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2. B) Ontogenia 2.B.1. Descripción ontogenia 2.B.2. La falsa dicotomía instintivo-aprendido El aprendizaje no es el único efecto del ambiente 2.B.3. Interacciones genes – ambiente (caso del desarrollo del canto en aves) 2.B.4 Aprendizaje 2.B.5 Importancia de los vínculos madre-crías 2.B.1. Descripción desarrollo ontogénico (en aislamiento) (5 semanas edad) Sin adultos (en grupos) normal sordos desde jóvenes Pinzones (Fringilla coelebs) 2.B.2. La falsa dicotomía instintivo-aprendido Experimentos de aislamiento –Kaspar Hauser(y críticas) El ambiente puede actuar mediante procesos distintos al aprendizaje: ¿Maduración? a) Ejemplares no desarrollan canto cuando llegan a adultos si han estado aislados cuando jóvenes. b) Jóvenes mantenidos en grupo (se oyen entre sí) pero sin experiencia del canto adulto: SÍ DESARROLLAN CANTO NORMAL DE ADULTO Junco phaenotus, Emberizidae Las conductas que parecen “instintivas” pueden ser modificadas por la experiencia Nº promedio de fallos en 25 picoteos Exactitud en el picoteo de pollos de diferentes edades y después de 12 h de práctica Edad en horas 2.B. 3. Interacciones genes – ambiente Cromosoma Y: Factor determinante testículos Interacciones genes-ambiente (Teoría interactiva del desarrollo) Cambios en la expresión de genes Efectos sociales -oleato de etilo- Efectos “ambientales” : de hormonas en el útero (efecto de organización) De: vom Saal et al., 1983 Efectos ambientales: tutor Experimentos de Marler Experimento de Baptista (tutor social : ejemplar vivo) Amandava amandava Melospiza melodia Zonotrichia leucophrys Zonotrichia leucophrys Dialectos en los cantos Zonotrichia leucophrys Areas cerebrales implicadas en el canto y expresión de genes a lo largo del desarrollo HVC: Centro vocal superior NCM: caudomedial neoestriado IMAN: Núcleo magnocelular del nidopalio anterior RA: Núcleo robusto del arcopalio X: área X Importancia relativa del componente ambiental y genético en el desarrollo del canto Ausencia de aprendizaje Posibilidad efecto ambiental (aprendizaje) Eolophus roseicapillus Sayornis phoebe Cacatua leadbeateri sordos Causas últimas: ¿Origen independiente? Filogenia del canto Durante el desarrollo Concepción Neodarwinista Concepción organísmica En el curso de la evolución 2.B.4. Aprendizaje Cambio en el comportamiento resultante de experiencias en situaciones determinadas Tipos de aprendizaje Tiempo (s) habituación No asociativo Asociativo: condicionamiento Nº de ensayo Aprendizaje asociativo Condicionamiento clásico: Pavlov E.C. E.N.C. -respuesta condicionada: salivación No todo se aprende Aprendizaje asociativo ocurre en muchos taxones Family: Belontiidae De: Hollis, 1984 Aprendizaje espacial Microtus pennsylvanicus Microtus ochrogaster Poecile atricapilla (Fam. Paridae) Nucifraga columbiana Aprendizaje por imitación Macaca fustata La cognición animal incluye comportamientos de solución de problemas • - ¿Qué es cognición animal? – Ejemplos: chimpancés y cuervos Resumen de características del aprendizaje • Es un fenómeno biológico que tiene componentes genéticos, fisiológicos, ecológicos y evolutivos • Animales no poseen grados variados de “inteligencia” (sino habilidades específicas para aprender cosas seleccionadas) Las diferencias en habilidades de aprendizaje de distintas especies muestran que tienen “predisposiciones” a aprender cosas específicas (selección de genotipos?) • Las diferencias entre “instintos” y “aprendizajes” no está en su determinación genética o no, sino en la clase de mecanismos que subyacen a su realización El aprendizaje es ventajoso cuando los animales se enfrentan a variabilidad en el medio que puede ser de importancia biológica Efectos de aislamiento social temprano (Exptos. Harlow; 60’s-70’s) Efectos del aislamiento temprano sobre el comportamiento Efectos de aislamiento sobre monoaminas cerebrales: Cambios en la sensibilidad de receptores de dopamina (monos rhesus) ! " # $ $ ! % $ & ! "# ! ' ! " !