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FACULTAD DE PSICOLOGIA
LICENCIATURA EN PSICOLOGIA
PROGRAMA DEL CURSO
Temas Contemporáneos en Psicología Forense
Código: PS1914
Créditos: 4
2016
Profesora: M.Psc.F Karol Segura Cortés
Especialista en Psicología Forense
Dirección electrónica: [email protected]
Profesora: M.Psc.F. Jenny López Rodríguez
Especialista en Psicología Forense
Dirección electrónica: [email protected]
1. DESCRIPCIÓN DEL CURSO
La Psicología Forense es un área del conocimiento altamente compleja y en constante
desarrollo; encontrándose que no existe un enfoque teórico ni metodológico acabado que
de cuenta de todos los distintos campos en que el psicólogo forense participa
cotidianamente.
Nos encontramos frente a una disciplina de la psicología aplicada relativamente reciente,
pero que en las últimas décadas ha producido una inmensa cantidad de investigaciones
tendientes a la comprensión de fenómenos tan diversos como el delito en serie, las
consecuencias de eventos traumáticos en víctimas de violencia, la relación entre
personalidad y conducta criminal y violenta, los factores biológicos que intervienen en el
comportamiento violento, la relación entre los trastornos mentales y el delito, entre otros.
El presente curso pretende incentivar la revisión crítica en torno a tan variados temas
desde una perspectiva psicológica, dando énfasis a la revisión de publicaciones científicas
recientes en esta área; teniendo como eje de discusión la aplicabilidad de este
conocimiento a los distintos subsistemas que configuran el sistema de justicia
costarricense.
2. PRE-REQUISITO
Haber cursado las materias del cuatrimestre anterior
3. OBJETIVOS DEL CURSO
Objetivo general.
Logra, mediante el conocimiento crítico de herramientas teórico-metodológicas,
un acercamiento práctico y actualizado al papel del psicólogo en distintos ámbitos
del Sistema de Justicia Criminal.
Objetivos específicos.
 Distingue claramente los campos de acción de la psicología clínica y de la psicología
forense
 Conoce estrategias de evaluación psicológica particular de acuerdo a las
especificidades de los distintos ámbitos de acción del psicólogo forense
 Discute críticamente estrategias prácticas de detección, evaluación, clasificación e
intervención con poblaciones criminales particulares
 Cuenta con elementos teóricos y metodológicos que permitan evaluar el
comportamiento criminal desde una perspectiva científica y actualizada
 Conoce y evaluará instrumentos técnicos de apoyo al psicólogo forense que han
sido construidos y validados con poblaciones no costarricenses y discutirá su
aplicabilidad en nuestro medio
 Distingue los distintos roles que el psicólogo desempeña en los distintos ámbitos
del sistema de justicia
4. CONTENIDOS
Unidad I: Introducción a la Psicología Forense
 Concepto de Psicología Forense
 Diferencias entre Criminología, Psicología Clínica y Psicología Forense
 Aspectos éticos propios de la práctica psicológica forense
 Ámbitos de acción de la Psicología Forense (Psicología Penitenciaria, Psicología
Policial, Psicología Criminal, Psicología Pericial Forense)
Unidad II: Psicología de la Conducta Criminal
 Acerca de la relación entre teorías de la personalidad y conducta delictiva
 Factores biológicos asociados con el comportamiento criminal (Genética,
Neuroquímica, Neuropsicología, Psicofisiología)
 Violencia y Trastornos Mentales. Impulsividad y agresión. Ideas delirantes y
violencia. Alucinaciones y violencia.
 Desarrollo histórico del concepto de Psicopatía
 Estrategias de diagnóstico y evaluación de la Psicopatía
 Diferencias conceptuales y metodológicas entre el diagnóstico de Psicopatía (PCLR) con el Trastorno de Personalidad Antisocial (DSM-IV) y el Trastorno Disocial (CIE10)
 Psicopatía, conducta criminal y violencia
Unidad III: Psicología en ámbito Judicial
 Psicología Clínica y Psicología Forense: psicopatología y evaluación psicológica.
 Pruebas psicológicas y evaluación de casos forenses. Rol del psicólogo pericial
forense
 Evaluación pericial forense en casos de abuso de personas menores de edad
 Evaluación pericial forense en casos de Violencia Doméstica: Modelo para la
evaluación del Riesgo de Violencia Doméstica (Spousal Assault Risk Assessment,
SARA)
 Victimología Forense
 Mecanismos para la Resolución Alternativa de Conflictos (RAC)
Unidad IV: Psicología Policial
 El rol del psicólogo policial (Selección y atención psicológica de
policías/investigadores, Asesoría en situaciones de toma de rehenes, Evaluaciones
de condiciones para continuar en el puesto, Evaluaciones de Unidades Especiales,
Investigación, Capacitación, Servicios de Apoyo a la Investigación Criminal)
 Análisis de ofensores seriales (ladrones, violadores, homicidas)
 Crimen sexual en serie
 Modelo descriptivo para la comprensión del homicidio (social, situacional,
impulsivo, catatímico, compulsivo)
 Perfilado Psicológico Criminal
 La Autopsia Psicológica
Unidad V: Psicología Penitenciaria
 Modelo de atención Penitenciaria en Costa Rica. Programas de Atención a la
Drogadicción y la Violencia: El papel del psicólogo.
 Psicoterapia con diferentes poblaciones criminales (ofensores violentos, mujeres,
adolescentes, pacientes psiquiátricos, abuso de sustancias).
 Características y Tipologías de Ofensores Sexuales, su evaluación y tratamiento.
5. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA.
La participación del estudiante deberá ser activa, creativa y con pensamiento crítico de los
contenidos que se discuten.
Además de la estrategia expositiva magistral, se propone un rol del profesor como
mediador en el proceso de aprendizaje; desarrollando la tarea de promover la discusión
enfocada hacia la construcción de conocimiento significativo para el y la estudiante, a la
vez que se promueve el desarrollo de una actitud positiva hacia el aprendizaje así como de
valores asociados con la temática central del curso.
Durante el desarrollo del curso se realizarán diversas actividades que apoyen el proceso
de enseñanza-aprendizaje; algunos de los recursos que se utilizarán incluye:
1. Análisis y discusión de casos en la clase: revisión de documentos y peritajes de
casos que se ajustan a los temas que se estudiarán con el fin de que los y las
estudiantes tengan un acercamiento al producto de la práctica forense.
2. Lluvia de ideas: con el objetivo de que los y las estudiantes aporten su opinión
sobre los temas a tratar.
3. Charlas dialogadas por parte de la docente: el fin es brindar espacios de crítica y
opinión acerca del contenido asignado en cada clase.
4. Cineforos: a partir de historias reales o ficticias que los y las estudiantes apliquen
los conocimientos teóricos de forma práctica.
5. Discusión de videos pedagógicos: generar el intercambio de ideas a partir de
exposiciones cortas por partes de expertos acerca de temas específicos.
6. Exposiciones grupales: los y las estudiantes realizarán trabajos de investigación con
el fin de explorar tópicos de interés para el desarrollo del curso, cuyos resultados
se compartirán con el resto de compañeros (as).
7. Actividades semanales en el Aula Virtual que serán asignadas de manera detallada
conforme corresponda.
Es importante aclarar que la ausencia a la lección equivaldrá a la pérdida del porcentaje
correspondiente a todas las actividades que se realicen en la misma.
6. SISTEMA DE EVALUACIÓN
La evaluación se realizará a partir de una serie de estrategias que permitan “medir” el
desempeño del estudiante de acuerdo a los distintos objetivos establecidos.
Se pretende trascender la medición de conocimientos adquiridos, por lo que se proponen
estrategias que den cuenta del desarrollo de habilidades y destrezas, así como del nivel de
producción crítica que desarrolló el y la estudiante a lo largo del curso.
Exámenes parciales 10%
Se llevarán a cabo tres exámenes parciales sobre las cuestiones relevantes
correspondientes a los contenidos de las unidades temáticas. Los cuales serán ejecutados
según fecha en cronograma; y podrán ser aplicados en modalidad escrita u oral, de forma
individual o grupal. Corresponde en total a un 30% de la nota.
Intervenciones en el aula virtual y prácticas grupales 30%
Los y las estudiantes completarán breves intervenciones semanales en el aula virtual con
base al material que se le aporte y lo visto en clase; corresponden a un 15% del total de
este rubro.
En algunos de los temas estudiados en clase se realizaran ejercicios de práctica con el fin
de aplicar la parte teórica; cada uno de ellos tiene un valor de 3%, para un total de 15%.
Para estos último se toma en cuenta 2% aplicación de la teoría y 1% participación activa.
Estudios de caso 5%
Con base a guías asignadas, se realizará análisis de tres películas tomando en cuenta
además de los contenidos desarrollados en el curso, las lecturas de la antología. La
cantidad de estudiantes se determinará de acuerdo al tamaño del grupo general. Estos
análisis serán completados y entregados en clase.
Suman un total de 15% en la nota final.
El 5% está representado en:
- Análisis: 3%
- Aplicación de la teoría en la práctica: 2%
Investigación bibliográfica 25%
Los estudiantes investigarán en subgrupos sobre un tema de interés, mismo que
expondrán al final del curso. El documento final tendrá una extensión entre las 15 y las
20 páginas, se regirá por la última edición publicada del formato de APA y se basará tanto
en libros como revistas científicas publicadas no hace más de 10 años. Éste debe ser
entregado de manera digital el día asignado para la exposición.
Acerca de los aspectos a calificar, se desglosa a continuación:
TRABAJO ESCRITO
- Contenido: 5%
- Ortografía: 5%
- Redacción: 5%
- Uso correcto de APA: 5%
EXPOSICIÓN
- Manejo del tema y presentación: 2%
- Manejo del tiempo: 1%
- Actividad integradora (ejecución, creatividad, pertinencia al tema): 2%
7. RECURSOS DIDÁCTICOS
Textos de lectura básica
Computadora - proyector
Películas
Videos
Cámara de Gesell
Materiales de apoyo
8. CRONOGRAMA
Unidades
Unidad I
Fecha y
Profesora
encargada
12 de
enero
Karol
Segura
Contenido/Actividades a desarrollar y Lecturas Asignadas
Presentación del curso, lectura de programa y organización de
grupos de trabajo para exposición.
Introducción a la Psicología Forense, sus diferencias con la
Criminología y la Psicología Clínica
Ética en la práctica psicológica forense.
Brigham, J. (1999). What Is Forensic Psychology, Anyway?. Law
Unidad II
19 de
enero
Jenny
López
and human behavior, Vol 23. N°. 3
American Psychology-Law Society & Division 41 of the American
Psychological Association. (1991). The Specialty Guidelines for
Forensic Psychologists. Law and Human Behaviour, 15, (6), 655665.
Factores asociados con el comportamiento delictivo/violento:
biológicos, personalidad y trastornos mentales severos.
Desarrollo histórico del concepto de psicopatía y su relación con
el comportamiento delictivo.
Estrategias de diagnóstico actuales y tratamiento de la
Psicopatía
Gacono, C. (2000). Psychopathy in Youth: What do we know?.
The Clinical and Forensic Assessment of Psychopathy: a
practitioner´s guide.
Cap 2. Editorial Lawrence Erlbaum
Associates, Inc.
Hare, R. (1993). Without Conscience. The Disturbing World of the
Psychopaths among Us. The Guilford Press, New York, USA.
(COMPLEMENTARIA)
Hare, R. (1999). Psychopathy as a risk factor for violence.
Psychiatric Quarterly, Vol. 70, N°. 3. Human Sciences Press, Inc
Silva, A. (2003). La acción humana: sus modalidades y su
configuración en antisocial. Criminología y conducta antisocial.
(pp.49-87)
Swartz, M., Bolduc, M., Swanson, J., & Lachicotte, W. (1998). Risk
reconsidered: targets of violence in the social networks of people
with serious psychiatric disorders. Soc Psychiatry Psychiatr
Epidemiol, 33: 95-101.
PRÁCTICA GRUPAL
nidad II
Unidad
III
26 de
enero
Karol
Segura
02 de
febrero
Jenny
López
CINEFORO
Modelos de evaluación psicológica forense
Psicología pericial forense, pruebas psicológicas e informes
forenses.
Saborío, C. (2005). Estrategias de Evaluación Psicológica en el
ámbito forense. Medicina Legal de Costa Rica, 22 (1), 41-63.
Unidad
III
Unidad
III
09 de
febrero
Karol
Segura
16 de
febrero
Jenny
López
23 de
febrero
Karol
Segura
Weiner, I. (1999). Cómo escribir reportes forenses. The Handbook
of Forensic Psychology. Cap 18.
PRACTICA GRUPAL
PRIMER EXAMEN CORTO
Victimología Forense
Rol del profesional en Psicología en la Resolución Alternativa de
Conflictos (RAC).
Unidad de RAC. (2003). Material complementario. Cursos de
Conciliación, Mediación y Negociación. Escuela Judicial, Costa
Rica.
Office for Victims of Crime. (2002). National Victim Assistance
Academy
Textbook.
Recuperado
en:
http://www.ojp.usdoj.gov/ovc/assist/nvaa2002/welcome.html
La evaluación pericial forense en casos de abuso sexual
Evaluación pericial en casos de agresores domésticos.
AECID. Fundación Ceddet. (2009). Investigación Judicial y
Violencia Femicida (edición 2). Modulo VI: Variantes Psicológicas
de la violencia. Análisis en la prevención de femicidio. La
homologación de diagnósticos como buena práctica pericial.
Páginas 31-34 (COMPLEMENTARIA)
Claramunt, C. (2007). Compendio de Definiciones: Síndromes.
Asociación Armonie, Series de Cuadernos de Apoyo N° 3.
(COMPLEMENTARIA)
Corsi, J. (s.f). La violencia hacia la mujer en el contexto doméstico.
Fundación Mujeres
Goldstein, A. y Weiner, I. (2003). Child Sexual Abuse Evaluations.
Handbook of Psychology: Forensic Psychology. Cap 22. New
Jersey, USA.
Kropp, R., y Hart, S. (1995). Manual for the Spousal Assault Risk
Assessment Guide (2da ed.). Vancouver: British Columbia
Institute on Family Violence. (COMPLEMENTARIA)
Mulder, R., Beautrais, A., Joyce, P., Fergusson, P. (1998) Abuse,
Childhood Physical Abuse, and Mental Illness in a General
Population Sample. Am J Psychiatry 1998; 155:806–811
(COMPLEMENTARIA)
Unidad
III
Unidad
IV
Unidad
IV
01 de
marzo
Jenny
López
08 de
marzo
Karol
Segura
15 de
marzo
Karol
Segura
29 de
marzo
Karol
Saborío, C., y Víquez, E. (2006). Mitos en torno a la evaluación
psicológica forense en casos de agresión sexual contra menores
de edad: La necesidad de un cambio de paradigma. Medicina
Legal de Costa Rica, 23 (2).
PRACTICA GRUPAL
CINEFORO
Introducción a la psicología policial
Problemáticas asociadas a la labor policial: estrés, consumo de
sustancias, suicidio
Autopsia Psicológica
Gelles, M.G. (1995). Psychological Autopsy: An Investigative Aid.
En: Martin I. Kurke y Ellen M. Scrivner (editores), Police
Psychology into the 21st Century. Lawrence Erlbaum Associates,
Hillsdale, New Jersey, USA.
Soria, M. y Sáiz, D. (2006). La Psicología Policial. Tratamiento
Psicológico.
Psicología Criminal.
Editorial Pearson
Educación.PRACTICA GRUPAL
Homicidio y crimen serial
Perfilado psicológico
Schlesinger, L. (2007). Psychopathology of Homicide. En: A.
Goldstein. (editor). Forensic Psychology. Emerging Topics and
expandig roles. John Wiley & Sons: New Jersey
(COMPLEMENTARIA)
Soria, M. y Sáiz, D. (2006). La Psicología de la Investigación
Criminal: Perfiles psicológicos criminales y hallazgos
criminológicos forenses.
El Perfil Psicológico Criminal.
Generación de un perfil psicológico criminal. Psicología Criminal.
Editorial Pearson Educación.
CINEFORO
Segura
05 de abril
Karol
Segura
Unidad V 11 de abril
24 de
Karol
marzo
Segura
SEGUNDO EXAMEN CORTO
Psicología Penitenciaria
Tratamiento a diferentes poblaciones: mujeres privadas de
libertad, ofensores juveniles, adultos mayores.
Evaluación y tratamiento de ofensores sexuales
Crighton, D. (2003). Working with suicidal prisioners. En Towl, G
(editor): Psychology in Prisons. Cap 14 (COMPLEMETARIA)
Ireland, J. (2003). Working with Bullies and their victims. En Towl,
G (editor): Psychology in Prisons. Cap 15 (COMPLEMETARIA)
Goldstein, A. (2007). Correctional Psychology: Law, Ethics and
Practice. Forensic Psychology. Emerging Topics and expandig
roles. John Wiley & Sons: New Jersey.
Goldstein, A. y Weiner, I. (2003). Evaluation of Sexual Predators.
Handbook of Psychology: Forensic Psychology. Cap 23. New
Jersey, USA.
7 de abril 19 de abril Entrega y presentación de trabajos de investigación
Karol
Segura
14 de
26 de abril TERCER EXAMEN CORTO
abril
Karol
Segura
21 de
03 de
EXAMEN EXTRAORDINARIO
abril
mayo
9. TEMAS ADMINISTRATIVOS.
El estudiante deberá considerar las reglamentaciones existentes en torno a la asistencia al
curso, la justificación de ausencias y la reposición de exámenes. Deberá ser presentado
dictamen médico que respalde la ausencia en caso de solicitar la reposición de exámenes.
Se entiende por llegada tardía toda vez que el /la estudiante se presente a clase después
de 15 minutos de iniciada la misma o se retire 15 minutos antes de concluida, ya sea
justificada o injustificada.
La acumulación de 3 llegadas tardías o retiros antes de la hora, equivalen a una ausencia.
El/la estudiante que acumule 3 ausencias ya sean justificadas o injustificadas,
automáticamente pierde el curso.
De acuerdo al artículo 5, inciso C del Régimen de Orden y Disciplina de la Universidad: él o
la estudiante que incurra en un acto de plagio, se suspenderá de una a dos semanas, con
las consecuencias académicas del caso.
Asimismo, es necesario se respete las directrices de la APA en su manual de estilo de
publicaciones para así evitar infringir los derechos de autor.
No se permitirá la entrega de trabajos en otra fecha distinta a la establecida; los mismos
deben ser entregados de manera digital. En caso de que la docente no reciba el
documento en el día fijado, deberá comprobarse el envío con el registro que genera el
correo electrónico.
Deberán cumplir de forma puntual con las actividades asignadas en el aula virtual, en
tiempo y forma tal como se soliciten.
Se restringe el uso de celulares durante el desarrollo de las lecciones para no causar
interrupciones. El uso de computadoras durante las lecciones es exclusivo para apoyo
didáctico. De lo contrario se aplicará el reglamento disciplinario correspondiente.
Los/las estudiantes deben poseer a nivel de licenciatura, un manejo instrumental del
Idioma Inglés.
Las diapositivas del curso utilizadas podrán ser facilitadas a los y las estudiantes con fines
demostrativos, sin embargo no se constituyen en una obligación. La evaluación será
basada de acuerdo con las explicaciones en clase, textos y lecturas obligatorias del curso
(indicados en cronograma).
10. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Textos de apoyo básico
 Ackerman, M.C. (1999). Essentials of Forensic Psychological Assessment. New York:
John Wiley & Sons.
 García-Pablós, A. (2001). Criminología. Una introducción a sus fundamentos
teóricos. Cuarta ed. Valencia: Tirant lo Blanc.
 Goldstein, A. (2007). Forensic Psychology. New Jersey: John Wile & Sons, Inc.
Textos de apoyo complementarios
 Hare, R.D. (1993). The Disturbing World of the Psychopaths among Us. New York:
The Guilford Press.
 Hess,A. & Weiner, B. (1999). The Handbook of Forensic Psychology. 2nd ed. New
York: John Wile & Sons, Inc.
 Kurke, M. & Scrivner, H. (1995). Police Psychology into the 21st Century. Lawrence
Erlbaum Associates, Hillsdale, New Jersey, USA.
 Wrightsman, L.S. (2001). Forensic Psychology. California: Wadsworth/Thomson
Learning, Belmont, CA, USA.
Links de interés para el curso
 Base de datos: scielo.org, highwire.stanford.edu, ebsco, psicothema
 American Psychological Association: apa.org
 National Children Advocacy Center: nationalcac.org
 Estudio de Psicopatía: hare.org
 Forensis.org