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GUÍA DE LECTURA
“la música del viento”
Este título también dispone de solucionario y ficha técnica
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Guía de lectura: “La música del viento”
Introducción
¡Bienvenido, lector o lectora! este es un libro de aventuras que invita a la reflexión.
Y todo gira en torno a una alfombra. Sí, sí, una de esas mullidas alfombras de
complicados dibujos de arabesco que resultan tan agradables a la vista y al tacto.
Una alfombra como la que imaginas que llevará a Alberto a cruzar medio mundo para
averiguar más. Seguramente, a medida que avances en la historia de la mano de
Alberto, experimentarás sensaciones muy intensas: odio, frustración, compasión,
alegría, tristeza… Seguramente, en algunas ocasiones no estarás de acuerdo con
las decisiones de Alberto. O quizás sí. El mundo está lleno de injusticias, y todos
podemos hacer algo dentro de nuestras posibilidades, la cuestión es no quedarnos
de brazos cruzados.
La nave Tierra es un ser vivo, señor
Serradell. Nosotros somos unos
intrusos y pronto nos va a tocar
sobrevivir, nada más. Y mientras,
aún buscamos justicia entre
nosotros, y algunos luchan por
salvar lo que otros destruyen.
Bienvenido al campo de los primeros.
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Guía de lectura: “La música del viento”
GUÍA DE LECTURA LA MÚSICA DEL VIENTO
Antecedentes
Antes de actuar, todo ser humano tiene la gran facultad de poder reflexionar y
valorar las consecuencias de sus actos. Sin embargo, para tomar una decisión
sobre lo que sea, es necesario conocer toda la historia. Veamos si tú conoces
realmente la historia.
1. La historia de este libro transcurre entre España e India. Empecemos por el país
que, en principio, conoces mejor.
a. ¿Qué sistema político tenemos en España? Explica con tus palabras cómo
consiguen los dirigentes políticos de España tener el poder para gobernar
el país.
b. Ya sabes cómo se llega al poder actualmente en España, ¿puedes decir si
siempre ha sido así? ¿O quizás en la historia de España han existido «otras
vías» para gobernar?
c. ¿Qué te parece? ¿Crees que en España tenemos actualmente el mejor
sistema político que puedas imaginar? Explica por qué.
2. Todos hemos sido un niño o una niña alguna vez. La infancia es una parte
muy importante de nuestras vidas que desaparece con el tiempo para no volver
jamás.
a. Explica brevemente qué hacen la mayoría de los niños en España desde
que nacen hasta que empiezan a trabajar
b. ¿A qué edad se puede empezar a trabajar legalmente en España?
c. Como sabes, en España la educación secundaria es obligatoria. ¿Consideras
que estudiar hasta los dieciséis años es necesario? ¿Por qué?
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3. Lamentablemente, en la historia de España también hubo un tiempo en que los
niños no iban al colegio porque tenían que trabajar.
a. Averigua qué es la Convención de Derechos de la Infancia y qué derechos
protege.
b. En el libro, el autor dice que hay en el mundo entre 200 y 250 millones
de niños y niñas esclavizados y obligados a hacer trabajos inhumanos de
todo
tipo o a prostituirse. ¿Podrías decir en qué continentes o regiones, por lo
general, se encuentran estos niños y niñas?
c. Habrás oído hablar muchas veces de los países del Tercer Mundo. ¿Podrías
explicar por qué se llama así a estos países?
d. ¿Es España un país del Tercer Mundo? ¿Por qué? ¿Lo es India?
4. Ahora que hemos visto que conoces bien tu país, prepárate para viajar a India.
Seguramente, para contestar a estas preguntas, aparte del libro, deberás consultar
otras fuentes (libros, internet, etc.).
a. Como sabes, India es un país muy grande en el que vive muchísima gente.
Averigua cuantas lenguas se hablan en India (¡sin contar los dialectos!).
b. El hindi es la lengua oficial de India, pero hay otra lengua que también es
oficial: el inglés. ¿Podrías explicar por qué?
c. ¿Qué otros casos conoces en que una misma lengua se hable en países
muy distantes entre sí?
d. ¿Qué es la colonización o colonialismo?
5. Sabemos que el Imperio británico controló India durante muchísimo tiempo.
a. ¿Sabes en qué año se independizó India de los británicos?
b. Averigua quién lideró un movimiento de masas en protesta contra la
dominación británica.
c. ¿Por qué se asocia a este personaje con la paz?
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6. Ahora conoces un poco mejor el lugar donde transcurrió la aventura de Alberto
y los niños. Actualmente, India es una unión de estados con un sistema federal.
De acuerdo con la Constitución, la República de India es un Estado socialista y
secular.
a. Un Estado secular es aquel que no tiene religión oficial. También se le
puede llamar Estado laico o aconfesional. España es un Estado laico, igual
que India. Sin embargo, eso no significa que la gente no pueda practicar
su religión con total libertad. Precisamente, India es conocida por su gran
espiritualidad. ¿Podrías enumerar las religiones más conocidas que se
practican en India?
b. En el libro, el protagonista conoce por casualidad a un sadhu. En India,
los sadhus son personas respetadas, veneradas e incluso temidas. ¿Podrías
averiguar cómo vive un sadhu y en qué consiste su creencia?
c. Alberto nos describe detalladamente al sadhu en el libro. ¿Podrías
recordarlo? Una pista: dice que le recuerda a Mahatma Gandhi.
d. ¿Recuerdas cuando el sadhu le pregunta a Alberto si ha leído a Tagore?
¿Quién es Rabindranath Tagore? A que no sabes en qué ciudad española
hay una estatua de él.
7. Veamos qué tal anda tu memoria. ¿Quieres intentarlo?
……….
a. En un determinado momento, Alberto nos describe el templo de Meenakshi.
¿Recuerdas cómo los fieles adoran la estatua de Kali? Una pista: ¡es algo
que se deshace con el calor!
b. Aunque para nosotros es muy difícil diferenciarlas, en India existe una
división social de la población en castas. Explica cómo funciona este sistema
de castas.
c. Alberto nos habla en el libro de las castas y menciona a algunas de ellas;
a ver si recuerdas qué casta corresponde a qué grupo. Indícalo con una
flecha.
Brahman Chatriya Vaishya Sudra Paria www.planetalector.com
Campesino o artesano
Intocable, la casta más baja
Cuidador del templo o sacerdote
Guerrero
Comerciante
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8. Las aventuras de Alberto nos muestran cuál es la cruda realidad de los niños y
niñas de India. Sin embargo, supongo que tú ya eres suficientemente mayor para
saber que estas injusticias existen no sólo en India.
a. Explica si alguna vez has presenciado algo que te ha parecido injusto y
te has sentido mal si no hiciste nada por evitarlo.
b. Una injusticia puede ser el trabajo infantil, pero también lo es abusar de
un compañero más débil, o incluso ensuciar el bosque. A veces no podemos
hacer gran cosa para evitar ciertas injusticias, pero otras veces sí podemos.
Defender al compañero, cuidar de los animales y proteger el entorno son
cosas que sí están en nuestra mano y que nos hacen sentir bien con nosotros
mismos y con lo que nos rodea. A continuación, elabora una lista de diez
acciones que puedes hacer en tu vida cotidiana para contribuir a un mundo
mejor. Te ayudaré con las primeras…
3 No gastar más agua de la que necesito
3 Ayudar en casa
3 …
9. Ya ves, ¡en este mundo hay mucho trabajo por hacer! Existen personas que más
allá de sus obligaciones (trabajar, estudiar, etc…), quieren evitar que se produzcan
injusticias en el mundo. Estas personas son voluntarias porque no cobran dinero
por su trabajo, sino que lo hacen porque sienten que, como ciudadanos del
mundo, tienen esa responsabilidad. Actualmente hay muchas organizaciones no
gubernamentales (ONG) que trabajan para ayudar a quien más lo necesita. Seguro
que conoces algunas. Escribe el nombre de tres y explica contra qué problemas
luchan y cómo lo hacen.
……….
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10. Como has podido comprobar, hay multitud de ONGs, tanto internacionales
como locales, que trabajan para ayudar a los desfavorecidos. Sin embargo, querer
ayudar no es suficiente: se necesita saber cómo podemos ayudar dentro de nuestras
posibilidades. Seguramente, tú no hubieras sido capaz de hacer lo que hizo Alberto,
pero eso no significa que tu ayuda sea menos importante.
Imagina qué puedes hacer tú.
a. ¿Sabes qué es el comercio justo?
b. ¿Has comprado algo de comercio justo alguna vez?
c. ¿Y algo de alguna marca conocida? ¿Sabías que marcas famosas de ropa y
calzado han utilizado en algún momento mano de obra infantil? Si conoces
algún caso, compártelo con tus compañeros.
……….
11. Alberto decidió recurrir a la acción directa y rescató a nueve niños esclavos,
jugándose su vida y la de ellos. Sin embargo, no resolvió el problema de la esclavitud
infantil.
……….
a. ¿Crees que actuó correctamente? ¿Por qué?
b. Imagina que cuando Alberto está rescatando a los niños es descubierto
y arrestado por la policía india por intento de secuestro. Reinventa el final
del libro.
12. En el libro hay algunos fragmentos que invitan a la reflexión. ¿Puedes
comentarlos con tus palabras?
……….
a. Hemos sustituido «el respira, así sabes que estás vivo», por el «consume,
así sabes que eres feliz».
b. Si le preguntas a un niño en qué condiciones trabaja, te dirá que está
muy bien, porque depende del que le esclaviza, él le da de comer y un sitio
donde dormir. Sin eso estaría peor.
c. El cinturón de pobreza de Ciudad de México, o el de Caracas, o las favelas
de Río de Janeiro, son parte de esa misma realidad: un mundo dentro de
otro mundo. El abismo cada vez más fuerte entre la riqueza de unos pocos
y la pobreza de unos muchos, entre el bienestar occidental y la miseria del
Tercer Mundo.
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d. Basta lo que se gasta una persona en un vermut con tapas un domingo
para que uno de nuestros niños coma un mes y tenga una oportunidad en
la vida.
e. El mundo está lleno de injusticias –dijo–, y nos duelen, y más las que
tienen que ver con niños, pero no se atormente usted por ello. Sólo siendo
racionales podremos hacer algo, cada cual en su pequeña parcela de
influencia.
f. «Si lloras por haber perdido el sol, las lágrimas no te dejarán ver las
estrellas» (Tagore)
13. Has acompañado a Alberto desde que tuvo conocimiento de la existencia de
Iqbal y has presenciado todas y cada una de sus reflexiones y sus actos. Podría
decirse que lo conoces bastante bien.
a. ¿Qué aspecto imaginas que tiene?
b. Describe su carácter.
……….
14. Éste es un libro que debería leer mucha gente. Sobre todo aquellas personas
que creen que India está tan lejos que los problemas de allí no les incumben. Piensa
qué le dirías a una de esas personas para que se decidiera a leer este libro.
……….
15. Vamos a ver qué tal andas de vocabulario. A continuación tienes una
lista de palabras que aparecen en el libro; ¿puedes explicar qué significan?
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Regatear
Tosco
Intrincado
Sucinta
Gueto
Inanición
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