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Núcleo Científico-Tecnológico en Ciencias Sociales y Humanidades Temática: Competencias Genéricas Desarrollo de la Competencia Genérica Responsabilidad Social a través de la Metodología Aprendizaje Servicio. Sandra López Dietz. Departamento de Lenguas, Literatura y Comunicación Resumen Estrategia Implementada Este poster presenta la experiencia de implementación de la metodología de Aprendizaje Servicio, a modo de dar cuenta de la competencia generica Responsabilidad Social, distintiva en la Universidad de La Frontera. Como objetivo de la experiencia se plantea aportar al desarrollo de esta competencia genérica, a través de la búsqueda de una formación integral de los estudiantes, resaltando los valores implícitos en el servicio y vinculándose con la sociedad a través del servicio público o comunitario. La estrategia implementada, consiste en aplicar la metodología aprendizaje de servicio en un actividad curricular de la asignatura electiva de formación general ELL622Comunicación y Género, La estrategia implementada, consiste en aplicar la metodología aprendizaje deservicio en un actividad curricular de la asignatura electiva de formación general ELL622Comunicación y Género. En ella participaron 24 estudiantes de 5 carreras quienes aplicaron dicha metodología para desarrollar el resultado de aprendizaje: “Conocer el concepto de género e identidad de género, su origen y aplicabilidad”. Problema o necesidad Desde hace un tiempo que las universidades, para el cumplimiento de sumisión, han estado incorporando valores como la responsabilidad social en sus planes de estudio parar atender las necesidades reales del mercado de trabajo, así como a las problemáticas sociales presentes (Casares, 2010). Por otro lado, según lo define la Unesco (2009), es compromiso de la Universidad brindar a los estudiantes la posibilidad de desarrollar plenamente sus capacidades con responsabilidad social, para ello la educación superior debe no sólo proporcionar competencias sólidas para el mundo de hoy, sino contribuir también a la formación de una ciudadanía dotada de principios éticos, compromiso con la construcción de la paz, la defensa de los derechos humanos y los valores de la democracia. Por ello la asignatura de FG “Comunicación y Género” incorporó desde el año 2013 la metodología de Aprendizaje de Servicios como parte de una experiencia piloto que involucró 4 asignaturas, con la lógica de entregar al socio comunitario la resolución de una necesidad a partir de los resultados de aprendizaje definido en cada asignatura. Los/as estudiantes realizaron la experiencia con el socio comunitario, a partir del diagnóstico definieron la necesidad y el servicio a prestar: Grupo 1 Cooperativa Llollinco Grupo 2 Cámara de Comercio Traiguén Grupo 3 Cámara de Comercio Padre las Casas Grupo 4 Cámara de Comercio Victoria La evaluación de los/as estudiantes fue positiva, los comentarios señalaron cuestiones como: Resultados de Aprendizaje a los que aporta: •Conocer el concepto de género e identidad de género, su origen y aplicabilidad. •Identificar en el lenguaje, los medios de comunicación y la publicidad, roles y estereotipos de género construidos socialmente. •Conocer experiencias de construcción de mensajes, discursos y medios de comunicación no sexistas. •Realizar un análisis reflexivo y crítico sobre la construcción social de las identidades de género en el contexto de su futura área de desempeño profesional. Nos vinculamos a organizaciones de mujeres dirigentas de SERCOTEC (socio comunitario) . Se dividieron equipos de estudiantes de 4 personas en 4 grupos, que trabajaron con cada organización, El proceso tuvo las siguientes fases y plazos: “El trabajo con organizaciones de la comunidad es un aporte total a mi formación profesional, como lo que estudio abarca prácticamente cada grupo social o la sociedad en si, la sociabilidad que tengo con grupos comunitarios es una experiencia real de lo que me pueda entregar la teoría, rescato de esta experiencia el conocer otras realidades.” (Royer Fabres, estudiante 1er. Año de Sociología) Conclusiones y alcances futuros De esta experiencia trabajamos un modelo que nos permita amplias las asignaturas que adopten la metodología de Aprendizaje de Servicio, el modelo incluye los siguientes pasos: Formación centrada en el estudiante Desarrollo de competencias genéricas Formación de un profesional socialmente responsable Política de Formación General Objetivos: Como objetivo de la experiencia se plantea aportar al desarrollo de la competencia genérica responsabilidad social, a través de la búsqueda de una formación integral de los estudiantes, resaltando los valores implícitos en el servicio y vinculándose con la sociedad a través del servicio público o comunitario. de la implementación de la metodología de APS pueden visualizarse en la siguiente imagen: Aportar al desarrollo de la CG Responsabilidad Social Buscar una metodología adecuada Elaborar documentos y guías de trabajo Establecer criterios de aplicación Principales resultados Los principales resultados son percepciones, tanto de estudiantes, socios comunitarios como de la docente de la asignatura y tienen que ver con el nivel aprendizaje logrado a nivel disciplinar y el aporte al desarrollo de la competencia genérica, un ejemplo de ello es visualizar cómo lograban identificar problemáticas de género, para lo que era necesario que incorporaran previamente los conceptos clave y su sentido, y luego aplicado a un contexto real. Respecto a los pasos futuros, si bien existe la percepción que la experiencia piloto de aplicación de la metodología logra los objetivos propuestos y tiene una buena percepción por parte de los actores involucrados, se de avanzar en la elaboración de los instrumentos necesarios que permitan medir cuantitativamente el logro de la competencia. Este semestre se está aplicando la experiencia en el curso 2014, que incluye estudiantes de la UFRO (6 carreras) y UCT (3 carreras), esta vez en convenio con SERNAM.
