementos)
DETERMINANTE
NÚCLEO
ADYACENTE
Los
libros
de texto
Aquellos
días
inolvidables
El núcleo del sujeto (elemento más importante y básico) es el sustantivo o un pronombre.
Los determinantes delimitan y concretan al sustantivo que funcionan como núcleo, y se colocan casi
siempre delante de él. La función de “determinante” puede ser desempeñada por artículos,
demostrativos, posesivos, indefinidos y numerales. Así, donde el ejemplo dice “los libros”, podríamos
haber dicho: unos, esos, mis, algunos, tres…
Asimismo, el núcleo puede estar complementado por una palabra (adjetivo) o grupo de palabras
(sustantivo con preposición) que nos informan de alguna característica de ese núcleo y que se
denominan adyacentes o complementos “los libros de texto”. Este tipo de adyacentes pueden ir
colocados delante o detrás del núcleo.
Los pequeños libros de texto.
Sujeto y concordancia.
El sujeto concuerda o concierta con el verbo en número y persona. Este criterio siempre nos
permitirá identificar el sujeto de una oración.
Carlos saltó la valla.
Aunque el sujeto suele ir delante del verbo, no siempre ocurre esto. En los siguientes ejemplos, los
sujetos se sitúan detrás:
Ayer subió el precio del café.
No me gustan las coles de Bruselas.
Sujeto agente y sujeto paciente.
Observa estas dos oraciones:
Los albañiles reformaron la casa.
La casa fue reformada por los albañiles.
Habrás visto que las dos frases anteriores significan básicamente lo mismo. Sin embargo, el núcleo del
predicado presenta dos formas distintas: reformaron y fue reformada.
Como consecuencia de ello, el sujeto también sufre variaciones: en la primera oración, el sujeto es los
albañiles, y realiza la acción del verbo. En la segunda, el sujeto es la casa, y no realiza la acción del
verbo, sino que la padece; la acción del verbo sigue realizándola los albañiles aunque en esta oración
ya no sea sujeto (ahora funciona como complemento agente).
La primera oración decimos que es activa: el sujeto de la oración realiza la acción del verbo, que
aparece en voz activa, es el sujeto agente:
Los albañiles
Suj. Agente
reformaron la casa
Predicado
La segunda oración decimos que es pasiva: el sujeto de la oración padece la acción del verbo, que
aparece transformado por medio del verbo ser en voz pasiva, y el sujeto de la oración activa se
convierte en complemento agente:
La casa
-----------Sujeto paciente
fue reformada
por los albañiles
Verbo en pasiva
c. agente
-------------------------------------------------Predicado
 PREDICADO.
El predicado es lo que se dice del sujeto. En el predicado siempre hay un verbo
(acción).
…limpió la mesa, es lo que se dice de Alberto, la acción que realizó.
El sujeto y el predicado de la oración tienen que concordar en número y persona.
Alberto
Sujeto
limpió la mesa.
Predicado
3ª persona singular
3ª persona singular
A veces, en las oraciones no aparece el sujeto, pero lo podemos descubrir por las desinencias del
verbo o bien por el contexto. A este sujeto se le llama elíptico u omitido.
Núcleo del predicado.
Observa los siguientes ejemplos:
SUJETO
PREDICADO
Antonia
cerró la ventana.
Antonia
tenía un sabor agrio en la boca.
Los predicados de estas oraciones constan de varias palabras cuya función e importancia son distintas.
Los verbos son los elementos básicos: son el núcleo del predicado.
El núcleo del predicado puede aparecer solo o acompañado de diferentes complementos que sirven
para ampliar o precisar lo que expresa el verbo.
Predicado verbal y predicado nominal.
Hay oraciones en las que el verbo únicamente sirve para unir el sujeto y una cualidad o un estado de
ese sujeto. Por tanto, el verbo funciona como un enlace; de ahí que a esta clase de verbos se les
denomine copulativos (de cópula= unión).
Los verbos copulativos son ser, estar y parecer: Lucas es muy fuerte, Lucas está muy fuerte; Lucas
parece muy fuerte.
Sin embargo, hay oraciones en las que el núcleo verbal no funciona como enlace, sino que dice o
predica algo del sujeto. Frecuentemente, el verbo lleva complementos que completan la información.
Por ejemplo, Lucas tiene mucha fuerza (el complemento nos dice qué es lo que tiene Lucas).
 Las oraciones que tienen un verbo copulativo se denominan de predicado nominal (PN).
Lucas
--------------Sujeto
es
muy fuerte.
V. cop
-----------------------------------Predicado nominal (PN)
 Las oraciones que tienen un predicado cuyo núcleo no es un verbo copulativo se denominan de
predicado verbal (PV).
Lucas
----------Sujeto
tiene
mucha fuerza.
v.
-----------------------------------Predicado verbal (PV)
Actividades.
5. LITERATURA.
 EL TEATRO.
Características.
Esto es Troya es un texto en el que no hay un narrador que cuente la historia; conocemos todo cuanto
sucede a través del diálogo que mantienen los personajes. Este tipo de textos, que nacen para ser
puestos en escena, pertenecen al género del teatro.
El teatro es el género literario en el que se agrupan las obras destinadas a la representación.
En el teatro, la historia se presenta directamente ante nuestros ojos: vemos a los personajes,
escuchamos sus palabras y presenciamos los hechos que protagonizan en el momento en el que
ocurren.
Las obras teatrales se escriben en prosa (Esto es Troya) o en verso:
Don Cesar.-Con vos iré
por doquiera que vayáis.
Oídme: y cuando sepáis
mi secreto…
Gabriel.- Ya lo sé.
Don Cesar.- ¿Qué sabéis?
Gabriel.- Cuanto ha pasado
por vuestro pecho hasta ahora,
no ignoro nada: de Aurora
sé que estáis enamorado.
Sé que por ella me habláis,
y que tras ella venís,
y que por ella vivís,
y que con ella soñáis.
José Zorrilla
Traidor, inconfeso y mártir.
 SUBGENEROS TEATRALES.
Las obras teatrales se clasifican en distintos subgéneros. La tragedia y la comedia son los subgéneros
dramáticos más antiguos.
La tragedia.
La tragedia es una obra en la que se tratan hechos graves o dolorosos, que producen en el espectador
asombro o compasión. Su desenlace siempre es desgraciado.
Observa algunos de estos rasgos en el siguiente fragmento de Macbeth, obra del dramaturgo inglés
William Shakespeare:
Macbeth.- ¿Qué gritos son esos?
Seyton.-Señor la reina ha muerto.
Macbeth.- ¡Debería haber muerto un poco después! ¡Tiempo vendrá en que pueda oír yo palabras
semejantes!... El mañana y el mañana y el mañana avanzan en pequeños pasos, de día en día, hasta la
última silaba de tiempo recordable; y todos nuestros ayeres han alumbrado a los locos el camino
hacia el polvo de la muerte…
La comedia
La comedia aborda hechos felices, agradables o humorísticos, con la finalidad de entretener al
espectador. Su desenlace es feliz.
Comprueba estas características en el siguiente fragmento de Tres sombreros de copa, obra del escritor
español Miguel Mihura:
Don Sacramento.- Usted tendrá que ser ordenado… ¡Usted vivirá en mi casa, y mi casa es una casa
honrada! ¡Usted no podrá salir por las noches a pasear bajo la lluvia! Usted, además, tendrá que
levantarse a las seis y cuarto para desayunar a las seis y media un huevo frito con pan…
Dionisio.-A mi no me gustan los huevos fritos…
Don Sacramento.- ¡A las personas honorables les tiene que gustar los huevos fritos, señor mío! Toda
mi familia ha tomado siempre huevos fritos para desayunar…Solo los bohemios toman café con leche
y pan con manteca.
Dionisio.- Pero es que a mí me gustan más pasados por agua….¿No me los podían ustedes hacer a mi
pasados por agua…?
 EL ESPECTÁCULO TEATRAL.
Aunque podamos leer obras teatrales, estas se crean para ser puestas en escena, es decir, para ser
representadas. Por tanto, el teatro se caracteriza porque combina las palabras con elementos
visuales (gestos, vestuario, luces) y auditivos (música, ruidos).
Los movimientos, los gestos, el vestuario, las luces, la música, los decorados…, todo lo que ocurre
en el escenario a lo largo de la representación, forma parte del espectáculo teatral.
El autor teatral se sirve de estos elementos para transmitir información al público: por ejemplo, el
vestuario y el decorado indican la época y el grupo social de los personajes; la música y el color crean
ambientes y climas (misterio, alegría, dolor, etc).
Actividades.