Download Intencionalidad del área. En una sociedad moderna y en una

ÁREA CIENCIAS SOCIALES
TALLER COMPLEMENTARIA-PRIMER PERÍODO 10
AREA
DOCENTE
CIENCIAS SOCIALES
MARYI PATRICIA URUEÑA PRECIADO
NOMBRE
NOTA
1. No se aceptan enmendaduras y/o tachones en las respuestas. Así que no se aceptan reclamos sobre
enmendaduras en las respuestas.
2. El valor del taller corresponde al 40 % del proceso de nivelación.
3. Los estudiantes que no presenten taller, no podrán presentar la eval uación correspondiente, por lo tanto no
nivelaría.
4. El siguiente taller complementario debe ser entregado en hojas blancas con las normas APA.
5. No se acepta los mapas impresos, deben ser hechos con las normas dadas en clase y debidamente
coloreados y/o según indicación de la docente en el punto.
6. Debe citar la fuente bibliográfica de lo consultado.
7. Las respuestas de selección múltiple con única respuesta debe ser justificadas de no ser así no se tendrá
valides. La justificación debe ser escrita de forma coherente y bien redactada.
.
CRITERIOS DE
EVALUACION
GRADO/CURSO
FECHA ENTREGA
10
A
B
Intencionalidad del área.
En una sociedad moderna y en una economía de mercados es muy importante que los estudiantes,
futuros ciudadanos, entiendan cómo funciona la economía y cuáles son sus principios y mecanismos
fundamentales. Estos conocimientos sirven tanto para la toma de de cisiones que afectan la vida
personal y familiar como para elegir a los gobernantes y representantes que van a decidir, entre
otros temas, los destinos económicos de su país.
Aprender a razonar sobre temas económicos es importante porque el enfoque analít ico de la
economía difiere en algunos aspectos importantes del enfoque apropiado para otras materias
relacionadas como Historia y Cívica. Y es más, el análisis económico válido nos ayuda a entender
mejor algunos temas de estas materias, al darnos herramientas efectivas para examinar muchos de
los ―por qué‖ incluidos en las preguntas de la historia, la política, los negocios y las relaciones
internacionales. Las habilidades, lo mismo que el contenido, juegan un papel importante en el
razonamiento económico.
Las principales habilidades que los estudiantes deben desarrollar en economía deben enfocarse en:
(a) identificar problemas económicos, alternativas, beneficios y costos; (b) analizar los incentivos
que intervienen en una situación económica determinada; (c) examinar las consecuencias de los
cambios en las condiciones económicas y en las políticas públicas; (d) recopilar y organizar evidencia
económica y (e) comparar costos y beneficios.
C
Ejes temáticos:
CRECIMIENTO DEMOGRÁFICO Y SUPERPOBLACIÓN.
Competencias:
Cognitivas: Identifica la evolución histórica de las ciencias económicas. Comprende las
particularidades que identifican a cada uno de los factores de producción
Procedimentales: Describe las relaciones existentes entre las necesidades humanas y la economía.
Argumenta sobre las relaciones entre los diferentes sectores económicos.
Valorativas: Reflexiona sobre las alternativas que ofrece la economía para satisfacer las necesidades
humanas. Valora la importancia del trabajo como impulsor clave de la producción
Ámbitos Conceptuales: Geografía, Demografía, Índices de población, Bienes y servicios- sectores
económicos- trabajo- capital- tierra
Propósito.
 Que el estudiante explique, establezca relaciones entre los diferentes sectores económicos y
evalué la importancia del trabajo como impulsor clave de la producción
TALLER COMPLEMENTARIA-PRIMER PERÍODO 10
1. Una pirámide de población es un gráfico que si rve
básicamente para representar la estructura poblacional de un
país, las variables que se utilizan para su elaboración son
A. el número de personas de un lugar clasificándolas por rango
de edad y sexo, y de esta forma obtener sus porcentajes
B. el promedio de edad y sexo de todos los habitantes de un
lugar así como una organización de la información de mayor a
menor
C. la diferencia de nacidos y fallecidos de un lugar, rango de edad y sexo para calcular el
porcentaje de cada una de las categorías
D. los datos consolidados y jerarquizados de los migrantes, al igual que las tasas
representativas de urbanización
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2. Con el paso del tiempo, la tasa de mortalidad -número de
personas que mueren en un espacio y tiempo determinado- ha
cambiado notoriamente. Mientras que antes del siglo xix las tasas de
mortalidad a nivel global eran muy altas, posteriormente han
mostrado una gran reducción. Son hechos que permiten explicar tal
situación:
A.
Los avances en la medicina y el mayor acceso a los servicios
de salud preventiva.
B. El interés de los gobiernos por aplicar políticas de planificación familiar.
C. El comportamiento de las tasas de natalidad y de inmigrantes a nivel mundial.
D. El deterioro ambiental, los conflictos armados y la mala nutrición.
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2. Las crisis económicas en los grandes países
latinoamericanos han puesto en entredicho la eficacia y
eficiencia del modelo económico implantado en los países en vía
de desarrollo, dando como resultado una concentración cada vez
más alta del capital en pocas manos y una gran cantidad de
población marginada. De continuar la situación económica actual
en estos países, se esperaría a nivel global que
A. en poco tiempo todos los países tengan mejor calidad de vida por la difusión de avances
técnicos y científicos en salud y educación
B. se acentúen las diferencias entre países pobres y ricos, polarizando económica y
políticamente el mundo
C. haya un aumento en la desigualdad social producto del estancamiento en los índices de
crecimiento y desarrollo económico
D. los países con bajo índice de desarrollo humano mejoren rápidamente sus condiciones
socioeconómicas aprovechando sus ventajas competitivas.
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4. De las siguientes causas de la mortalidad, una es de tipo social.
A.
B.
C.
D.
Alcoholismo y otras adicciones.
Leyes ineficientes
Desnutrición y pobreza.
Ausencia de programas en atención de servicios básicos.
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5. En el siglo XX, aumentó la expectativa de vida, se redujo la
tasa de mortalidad infantil y se elevó la calidad de vida, lo que
generó el continuo incrementó de la población, la cual llegó a
duplicarse: pasó de 2.515 millones, en 1950, a 4.677 millones,
en 1.983. A este hecho se le llamó:
A.
B.
C.
D.
Crecimiento migratorio.
Crecimiento natural de la población.
Explosión demográfica.
Densidad de población.
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6. El proceso de urbanización en algunas ciudades del mundo
tiene como características el alto número de migrantes de
origen rural. Esto ha generado lo que se conoce como
"ruralización de la ciudad", entendida como una combinación
de estilos de vida urbanos y rurales. Desde el punto de vista
del uso del suelo la "ruralización de la ciudad" se evidencia en
la
A.
B.
C.
D.
construcción de viviendas de tipo campesino
presencia de un uso mixto: residencial, cría de animales y pequeñas huertas
práctica agrícola de los residentes de los barrios ilegales
ocupación de terrenos de carácter privado para la urbanización.
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7. En los últimos años, y especialmente en las grandes
ciudades de los países desarrollados, las áreas industriales se
han desplazado hacia la periferia de las metrópolis. Este
proceso se debe a
A.
La ejecución de políticas que buscan disminuir la
contaminación de las áreas céntricas y residenciales de las
ciudades.
B. El diseño de procesos de planificación que intentan concentrar la actividad industrial en la
periferia.
C. La disminución del uso residencial en las ciudades, lo cual facilita el establecimiento de
industrias.
D. La migración de población de las áreas suburbanas hacia áreas centrales de la ciudad.
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8. La región Andina colombiana presenta una dinámica
particular, concentra gran parte del poder económico y
político del país, es la más densamente poblada y su
crecimiento poblacional, en las ciudades principales e
intermedias, es el más acelerado del país. Tal dinámica ha
consolidado
A.actividades económicas estables en las diferentes regiones,
las cuales logran mantener un nivel de desempleo bajo
B. un marcado desequilibrio regional que se manifiesta en las diferencias de acumulación y
atracción
C. el crecimiento económico en las áreas rurales cercanas a las grandes ciudades del país
D. prácticas económicas relacionadas con el sector de servicios que han generado acumulación
de capital a escala nacional
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9. Para estudiar las características de las poblaciones, la
demografía acude a dos tipos de fuentes: las directas e
indirectas. Dos ejemplos de fuentes directas son:
A.
B.
C.
D.
las encuestas y las entrevistas.
Diarios, noticias, y registros militares.
Los registros de nacimiento y los relatos históricos.
Los censos y los padrones.
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TABLA DE RESPUESTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
A
A
A
A
A
A
A
A
A
B
B
B
B
B
B
B
B
B
C
C
C
C
C
C
C
C
C
D
D
D
D
D
D
D
D
D
Competencia.
Procedimentales: Describe las relaciones existentes entre las necesidades humanas y la economía.
Argumenta sobre las relaciones entre los diferentes sectores económicos.
CONSULTAS.
10. Consulte y explique el crecimiento demográfico histórico de la población. Realiza un dibujo de
ello.
11. Investigue los factores naturales, sociales y económicos que influyen en la ubicación y
distribución de la población.
13. Consulte y explique en un mapa conceptual los índices demográficos, las fases de transición
demográfica y estos cómo se ubican en las diferentes pirámides poblacionales.
14. Explique las políticas migratorias, demográficas e indicadores de desarrollo.
15. Consulte y realice un mapa de Colombia ubicando la distribución de los resguardos indígenas,
población afrocolombiana en Colombia, y los índices de crecimiento mundial de la población.