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Bloque 1. Biotecnología
Clones, ¿gemelos de distinta edad?
CLONES, ¿GEMELOS DE DISTINTA EDAD?
Qué vamos a estudiar
Un caso de clonación no consentida
Estamos en el año 2015 y Anselmo, un jugador de futbol de
24 años y de fama internacional, decide hacerse la revisión
médica habitual en un hospital al que no ha acudido nunca.
Acaba de ser contratado temporalmente en un país europeo y
considera que la eficacia de este país le permitirá conocer los
resultados en breve. Efectivamente, los análisis están listos en
unas horas y muestran su buen estado de salud. Lo que no sabe
Anselmo es que una parte de la muestra de su sangre es recogida en un tubo de ensayo e, inmediatamente, trasladada por
un técnico del laboratorio a una clínica donde trabaja un médico amigo, experto en clonación de seres humanos.
Este médico extrae los glóbulos blancos de la muestra original. Una vez colocados en una pequeña cápsula, son bañados
en una mezcla de nutrientes y factores de crecimiento que permiten a los glóbulos blancos crecer y multiplicarse en millones de células idénticas, todas ellas preparadas y listas para la
clonación.
El técnico de laboratorio y el médico, su amigo, deciden hacer
la siguiente oferta: podemos crear a Anselmo, ¿quiere usted
tenerlo como su propio hijo? El costo asciende a 50 millones
de pesetas.
Una pareja, preocupada por no tener descendencia, considera
la oferta y opta por la clonación de Anselmo. Además, espera
que este hijo, al que llamará Mikel, sea también un futbolista
de fama internacional.
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En la siguiente Unidad vas a
tener la oportunidad de conocer
cómo se produce la clonación.
A la vez, podrás analizar algunas de las implicaciones éticas
y sociales de esta técnica de
creación de seres.
A partir de un caso hipotético,
te proponemos dar respuesta a
las siguientes preguntas que se
incluyen en tres grandes
apartados
Parte A. ¿Cómo se producirá la
clonación de Anselmo?
Parte B. ¿Serán Anselmo y
Mikel como hermanos gemelos?
Cuando crezca Mikel, ¿será un
buen jugador de fútbol como
Anselmo?
Parte C. ¿Qué aplicaciones
puede tener la clonación en
medicina?
¿Qué razones dan algunas personas para estar a favor o en
contra de la clonación?
Bloque 1. Biotecnología
Clones, ¿gemelos de distinta edad?
PARTE A. ¿CÓMO SE PRODUCIRÁ LA CLONACIÓN DE
ANSELMO?
Para responder a esta pregunta tenemos que conocer cómo es
el proceso de clonación de animales a partir de células adultas. En la actualidad, a finales del siglo XX, no se ha se ha
llevado a cabo este proceso con personas. Sin embargo, sí se
ha conseguido clonar otros mamíferos como corderos y terneros. El caso más conocido es el de la oveja Dolly, el primer
mamífero nacido por clonación.
¿Cómo se consiguió que naciera Dolly?
Dolly nació el 5 de julio de 1996 en el Roslin Institute de
Midlothian, cerca de Edimburgo, gracias a los experimentos realizados por Ian Wilmut y Keith
Campbell. El proceso fue, esencialmente, como sigue:
1. Los investigadores tomaron células
de glándula mamaria de una oveja
blanca de seis años. Esta oveja estaba en el último trimestre de gestación, momento en que las células
mamarias se multiplican más. Las
células tomadas se cultivaron in
vitro.
2. De otra oveja, ésta de cabeza negra,
se obtuvieron quirúrgicamente ovocitos (células precursoras de los
óvulos). A los ovocitos se les extrajo el núcleo por aspiración y fueron
conservados en un medio de cultivo
a 37 ºC.
3. Cada uno de los ovocitos sin núcleo
se fusionó, mediante impulsos eléctricos, con una célula mamaria de
la oveja donante. Por este sistema se obtuvieron en total
277 células. Las 277 células resultantes de la fusión se
desarrollaron para originar 277 embriones. A los seis días,
sólo veintinueve embriones se habían desarrollado lo suficiente como para ser transferidos al útero de otras ovejas.
Estos embriones fueron transferidos al útero de 13 ovejas
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potadoras de cabeza negra.
P1. Para la clonación de
Anselmo, ¿qué células
serán necesarias?
4. Tan sólo una oveja quedó preñada y parió a Dolly.
5. Dolly es una réplica genética exacta de la oveja donante
blanca y no lleva, en los núcleos de sus células, ningún gen
de la oveja de cabeza negra que la parió.
PARTE B. ¿SERÁN MIKEL Y ANSELMO COMO HERMANOS
GEMELOS?
Mikel y Anselmo tienen los mismos genes, pues la célula que
lleva la información genética procede de los glóbulos blancos
de Anselmo. Así, aunque Mikel haya nacido 24 años más
tarde que Anselmo, son como hermanos gemelos. Sin embargo, conviene hacer algunas matizaciones ya que para que se
expresen o se manifiesten algunos caracteres genéticos hay
una importante influencia del ambiente. Para entender un
poco mejor este comentario, te proponemos que analices la
información siguiente:
Sabemos que el conjunto de caracteres biológicos que se desarrollan en un ser, el llamado fenotipo, depende de dos factores: del conjunto de genes o genotipo y del ambiente. Todos
conocemos gemelos monocigotos, genéticamente iguales, a
los que podemos distinguir por su peso, o por su altura, o por
sus gustos y aficiones. La influencia del ambiente es muy
importante sobre todo en los caracteres que dependen de
varios genes. Caracteres como la estatura, el peso, el color de
la piel, etc., son casos de clara dependencia ambiental. Pero
también en caracteres determinados por un solo gen existe esa
dependencia del ambiente. Se denomina heredabilidad a la
FENOTIPO
P2. ¿Nacerá un varón como
desean los padres que han
decidido la clonación de
Anselmo?
P3. ¿Dónde se desarrollará el
embrión que dará origen a
Mikel?
P4. En una entrevista a F.
Jacob, genetista y premio
Nobel, le preguntaron si
dependemos por completo
de nuestros genes. Jacob
contestó: "No, ciertamente
no todo es genético.
Cuando un niño nace su
capacidad de hablar es
genética, pero los genes no
pueden decidir si hablará
una determinada lengua."
¿Podrías poner otros
ejemplos similares referidos a otros caracteres
humanos?
HEREDABILIDAD
(determinada por el estudio de los gemelos)
Estatura
0,81
Peso
0,78
Índice cefálico
0,75
Cociente Intelectual (CI) de Binet
0,68
Cociente Intelectual de Otis
0,80
Aptitud verbal
0,68
Aptitud aritmética
0,12
Aptitud para las ciencias
0,34
Aptitud para la historia y la literatura
0,45
Habilidad para deletrear
0,53
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proporción de los fenotipos que es debida a los genes. En la
tabla podemos observar la heredabilidad estimada para algunos fenotipos.
Cuándo Mikel crezca, ¿será un buen jugador de futbol?
Es probable que Mikel nazca con la potencialidad de ser un
buen jugador de futbol, es posible que tenga el mismo talento
para golpear el balón que su progenitor Anselmo, pero, ¿y si
no dispone de los incentivos necesarios para entrenarse y ejercitarse?, ¿alguien puede obligar a Mikel a pertenecer a un
equipo? Si no practica el fútbol por ejemplo, es casi seguro
que no será un buen jugador.
Como dice Santiago Grisolía, premio Príncipe de Asturias en
1990, no hay dos personas iguales. Hasta los gemelos que tienen los mismos genes no lo son, porque el desarrollo de las
terminaciones nerviosas, por ejemplo, depende mucho del
medio ambiente. Del mismo modo, nunca la persona que se
obtuviese por clonación sería igual a la anterior, porque el
medio ambiente habría cambiado.
PARTE C. ¿QUÉ APLICACIONES PUEDE TENER LA
CLONACIÓN EN MEDICINA?
El término clonación suele identificarse con la creación de
seres "copias genéticas" de los individuos adultos. Pero tiene
también otras posibles aplicaciones. A continuación, te proponemos analizar una de ellas.
Uso de la clonación para reparar tejidos enfermos o dañados
Como sabes, el mayor problema de los trasplantes y de los
injertos procede de la reacción del organismo ante un tejido
extraño, fenómeno que se conoce como rechazo.
Las células del embrión temprano pueden transformarse (células madre) en cualquier tipo de células de las que forman los
210 tejidos adultos, así como en cualquier célula presente en
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P5. Anselmo y Mikel son genéticamente idénticos pero se
llevan 24 años.
Haz una encuesta a personas
que sean 20 o 30 años mayores que tú y anota los cambios (en nutrición, en medicina, en educación, prácticas
deportivas, etc.) que se han
producido en los últimos 30
años en nuestra sociedad.
P6. Cuando Mikel tenga 24 años,
¿será exactamente igual y
tendrá el mismo éxito en el
fútbol que Anselmo? Busca
dos argumentos para exponer
tu opinión sobre este apartado.
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cualquier tejido u órgano del cuerpo humano. Si el embrión
fuera obtenido por clonación a partir de una célula de un adulto, las células madre resultantes serían genéticamente idénticas a las del adulto y, por lo tanto, completamente compatibles
con sus órganos. Cuando los científicos sepan cómo se transforman las células del embrión en un tejido particular, podrán
obligar al embrión clonado a producir ese tejido. Y si una persona necesita un trasplante, puede recurrir a la clonación para
disponer de sus propios tejidos.
Los problemas éticos vienen suscitados por el hecho de que el
mismo embrión podría implantarse en un útero y dar lugar a
una persona clónica.
¿Qué razones dan algunas personas para estar a favor o en
contra de la clonación?
Existe una gran sensibilidad social respecto a la aplicación de
las técnicas de clonación a las células humanas. Algunas organizaciones internacionales han intentado regular el alcance de
dichas investigaciones. Citamos dos de ellas:
En enero de 1998, el Consejo de Europa estableció la prohibición absoluta de toda intervención que tenga por objeto crear
un ser humano genéticamente idéntico a otro. Asimismo, la
ONU en su Declaración Universal sobre el Genoma Humano
y los Derechos del Hombre, ha regulado la investigación en
materia de genética molecular y ha condenado explícitamente
la clonación de seres humanos.
En esencia, ambas organizaciones reconocen que se producirán grandes avances en este campo, pero indican que
deberán desarrollarse de acuerdo con la salvaguarda de los
derechos humanos: se debe respetar la dignidad de cada persona, sean cuales sean sus características genéticas.
Teniendo en cuenta esta regulación, te proponemos que
analices algunas opiniones autorizadas que, en la actualidad,
debaten públicamente el significado de la clonación y sus aplicaciones para el devenir de la humanidad.
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CUESTIONES PARA LA REALIZACIÓN
DE UN DEBATE
P7. Si la clonación, técnica y
legalmente, fuera posible,
¿estarías de acuerdo con
tener un hermano clónico?
P8. ¿Hay alguna situación en
la que te parezca permisible la clonación? Si así
fuera, comenta las circunstancias de la misma.
Para la realización de este
debate deberéis:
* Trabajar en pequeño grupo
* Intentar responder a las cuestiones 7 y 8, utilizando
alguno de los argumentos que
se han expuesto hasta ahora y
los que obtendrás de la lectura de las opiniones del siguiente apartado.
* Nombrar a alguien que presida el grupo y que presente el
informe a la clase.
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ALGUNAS OPINIONES CONTRAPUESTAS
Posiciones "a favor"
Posiciones "en contra"
"La cuestión no es ya si los seres humanos pueden ser
clonados. Es cuestión de ver en qué casos sería posible
aplicar la técnica dentro del proceso reproductivo. Por
ejemplo,¿en el tratamiento de la esterilidad? Respecto
a la clonación, y a la tecnología relacionada con ella en
el caso de seres humanos, mi opinión es que no se debe
alarmar a la gente, pues todavía es técnicamente
imposible." (Steen Willadsen, Instituto de Medicina y
Ciencia Reproductiva. EE. UU.)
"Me alegro de pertenecer a un país que cuenta con una
regulación al respecto y me alegro de que esté prohibida la clonación humana. Espero que eso mismo suceda
en otros países y, con suerte, en el mundo entero. El
método es todavía muy poco eficiente. Algunos de los
corderos que nacieron fruto de esta técnica, murieron a
los pocos días. Ya es un hecho bastante angustioso
cuando sucede con un animal. La idea de que alguien
pueda experimentar con seres humanos me parace sencillamente aterradora." (I. Wilmut, creador de Dolly.
Roslin Institut. R.U.)
"La clonación tiene interés en el caso de la obtención de
tejidos de su misma naturaleza, o para una supuesta
donación de órganos. El límite estaría en no causar un
da_o excesivo al embrión en cuestión." (John
Robertson, catedrático de Derecho. Texas- EE.UU.)
"La tecnología no está desarrollada como para hacer
una clonación humana. Por otra parte, nunca la persona que se obtuviese sería igual a la anterior, porque
el medio ambiente habría cambiado. Pero, situándome
en el otro lado, figurémonos que a unos padres se les
muere un niño de seis meses. Yo no tendría inconveniente ético en hacer un clon. El medio ambiente habría
cambiado pero relativamente poco...En cualquier caso,
lo mejor es saber que podemos obtener beneficios de las
investigaciones biológicas y saber que los biólogos han
sido muy conscientes en los últimos años de las limitaciones éticas y de que deben tener cuidado con los
avances" (Santiago Grisolía, premio Príncipe de
Asturias en 1990)
"En su uso popular, clon se refiere a algo que es un
duplicado, o una imitación más barata de una persona,
lugar o cosa. Pero esta imagen popular no tiene absolutamente ningún parecido con la tecnología de la
clonación real, ni con el proceso ni con el resultado. La
clonación real sólo puede tener lugar en el nivel de la
célula. Sólo mucho después de que se haya completado
el suceso de clonación, es cuando una vida única -e
independiente- en el sentido de especial, podría emerger del feto desarrollado." (Lee M. Silver, escritor)
"Yo soy partidaria de la prohibición absoluta de la
clonación. Al prohibir la clonación de seres humanos se
está obligando a la reproducción sexual y manteniendo,
por tanto, un orden social que, de lo contrario, correría
el riesgo de desaparecer." (Françoise Heritier, CNRSCollège)
"Todos y cada uno de los seres humanos tenemos una
singularidad propia que nos define como personas, es
decir, como seres únicos e intercambiables. Esto quiere
decir que, aunque todos seamos iguales en cuanto seres
humanos, somos diferentes en cuanto individuos, y si
hacemos desaparecer nuestra individualidad habremos
desaparecido como seres humanos." (Jose Luis
Abellán, filósofo. Universidad Complutense)
"Mi verdadero miedo es que sólo aquéllos que dispongan de mucho dinero podrán aprovecharse de esta tecnología, mientras que los que no tengan dinero no
podrán acceder a ella y lo que puede suceder es que
ricos y pobres estén cada vez más distanciados en la
sociedad." (Lee M. Silver, escritor)
"Cuando se está regateando dinero en aspectos tan elementales como la asistencia sanitaria, me parece escandaloso y delirante que se destinen tantos recursos a
estos entretenimientos. Lo que sobran en este mundo
son hijos, lo que faltan son padres." (Fernando Savater,
filósofo. Universidad Complutense)
"Clínicamente no creo que represente una mejora
importante para las parejas con problemas de esterilidad. Además, hay una implicación ética que dependerá
de la razón por la que se haga. No estaría en absoluto
justificado aplicar esta técnica para hacer cuatro niños
iguales." (Pere Nolasc Barri, pionero de la fecundación
in vitro en España)
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SUMARIO
Contenidos científicos:
clon, clonación, ovocito,
óvulo, genotipo, fenotipo,
heredabilidad, células madre.
Conexiones con los bloques de
contenidos en el Curriculum de
Ciencias:
Bloque 7. Las personas y la
salud: la salud y la enfermedad.
Temas transversales
Educación para la Salud.
Educación en valores.
Tiempo de realización
4 sesiones lectivas.
En esta Unidad, mediante el estudio de un caso ficticio sobre la
clonación de la personas, se presentan lecturas, cuestiones y material para discutir en grupo.
ACTIVIDADES PARA LOS ESTUDIANTES
Parte A. En esta primera parte se presenta la técnica de la clonación de mamíferos y se plantean preguntas sobre la clonación de
las personas.
Parte B. En la segunda se plantean cuestiones sobre la heredabilidad y la influencia del ambiente en la manifestación de los caracteres.
Parte C. En esta parte se presenta una aplicación de la clonación
en medicina y se abordan las implicaciones éticas y sociales de la
clonación.
OBJETIVOS
• Complementar trabajos sobre reproducción humana y biotecnología.
• Conocer las técnicas que se utilizan en la clonación de mamíferos.
• Desarrollar la conciencia sobre los problemas que plantea la
clonación.
• Proporcionar oportunidades para desarrollar habilidades de
comprensión y aplicación de conocimientos.
• Proporcionar oportunidades para participar en debates utilizando un lenguaje con contenido científico
USO Y ADAPTACIÓN DE LA UNIDAD
• La Unidad reúne varios conceptos de reproducción y desarrollo embrionario, por lo cual es más apropiada para estudiantes
de de fin de etapa de Enseñanza Secundaria Obligatoria.
• Las actividades de lectura pueden hacerse de forma individual
y se puede encargar como trabajo de casa, pero, debido a su
posible complejidad, se hace aconsejable la presencia del profesor para aclarar las dudas que vayan surgiendo.
• Las cuestiones pueden responderse mejor en pequeños grupos
y, después, organizados en las dos tendencias presentadas,
defenderán las posturas adoptadas.
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NOTAS PARA EL PROFESOR
RESPUESTAS A LAS CUESTIONES
PARTE A. ¿CÓMO SE PRODUCIRÁ LA CLONACIÓN DE
ANSELMO?
PARTE B. CAMBIOS AMBIENTALES. ¿SERÁN MIKEL Y ANSELMO COMO HERMANOS GEMELOS?
P1. El proceso de clonación debería constar de
las siguientes fases:
· Obtención de los glóbulos blancos de
Anselmo.
· Inducción de la ovulación. La clonación de
Mikel precisará de otro participante biológico, ya que son necesarias células reproductoras femeninas u ovocitos. En consecuencia, será necesaria la inducción a la
ovulación de una mujer con la que se haya
contado para este proceso. Si está en
periodo fértil, podría tratarse de su madre
adoptiva.
· Extracción del núcleo de los ovocitos.
· Unión de cada uno de los ovocitos con
cada uno de los glóbulos blancos.
· Incubación de las células resultantes para
la obtención de embriones.
· Transferencia de los embriones al útero de
una mujer fértil. La transferencia debe realizarse en el momento adecuado del ciclo
menstrual y la introducción de dos o más
embriones aumenta la probabilidad de una
implantación con éxito.
P4. Otros ejemplos podrían ser:
P2. Sin duda, el embrión resultante de la clonación será un varón, ya que todos los cromosomas, incluidos los que transmiten el sexo,
proceden de Anselmo.
P3. El embrión se podría desarrollar en el útero
de su madre adoptiva. En el caso de que la
madre adoptiva no pudiese llevar adelante
un embarazo, por ejemplo si se le hubiese
extirpado el útero, se necesitará contar con
una madre de alquiler (también llamada
madre vicaria gestacional).
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3. La práctica deportiva. Los hijos de deportistas de competición heredarán la potencialidad para practicar deporte, pero los genes no
deciden qué deporte elegirán ni si se dedicarán profesionalmente al deporte.
4. La dedicación artística. Los genes heredados
por los hijos de cantantes de ópera, por
ejemplo, no deciden que se vayan a dedicar
profesionalmente a cantar ópera, a cantar
rap, o a cantar sólo en la ducha.
P5. Se pueden recoger datos sobre:
5. Avances en la medicina preventiva tanto
prenatal como postnatal (vacunaciones, revisiones periódicas, etc.).
6. Avances en nutrición: mejora en las dietas
infantiles, dietas más equilibradas en los
comedores escolares, mayor consumo de
productos lácteos ("niños y jóvenes yogurines"), etc.
7. Avances en educación: ampliación de la
escolarización obligatoria, nuevos medios
de información, etc.
8. Cambios en los intereses por unos u otros
deportes.
P6. La respuesta deberá ser negativa, ya que en
los 24 años transcurridos el medio ambiente habrá cambiado y, como indica Santiago
Grisolía, el desarrollo de las terminaciones
nerviosas depende mucho del medio
ambiente. En cuanto al éxito en el fútbol,
Mikel podría carecer del incentivo que tuvo
Anselmo para dedicar todo su esfuerzo a su
carrera profesional.
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Clones, ¿gemelos de distinta edad?
PARTE C. INJERTOS E IMPLICACIONES SOCIALES Y ÉTICAS
DE LA CLONACIÓN
P7. Opinión personal.
P8. Opinión personal.
Para saber más:
Silver, L.M. (1998). Vuelta al Edén. Más allá
de la clonación en un mundo feliz. Madrid,
Taurus.
Cohen, D. (1994). Los genes de la esperanza.
En busca del genoma humano. Barcelona,
Seix Barral.
Películas y/o reportajes:
Le clonage: un saut dans l´inconnu
(Clonación: un salto a lo desconocido). Dir.:
Denis Chegaray.
En la red:
www.newscientist.com/nsplus/insight/clone/
forum.html
www.geocities.com/ResearchTriangle/
Cmpu s/9851/sociedad.htm
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