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INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE
PROFESORA EN EDUCACIÓN FÍSICA
FORMOSA CAPITAL
CARRERA:
ASIGNATURA:
CURSO:
DURACIÓN:
PROFESOR.
AÑO:
EVALUACIÓN:
Profesorado en Educación Física
PROBLEMÁTICA HISTÓRICA DE LA FILOSÓFICA
2º año
Cuatrimestral
Anselmo Federico Mora
2015
DOS PARCIALES ESCRITO. PARTICIPACION EN
CLASE.
FUNDAMENTACIÓN:
Abordar la “Problemática Histórica de la Filosofía” nos lleva a ingresar en el pensamiento
filosófico y las diversas etapas que dicho pensamiento atraviesa, desde la más insipiente forma
de representarnos la realidad a la mas presente en nuestros días.
La filosofía constituye una presencia crítica dentro del conjunto de saberes con el que se
construye la formación docente, ya que es capaz de ayudar al estudiante suministrando
herramientas como la reflexión, toma de conciencia, elaboración de juicios más allá del
sentido común, que le permitirán posicionarse como persona y profesional docente en la
conflictiva y cambiante sociedad en que vivimos.
La UC “Problemática Histórica de la Filosofía” dividida en Etapas, hace que los alumnos de
dicha materia tengan una manera simple y ordenadora de orientarse en todo el proceso de
enseñanza aprendizaje. Esto asegura que el estudiante pueda desenvolverse en su futura
profesión con una visión integral de los contenidos evitando así falacias cronológicas de los
conceptos. La comprensión genera amplitud a la hora de mirar el proceso humano del
pensamiento. Moverse en ese plano le facilitará la rápida comprensión de la realidad
circundante y generar una respuesta acorde y adecuada a la hora de presentar sus
planificaciones y desarrollar sus clases con una compresión integral de la antropología básica.
OBJETIVOS
Comprensión de las etapas del pensamiento filosófico para una mejor adecuación a los
desafíos de la sociedad contemporánea para propiciar la inserción consciente y responsable
del hombre en el contexto socio-histórico y cultural.
Desarrollar capacidad crítica y reflexiva para generar hábitos de pensamiento fortaleciendo el
criterio personal, autónomo y debidamente fundamentado.
Descubrir las profundas relaciones de la filosofía con los problemas referidos a la formación
humana y los distintos problemas científicos y epistemológicos.
Establecer relaciones entre los problemas éticos fundamentales y los problemas de la
educación, para fundamentar la acción docente.
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ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD N° 1.- QUÉ ES LA FILOSOFÍA
Comienzo de la filosofía. Paso del mito al logos. Orígenes del filosofar; asombro, duda,
situaciones límites, falta de comunicación existencial.
Características de conocimiento filosófico. Filosofía y experiencia cotidiana. La palabra y el
lenguaje. Los grandes períodos históricos de la filosofía.
UNIDAD N° 2.- FILOSOFÍA ANTIGUA
Destacamos a dos filósofos más renombrados de esta época: Platón (427-347 a.C.) y
Aristóteles (384-322 a.C.). A ellos deben sumarse los presocráticos: MILESIOS: Tales,
Anaximandro y Anaxímenes; Anaxágoras; MECANICISTAS: Empédocles, Demócrito; Heráclito,
Parménides, Pitágoras, el propio Sócrates, los sofistas: Protágoras y Gorgias.
UNIDAD N° 3.- FILOSOFÍA MEDIEVAL
Los dos filósofos más destacados de este período fueron: Agustín de Hipona (354-430) y Tomás
de Aquino (1225-1274). A ellos se suman Boecio, Juan Escoto Eriúgena, Anselmo de
Canterbury, Buenaventura, Juan Duns Escoto y Guillermo de Ockam.
UNIDAD N° 4.- EL PROBLEMA FILOSÓFICO EN LA ETAPA MODERNA
Filosofía Moderna comienza con el intento de superación de la crisis de la cultura europea. Sus
figuras más destacadas fueron: Kant (1724-1804) y Hegel (1770-1831). Además merecen ser
mencionados Descartes, Leibnitz, Hume, Locke, Hobbe, Spinoza.
UNIDAD N° 5.- FILOSOFÍA Y POSMODERNIDAD.
Filosofía Contemporánea abarca el período que va desde la muerte de Hegel (1831) hasta
nuestros días. Sus principales exponentes han sido: Nietzsche (1844-1900) y Heidegger (18891876). Junto a ellos se destacan Schopenhauer, Kierkegaard, positivismo (Comte), Feuerbach,
Marx, Scheler, los existencialistas (Sartre, Jaspers, Marcel), la Escuela de Frankfurt (Marcuse,
Habermas), Gadamer, Ricoeur y Foucault, entre otros.
2
ESTRATEGIAS:
1.
Presentación - Diagnóstico
2.
Clase Expositiva
3.
Lectura Material bibliográfico
4.
Trabajo grupal
5.
Síntesis conceptual
EVALUACIÓN:
La evaluación tiene por objeto descubrir hasta qué punto las experiencias de aprendizaje tales
como se las presento o proyecto, producen realmente los resultados esperados pero también
revelan los aciertos como los defectos de la propuesta realizada. El fin educativo es producir
una transformación positiva en el individuo por tal motivo la evaluación es el proceso que nos
ayuda a determinar en qué medida se consiguen tales cambios. Es importante comprender
que evaluar no es solamente sinónimo de tomar examen. Constituye un elemento práctico que
permite reunir pruebas acerca del nivel complejo de aprendizaje elaborado por el alumno.
Continuando con la propuesta realizada en esta primera instancia la evaluación será la de
reunir elementos que certifiquen la comprensión y que transforme en un testimonio válido del
plan de trabajo.
Se realizará una planilla donde volcar las producciones grupales y el trabajo individual de cada
integrante. La recopilación de los trabajos realizados certificará el desempeño realizado.
Se concluye con una evaluación entrevista a través de preguntas que ilustrarán las actitudes,
intereses, los hábitos, destrezas operativas.
TRABAJOS PRÁCTICOS.
Se basan en la realización de tareas que permitan:
Leer crítica y reflexivamente, textos y/o fragmentos filosóficos significativos.
Se pretende evitar la lectura pasiva, incluyendo "cuestiones" que faciliten la comprensión de la
información y la reflexión personal a partir de lo leído.
Debatir, utilizando argumentos racionales, vocabulario adecuado y terminología especifica.
Reflexionar y realizar análisis críticos a partir de vivencias personales, aconteceres, situaciones
problemática, material de origen periodístico, relacionados con la actualidad, que susciten
interrogantes filosóficos.
CARÁCTER DE LA ASIGNATURA: Con examen final ante tribunal.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Comprensión de los conocimientos adquiridos.
Transferencia de la información a situaciones problemáticas concretas.
Presentación en tiempo y forma y aprobación de los trabajos prácticos.
Participación activa y reflexiva en clases presenciales.
Presentación en instancias de evaluación parcial.
Porcentaje de asistencia según reglamento institucional.
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