Download 4B Formacion para la Vida y el Trabajo

Instituto Nuestra Señora del Sagrado Corazón
Av. Revolución de Mayo 1476 Bº Crisol(s) Tel. 4575279
- Nivel Medio –
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Necesidad
Árbol de problemas
Solución en curso
Planificación
Objetivos / Metas
Evaluación de procesos y
resultados
Proyecto: Definición / Etapas y procesos
a. Diagnóstico participativo. Instrumentos de
recolección de datos (encuesta, entrevista,
historia de vida…) Análisis de datos
(estadísticas, representación gráfica…)
Detección de necesidades y soluciones en curso.
Priorización de necesidades. Árbol de
problemas.
b. Planificación. Definición de objetivos, metas y
actividades. Programación de tiempos, recursos,
roles. Oportunidades y riesgos.
c. Ejecución del Proyecto Social. Intervención
socio-comunitaria
d. Evaluaciones de procesos y de resultados.
Conocer las etapas de elaboración de un
proyecto
Elaboración colectiva de
mapas
Manejo de instrumentos de recolección
de datos
Diseño e implementación de
encuestas y entrevistas
Desarrollar capacidades (conocimientos y
habilidades) para la planificación,
ejecución, evaluación, sistematización y
comunicación de proyectos de
intervención socio-comunitaria
Procesamiento y
jerarquización de la
información
Asumir un papel activo en las diversas
etapas del proyecto, comprometiéndose
particularmente con el rol asignado
Diseño de un proyecto de
intervención sociocomunitario
Cumplimiento en los horarios y
tareas pautadas para cada una
de las instancias del proyecto
Responsabilidad en las tareas
que incluyan a otras instituciones
de la comunidad y a sus
compañeros de grupo
Actitudes pro-sociales dentro y
fuera de la Institución
Implementación y registro de
sus distintas etapas
Evaluación y sistematización
del recorrido
Prácticas que enriquecen los aprendizajes:
Se prevé trabajar con la asignatura de Antropología en lo atinente a metodologías de las ciencias sociales: Instrumentos de recolección de datos
(entrevistas, encuestas, etc.).
En el mes de Agosto, a propósito del Día del Niño, junto a profesores y alumnos de los otros cursos y orientaciones de FVT se organizará una kermes para la
recaudación de los fondos necesarios para los proyectos de intervención.
Fecha de entrega: 13 de Mayo de 2015
Firma del docente: ……………………………
Aclaración: Patricia Zalazar
Instituto Nuestra Señora del Sagrado Corazón
Av. Revolución de Mayo 1476 Bº Crisol(s) Tel. 4575279
- Nivel Medio –
PROGRAMA DE FORMACIÓN PARA LA VIDA Y EL TRABAJO
CURSO: 4º Año B
CICLO: Segundo
PROFESOR/A: Patricia Zalazar
CICLO LECTIVO: 2015
OBJETIVOS GENERALES:
 Integrar y relacionar saberes para interpretar la realidad social y comprender los problemas socio-comunitarios.
 Identificar necesidades y demandas que permitan definir problemas socio-comunitarios cuya atención se considere prioritaria.
 Organizar la búsqueda y el procesamiento de la información para el análisis de problemas socio-comunitarios.
 Asumir un papel activo en la construcción social, a partir de la participación protagónica en un proyecto de intervención socio-comunitaria,
desarrollando la responsabilidad individual y colectiva.
 Desarrollar capacidades (conocimientos y habilidades) para la planificación, ejecución, evaluación, sistematización y comunicación de proyectos de
intervención socio-comunitaria que incidan en la realidad social.
 Descubrir en el colegio y/o su comunidad más próxima, la posibilidad de intervenir para enriquecer y transformar el lugar.
 Descubrir la importancia de la participación en el delineamiento de la sociedad en la que se vive.
NOMBRE Y NÚMERO
DE LA UNIDAD
I. DIAGNÓSTICO /
PRESENTACIÓN DEL
CONTENIDO ANUAL
II. FUNDAMENTACIÓN DE LA
PROPUESTA
CONTENIDOS
Recuperación de lo trabajado en FVT 3er Año
(impresiones / conceptos clave / experiencias)
Expectativas respecto de FVT 4to Año
¿Por qué “Formación para la Vida y el Trabajo”?
Una propuesta: Proyecto de Intervención Comunitaria
Un método: el aprendizaje-servicio
¿Cómo es nuestro tiempo? La percepción de los jóvenes
El contexto social. Los problemas sociales (Definición. Características. Ejemplos).
Quién resuelve los problemas sociales (Estado. ONGs. Otras iniciativas).
Vínculo Sociedad/Escuela: los problemas sociales en la escuela
Persona / Persona social
La persona, sujeto de necesidades / Capital o tejido social
La persona, sujeto de derecho.
Justicia / Equidad / Inclusión
Ciudadanía y Democracia. Solidaridad institucional.
CONCEPTOS BASICOS
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Formación para la Vida
Formación para el Trabajo
Aprendizaje-Servicio
Proyecto de Intervención
Comunitario
 Contexto social
 Problema Social
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Persona
Justicia
Equidad
Inclusión
Ciudadanía
Instituto Nuestra Señora del Sagrado Corazón
Av. Revolución de Mayo 1476 Bº Crisol(s) Tel. 4575279
- Nivel Medio –
III. LA ESCUELA COMO ÁMBITO
PARA LOS PROYECTOS DE
INTERVENCIÓN SOCIOCOMUNITARIOS
Construimos ciudadanía: análisis y valoración de experiencias escolares propias y ajenas de intervención sociocomunitaria.
Indagación de intereses y motivaciones
Cartografía Social / Relevamiento de problemas del contexto / Relevamiento de organizaciones sociales,
organizaciones no gubernamentales, voluntariados en ONGs en el entorno cercano al Colegio
Proyecto: Definición / Etapas y procesos
a. Diagnóstico participativo. Instrumentos de recolección de datos (encuesta, entrevista, historia de vida…) Análisis
de datos (estadísticas, representación gráfica…) Detección de necesidades. Priorización de necesidades. Árbol de
problemas.
b. Diseño del proyecto. Definición de objetivos, metas y actividades. Programación de tiempos, recursos, roles.
Oportunidades y riesgos.
c. Ejecución del Proyecto Social. Intervención socio-comunitaria
d. Evaluaciones de procesos y de resultados.
Criterios de evaluación:
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Participación y trabajo en clase.
Adquisición de vocabulario específico de esta materia.
Gradual adquisición de conocimientos y su aplicación a la resolución de trabajos y actividades.
Claridad y corrección en la expresión oral y escrita (ortografía y caligrafía).
Presentación de carpetas y trabajos prácticos en tiempo y forma.
Cumplimiento en los horarios y tareas pautadas para cada una de las instancias del proyecto.
Responsabilidad en las tareas que incluyan a otras instituciones de la comunidad y a sus compañeros de grupo.
Actitudes pro-sociales dentro y fuera de la Institución.
Gradual adquisición de conocimientos y su aplicación a la resolución de trabajos y actividades.
Requisitos para presentarse a exámenes:
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D.N.I
Carpeta completa
Uniforme del Colegio
BIBLIOGRAFÍA:
Material provisto por el docente.
BONARDI CRISTINA. Formación para la Vida y el Trabajo 4. Proyecto Socio-comunitario Ciclo Orientado. Editorial Sima. Córdoba, 2011
 Cartografía Social
 Ong
 Voluntariado
 Proyecto
 Encuesta
 Entrevista
 Diagnóstico participativo
 Necesidad
 Árbol de problemas
 Solución en curso
 Planificación
 Objetivos / Metas
 Evaluación de procesos y resultado