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GLOSARIO
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ENFOQUE PEDAGOGICO:
Enfoque pedagógico se fundamenta en el concepto de educación para la
formación y el desarrollo humano integral y social. En esta dirección, la Institución
estructura su modelo pedagógico desde los paradigmas relevantes de una
educación dinamizada por los diversos acontecimientos causados por los
procesos de globalización, cambios rápidos en el mundo del trabajo, la necesidad
de la reconstrucción social y la emergencia de un nuevo país, el esfuerzo por
fortalecimiento de la sociedad civil, el gran impacto cultural causado en las
personas por los medios masivos de comunicación, la revolución constante del
conocimiento y la tecnología, el flujo enorme de información poco duradera, la
apertura del país a la economía de libre mercado y los requerimientos de una
lucha por la justicia social, entre otros.
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CUALITATIVO
+ BEl latín. Esta es la lengua en la que podemos encontrar el origen etimológico
del término cualitativo que ahora nos ocupa. Y es que deriva de la palabra latina
“qualitativus”, que puede traducirse como “relacionado con la cualidad” y que está
conformada
por
dos
partes
diferenciadas:
•
El
sustantivo
“qualitas”,
que
es
sinónimo
de
“calidad”.
• El sufijo “-tivo”, que se emplea para indicar una relación pasiva o activa.
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CUANTITATIVO
Hasta el latín hay que marcharse, simbólicamente hablando, para poder encontrar
el origen etimológico de la palabra cuantitativo que ahora nos ocupa. Deriva de la
suma
de
dos
partes
claramente
diferenciadas:
•
“Quantum”,
que
significa
“cuanto”.
• El sufijo “-tivo”, que se usa para indicar una relación pasiva o activa
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CIENCIAS SOCIALES
Las ciencias sociales agrupan a todas las disciplinas científicas cuyo objeto de
estudio está vinculado a las actividades y el comportamiento de los seres
humanos. Las ciencias sociales, por lo tanto, analizan las manifestaciones de la
sociedad, tanto materiales como simbólicas.
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INVESTIGACIÓN
De acuerdo a las definiciones que presenta la Real Academia Española (RAE)
sobre la palabra investigar (vocablo que tiene su origen en el latín investigare),
este verbo se refiere al acto de llevar a cabo estrategias para descubrir algo.
También permite hacer mención al conjunto de actividades de índole intelectual y
experimental de carácter sistemático, con la intención de incrementar los
conocimientos sobre un determinado asunto
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EPISTEMOLOGÍA
El primer paso necesario a la hora de definir un concepto es determinar el origen
etimológico del mismo. En este sentido, podemos subrayar que es en el griego
donde encontramos los antecedentes del término epistemología que ahora nos
ocupa. Más aún, este sustantivo está compuesto por la unión de dos palabras:
episteme que se puede traducir como “conocimiento o ciencia” y logos que vendría
a significar “discurso”.
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SUJETO
Del latín subiectus, un sujeto es una persona innominada. El concepto se usa
cuando no se sabe el nombre de la persona o cuando no se quiere declarar
acerca de quién se está hablando. Por ejemplo: “El sujeto ingresó por la puerta
trasera del local y amenazó a los presentes con un arma de fuego”, “Ese sujeto no
me despierta la menor confianza”, “Oficial, tiene que ayudarme: ese sujeto de
camisa blanca me robó la cartera”.
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METODOLOGÍA
Es un vocablo generado a partir de tres palabras de origen griego:metà (“más
allá”), odòs (“camino”) y logos (“estudio”). El concepto hace referencia al plan
de investigación que permite cumplir ciertos objetivos en el marco de una
ciencia. Cabe resaltar que la metodología también puede ser aplicada en el
ámbito artístico, cuando se lleva a cabo una observación rigurosa. Por lo tanto,
puede entenderse a la metodología como el conjunto de procedimientos que
determinan una investigación de tipo científico o marcan el rumbo de una
exposición doctrinal.
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PLANEACIÓN EDUCATIVA
La planeación educativa se encarga de especificar los fines, objetivos y
metas de la educación. Gracias a este tipo de planeación, es posible definir
qué hacer y con qué recursos y estrategias.
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ANÁLISIS
Existen tantos tipos de análisis que centrarse en una única definición aplicable en
todos los ámbitos resulta muy complicado. A nivel general, puede decirse que un
análisis consiste en identificar los componentes de un todo, separarlos y
examinarlos para lograr acceder a sus principios más elementales.
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PARTICIPACION
Del latín participatĭo, participación es la acción y efecto de participar (tomar o
recibir parte de algo, compartir, noticiar). El término puede utilizarse para nombrar
a la capacidad de la ciudadanía de involucrarse en las decisiones políticas de un
país o región.
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DIAGNÓSTICO
Diagnóstico es una palabra que tiene su origen etimológico en el griego y más aún
en la unión de tres vocablos de dicha lengua. En concreto, es un término que está
formado por el prefijo diag- que significa “a través de”; la palabra gnosis que es un
sinónimo de “conocimiento”, y finalmente el sufijo –tico que se define como
“relativo a”.
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REQUERIMIENTO
Requerimiento es el acto y la consecuencia de requerir. Este verbo, que tiene
su origen etimológico en el término latino requirĕre, refiere a solicitar, pedir,
avisar o necesitar algo
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TRANSFORMACIÓN
Transformación es la acción y efecto de transformar (hacer cambiar de forma a
algo o alguien, transmutar algo en otra cosa). El término procede del vocablo latino
transformatĭo.
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DEMOSTRACIÓN
Establecer el origen etimológico de la palabra demostración nos tiene que llevar a
marcharnos hasta el latín y es que deriva de “demonstratio”. Este es un término
que
se
encuentra
compuesto
de
varios
elementos
latinos:
• El prefijo “de-“, que se usa para indicar una separación.
•
El
verbo
“monstrare”,
que
puede
traducirse
como
“mostrar”.
• El sufijo “-cion”, que viene a emplearse como indicativo de una acción y de su
efecto
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EVALUACIÓN
El concepto de evaluación se refiere a la acción y a la consecuencia de
evaluar, un verbo cuya etimología se remonta al francés évaluer y que permite
indicar, valorar, establecer, apreciar o calcular la importancia de una
determinada cosa o asunto.
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CONTROL
La palabra control proviene del término francés contrôle y significa
comprobación, inspección, fiscalización o intervención. También puede hacer
referencia al dominio, mando y preponderancia, o a la regulación sobre un
sistema.