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2. B) Ontogenia
2.B.1. Descripción ontogenia
2.B.2. La falsa dicotomía instintivo-aprendido
El aprendizaje no es el único efecto del ambiente
2.B.3. Interacciones genes – ambiente
(caso del desarrollo del canto en aves)
2.B.4 Aprendizaje
2.B.5 Importancia de los vínculos madre-crías
2.B.1. Descripción desarrollo ontogénico
(en aislamiento)
(5 semanas
edad)
Sin adultos
(en grupos)
normal
sordos desde
jóvenes
Pinzones (Fringilla coelebs)
2.B.2. La falsa dicotomía instintivo-aprendido
Experimentos de aislamiento
–Kaspar Hauser(y críticas)
El ambiente puede actuar mediante procesos
distintos al aprendizaje: ¿Maduración?
a)
Ejemplares no desarrollan canto cuando llegan a
adultos si han estado aislados cuando jóvenes.
b)
Jóvenes mantenidos en grupo (se oyen entre sí) pero
sin experiencia del canto adulto:
SÍ DESARROLLAN CANTO NORMAL DE ADULTO
Junco phaenotus,
Emberizidae
Las conductas que parecen “instintivas” pueden ser
modificadas por la experiencia
Nº promedio de fallos
en 25 picoteos
Exactitud en el picoteo de pollos de diferentes
edades y después de 12 h de práctica
Edad en horas
2.B. 3. Interacciones genes – ambiente
Cromosoma Y:
Factor determinante
testículos
Interacciones genes-ambiente
(Teoría interactiva del desarrollo)
Cambios en la expresión de genes
Efectos sociales
-oleato de etilo-
Efectos “ambientales” : de hormonas en el útero
(efecto de organización)
De: vom Saal et al., 1983
Efectos ambientales: tutor
Experimentos de Marler
Experimento de Baptista
(tutor social : ejemplar vivo)
Amandava amandava
Melospiza melodia
Zonotrichia leucophrys
Zonotrichia leucophrys
Dialectos en los cantos
Zonotrichia leucophrys
Areas cerebrales implicadas en el canto y expresión de genes
a lo largo del desarrollo
HVC: Centro vocal superior
NCM: caudomedial neoestriado
IMAN: Núcleo magnocelular
del nidopalio anterior
RA:
Núcleo robusto del arcopalio
X: área X
Importancia relativa del componente ambiental
y genético en el desarrollo del canto
Ausencia de aprendizaje
Posibilidad efecto ambiental (aprendizaje)
Eolophus roseicapillus
Sayornis phoebe
Cacatua leadbeateri
sordos
Causas últimas:
¿Origen independiente?
Filogenia del canto
Durante el desarrollo
Concepción
Neodarwinista
Concepción
organísmica
En el curso de la evolución
2.B.4. Aprendizaje
Cambio en el comportamiento resultante de experiencias
en situaciones determinadas
Tipos de aprendizaje
Tiempo (s)
habituación
No asociativo
Asociativo: condicionamiento
Nº de ensayo
Aprendizaje asociativo
Condicionamiento clásico: Pavlov
E.C.
E.N.C.
-respuesta condicionada: salivación
No todo se aprende
Aprendizaje asociativo ocurre en muchos taxones
Family: Belontiidae
De: Hollis, 1984
Aprendizaje espacial
Microtus pennsylvanicus
Microtus ochrogaster
Poecile atricapilla (Fam. Paridae)
Nucifraga columbiana
Aprendizaje por imitación
Macaca fustata
La cognición animal incluye
comportamientos de solución de problemas
•
- ¿Qué es cognición animal?
– Ejemplos: chimpancés y cuervos
Resumen de características del aprendizaje
• Es un fenómeno biológico que tiene componentes genéticos,
fisiológicos, ecológicos y evolutivos
• Animales no poseen grados variados de “inteligencia”
(sino habilidades específicas para aprender cosas seleccionadas)
Las diferencias en habilidades de aprendizaje de distintas
especies muestran que tienen “predisposiciones” a aprender
cosas específicas (selección de genotipos?)
• Las diferencias entre “instintos” y “aprendizajes” no está en
su determinación genética o no, sino en la clase de mecanismos
que subyacen a su realización
El aprendizaje es ventajoso cuando los animales se enfrentan a
variabilidad en el medio que puede ser de importancia biológica
Efectos de aislamiento social temprano
(Exptos. Harlow; 60’s-70’s)
Efectos del aislamiento temprano sobre el comportamiento
Efectos de aislamiento sobre monoaminas cerebrales:
Cambios en la sensibilidad de receptores de dopamina (monos rhesus)
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