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Universidad Autónoma de Santo Domingo
FACULTAD DE HUMANIDADES
Departamento de Filosofía
Programa de Introducción a la Filosofía
FIL-011
INTRODUCCIÓN
El programa de introducción a la Filosofía (FIL-011) tiene como función servir de guía para lograr en el estudiante una formación académica
sistemática, crítica y globalizante.
Se pretende que el estudiante reflexionará entorno al qué, por qué y para qué de la filosofía. En este sentido, la asignatura analiza las categorías,
corrientes y escuelas filosóficas básicas. Discutiendo los métodos y problemas filosóficos fundamentales planteados desde la antigüedad hasta
hoy.
El progreso y el desarrollo de conocimientos cada vez más especializados y aparente desideologización y la existencia en el mundo contemporáneo
de estructuras sociales muy complejas validan la necesidad del enfoque sistemático, crítico y global ofrecido por la Filosofía.
Esta asignatura facilitará al estudiante:
1. La comprensión de la realidad objetiva, obviando las concepciones fatalistas vigentes en la sociedad contemporánea.
2. La búsqueda de las leyes que dan sistematicidad y coherencia al conocimiento, así como el análisis crítico de las diferentes corrientes
filosóficas, distinguiendo aquellas que impulsan la comprensión de la realidad objetiva.
3. El conocimiento de las distintas prácticas científicas, entendiéndolas socialmente en su contexto histórico.
PROPÓSITOS GENERALES
1. Dar a conocer la Filosofía como un conocimiento que permite organizar una visión científica de la realidad entendida como totalidad.
2. Ofrecer al alumno elementos de metodología y lógica necesarios para su formación profesional.
3. Dar a conocer los diferentes y más importantes discursos filosóficos, fundamentalmente modernos y contemporáneos, poniendo énfasis en las
teorías del conocimiento general y los aportes de cada una al quehacer científico.
4. Poner al estudiante en contacto con las ideas filosóficas dominicanas.
5. Ofrecer los instrumentos de análisis de la sociedad necesarios para entender la función de la filosofía en las sociedades de clases despertando en
el estudiantado una actitud crítica y racional de la sociedad, de la naturaleza y del universo como totalidad.
6. Aplicar las categorías filosóficas al análisis de los problemas planteados en el aula.
7. Despertar en el estudiante la inclinación por la lectura de las fuentes directas del quehacer filosófico, y por la investigación científica.
OBJETIVOS GENERALES
UNIDAD TEMÁTICA I
Que el estudiante conozca el origen de la filosofía, su significado, sus aportes en la solución de problemas y su papel en los distintos períodos
históricos.
UNIDAD TEMÁTICA II
Que el estudiante comprenda la relación filosofía-ciencia, destacando los principales métodos filosóficos y sus implicaciones epistemológicas.
UNIDAD TEMÁTICA III
Introducir al estudiante al conocimiento de las principales corrientes filosóficas propuestas en las épocas moderna y contemporánea, destacando los
principales problemas y las soluciones ofrecidas en los distintos contextos históricos-sociales.
UNIDAD TEMÁTICA IV
Lograr que el estudiante comprenda la importancia de los problemas éticos y morales que han sido debatidos históricamente, enfatizando aquellos
que afectan la sociedad contemporánea particularmente lo que respecta al quehacer científico, tecnológico y profesional.
MÉTODO PARA LA ENSEÑANZA DE LA FILOSOFÍA
La asignatura se desarrollará en base al trabajo conjunto del profesor y los estudiantes.
Se propone fomentar la discusión de los distintos contenidos temáticos, estimulando el espíritu crítico fundamentado en la lectura y la reflexión
individual y colectiva obrará una rigurosa sistematicidad para evitar las divagaciones sobre asuntos que impidan agotar los temas del programa.
SISTEMA DE EVALUACIÓN
La evaluación comprende dos exámenes parciales, un examen general y calificación de prácticas.
El Departamento orgarnizará eventos cuya asistencia será valorada para fines de práctica.
Se recomienda que los estudiantes realicen la lectura de, por lo menos, dos de los siguientes textos:
La República, Libro VII (Platón)
El Diálogo Fedón (Platón)
La Política (Aristóteles)
El discurso del método (Descartes)
La historia como sistema (Ortega y Gasset)
La Moral Social (Hostos)
UNIDAD TEMÁTICA I
SURGIMIENTO Y EVOLUCIÓN DE LA FILOSOFÍA
OBJETIVOS TERMINALES
A. Analizar el origen de la
filosofía, conceptos y naturaleza.
B. Ofrecer un panorama de las
condiciones socioeconómicas de la
sociedad esclavista que hicieron
posible el surgimiento de la
filosofía.
C. Ofrecer un panorama de los
principales problemas filosóficos
planteados desde el siglo VI a. C.
hasta hoy.
CONTENIDO
— ¿Qué Es La Filosofía?
—Etimología y origen de la
palabra filosofía.
—Conceptos de Filosofía.
—Naturaleza de la Filosofía
(Objeto y método)
Duración: 3 horas
—Características socio
económicas de la sociedad
esclavista. Condiciones sociales
que determinan el surgimiento de
la filosofía.
Duración: 3 horas
—Evolución histórica de la
filosofía, principales problemas
corrientes, escuelas filósofos.
Duración: 3 horas
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
ACTIVIDADES
—Conocer qué es la filosofía, su
etimología, origen, conceptos y
naturaleza.
—Lecturas, discusiones y
conferencias del profesor.
— Conocer la estructura social
del esclavismo como
recipiente de cambios sociales
concretos que influyeron en el
paso del mito al logos.
— Construir cuadros con las
características principales de la
sociedad esclavista.
— Apreciar los diversos aportes
de los principales filósofos al
conocimiento en general. Así
como conocer las principales
corrientes y escuelas
filosóficas.
— Elaborar resúmenes de los
principales problemas filosóficos,
corrientes, escuelas y filósofos de
cada época histórica.
UNIDAD TEMÁTICA II
FILOSOFÍA Y CIENCIA
OBJETIVOS TERMINALES
CONTENIDO
A. Analizar en términos generales
el pensamiento filosófico y sus
enfoques de la realidad.
Las Categorías Filosóficas En Los
Distintos Enfoques:
-Metafísico.
-Racionalista
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
a) Analizar las fuentes, el
nacimiento y el objeto de
investigación del pensamiento
filosófico y sus planteamientos
más importantes.
ACTIVIDADES
Lectura de textos originales de
contenido filosófico.
-Empirista
-Positivista
-Materialismo dialéctico
DURACIÓN: 3 horas.
B. Diferenciar las concepciones
metafísicas y la concepción
materialista dialéctica.
Conocimiento Vulgar Y
Científico. El Conocimiento
Precientífico:
-La Superstición
-El Mito
C. Analizar los tipos de
conocimientos: precientífico y
científico.
-La Religión
-El Fetichismo
DURACIÓN: 2 horas.
Relacionar la actividad filosófica
con la práctica de trabajo
científico.
Organizar talleres con
participación activa de los
estudiantes.
Seminarios fundamentados en
lecturas previas de los estudiantes.
OBJETIVOS TERMINALES
D. Especificar la metodología
empleada en la investigación
científica de los fenómenos
naturales con el método dialéctico
marxista.
CONTENIDO
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
ACTIVIDADES
Características del conocimiento
científico:
-Objetividad
-Sistematicidad
-Abstración
-Racionalidad
-Comprobación
-Validez
-Veracidad
UNIDAD TEMÁTICA III
LA FILOSOFÍA MODERNA Y CONTEMPORÁNEA
OBJETIVOS TERMINALES
A. Identificar y distinguir las
principales corrientes filosóficas
modernas y contemporáneas y sus
problemas principales.
CONTENIDO
Proceso gnoseológico. Relación
cognoscitiva Sujeto-ObjetoProblema de las teorías del
conocimiento. Posiciones
DURACIÓN: 2 Horas
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Describir el objeto de análisis de
la Gnoseología tradicional, sus
problemas y sus posiciones.
ACTIVIDADES
Fichado de textos para identificar
las corrientes más importantes en
la filosofía moderna y
contemporánea.
OBJETIVOS TERMINALES
CONTENIDO
B. Definir el proceso científico de
realidad.
El Racionalismo cartesiano: la
duda. El “Cogito”. Las verdades
claras y distintas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Comparar la teoría del
conocimiento empirista de Locke
y la teoría cartesiana del
conocimiento.
DURACIÓN: 2 horas.
C. Conocer la relación teórica en
el pensamiento moderno y
contemporáneo.
El Empirismo, Locke: Negación
de las ideas innatas. Kant:
Criticismo. La fundamentación de
la Ciencia. Los juicios sintéticos a
priori. Crítica trascendental de la
metafísica: Fenómeno y
Noúmeno.
Conocer la gnoseología kantiana y
sus fundamentos.
ACTIVIDADES
Paneles para caracterizar la época
moderna y compararla con la
época contemporánea.
DURACIÓN: 2 horas.
ÉPOCA MODERNA Y CONTEMPORÁNEA: EL PROCESO COGNOSCITIVO
A. Analizar la filosofía clásica
kantiana para identificar su
influencia en el desarrollo de la
filosofía moderna.
Hegel: La dialéctica hegeliana- La
idea absoluta: Principio supremo –
La alienación: la relación HEGELMARX – la inversión de la
dialéctica hegeliana – La
gnoseología marxista. La teoría
leninista del reflejo.
Conocimiento y praxis –La
verdad.
DURACIÓN:3 horas.
Comparar los presupuestos
gnoseológicos del proceso
dialéctico en Hegel y Marx.
Elaborar cuadros y resúmenes
comparativos de las ideas de los
distintos pensadores modernos.
OBJETIVOS TERMINALES
CONTENIDO
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
ACTIVIDADES
B. Analizar la filosofía positivista, El Positivismo:
-Conocer los supuestos básicos del -Lectura y discusión en el aula en
presentando su influencia en la
positivismo.
torno a los principales problemas
Francés:
A.
Comte.
El
dato
ciencia contemporánea.
planteados por el positivismo.
positivo
como
base
del
conocimiento. La ley de los tres
estadios.
–El rechazo de la
metafísica.
C. Ofrecer los aspectos básicos Fenomenología y existencialismo.
del pensamiento contemporáneo y Hussier-Sartre.
El método
su incidencia hoy día.
fenomenológico.
La inducción
fenomenológica y la intuición de
la esencia.
El existencialismo: Sartre y la
crítica de la razón dialéctica. La
existencia humana.
Conocer la estructura del análisis
fenomenológico del conocimiento,
el carácter intencional de la
conciencia frente al objeto y la
intuición
como
base
del
conocimiento.
Discusión en el aula de los
distintos planteamientos de las
escuelas filosóficas principales.
-Encuestas
a
profesores
y
pensadores para identificar la
influencia de las corrientes
vigentes hoy día.
DURACIÓN: 3 Horas
Neopotismo.
-Conocer los rasgos científicos de Preparar
cuadros
resúmenes
la teoría del conocimiento del comparativos de los distintos
El rechazo a la metafísica. El empirismo lógico.
pensadores modernos.
análisis lógico del lenguaje
científico: Función de la filosofía.
DURACIÓN: 3 Horas
OBJETIVOS TERMINALES
D. Conocer el surgimiento y la
ciencia de las ideas filosóficas en
República Dominicana.
CONTENIDO
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
ACTIVIDADES
Organizar debates con grupos que
asuman la defensa de una y otras
posiciones.
DURACIÓN: 3 horas.
—Identificar las corrientes del
pensamiento presentes en la
República Dominicana,
enfatizando aquellas que han
tenido mayor influencia en la
historia nacional.
El Positivismo Hostosiano. El
pensamiento de Andrés Avelino.
El pesimismo recurrente en el
pensamiento dominicano.
-Identificar los aportes de Hostos y
Andrés Avelino al pensamiento
dominicano, así como discutir la
tesis de los pensadores pesimistas.
Elaborar cuadros con las
características de las corrientes
filosóficas más importantes en la
República Doiminicana.
Ideas Filosóficas En República
Dominicana.
DURACIÓN: 3 horas
UNIDAD TEMÁTICA IV
FILOSOFÍA, ÉTICA Y MORAL
OBJETIVOS TERMINALES
A. Dar a conocer al estudiante el
concepto de la ética y las
diferentes acepciones sobre esta
disciplina.
CONTENIDO
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
ACTIVIDADES
a) Objeto de la ética, etimología y
significado, ética y moral.
a) Describir el significado de la
ética, su etimología y su objeto de
estudio.
b) Establecer la diferencia entre
ética y moral.
c) Ver la elación entre la ética y
las demás ciencias.
Realizar seminarios y paneles para
tratar los problemas morales más
importantes en la sociedad de hoy.
b) Relación entre la ética y las
demás ciencias.
DURACIÓN: 3 horas
OBJETIVOS TERMINALES
CONTENIDO
B. Dar a conocer el origen de la a) Orígenes de lo ético-moral.
ética y su evolución histórica.
b) La ética en la comunidad
primitiva; la ética en la sociedad
esclavistas; la ética en la sociedad
feuda; la ética en la sociedad
moderna.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
ACTIVIDADES
a) Establecer el origen de lo ético- Identificar
los
valores
moral.
predominantes hoy día y comparar
con los vigentes en épocas
b) Describir la característica de lo pasadas.
ético-moral en cada época
histórica.
DURACIÓN: 3 horas
C. Introducir al estudiante al
conocimiento de las distintas
concepciones éticas a través de la
historia de la Filosofía.
Los sofistas, Sócrates, Platón,
Aristóteles, Epicúreos y los
estoicos.
La ética religiosa
moderna.
El existencialismo,
pragmatismo, el marxismo.
Hacer
que
el
estudiante
comprenda las ideas éticas de los
grandes pensadores y corrientes de
la filosofía de lo ético.
DURACIÓN: 2 horas.
D.
Introducir al estudiante a) Ética y tecnología.
conocimientos de la relación entre b) La visión moral de la
la ética y la tecnología.
tecnología.
c)
La
tecnología
y
la
responsabilidad del profesional
hacia el futuro.
d) La investigación científicotecnológica.
DURACIÓN: 2 horas.
a) Describir la relación entre la Analizar los códigos de ética de
ética y tecnología.
las distintas profesiones.
b) Ver las implicaciones morales
de la tecnología.
c) Razonar en torno a las
responsabilidades en la sociedad
de la tecnología.
d) Ver la relación entre la ética y
la
investigación
científicotecnológica.
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