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GUÍA DIDÁCTICA PARA EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA
(ALUMNOS SEMIPRESENCIALES)
ESCUELA UNIVERSITARIA DE MAGISTERIO SAFA. ÚBEDA
DEPARTAMENTO:
PROFESOR:
CURSO:
ASIGNATURA:
CIENCIAS SOCIALES
ANTONIO ALMAGRO
PRIMERO DE EDUCACIÓN INFANTIL
CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL
1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL TRABAJO
S Conocer y comprender los elementos curriculares y sus relaciones.
S Conocer y comprender las fuentes del currículo.
S Determinar la influencia de las fuentes curriculares en las disposiciones educativas.
S Conocer, críticamente, los principales rasgos y características de las disposiciones
oficiales para la Educación Infantil.
S Conocer y comprender los conceptos, procedimientos y actitudes que han de desarrollarse
dentro del Área del Medio Social y Cultural en la Educación Infantil.
S Considerar la importancia de las actitudes asociadas a cada uno de los temas como paso
previo a su futuro desarrollo en el aula.
2. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA QUE SE TRABAJAN
S Descubrir el lugar que ocupan las Ciencias Naturales y las Ciencias Sociales en orden a
la formación del niño (Objetivos pedagógicos generales: 3.2., 3.5.).
S Adquirir un conocimiento reflexivo y crítico de las disposiciones oficiales sobre la
Educación Infantil para el área de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural.
(Objetivos pedagógicos generales: 1.1., 2.4., 2.5., 2.6., 3.3.).
S Capacitar a los alumnos para saber leer la realidad, analizarla y poder participar en su
transformación. (Objetivos pedagógicos generales: 1.4., 1.5., 2.1., 3.3., 3.5., 3.6.).
S Formar personas conscientes de su papel como educadores para la convivencia social.
(Objetivos pedagógicos generales: 1.4., 1.5., 3.1., 3.4., 3.5., 3.6.).
3. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA QUE SE TRABAJAN
S Competencias instrumentales cognitivas: pensamiento reflexivo, pensamiento analítico,
pensamiento crítico, pensamiento creativo, pensamiento práctico..
S Competencias instrumentales metodológicas: organización del tiempo, estrategias de
aprendizaje, manejo de distintas fuentes de información, resolución de problemas.
S Competencias instrumentales tecnológicas: competencias instrumentales y tecnológicas
como objetos de estudio.
S Competencias instrumentales lingüísticas: comunicación oral y escrita.
S Competencias sistémicas emprendedoras: creatividad.
S Competencias interpersonales individuales: sentido ético ante los fenómenos sociales y
culturales.
S Competencias interpersonales sociales: diversidad y multiculturalidad.
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4. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA QUE SE TRABAJAN
S Conceptuales:
• Generalidades sobre los elementos curriculares y sus relaciones.
• Fuentes del currículo.
• El área de Conocimiento del Medio en las disposiciones oficiales sobre la educación.
• Reflexión sobre los conocimientos propios y sobre el tratamiento de los contenidos
del Medio Social y Cultural para la Educación Infantil.
• Puntualizaciones sobre los grandes bloques de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales de las Ciencias Sociales para la etapa: Los primeros grupos
sociales. Los paisajes. Las actividades humanas. La vida en comunidad.
S Procedimentales:
• Tratamiento de la información con fuentes diversas.
• Utilización de diversos materiales y recursos.
• Observación de distintos hechos y fenómenos del medio social
S Actitudinales:
• Sensibilizarse por los intereses y procesos de aprendizaje de los alumnos.
• Desarrollar la capacidad de convivencia y colaboración.
• Respetar cívicamente el medio social.
• Valorar la solidaridad y la cooperación entre las personas y los grupos sociales.
5. TAREAS A REALIZAR, TEMPORIZACIONES Y MATERIALES
5.1. Atender a las explicaciones del profesor sobre el modo de proceder, sobre el proceso
de enseñanza-aprendizaje que se inicia y sobre las tareas que hay que realizar.
º [Tarea a realizar (unos 30 minutos) en el primero de los encuentros con el profesor).
5.2. Leer detenidamente las fuentes del currículo (Tema 1) e intentar comprenderlas.
º [Puede ocupar unos 60 minutos/ Materia de examen].
5.3. Dar respuesta escrita a las cuestiones que se especifican a continuación sobre los
documentos recogidos en el Tema 2:
S ¿Qué se entiende por educación?
S ¿Como queda ordenada la Educación Infantil en cuanto a años, ciclos, ámbitos de
conocimiento y horarios...?
S ¿Qué objetivos se contemplan para la etapa educativa? ¿De qué forma consideras que
contribuyen al «...desarrollo intelectual, afectivo, social y moral del niño...»? Razona
la respuesta.
S ¿Qué objetivos se contemplan para el área de Conocimiento del Entorno? ¿De qué
forma consideras que contribuyen al «...desarrollo intelectual, afectivo, social y
moral del niño...»? Razona la respuesta.
S ¿Qué características presentan los contenidos contemplados para el Área?
S ¿Qué características presenta la metodología propuesta para la etapa?
S Rasgos esenciales que presenta la evaluación propuesta para la etapa: instrumentos,
tipos, criterios, etc.
º [Puede ocupar unos 120 minutos / Los resultados deben formar parte del informe
final / Materia de examen].
5.4. Conocidas las fuentes curriculares y los principales rasgos caracterizadores de las
disposiciones oficiales, determinar razonada y críticamente de qué forma éstas
(disposiciones) se ven influenciadas en su contenido por aquéllas (fuentes).
º [Puede ocupar unos 120 minutos / Los resultados deben formar parte del informe final
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/ Materia de examen / Las tareas realizadas hasta este momento debieran ser objeto
de una puesta en común en el segundo encuentro con el profesor] 1.
5.5. Trabajo sobre el Tema 3. Se trata de leer con atención los contenidos del Tema 3 con el
fin de llegar, por una parte y en una primera fase, a conclusiones sobre las carencias que se
puedan tener sobre ellos y, por otra y en una segunda fase, de realizar un análisis crítico de
los mismos. En este análisis habría que considerar, por ejemplo, la forma en que están
organizados, el carácter que presentan en su tratamiento y cualquier otro aspecto que se
considere oportuno.
º [El tiempo que habrá de dedicarse variará según los casos, aunque podría pensarse,
como media, en unos 120 minutos / Los resultados deben formar parte del informe
final / Materia de examen].
5.6. Trabajo sobre el Tema 4.
5.6.1. Estudio comprensivo del tema. Se trata de asimilar los conceptos del tema, articulados
en los siguientes apartados: Los primeros grupos sociales. Elementos del medio físico.
Paisaje rural. Paisaje urbano. El medio ambiente y el ser humano. El trabajo. La actividad
agraria en el mundo actual. La actividad industrial. Los servicios. El ocio y el tiempo
libre. Los medios de comunicación. La publicidad. La vida en comunidad: generalidades.
Seguridad vial. Tradiciones y costumbres. Cultura popular y fiestas. Nociones
elementales sobre la comprensión del tiempo.
º [El tiempo que habrá de dedicarse al estudio variará según los casos, aunque podría
pensarse, como media y dados los conocimientos previos que por regla general se
tienen sobre estos temas, en unas 20-25 horas / Materia de examen].
5.6.2. Trabajo sobre el punto 19 del tema: «Procedimientos y actitudes asociados a los bloques
de contenidos». Se trata de leer lo expresado y de reflexionar sobre la relación de los
procedimientos y actitudes propuestos con los bloques de conceptos estudiados en la
actividad anterior.
º [El tiempo estimado para su realización puede estimarse en 120 minutos / Los
resultados deben formar parte del informe final / Materia de examen en lo que se
refiere a las conclusiones de la reflexión / Las tareas realizadas hasta este momento
debieran ser objeto de una puesta en común en el tercer encuentro con el profesor].
5.7. Autoevaluación y autocalificación del trabajo desarrollado y evaluación del proceso.
Se trata de poner por escrito una valoración crítica cualitativa de lo aprendido y de lo
conseguido en relación con los objetivos y con las competencias, de las dificultades tenidas
en el proceso de aprendizaje, del propio proceso, de la labor y materiales proporcionados por
el profesor y de cualquier otro aspecto que se crea conveniente. Además, cada alumno hará
el esfuerzo de calificarse numéricamente con la nota que a su entender mejor recoja el
trabajo realizado y los contenidos adquiridos.
º [Puede ocupar unos 60 minutos / Debe formar parte esencial del informe final de
forma destacada].
5.8. Entrega del informe final del tema y de la evaluación y autoevaluación. Se entregará en
1
Las puestas en común han de servir fundamentalmente como medio para proporcionar
elementos de autoevaluación del trabajo que se va realizando y no como forma de anular las conclusiones
a las que cada uno llegue en todas y cada una de las actividades. Por ello, en el informe final
esencialmente ha de aparecer el trabajo personal y aquellos aspectos de lo dicho en las puestas en común
(de ahí la importancia de participar en ellas y de anotar lo que se diga) que pudieran servir para
completarlo, nunca para sustituirlo.
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el momento de la realización del examen oficial de la asignatura / Puede ocupar unos 60
minutos. Se facilitará mecanografiado, ajustado a una correcta presentación formal y
científica (rigor, conclusiones, bibliografía utilizada,2 etc.) y, en el caso de hacerlo en mano,
simplemente grapado en el ángulo superior izquierdo, nunca encuadernado. Debe presentar
dos apartados:
S Resultado de las actividades realizadas en los puntos 5.3., 5.4., 5.5. y 5.6.2.
S Evaluación del proceso y autoevaluación (Actividad 5.7.).
6. EVALUACIÓN
La evaluación se basará, como de alguna forma ha quedado patente en lo anteriormente dicho
y explicitado, en los siguientes aspectos y criterios:
S Asistencia y participación en las reuniones fijadas.
S Cumplimiento de los plazos otorgados.
S Autoevaluación y autocalificación.
S Aspectos formales, de fondo y científicos del informe final.
S Utilización de otras fuentes de información, fuera de los apuntes de clase definidos como
el material básico e imprescindible.
S Consecución, demostrada en las conclusiones del informe final, de los objetivos fijados.
S Defensa oral (sólo en algunos casos y circunstancias) del trabajo propio.
S Examen, bien junto a los alumnos presenciales en el momento que se determine o bien en
la fecha oficial fijada para la asignatura.
7. REUNIONES
En esta asignatura hay programadas tres reuniones (o encuentros) con el profesor. La primera
y la tercera son de asistencia obligatoria. La segunda será voluntaria y, por ello, los alumnos que
deseen mantenerla habrán de contactar previamente con el profesor para comunicarle su
intención de asistir.
8. INFORMACIÓN DE INTERÉS
Página web en la que se pueden encontrar (formato PDF) todos los materiales de la asignatura:
http://www.safa.edu/ubeda/magisterio/apuntes/departamentodesociales
2
Si bien es cierto que las informaciones necesarias para la realización del trabajo se encuentran
en los apuntes, en ningún momento se excluye el uso de toda aquella bibliografía que se considere
oportuna.
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