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CONCIENCIA DE INDIVIDUO Y GRUPO
GENERACIÓN 2005
Coordinación General Educativa
2005-2006
CONCIENCIA DE INDIVIDUO Y GRUPO
CONTENIDOS:
Unidad I Recuperación de la historia personal
Unidad II Dinámica familiar
Unidad III La sociedad moderna
Unidad IV Educación para la vida en comunidad: formación en solidaridad.
Unidad V Cultura y prácticas sociales
Unidad VI Realidad social; problemática actual.
ACTIVOS
UNIDAD I
Recuperación de la Historia Personal
I. 1.- Definición de conciencia, individuo y grupo.
I. 2.- Repaso socio antropológico
I. 3 - Formación del yo
I. 4 - Estructuras de la personalidad/
I. 5.- Condicionamientos /
I. 6.- Las emociones /
UNIDAD II
Dinámica Familiar
II. 7.- Definición de familia.
II. 8.- Constitución de la familia
II. 9.- Ciclo vital de la familia
II.10.- Funciones universales de la familia.
II.11- La neurosis y la estructura psicológica de la familia mexicana.
II.12.- Adolescencia y problemas familiares.
II.13.- Las figuras de autoridad.
II.14.- Los valores en la familia.
II.15.- Los derechos de la familia y de los jóvenes.
Actividad I.- Realizar un ensayo sobre la importancia que tiene la familia y los
valores que deben practicarse en ésta institución básica de la sociedad en que
vivimos.
UNIDAD III
LA SOCIEDAD MODERNA
III.16.- El sistema social, estructura y función.
III.17.- Roll, status y grupo.
III.18.- Los grupos sociales.
III.19.- Individuo y socialización.
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III.20.- Características del proceso de socialización.
III.21.- Agentes del proceso de socialización.
UNIDAD IV
EDUCACIÓN PARA LA VIDA EN COMUNIDAD: FORMACIÓN EN
SOLIDARIDAD.
IV.22.-Concepto de comunidad.
IV.23.-Participación de los jóvenes en la sociedad: valores fundamentales.
IV.24.-Libertad responsable en el contexto de la democracia
IV.25.-El valor de la tolerancia.
IV.26.-Valores de la cultura universal
IV.27.-La moral
IV.28.-La ética
IV.29.-Aprovechamiento racional de los recursos naturales y protección del
ambiente.
Actividad II.- Desarrollar el tema de la moral y la ética, explicando su
importancia para la convivencia en sociedad.
UNIDAD V
CULTURA Y PRÁCTICAS SOCIALES
V.30.-Concepto de Cultura.
V.31.-La integración y la diversidad cultural. Cultura dominante, aculturación y
subculturas
V.32.-La reproducción de la cultura: endoculturación y difusión.
V.33.-Elementos para el análisis cultural, pautas, rasgos y áreas culturales.
Relativismo cultural y etnocentrismo.
V.34.-Aspectos de la cultura: lenguaje, materiales, religión, arte.
UNIDAD VI
REALIDAD SOCIAL: PROBLEMÁTICA ACTUAL
VI. 35.- La drogadicción
VI. 36.- Alcoholismo
VI. 37.- Sexualidad.
VI. 38.- La prostitución
VI. 39.- La corrupción
VI. 40.- La delincuencia
VI. 41.- La impunidad
Actividad III.- Investigar cada uno de los temas mencionados y realizar un
ensayo, citando conceptos, causas, consecuencias, haciendo un análisis desde
diversos enfoques, (social, jurídico, moral, etc.)
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PRINCIPIA TEMÁTICA:
I.1.- Es muy importante tomar conciencia de quienes somos, para definir nuestra
identidad con relación a un grupo o a una comunidad.
I.2.-Leer para comprender el proceso evolutivo de la sociedad, características y
hechos sobresalientes que inciden en la época actual.
I.3.- Conocer cómo se va formando la estructura mental de los individuos y
comprender todo lo que somos.
I.4.- Identificar con claridad la imagen que deseamos para nosotros mismos en todas
sus dimensiones.
I.5.- Los condicionamientos influyen en las decisiones que tomamos en nuestra vida,
pero no deben ser detrminantes.
I.6.- Identificar, al analizar las emociones personales, que son como lentes que
matizan nuestras percepciones y dan rumbo a las acciones que vivimos en
nuestra vida.
II.7.- La Familia es considerada como lugar emocional en el cual nos desenvolvemos,
desarrollamos, y aprendemos a convivir, ahí se forman nuestras costumbres, hábitos e
ideas, y se nos dan derechos y obligaciones que tenemos como nación.
II.8.- Saber cómo se forma una familia, historia y desarrollo.
II.9.- Es importante que puedas reconocer los rasgos principales de las etapas del
ciclo vital de la familia, para reflexionar acerca de las posibilidades de mejorar la
calidad de las relaciones familiares en cada una de dichas etapas.
II.10.- Analizar críticamente la organización, funciones y problemática de la institución
familiar en nuestra sociedad.
II.11- La figura dominante del padre y la sumisión de la madre, responden a un
patrón socio-cultural provocador de una desestabilización en la familia.
II.12.- Propiciar una reflexión sobre las opciones de participación personal de los
jóvenes en la solución de los problemas que aquejan a su familia.
II.13.- Quien ostenta la autoridad, desde tiempos remotos, ha buscado la forma de
enfrentarse a la complicada conducta de los individuos, los grupos y de las
sociedades. Existen dos conceptos empleados: el poder y el amor.
II.14.- Delimitar los valores más importantes que definen a la familia mexicana.
II.15.- Todo derecho conlleva una obligación, nuestro deber básico es respetar la
identidad de los otros, no invadir su autonomía, evitar discriminar a los demás debido a
su sexo, a su raza, religión o nivel social, y saber escuchar u comprender otros puntos
de vista.
III.16.- El concepto de sistema nos permite entender a la sociedad como una realidad
ordenada, en la cual los comportamientos, actitudes, sentimientos e ideas de los
individuos o comunidades no son casuales, sino que se forman al contacto social.
III.17.- Para el individuo, la sociedad se presenta como una cadena de cargos que
aspira a desempeñar. La vida se le presenta como una red de lugares que quiere
ocupar y cumplir para sentirse satisfecho de cumplir su función.
III.18.- Grupo social es un término genérico que se refiere a un número indeterminado
de personas que interactúan entre ellas para conseguir un objetivo común y diverso.
III.19.- El individuo, al entrar al sistema social, se observa ante un mundo complejo, del
cual tiene que entender y aprender su funcionamiento y en particular los diversos
papeles sociales que le aguardan.
III.20.- Para el individuo el proceso de socialización es un conjunto de experiencias
que enfoca como oportunidad para conocer el mundo, madurar y aprender de la vida.
III.21.- De cada uno de los agentes del proceso de socialización se aprenden sus
códigos, sus ideas, sus valores y símbolos respectivos.
IV.22.- Define y comprende la definición de comunidad.
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IV.23.-El respeto mutuo, la cooperación, la lealtad, la libertad, la igualdad, la amistad,
el amor y la solidaridad son los valores fundamentales de toda relación humana
constructiva.
IV.24.-Un ciudadano libre es también aquel que puede exigir su derecho a la
educación, a la salud, a una vivienda digna y aun empleo justamente remunerado,
pero la libertad va unida a una serie de obligaciones políticas y cívicas.
IV.25.-La palabra tolerancia está íntimamente ligada a los conceptos de democracia,
derechos humanos y educación para la paz, realiza un análisis de éste valor y
reflexiona.
IV.26.-Investiga qué son y cuáles son estos valores.
IV.27.- La vida individual esta formada por una serie de acciones o conducta.
Para la convivencia de nuestro planeta, desde el punto de vista moral, deben
predominar en la conducta del hombre las tendencias más convenientes al desarrollo
de la vida individual y social.
IV.28.-Puesto que toda sociedad está interesada en preservar su existencia y
desenvolvimiento regular, demanda de los individuos una conciencia ética de manera
que cada individuo actúe como se espera que lo haga. Es así como la ética adquiere
importancia en la dinámica social.
V.29.- “Si nosotros, los seres humanos, queremos sobrevivir, es necesario que la vida
en todas sus formas también sobreviva”. Kofi Annan
V.30.-Analiza y comprende el concepto de cultura.
V.31.-Una sociedad tiene integración cultural cuando sus elementos han logrado, al
paso de los años, entretejerse interdependientemente logrando equilibrio.
V.32.-En las sociedades tenemos dos procesos mediante los cuales transmitimos las
pautas culturales de unos hombres y mujeres a otros; endoculturación y difusión,
ambas explican como permanece una cultura.
V.33.-Aquí nos detendremos en algunos elementos analíticos que se usan
frecuentemente para el estudio de las semejanzas y diferencias entre las culturas.
V.34.-Es necesario comprender los aspectos de la cultura: lenguaje, materiales,
religión y arte.
VI.35.- El abuso de drogas es un comportamiento que se puede prevenir. Sin
embargo, los efectos prolongados de las drogas en el cerebro pueden llevar a la
drogadicción, la cual es una enfermedad crónica y recurrente del cerebro. Para
cualquiera adicto a las drogas, la necesidad compulsiva de consumir drogas puede ser
irresistible. Puede afectar todos los aspectos de la vida, en lo personal y a su familia.
VI.36.- El alcoholismo es uno de los problemas que más afecta a nuestras sociedades.
Actualmente se estudia como problema social, que deriva en muchos casos en
problema de salud, enfermedad que afecta no solo a individuos sino también a la
sociedad.
VI.37.-Los jóvenes, en su generalidad, actúan ante la sexualidad de forma
irresponsable y no están concientes de las consecuencias de los actos sexuales,
Confunden el sexo con el amor y en ocasiones cometen errores, que pueden
marcarlos para el resto de su vida.
VI.38.-La prostitución es una actividad que se origina por diferentes causas
estructurales, entre ellas la pobreza, la desintegración familiar, el maltrato y la falta de
una educación consistente.
VI.39.- La corrupción socava la legitimidad de las instituciones públicas, atenta contra
la sociedad, el orden moral y la justicia, así como contra el desarrollo integral de los
pueblos. Así que todos somos responsables de que se viva un mundo más humano,
lejos del engaño, del error, del abuso, y el fundamento para luchar por ello es el
respeto a la dignidad de las personas.
VI.40.- ¿Los índices delictivos tendrán que ver con la educación, la baja estima y la
pobreza o es una actitud de reclamo social?
VI.41.- La corrupción es un fenómeno contrario al interés público; constituye el
problema social más grave, ya que se opone al interés público y al bienestar común,
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acentúa las desigualdades sociales y es factor de indignación, descomposición y
desmotivación colectiva.
BIBLIOGRAFIA:
Amescua Cardiel, Héctor
Introducción a las Ciencias Sociales
(1994) Ed. Nueva Imagen.
Maggi Yañez, Rolando
Desarrollo Humano y Calidad; los valores en la vida social y profesional.
(2004), séptima reimpresión, Ed. Limusa.Conalep.SEP
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