Download Descargar archivo adjunto

Departamento de Admisión
DEPARTAMENTO DE ADMISIÓN
ADMISIÓN A 1º AÑO
P
PR
RO
OG
GR
RA
AM
MA
Ad
dee LLEEN
NG
GU
UA
A
Unidad 1: - LAS PALABRAS:
Sustantivo: Clasificación morfológica. Características. Clases de sustantivos. Semántica.
Sus propiedades en distintas situaciones comunicativas.
Adjetivo: Clasificación morfológica. Características. . Semántica.
Sus propiedades en distintas situaciones comunicativas. Niveles de subjetividad.
Verbo: Clasificación morfológica. Características. Clases de sustantivos. Semántica.
Sus propiedades en distintas situaciones comunicativas.
Unidad 2: - LA NARRACIÓN LITERARIA
Los modos de representación de la realidad en la literatura: el relato maravilloso. Historia
y relato. El narrador protagonista, testigo y omnisciente. La estructura narrativa. Los
personajes: su caracterización, Los indicios: lugar y tiempo. Manejo del tiempo:
anticipaciones y retrospecciones.
Unidad 3: - LA ORACIÓN
La oración bimembre simple: su estructura. Construcción nominal y construcción verbal.
Los modificadores del núcleo sustantivo.
OBJETIVOS GENERALES
•
•
•
Comprender discursos escritos coherentes y cohesivos, pertenecientes a diversas
situaciones comunicativas.
Reconocer diferentes estructuras narrativas correspondientes a diversos tipos
textuales.
Producir textos con diferentes intencionalidades que reflejen una amplia gama de
tramas y se adecuen a la normativa vigente de nuestra lengua.
1
Departamento de Admisión
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Unidad 1: - LAS PALABRAS
•
•
•
Reconocer las características morfológicas del sustantivo, el adjetivo y el verbo.
Distinguir los modos de significación del sustantivo, el adjetivo y el verbo.
Aplicar los conocimientos acerca de la morfología y de la semántica del sustantivo, el
adjetivo y el verbo en producciones discursivas.
Unidad 2: - LA NARRACIÓN LITERARIA
•
•
•
•
•
•
Reconocer las características del relato maravilloso.
Distinguir las clases de narrador.
Seleccionar los hechos fundamentales o núcleos narrativos.
Reconocer la estructura narrativa de los cuentos: situación inicial, complicación,
resolución y situación final.
Reconocer indicios de lugar y de tiempo.
Adecuarse a diferentes consignas para la producción discursiva.
Unidad 3: - LA ORACIÓN
•
•
•
•
Reconocer la estructura de la oración bimembre simple.
Identificar los modificadores de la construcción nominal.
Ampliar textos a partir de la inclusión de distintos tipos de modificadores.
Adecuarse a diferentes consignas para la producción discursiva.
Autores:
Prof. Viviana Pinto y Marcelo Velazquez.
Supervisión: Lic. Kozlowski Ricardo y Levy Daniel.
2
Departamento de Admisión
UNIDAD 1 - LAS PALABRAS
Un mundo para nombrar
☺Observá atentamente la siguiente imagen. ¿Qué ves allí?
Escribí a continuación todos los objetos y personas que ves en la imagen anterior.
___________________
________________________
____________________
________________________
___________________
________________________
____________________
________________________
La lengua es un sistema, es decir un conjunto de palabras que sirven para
comunicarnos. Las palabras que la forman son de distintos tipos. Existen palabras que
nos permiten designar, nombrar objetos, personas o lugares.
Î Recordemos
Las palabras que usamos para nombrar lugares, objetos y personajes son sustantivos.
Los sustantivos son palabras que varían en género y número y que funcionan
sintácticamente como núcleo.
3
Departamento de Admisión
☺Ahora bien, observá la siguiente publicidad:
Paciencia - Tolerancia - Bondad-Respeto - Serenidad
No son necesarias. Sí, leíste bien.
No las necesitás si tenés
Mediplan
El mejor servicio médico con:
Guardias las 24 hs. en todos los puntos de la ciudad.
Destacados médicos en las distintas especialidades.
Ambulancias equipadas con tecnología médica de alto nivel.
Cuotas mensuales económicas.
Subrayá los sustantivos que aparecen en el texto anterior.
Seguramente habrás notado que en este texto hay sustantivos que designan objetos,
personas o lugares y otras palabras que designan lo que no se puede tocar y medir
objetivamente. Copiá las palabras que responden a la última descripción.
____________________
________________________
____________________
________________________
____________________
________________________
Î Como primer criterio de clasificación diremos que los sustantivos pueden ser de dos
tipos: concretos, aquellos que designan personas, objetos, lugares y abstractos,
aquellos que designan valores o virtudes.
4
Departamento de Admisión
Te proponemos jugar a un tuti-fruti. Como siempre, todas las palabras deben
comenzar con una letra del alfabeto que alguien del grupo elegirá, pero la nueva
condición es que todas las palabras deben ser sustantivos.
Sustantivos que empiezan con la letra
……………………….
Escribí a continuación seis sustantivos que comiencen con las mismas dos letras que
demonio.
Ejemplo: dedal
____________________
________________________
____________________
________________________
____________________
________________________
5
Departamento de Admisión
Ahora sí. dejá volar tu imaginación y redactá una pequeña narración, empleando, entre
otras palabras, los seis sustantivos de la consigna anterior. Extensión aproximada: 5
renglones.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Un nuevo desafío a tu imaginación: te proponemos escribir un texto (narrativo de
ficción, de publicidad, informativo, de cualquier tipo) que tenga por lo menos ocho
sustantivos cuyas iniciales sigan el orden del abecedario (el primer sustantivo comenzará
con la letra a, el segundo con la b y así sucesivamente).1
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
1
Esta consigna es una adaptación de ¡Adelante, bondadoso colega! de El nuevo escriturón de Maite Alvarado y
Gustavo Bombini
6
Departamento de Admisión
Un mundo para caracterizar
Leé el siguiente fragmento de una conversación entre dos alumnos.
Nacho:
Lucía:
Nacho:
Lucía:
¿Terminaste de leer El demonio en la botella?
Sí, ¿vos? A mí me gustó porque es una historia romántica.
¡Romántica dónde, nena! Es una historia peligrosa. Por eso me gustó.
No entiendo, ¿por qué es una historia peligrosa? Pasan cosas
raras, cosas……no sé cómo decirte.
Nacho: No son cosas raras, son cosas sobrenaturales. Cosas que no pasan
en el mundo real.
Lucía: ¡Eso mismo! Sobrenaturales. Por ejemplo, que haya un demonio.
Y encima un demonio chiquito como para caber dentro de una
botella.
Nacho: Un demonio chiquito pero muy poderoso, ¿no?
Romántica, peligrosa, rara, sobrenatural, ¡cuántas palabras! Como decíamos, la lengua
está formada por distintas clases de palabras. Algunas nos permiten nombrar las cosas
que existen, otras nos ayudan a caracterizar las mismas.
Î Recordemos
El adjetivo es la clase de palabra que le atribuye una cualidad al sustantivo. Los
adjetivos varían en género y número y funcionan sintácticamente como modificadores.
Ahora bien, seguramente habrás notado que Nacho y Lucía han leído la misma
historia (El demonio en la botella) y sin embargo emplean adjetivos diferentes para
caracterizarla. ¿Sabés por qué? Porque el adjetivo es una clase de palabra que permite a
los que hacen uso de una lengua expresar su subjetividad, es decir su particular manera
de ver y considerar el mundo, que no necesariamente deberá coincidir con la perspectiva
de los otros.
Completá el siguiente texto agregando en los espacios en blanco, el adjetivo que
consideres conveniente, teniendo en cuenta el sentido del texto y tu propia valoración.
Robert Stevenson escribió una historia ………………………….que se llama El demonio
en la botella en la que ocurren hechos sobrenaturales. En este relato, como su nombre lo
indica, hay un demonio………………………….porque él no busca hacer daño a nadie. El
mismo habita en una botella. Todo aquel que la compre será una persona
…………………………….porque el demonio le concederá su deseo. Lo extraño ,entre
otras cosas, es que la botella se vende a un precio…………………….,de manera tal que
cualquiera puede comprarla.
7
Departamento de Admisión
Queremos conocer tu manera de ver y considerar al mundo. A continuación te
proponemos que, teniendo en cuenta tu propia valoración, escribas tres adjetivos para
cada uno de los siguientes sustantivos.
Tu mejor amigo/a
___________________________
___________________________
___________________________
Tu hermano/a
___________________________
___________________________
___________________________
Te proponemos volver a una de tus producciones: la que escribiste empleando ocho
sustantivos cuyas iniciales siguen el orden del abecedario. Copiá tu producción
agregando a cada sustantivo un adjetivo.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
8
Departamento de Admisión
Un mundo para actuar
Observá atentamente la historieta de Caloi.
¿Qué acciones realizan los personajes en cada una de las viñetas2 de esta historieta?
1.-_______________________________________________________________
2.-_______________________________________________________________
3.-_______________________________________________________________
4.-_______________________________________________________________
5.-_______________________________________________________________
6.-_______________________________________________________________
2
Se denomina viñeta a cada uno de los cuadros de una historieta.
9
Departamento de Admisión
Î Recordemos:
El verbo es la clase de palabra que señala acciones o estados. Es una palabra variable
ya que posee tiempo, persona, modo y número. En la oración funciona sintácticamente
como núcleo del predicado.
Cuando hablamos de verbo, pensamos en la clase de palabras que designan
acciones tales como bailar, comer, jugar, salir. El infinitivo es el nombre del verbo. Así lo
buscamos en el diccionario cuando queremos saber su significado.
Los verbos son palabras que están formadas básicamente por dos partes:
Ellas son: la raíz y la desinencia
Bail
ar
Com
er
Jug
ar
Sal
ir
Los verbos se reúnen en tres grupos o conjugaciones, según las terminaciones de sus
infinitivos: si el infinitivo finaliza en -ar (olvidar, amar, naufragar, etc.) el verbo pertenece a
la 1º conjugación; si el infinitivo termina en -er (comer, correr, volver, etc.) el verbo es de
la 2º conjugación y si el infinitivo concluye en -ir (partir, decir, oir, etc.) el verbo es de la 3º
conjugación. Las desinencias del mismo van variando según el modo, el tiempo, la
persona y el número en que se conjugue el verbo.
Para que lo entiendas más claramente, te ofrecemos a continuación el modelo de
conjugación de los verbos amar, temer y partir, representativos de los tres grupos de
conjugaciones.
Î Recordemos:
A la conjugación de un verbo en todas sus personas, números, tiempos y modos se la
denomina paradigma verbal.
10
Departamento de Admisión
Î Recordemos:
Por si lo olvidaste, te brindamos a continuación la conjugación de los verbos
regulares de 1º, 2º y 3º en el Modo Indicativo:
PRESENTE
Yo
Vos
Él
Nos.
Uds.
Ellos
Amo
Amas
Ama
Amamos
Aman
Aman
Yo
Vos
Él
Nos.
Uds.
Ellos
Canté
Cantaste
Cantó
Cantamos
Cantaron
Cantaron
Temo
Temes
Teme
Tememos
Temen
Temen
Parto
Partes
Parte
Partimos
Parten
Parten
Temí
Temiste
Temió
Temimos
Temieron
Temieron
Partí
Partiste
Partió
Partimos
Partieron
Partieron
Temía
Temías
Temía
Temíamos
Temían
Temían
Partía
Partías
Partía
Partíamos
Partían
Partían
He temido
Has temido
Ha temido
Hemos temido
Han temido
Han temido
He partido
Has partido
Ha partido
Hemos partido
Han partido
Han partido
Había temido
Habías temido
Había temido
Habíamos temido
Habían temido
Habían temido
Había partido
Habías partido
Había partido
Habíamos partido
Habían partido
Habían partido
PRET. PERFECTO S.
PRET. IMPERF.
Yo
Vos
Él
Nos.
Uds.
Ellos
Cantaba
Cantabas
Cantaba
Cantábamos
Cantaban
Cantaban
PRET. PERF. COMP
Yo
Vos
Él
Nos.
Uds.
Ellos
He cantado
Has cantado
Ha cantado
Hemos cantado
Han cantado
Han cantado
PRET. PLUSCUAMP.
Yo
Vos
Él
Nos.
Uds.
Ellos
Había cantado
Habías cantado
Había cantado
Habíamos cantado
Habían cantado
Habían cantado
11
Departamento de Admisión
FUT. PERF. S.
Yo
Vos
Él
Nos.
Uds.
Ellos
Cantaré
Cantarás
Cantará
Cantaremos
Cantarán
Cantarán
Temeré
Temerás
Temerá
Temeremos
Temerán
Temerán
Partiré
Partirás
Partirá
Partiremos
Partirán
Partirán
Habré temido
Habrás temido
Habrá temido
Habremos temido
Habrán temido
Habrán temido
Habré partido
Habrás partido
Habrá partido
Habremos partido
Habrán partido
Habrán partido
Temería
Temerías
Temería
Temeríamos
Temerían
Temerían
Partiría
Partirías
Partiría
Partiríamos
Partirían
Partirían
Habría temido
Habrías temido
Habría temido
Habríamos temido
Habrían temido
Habrían temido
Habría partido
Habrías partido
Habría partido
Habríamos partido
Habrían partido
Habrían partido
FUT. PERF.COMP.
Yo
Vos
Él
Nos.
Uds.
Ellos
Habré cantado
Habrás cantado
Habrá cantado
Habremos cantado
Habrán cantado
Habrán cantado
COND. SIMPLE
Yo
Vos
Él
Nos.
Uds.
Ellos
Cantaría
Cantarías
Cantaría
Cantaríamos
Cantarían
Cantarían
COND.COMP.
Yo
Vos
Él
Nos.
Uds.
Ellos
Habría cantado
Habrías cantado
Habría cantado
Habríamos cantado
Habrían cantado
Habrían cantado
Î Recordemos:
Los tiempos verbales indican:
● si la acción se produce mientras se habla. En ese caso, los verbos están conjugados en
presente.
● ya se produjo en el momento en que se habla. En ese caso los verbos están
conjugados en pretérito.
● todavía no se produjo en el momento en que se habla. En ese caso los verbos están
conjugados en futuro.
12
Departamento de Admisión
Ahora
bien, te proponemos que resuelvas las siguientes consignas, a partir de la
atenta observación del paradigma verbal que aparece en la página anterior
1.- ¿Cuántos Pretéritos hay en el paradigma verbal?
__________________________________________________________________
2.- a.- Copiá una forma verbal conjugada en Pretérito Perfecto Simple y otra conjugada en
Pretérito Perfecto Compuesto.
__________________________________________________________________
b.- ¿Qué diferencia hay entre una y otra forma verbal?
_________________________________________________________________
3.- Teniendo en cuenta la diferencia que observaste en la consigna anterior, completá el
siguiente texto, con lo que corresponda.
Î
Recordemos
Los tiempos verbales pueden ser ……………………….. o …………………………
Los tiempos…………………………son aquellos que están formados por el verbo
………………………………….conjugado
y
el………………………………….del
verbo
correspondiente.
Veamos qué le ocurrió a Keawe, el protagonista de El demonio e la botella:
Keawe miraba maravillado una casa más pequeña que otras pero con terminaciones muy
delicadas donde vivía un hombre.
El hombre ofreció a Keawe venderle una botella a cambio de cincuenta dólares.
¿En qué tiempo verbal están conjugados los verbos de la primera oración?
_________________________________________________________________
¿Cuál es el tiempo verbal del verbo de la segunda?
_________________________________________________________________
La siguiente es una lista de complementos de tiempo:
Nunca- todos los días-un día-habitualmente-a veces-siempre-una vez.
13
Departamento de Admisión
Elegí el complemento de tiempo de la lista anterior más adecuado para acompañar
cada uno de los verbos conjugados que aparecen en negrita en las oraciones y copialo en
los espacios en blanco de las oraciones que aparecen a continuación:
……………………. Keawe miraba maravillado una casa más pequeña que otras pero con
terminaciones muy delicadas donde …………………………….vivía un hombre.
………………………………… el hombre ofreció a Keawe venderle una botella a cambio
de cincuenta dólares.
¿Qué diferencia observás entre las acciones de la primera oración y la acción de la
segunda oración?
_________________________________________________________________
Teniendo en cuenta tu respuesta anterior completá el siguiente texto con lo que
corresponda:
Î Recordemos:
El pretérito imperfecto se utiliza para las acciones …………………………………
………………………………………………………………………………………………
El pretérito perfecto simple se utiliza para las acciones …………………............
……………………………………………………………………………………………...
.
¿Te acordás de las últimas vacaciones? Te proponemos que escribas a continuación
4 (cuatro) acciones que realizabas todos los días, durante el veraneo.
Todos los días yo
1.________________________________________________________________
2.________________________________________________________________
3.________________________________________________________________
4.________________________________________________________________
14
Departamento de Admisión
En los veraneos suceden cosas divertidas, raras, curiosas. Seguramente algo interesante
debe haber ocurrido en el tuyo. Contanos, en aproximadamente 5 (cinco) renglones, lo
que te ocurrió una vez.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
15
Departamento de Admisión
EJERCITACION COMPLEMENTARIA
1.- Uní con flechas los sustantivos A con los adjetivos B que les convengan. A cada
sustantivo le corresponde un adjetivo.3
A
B
Gigante
oxidado
Pescado
seca
Margarita
quebrada
Sandía
marchita
Rama
dormido
Chocolate
fresco
Pomada
dulce
Espejo
caliente
Redactá una breve historia (4 renglones) utilizando la mayor cantidad posible de pares de
sustantivo-adjetivo de la lista anterior.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2.- Escribí tres adjetivos que sirvan para caracterizar a cada uno de los siguientes
personajes de El demonio en la botella
Keawe:……………………………………………………………………………………..
Demonio:…………………………………………………………………………………
Kokua:……………………………………………………………………………………..
3
Esta consigna ha sido elaborada tomando como base una propuesta de Los hacedores de textos de Alvarado y Cortés.
Ediciones El Hacedor, Buenos Aires, 1997.
16
Departamento de Admisión
3.- El siguiente es un fragmento de ¡Qué porquería es el glóbulo! en el que su autor, el
Maestro Firpo, relata lo que le ocurrió cuando era chico. Completá los espacios en blanco
conjugando el verbo que aparece entre paréntesis, en el pretérito que corresponda.
A mí me pasaron cosas grandiosas. Una vez, cuando ………………..(tener) dos años,
me ……………………..(caer) adentro de un pozo y me……………….(mojar) todo.
Cuando…………………….(tener) cuatro, una vez …………………………….(ir) a ver qué
había dentro de una olla y me ………………….(tirar) todo el agua caliente arriba del
cuerpo y me………………..
(llevar) al hospital. A los cinco años me………………………..(cortar) con un cuchillo. Una
vez ………………………….(discutir) con un grandote y me……………(romper) un ojo a
trompadas. Otra vez…………………..(buscar) hielo y al cruzar la calle un auto
me…………….(pisar). ¡Qué bellos los recuerdos de mi niñez!.
4.- Ampliá 3 (tres) veces la siguiente construcción nominal agregando en cada
oportunidad un nuevo modificador. Esperamos que seas muy creativo.
Te damos un ejemplo:
Pedro
Pedro de Palermo…..
Y así sucesivamente
PEDRO
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
17
Departamento de Admisión
UNIDAD 2 - LA NARRACIÓN LITERARIA
La narración es el relato de una historia en la que algunos personajes realizan
acciones. Esta historia es contada por una voz, el narrador, que puede ser un personaje
incluido en la historia que cuenta o puede ser externo a los hechos. El personaje más
importante, cuya historia se cuenta, se denomina protagonista.
En El demonio en la botella de Robert Louis Stevenson, se cuenta la historia de
Keawe. Este es nuestro personaje principal.
Respondé:
¿Quién cuenta la historia de Keawe? Marcá con una X la respuesta que consideres
adecuada.
‰ Un narrador incluido en la historia.
‰ Un narrador externo a los hechos.
La obra de Stevenson es una narración literaria ya que presenta hechos ficticios
a través de un narrador.
El texto literario crea un mundo con reglas propias, que es el mundo ficcional. En
nuestro caso, Stevenson, el autor de El demonio en la botella, imagina una historia cuyo
protagonista es Keawe. La narración de todo lo que le sucede a Keawe, en un
determinado tiempo y lugar, forma parte de ese mundo ficcional creado por Robert Louis
Stevenson.
Después de haber disfrutado la lectura de El demonio en la botella, te
proponemos ahora comenzar a trabajar con el relato.
HPara realizar una puesta en común:
1. ¿Cómo llega Keawe a encontrarse con la botella?
2. ¿Cuáles son las características de la botella? ¿Por qué es tan barata?
3. ¿Cómo comprueba Keawe que el hombre no está mintiendo acerca de la botella?
18
Departamento de Admisión
En la Unidad 1 trabajaste con las clases de palabras y, entre ellas, con los adjetivos.
Revisá el comienzo del relato y caracterizá con adjetivos a:
Keawe: ________________________________________________________
_______________________________________________________________
El hombre que le vende la botella: ___________________________________
_______________________________________________________________
LA ESTRUCTURA NARRATIVA
En la narración literaria pueden distinguirse cuatro momentos que organizan los
hechos que se cuentan:
1. Situación inicial:
Presentación de personajes,
lugar y tiempo.
2. Complicación:
Aparición de problemas o
conflictos que deben
resolverse.
3. Resolución:
Solución (positiva o negativa)
que se le da a un conflicto.
4. Situación final:
Cierre de la historia.
19
Departamento de Admisión
1. Volvé a leer la primera parte del relato de Stevenson y reconocé el momento de
complicación, es decir, cuáles son los primeros problemas que se le presentan a Keawe
a partir de la compra de la botella. Te damos el primer problema como ayuda:
•
Keawe no puede deshacerse de la botella.
•
_____________________________________________________
•
_____________________________________________________
2. Leé la siguiente cita del texto:
“Ahora”, se dijo Keawe, “vendí por sesenta lo que compré por cincuenta -o, para decir la
verdad, un poco menos, porque una de mis monedas era chilena-. Ahora sabré la verdad
sobre el otro punto.
Así es como volvió a bordo del barco y, cuando abrió su baúl, allí estaba la botella, que
había llegado antes que él”.
Esta cita corresponde a la resolución y situación final de este primer episodio.
Elaborá un texto en el que cambies estas dos partes de la estructura narrativa. Elegí
alguna de las siguientes posibilidades o proponé una nueva:
•
•
La botella no vuelve nunca a las manos de Keawe.
La botella vuelve a Keawe y él intenta venderla en el barco.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
20
Departamento de Admisión
A partir de aquí comienza otra situación en la historia, y hace su aparición un nuevo
personaje. Se trata de Lopaka, el amigo de Keawe.
Respondé:
1. ¿Cuál es la propuesta de Lopaka?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2. ¿Cuál es el verdadero deseo de Keawe?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3. ¿De qué acontecimientos muy penosos se entera Keawe a su vuelta a Hawai?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
4. Explicá con tus palabras la expresión -muy reiterada en el relato- “más vale aceptar lo
bueno junto con lo malo”:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5. En el final de esta situación, Keawe firma un contrato. ¿Con quién y de qué se trata?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
6. A partir de aquí, ¿cuál es la promesa que realiza Keawe?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
21
Departamento de Admisión
LA DESCRIPCIÓN EN LA NARRACIÓN
Además de las acciones que realizan los personajes en una historia, la narración
presenta descripciones de personas, lugares, objetos. Estas descripciones, que marcan
una detención de la acción, son también momentos necesarios en el ritmo narrativo.
Volviendo a la historia de Keawe y su botella…
Cuando el arquitecto le anuncia a Keawe que su casa soñada ya está lista, nuestro
protagonista se dirige a conocerla.
Ubicá en el texto la descripción de la casa.
Ahora, resolvé las siguientes consignas:
1. Extraé y transcribí todos los adjetivos que la califican:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2. Enumerá los componentes de la casa que se mencionan:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3. A partir de los adjetivos y sustantivos anteriores, describí “tu casa soñada”:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
22
Departamento de Admisión
LA SECUENCIA NARRATIVA
En toda narración las acciones principales se encadenan en un orden lógico. Esto
quiere decir que establecen entre sí relaciones de causa y consecuencia. Este
encadenamiento de acciones se denomina secuencia narrativa.
La aparición de Kokua en la vida de Keawe es un hecho fundamental en el marco
de todo el relato. Te proponemos trabajar con este momento de la historia.
Ordená la secuencia de acciones que se desencadenan a partir de la aparición de Kokua
en la vida de Keawe:
‰
‰
‰
‰
‰
‰
‰
‰
Velada en casa del padre de Kokua.
Descubrimiento de la mujer.
Sinceramiento de Keawe.
Regreso feliz de Keawe a su casa.
Enamoramiento de Keawe.
Visita al padre de Kokua.
Inicio del noviazgo.
Viaje de Keawe para visitar a unos amigos.
¿Qué clase de palabra encabeza cada uno de los núcleos?
_______________________________________________________________
Î Recordemos:
Las acciones principales de un relato o núcleos narrativos se expresan a través de
sustantivos abstractos.
EL DIÁLOGO EN LA NARRACIÓN
La voz del narrador cuenta y organiza el relato. A veces, da lugar a las voces de los
personajes dialogando entre sí. Por ejemplo:
Y entonces le contó todo desde el principio.
- ¿Has hecho esto por mí? -exclamó-. Entonces, ¿de qué me preocupo? -y lo abrazó y
lloró sobre él.
- ¡Ay, querida mía! -dijo Keawe-. Sin embargo, cuando pienso en el fuego del infierno, sí
que me preocupo ¡y mucho!
-No digas eso, -le respondió ella- ningún hombre puede ser condenado por la única falta
de amar a Kokua. Te diré algo, Keawe, te salvaré con estas manos o moriré contigo.
23
Departamento de Admisión
Observá el diálogo anterior entre Keawe y Kokua. La voz del narrador presenta las
palabras de los personajes mediante verbos tales como: exclamó, dijo, respondió. Estos
verbos pueden aparecer precedidos por la raya de diálogo y seguidos de los dos puntos.
También puede suceder que el narrador haga alguna acotación o aclaración posterior a la
intervención del personaje.
Por ejemplo: “Entonces, ¿de qué me preocupo?- y lo abrazó y lloró sobre él”.
En este caso, la voz del personaje se interrumpe con una acotación del narrador
precedida por una raya de diálogo.
Te proponemos, ahora, las siguientes actividades:
1. Redactá lo que Keawe le contó a su esposa.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. Imaginá y escribí un diálogo entre Kokua y una amiga íntima a la que le cuenta su
preocupación por Keawe y de quien recibe consejo.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
24
Departamento de Admisión
EJERCITACIÓN COMPLEMENTARIA: LA NARRACIÓN LITERARIA
Seguramente, alguna vez habrás escuchado hablar de los mitos. Los mitos, creados
por los pueblos de diferentes culturas, son relatos que proponían entretener y explicar el
origen del mundo y de la vida. Un poeta romano, Ovidio, en su obra La metamorfosis
cuenta la historia de las relaciones entre hombres, dioses y semidioses que como
consecuencia de sus acciones o deseos cambiaron su naturaleza y se transformaron.
La historia de Dafne y Apolo
Un día, cuando Apolo, el dios de la luz y la verdad, era aún joven, encontró a Cupido, el
dios del amor, jugando con una de sus flechas.
-¿Qué estás haciendo con mi flecha?- preguntó Apolo enojado. Maté una gran serpiente
con ella. ¡No trates de robarme la gloria, Cupido! ¡Juega con tu arquito y con tus flechas!
-Tus flechas podrían matar serpientes, Apolo- dijo el dios del amor-, ¡pero las mías
pueden hacer más daño! ¡Yo te puedo herir con ellas!
Cupido lanzó su siniestra amenaza y voló a través de los cielos hasta llegar a lo alto de
una elevada montaña. Una vez allí, sacó de su carcaj4 dos flechas. Una con punta de
plomo, el que fuera tocado por ella, huiría de la persona que le profesara amor. La
segunda tenía la punta aguda, bañada en oro, y quien fuera herido por ella, se
enamoraría instantáneamente.
Cupido tenía destinada su primera flecha a Dafne, una bella ninfa5 que cazaba en las
profundidades del bosque, era seguidora de Diana6, la hermana gemela de Apolo y diosa
del mundo salvaje. Igual que Diana, Dafne amaba la libertad de correr por los campos y
selvas, con los cabellos en desorden expuesta a la lluvia y al sol.
Cupido apuntó con la flecha con punta de plomo a Dafne. Una vez en el aire, la flecha
se hizo invisible, así que cuando atravesó el corazón de la ninfa, ésta sólo sintió un dolor
agudo, pero no supo la causa.
Con las manos cubriéndose la herida, corrió en busca de su padre, el dios del río.
-¡Padre!- exclamó-: ¡Debes hacerme una promesa!
-¿De qué se trata?- preguntó el dios.
-¡Prométeme que nunca tendré que casarme!- gritó Dafne.
El dios del río, confuso ante el extraño pedido de su hija, le contestó:
-¡Pero yo quiero tener nietos!
-¡No, padre! ¡No! ¡No quiero casarme nunca! ¡Déjame ser siempre tan libre como Diana!
¡Te lo ruego!
-Sin embargo, ¡yo quiero que te cases!- exclamó el dios.
-¡No!- gritó Dafne y comenzó a golpear el agua con los puños mientras se balanceaba
hacia adelante y hacia atrás sollozando.
-¡Muy bien! ¡No te aflijas así, hija mía! ¡Te prometo que no tendrás que casarte nunca!
-¡Y prométeme que me ayudarás a huir de mis perseguidores!- agregó Dafne.
-¡Lo haré, te lo prometo!
4
carcaj: funda de cuero en que se guardan las flechas.
5
ninfa: joven diosa de las aguas, los bosques o las selvas.
6
Diana: diosa virgen de los bosques.
25
Departamento de Admisión
Después de que Dafne obtuvo esta promesa de su padre, Cupido preparó la segunda
flecha, la de la punta de oro, esta vez destinada a Apolo, quien estaba vagando por los
bosques. Cuando Cupido vio que el joven dios se encontraba cerca de Dafne, templó la
cuerda de su arco y disparó hacia el corazón de Apolo.
Al instante él se enamoró de Dafne. Y, aunque la ninfa llevaba el cabello salvaje y en
desorden, y vestía sólo toscas pieles de animales, Apolo pensó que era la mujer más
bella que jamás había visto.
-¡Hola!- le gritó; pero Dafne le lanzó una mirada de espanto y se internó en el bosque
como si fuera un ciervo.
Apolo corrió detrás de ella pidiéndole que se detenga, pero la ninfa se alejó con la
velocidad del viento.
-¡Por favor, no corras!- le gritó Apolo-. Huyes como una paloma perseguida por un águila;
¡yo no soy tu enemigo! ¡No te escapes de mí!
Dafne continuaba corriendo.
-¿Sabes quién soy yo?- dijo el dios-. No soy un campesino ni un pastor. ¡Soy el señor de
Delfos7! ¡Un hijo de Júpiter8! ¡Cacé una enorme serpiente con mi flecha! Pero ¡ay!, ¡temo
que el arma de Cupido me ha herido con más rigor!
Dafne seguía corriendo. Apolo ya estaba cansado de pedirle que se detuviera, así que
aumentó la velocidad. Las alas del amor le dieron al dios de la luz y de la verdad una
celeridad que jamás había alcanzado.
Ya sin fuerzas, Dafne podía sentir la respiración de Apolo sobre sus cabellos.
-¡Ayúdame, padre!- gritó dirigiéndose al dios del río.-¡Ayúdame!
Apenas pronunció estas palabras, sus brazos y piernas comenzaron a tornarse
pesados hasta volverse leñosos. El pelo se le convirtió en hojas y los pies en raíces que
empezaron a internarse en la tierra. Había sido transformada en el árbol del laurel, y nada
había quedado de ella, salvo su exquisito encanto. Apolo se abrazó a las ramas del árbol
como si fueran los brazos de Dafne y besando su carne de madera, apretó las manos
contra el tronco y lloró.
-Siento que tu corazón late bajo esta corteza- dijo Apolo, mientras las lágrimas rodaban
por su rostro-. Y como no podrás ser mi esposa, serás mi árbol sagrado. Usaré tu madera
para construir mi arco y mis flechas, y con tus ramas haré una guirnalda para mi frente.
Héroes y poetas serán coronados con tus hojas, y siempre serás joven y verde, tú, Dafne,
mi primer amor.
Ovidio - La Metamorfosis (Adaptación)
Respondé las siguientes consignas sobre el mito de Dafne y Apolo:
1. A partir del diálogo del comienzo del relato, determiná quiénes son los personajes y
caracterizalos:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
7
Delfos: ciudad griega en la que Apolo tenía un magnífico templo.
8
Júpiter: dios supremo de los romanos.
26
Departamento de Admisión
2. Nombrá a los tres personajes más importantes del relato y mencioná sus
características principales:
Recordá que para describir a los personajes debés:
• Utilizar los datos que se brindan en el texto.
• Organizar el texto de manera que queden contestadas las siguientes preguntas:
¿Quién es este personaje?, ¿qué hace? y ¿cómo es?
• Emplear oraciones breves.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3. ¿Cuál es el primer problema que aparece?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
4. ¿Cómo se resuelve?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5. ¿Cómo es la nueva situación de Apolo después de la transformación de Dafne?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
6. Ordená los hechos de la historia colocándoles el número correspondiente junto a cada
uno de ellos:
27
Departamento de Admisión
__ Encuentro de Apolo y Dafne.
__ Promesa de Apolo.
__ Disparo de la flecha al corazón de la ninfa.
__ Amenaza de Cupido.
__ Disparo de la flecha a Apolo.
__ Pedido de ayuda de Dafne a su padre.
__ Promesa de no casarse nunca.
__ Enfrentamiento entre Apolo y Cupido.
__ Rechazo y transformación de Dafne.
__ Enamoramiento y persecución de Apolo a Dafne.
7. A partir de la siguiente frase: “Apolo ya estaba cansado de pedirle que se detuviera, así
que aumentó la velocidad.”, escribí otro final para el relato.
En tu texto, deben aparecer desarrolladas las respuestas a las siguientes preguntas:
ƒ
ƒ
ƒ
¿Qué sucede con Cupido?
¿Cómo reacciona el dios del río?
¿Qué pasa con Dafne?
Î Recordá:
Para continuar el relato, debemos:
- respetar el tiempo verbal utilizado en la historia. En este caso, “aumentó” está en
Pretérito Perfecto Simple.
- relatar el final con un narrador que, como el original, no participe de la historia.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
28
Departamento de Admisión
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
29
Departamento de Admisión
UNIDAD 3 - LA ORACIÓN
Así como el adjetivo y el artículo concuerdan con el sustantivo en género y número,
también el verbo concuerda con el sustantivo que funciona como sujeto en una oración.
En toda oración se dice algo de una persona o cosa. Esa persona o cosa de la que se
habla es el sujeto de la oración. Y lo que se dice del sujeto es el predicado.
Keawe compró una botella de vidrio granulado.
¿De quién se habla en esta oración? De Keawe. El sujeto de una oración es
siempre un sustantivo común o propio.
Ahora bien, veamos esto:
Keawe y Lopaka conversaban acerca de la mejor manera de deshacerse de la
botella.
A diferencia de lo que ocurre en la oración anterior, aquí el sujeto tiene dos
núcleos: Keawe-Lopaka.
Î
Recordemos:
Llamamos sujeto simple a aquél que posee un solo núcleo sustantivo y sujeto
compuesto al que tiene dos o más núcleos.
El sujeto y sus modificadores
Este sustantivo puede estar acompañado por otras palabras que lo modifiquen.
Veamos cómo es esto:
El afortunado Keawe compró una botella de vidrio granulado.
Aquí el sujeto tiene un sustantivo que funciona como núcleo .A ese sustantivo lo
acompañan un artículo (El) y un adjetivo (afortunado), que funcionan como
modificadores directos.
Keawe de Hawai compró una botella de vidrio granulado.
Cuando el modificador (Hawai) se conecta con el núcleo del sujeto (Keawe) a
través de una preposición9, se trata de un modificador indirecto
9
Las preposiciones son: a-ante-bajo-con-contra-de-desde-en-entre-hacia-hasta-para-por-sin-según-sobre-tras-durantemediante.
30
Departamento de Admisión
Ahora bien, también podríamos ampliar e sujeto, dando información acerca de
Keawe:
Keawe, el navegante , compró una botella de vidrio granulado.
Nuevamente, el sustantivo propio es núcleo del sujeto. El mismo va acompañado
por una construcción que tiene como núcleo otro sustantivo (navegante) y amplía la
información acerca del núcleo del sujeto. Esa construcción es una aposición.
Î
Recordemos:
Llamamos construcción nominal a aquella que tiene como núcleo un sustantivo que
está acompañado de modificadores directos, indirectos y/o una aposición.
El sujeto de una oración bimembre es una construcción nominal, pero también
hallamos construcciones nominales en el predicado. Son aquellas que tienen como núcleo
un sustantivo.
Te proponemos utilizar lo que aprendiste acerca de los modificadores del sustantivo
para enriquecer y ampliar textos.
1.- Rescribí el siguiente texto, agregando un modificador directo, indirecto o aposición a
cada núcleo de sujeto que aparece en negrita.
Te damos un ejemplo:
Keawe, el protagonista de El demonio en la botella,.....................
Keawe era un marinero de primera: había navegado durante algún tiempo por aquí
y por allá y piloteado un ballenero en la costa de Hamakua. Un día, Keawe quiso salir a
conocer el gran mundo, las ciudades extranjeras y se embarcó en un buque rumbo a San
Francisco. Al legar allí, observó maravillado las enormes casa lujosísimas. Mientras tanto
un hombre lo miraba desde una ventana transparente. El hombre sonrió, lo invitó a pasar
y le ofreció venderle una botella a bajo precio. La botella era de vidrio granulado.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
31
Departamento de Admisión
2.- Pasemos a otro tema. 10En el recreo, Agustina escribió en una hoja borrador un
resumen de lo que ocurrió en la telenovela el día anterior, para pasárselo a su amiga
Natalia, quien no pudo verla y también es una fanática de esta historia de amor,
cumpliendo así la promesa de “una para la otra”. Esto es lo que escribió:
Julián va a la casa de Enrique dispuesto a contarle lo que escuchó decir a Juana pero,
de pronto, se encuentra con Tamara quien le dice que Julián no puede atenderlo porque no
tiene ganas de recibir visitas. Enrique supone que su amigo sabe lo que Juana ha dicho y
por eso no quiere ver a nadie. Para no hacerlo sufrir, se jura a sí mismo a no hablar nunca
más sobre lo que ha escuchado, ante nadie.
¡Qué lío! ¿no? Bueno, el caso es que Natalia, que hace mucho que no ve la
telenovela entendió “poco y nada” y los que no seguimos la historia, menos. Por eso, aquí
va información adicional:
1) Julián y Juana son los protagonistas del teleteatro. Fueron novios pero se pelearon
cuando Tamara le hizo creer a Juana que Julián gustaba de ella y a Julián, que Juana
estaba enamorada del hijo del farmacéutico.
2) Tamara es la mala de la telenovela.
2) Enrique es el mejor amigo de Julián y está enamorado de Tamara, pero nadie lo sabe.
Para que todo quede más claro para Natalia y los que no ven la telenovela, te
proponemos:
Ampliá el texto que escribió Agustina ,agregando a cada sustantivo propio la información
adicional anterior, por medio de aposiciones, donde correspondan.
Te damos un ejemplo de aposición:
Natalia, la amiga de Agustina,.....................
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
10
Esta consigna pertenece al Cuadernillo de Escritura III para 1° BTO. Ediciones ORT.
32
Departamento de Admisión
3.- Aquí va otra historia. Ampliala agregando modificadores directos a los sustantivos que
funcionan como núcleo de sujeto de las oraciones del texto.
Gervasio está enamorado de Agustina. Por eso le compró un espléndido ramo de flores
para agasajarla. Pero Agustina odia las flores, porque la hacen estornudar. Prefiere que le
regalen cualquier cosa, hasta un murciélago embalsamado, pero no flores. Gervasio,
quien no conocía los gustos de Agustina, quedó sorprendido por la reacción. No sabía si
ofenderse o alcanzarle un pañuelo.
Juan aprovechó la situación e invitó a Agustina a ir al cine.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
33