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SYLLABUS DE LA ASIGNATURA
“RESPONSABILIDAD SOCIAL Y DESARROLLO PERSONAL”
Profesor: María Pilar Mir Jouannet
Periodo Académico: Segundo semestre 2014
1. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
El siguiente curso se inserta en el plan de estudios de Educación General de los estudiantes. Tiene
por finalidad entregar herramientas para ampliar la capacidad de compromiso y de acción que tiene
el estudiante con la Sociedad.
Propone reconocer aspectos tales como valores, actitudes y creencias, para así identificar atributos
personales, competencias profesionales, que le permitan participar y actuar como persona
comprometida, tanto con la sociedad como con el medio ambiente.
Desarrollar aptitudes enfocadas a la responsabilidad propias de las actividades de cada uno, para
contribuir a una visión de RS.
2. PRERREQUISITOS, CO-REQUISITOS Y HORAS PEDAGÓGICAS

Prerrequisito: El Curso no posee Prerrequisitos

Co-requisito : El Curso no posee Co-requisitos

Horas Pedagógicas: 2 horas teóricas/prácticas a la semana
3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Contenidos mínimos:
a) Aproximación conceptual de la responsabilidad social
b) Valores, actitudes y conductas responsables
c) Diseño de proyectos individuales y grupales, actividades de servicio a la comunidad y
difusión por medio de las redes sociales
d) Conceptos básicos y reseña histórica de la Marca Personal.
Aprendizajes Esperados
Al finalizar el curso, los estudiantes serán capaces de:
Al finalizar esta asignatura, el estudiante debe:

Conocer y comprender el valor de la Responsabilidad Social (RS), con el fin de generar
competencias a nivel básico e intermedio y sustento teórico suficiente para la aplicación de RS,
Incluye sensibilización a aprendizajes de más alto nivel

Identificar los conceptos claves de RS

Desarrollar un acercamiento al cuidado de sí mismo y por ende del otro.

Identificar y entender problemas de carácter social y ambiental, del entorno cercano.

Reconocer que todas las acciones y decisiones tienen un impacto positivo o negativo.

Desarrollar competencias para promover prácticas más responsables.

Desarrollar características proactivas.

Reconocer e integrar las diferencias como fuentes de riqueza y de complementariedad
para enfrentar desafíos y oportunidades.

Reflexionar y proponer nuevas soluciones para afrontar retos diarios, con conductas y
actitudes socialmente responsables.

Utilizar sus habilidades para crear un impacto real en la sociedad.

Diseñar proyecto o acciones demostrando predisposición positiva y activa hacia el
quehacer e incorporación de RS en su vida y condición de estudiante y futuro profesional.

Transferir positivamente el aprendizaje adquirido sobre Responsabilidad Social en
escenarios reales, poniendo en práctica contenidos, actitudes y acciones asociadas a RS.
4. SISTEMA DE EVALUACIÓN
Nº
Unidad
1
I
2
II
3
III
4
Examen
Tipo de evaluación
Ponderación
Prueba Solemne individual
Exposición + informe escrito+
controles de lecturas
Tercera Solemne, actividad de
campo
30 %
Prueba conocimiento global
100%
30 %
70%
40 %
Fecha
Semana Nº 7
Clase a clase
(acumulativos)
Semana Nº 15
30%
Semana Nº 16
5. CALENDARIO DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES
Tipo de
Actividad
UNIDAD I
Acercamiento
a la persona
en una
escenario
social
Actividad de aprendizaje
-Los estudiantes conocerán los principales
conceptos, teorías de personalidad,
paradigmas influyentes en el desarrollo de
nuestra identidad, creencias, valores y
actitudes.
-Acercamiento a la Responsabilidad Social,
Personal, Empresarial, Universitaria,
, Aprendizaje Servicio (a+s).
-Presentación del concepto central a trabajar
con Socio Comunitario, etapa de motivación,
reflexión y alianza estratégica.
Formato y
medio de
entrega de
tareas
Se les
entregará vía
intranet o en
clases lecturas
de contenido
y en base a
cada una de
ellas se
trabajará por
medio de
distintas
actividades
grupales.
Clase a clase
se
desarrollarán
actividades
que serán
evaluadas.
Política de
evaluación y
entregas
atrasadas
-Se realizaran
controles de
lectura, análisis
de caso, foros de
discusión,
ensayos.
-Trabajos en
equipo
-Exposición de
contenidos, y
avances de los
proyectos.
-Evaluación de
primera solemne,
prueba escrita de
los conceptos
pasados.
-Además se
retroalimentarán
los contenidos
con ppt o blog
del curso,
preparados por la
Profesora.
-No se aceptarán
entregas atrasadas
de los alumnos
que no haya
justificado su
inasistencia a
clases.
UNIDAD II
Perfil personal
y social
-Desarrollo de la persona. A través de la
metodología de autoconocimiento.
- Análisis
FODA
personal
-Se realizaran
controles de
lectura, análisis
- Entrega de herramientas para la
generación de perfiles en redes sociales, uso
que busca apoyar la difusión de la campaña
construida junto al socio comunitario.
-Los 7 Hábitos de las Personas Altamente
Efectivas del Dr. Stephen Covey.
- Reflexión sobre la Ontología del lenguaje.
Rafael Echeverría(descarga online)
- Análisis de
roles, valores,
actitudes.
-Entorno
relacional
-Visión,
Misión,
Objetivos
personales
-Creación de
un perfil (blog
o página)
personal para
desplegar sus
experiencias
respecto del
acercamiento
a las
actividades
propias del
aprendizaje de
servicio.
de caso, foros de
discusión.
-Trabajos en
equipo
-Exposición de
contenidos, y
avances de los
proyectos.
-Evaluación del
Perfil Personal.
-Se
retroalimentarán
los contenidos
con ppt o blog
del curso,
preparados por la
Profesora.
-No se aceptarán
entregas atrasadas
de los alumnos
que no haya
justificado su
inasistencia a
clases.
UNIDAD III
Trabajo de
campo
campaña
social
-Los estudiantes profundizarán los
principales conceptos, teorías y exponentes
del Responsabilidad Social.
-Trabajo de campo en la campaña de
servicio construida con el socio comunitario.
-Lecturas de apoyo:
-Responsabilidad Social Universitaria, Una
Manera de ser Universidad. Teoría y práctica
en la experiencia chilena, Universidad
Construye País y Corporación PARTICIPA,
Santiago de Chile, 2006.
http://rsuniversitaria.org/web/images/stories/
memoria/UCP%202006.pdf
-¿Qué es la Responsabilidad
Universitaria? Valley,F.
Social
-Confección
de un
proyecto de
servicio
-Campaña de
visibilidad en
las redes
sociales que
será evaluado
con una
exposición
frente al
curso.
-Se realizarán
controles de
lectura, análisis
de caso, foros de
discusión.
Actividad en
campo, se
evaluará en
terreno.
-Evaluación del
trabajo grupal de
corte social.
-Trabajos en
equipo.
-Exposición de
contenidos, y
avances de los
proyectos.
-Además se
retroalimentarán
los contenidos
http://palestra.pucp.edu.pe/index.php?id=111
con ppt o blog
del curso,
preparados por la
Profesora.
-No se aceptarán
entregas atrasadas
de los alumnos
que no haya
justificado su
inasistencia a
clases.
5. RESULTADOS DE LA DIMENSION
DIMENSIONES
Responsabilidad
Social
COMPETENCIAS
Entregar
herramientas para
identificar factores
que permitan
ampliar la
capacidad de
conocimiento,
compromiso y de
acción que tiene el
estudiante como
individuo hacia la
Sociedad, en temas
relativos a la
Responsabilidad
Social, tanto en el
contexto personal,
familiar,
profesional como
de ciudadano del
mundo.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Analiza los conceptos claves de RS
Desarrolla un acercamiento al cuidado de sí
mismo y por ende del otro.
Identifica y entiende problemas de carácter social
y ambiental, del entorno cercano.
Reconoce que todas las acciones y decisiones
tienen un impacto positivo o negativo.
Desarrolla competencias para promover prácticas
más responsables.
Desarrolla características proactivas.
Reconoce e integra las diferencias como fuentes
de riqueza y de complementariedad para enfrentar
desafíos y oportunidades.
Reflexiona y propone nuevas soluciones para
afrontar retos diarios, con conductas y actitudes
socialmente responsables.
Utiliza sus habilidades para crear un impacto real
en la sociedad.
Diseña proyecto o acciones demostrando
predisposición positiva y activa hacia el quehacer
e incorporación de RS en su vida y condición de
estudiante y futuro profesional
6. BIBLIOGRAFÍA
UNIDAD
OBLIGATORIO
-“Expertología “
Andrés Pérez Ortega
Alienta editorial (2009)
Desarrollo
personal y
social
-“Ontología del Lenguaje”
Rafael Echeverría
-J.C. SAEZ Editorial (2002)
COMPLEMENTARIO
www.marcapropia.com
Los 7 Hábitos de las Personas
Altamente Efectivas del Dr. Stephen
Covey (intranet)
-Habitar Humano
http://www.territoriochile.cl/modulo/we
(Humberto Maturana)
b/competencias_emocionales/coveystephen-r-los-7-habitos-completo.pdf
Lectura para entregar :
La Solidaridad como Pedagogía. Tapia,
M. Buenos Aires,
Itinerario y herramientas para Editorial Ciudad Nueva, 2001.
desarrollar un proyecto de aprendizaje
y servicio
http://www.terras.edu.ar/
(autores:Dirección
nacional
de jornadas/115/biblio/75Que-es-elResponsabilidad políticas socioeducativas)
aprendizaje-servicio.pdf
Social
____________________________
______________________________
Responsabilidad Social Universitaria, Responsabilidad Social. María Noel
Una Manera de ser Universidad. López.
Teoría y práctica en la experiencia
chilena,
Universidad
(autores: http://www.ccee.edu.uy/investigaci
Construye País y Corporación on/lineas/etica/ATT00322.PDF
PARTICIPA, Santiago de Chile,
2006).
Marketing Social, Aplicación Práctica.
http://rsuniversitaria.org/web/images/s
María Jesús Zambrana
tories/ memoria/UCP%202006.pdf
http://www.iepala.es/IMG/pdf/ADJ
___________________________
UNTO_Tesina_Marketing_Social_
INCLUSION
LABORAL
DE Libreria_Tercer_Mundo.pdf
PERSONAL MUNITEL
http://www.munitel.cl/eventos/semina
rios/html/documentos/2011/SEMINA
RIO_DISCAPACIDAD_LEGISLACI
ON_PARA_LA_INCLUSION_SANT
IAGO/PPT07.pdf
_________________________
-Responsabilidad Social Corporativa.
http://www.accionrse.cl/
7. POLÍTICAS Y PROCEDIMIENTOS PARA LOS CURSOS DE EDUCACIÓN
GENERAL (CEG)
Todos los estudiantes deben cumplir con un 75% de asistencia a clases para rendir las siguientes
actividades calificadas (nota). Esto aplicable en cualquier momento del semestre. De no contar con
este requisito mínimo:
o No tiene derecho a continuar rindiendo las actividades evaluativas, incluyendo el examen, y
o El profesor debe calificar estas actividades con la nota mínima (1,0)
Sobre el Examen:
o Este tiene una ponderación del 30% de la nota final del estudiante (las notas parciales o
solemnes un 70%)
o Deben rendir examen: aquellos que tengan un promedio final inferior a 5,5
o No rinden examen (eximidos): aquellos que se presenten con un promedio igual o superior a
5,5
Para todos los CEG, no es aplicable el artículo 35 del reglamento de pregrado:
o No se eliminan notas de solemnes realizadas durante el semestre, y
o La nota de examen no reemplaza la menor nota del semestre
En caso de ausencia a clases, el estudiante1 debe:
o Presentar al Coordinador CEG respectivo en cada campus una justificación mediante un
documento válido (certificado médico, laboral, etc.) timbrado por la institución que lo
emite.
o Este certificado debe ser presentado en un plazo no mayor a tres días (72 horas) ocurrida la
inasistencia; de lo contrario no es válido.
o El Coordinador CEG es la persona facultada para “aprobar” o “rechazar” justificativos. El
profesor no recibe estos documentos, tampoco las escuelas, solamente la Coordinación
CEG.
En el caso de ausencias programadas2:
o El estudiante debe presentar los antecedentes con anticipación en la oficina de Coordinación
CEG, no posteriormente.
Cualquier estudiante inscrito fuera de los pazos estipulados en el calendario académico no tiene
derecho a rendir las actividades evaluativas (con nota). En el mismo sentido, los profesores CEG no
guardarán notas ni trabajos de estudiantes no inscritos en las listas de curso oficiales (presenciales,
elearning o blearning).
Todos los casos especiales serán revisados por la Coordinación CEG, quien reunirá los antecedentes
necesarios para dar respuesta oportuna frente a cualquier eventualidad.
1
El alumno o alguien que este decida puede presentar el justificativo.
Estos casos comprenden situaciones donde el estudiante conoce con anticipación a la clase que
debe ausentarse. En el caso de que una justificación cubra más de tres sesiones el Coordinador
CEG no podrá autorizar el justificativo.
2