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PLAN DE RECUPERACION 2016 GRADO: Terceros. AREA: Humanidades y lengua castellana DOCENTES: Mónica Espinel, Miriam Osma, Nivia Torres y Norma Salcedo. Objetivos. – El fin de este plan de recuperación es reducir el grado de reprobación de los estudiantes del grado tercero ayudandole a reforzar sus competencias básicas que debe saber. - Identificar las características del género narrativo. -Reconocer el sustantivo, verbos y adjetivos en un texto. -Emplear correctamente los signos de puntuación: el punto, la coma, el punto y coma y los signos de interrogación en un escrito. -Identificar los tiempos verbales y los conjuga correctamente. Recursos: Humanos, libros, internet y fotocopias. ESTANDARES I identifico los principales elementos y roles de la comunicació n para enriquecer procesos comunicativo s auténticos. Produzco textos escritos que responden a diversas DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE COMPETENCI A .Cognitiva. .Actitudinal. .Cognitiva. .Procediment al. .Actitudinal. necesidades comunicativa s. Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades. .Cognitiva. .Procediment al. .Actitudinal. CONTENIDOS Y ACTIVIDADES 1. Aprender los elementos de la comunicación (Emisor, receptor, mensaje, canal, código) 2. Leer, analizar y diferenciar textos narrativos. (Cuentos, fabulas, mitos, leyendas, historietas.) 3. La oración, y sus clase: (afirmativas, interrogativas y exclamativas) e identificar el sujeto y el predicado en la oración. 4. Aprender a conjugar los verbos en los tiempos.( pasado, presente y futuro) 5. Género lírico: analizar, identificar elementos de textos como:( poema, poesía, coplas, canciones, trabalenguas y adivinanzas.) Nota: Para estudiar y superar las deficiencias presentada en el área aparte de los materiales visto en cada periodo, también se le entregará un taller para que lo resuelva y estudie y de allí será evaluado. BIBLIOGRAFIA: Textos: caminos del saber, claves, Proyecto sé y cuadernillo de actividades de lenguaje 3. INSTITUCIÓN EDUCATICA TÉCNICA COMERCIAL MARÍA INMACULADA TALLER DE RECUPERACIÓN: GRADOS TERCERO AÑO 2016. AREA: ESPAÑOL. *El artículo es la parte variable de la oración que acompaña siempre a un sustantivo, para expresar su género, su número y su función gramatical. .Los articulos pueden ser: definidos y indefinidos Los determinados o definidos (el, la, los y las) a) Los artículos determinados o definidos son los cuales se utilizan cuando se conoce el sustantivo. Ejemplos: - El niño jugó todo el día. - Los alumnos sabían que tenían prueba hoy. - La casa de Juan es la más linda. - Los artículos definidos como el y la, se utilizan en formas singulares; y, los y las, en formas plurales. b) Los indeterminados o indefinidos (un, una, unos y unas) Los artículos indeterminados o indefinidos se utilizan cuando nos referimos a un sustantivo que no podemos definir o identificar. Ejemplos: - Un niño jugó todo el día - Había en la clase de hoy, unos alumnos que no sabían que tenían prueba De manera similar, los artículos indefinidos como un y una, se utilizan en formas singulares; y, unos y unas, en formas plurales. 1) completar los siguientes cuadros 1)1 3.- Lee las siguientes oraciones e identifica sustantivos,adjetivos y verbos: A- Los buenos amigos juegan 2 333332 3.- Lee las siguientes oraciones e identifica sustantivos,adjetivos y verbos: A- Los buenos amigos juegan . Sustantivo: ………………………….. Adjetivo:………………………….Verbo:…………… ……… B.- Los niños pasean en sus lindas Sustantivo: ………………………….. Adjetivo:………………………….Verbo:……………… …… C.- Las cometas rojas vuelan alto. Sustantivo: ………………………….. Adjetivo:………………………….Verbo:………… ……… Recuerda que: los artículos y los nombres o sustantivos pueden ser masculinos o femeninos y que los artículos, sustantivos y adjetivos concuerdan en género y número. 4- Escribe cada parte de la oracion donde corresponda: Las naranjas están en un barco. Ella come unas guindas. Manuel compra empanadas jugosas. Chile es un lindo país Un regalo inmenso recibió José. sustantivos propios verbos artículos comunes ________________ ________________ adjetivos _______________ ______ ________________ _________ ________________ ________________ ______ sustantivos ________________ __________ ________________ 5- De las siguientes oraciones encierra los verbos: A-Unas mariposas vuelan alegremente. B- El conejo corre y salta. C- Gabriel juega fútbol. D- Waffle toca piano. 6- Ordena las siguientes oraciones: a- Un corto. Miguel cuento escribe _________________________________________ b- planeta pequeño. el es Plutón más __________________________________________ c- teje un Mi chaleco abuela rojo. __________________________________________ 7- Identifica las oraciones y colocarle el signo, si es interrogativa o exclamativa ¡ . Qué calor que hace en esta ciudad . . . .Escuchá, esa es la canción que quiero poner en mi casamiento .Está entrando agua por la ventanilla de atrás .Qué lindo que te quedó el corte de pelo .Me encantan esos cuadros que colgaste en el living .Por qué motivo sostienes el recurso .Qué te sucede .Quién va ganando el juego deportivo .Tienes alguna noción sobre la historia del país .Hasta que día vas a esperar 8) 9 ) 10 ) 11) El verb0 12) Responde co un verbo ¿ Que hace cada personaje? 13 13 14 15, Medios de comunicación. El emisor: Es la persona que transmite el mensaje. El receptor: Es la persona que recibe y descifra el mensaje. El mensaje: Es la información que se transmite. El canal: Es el medio por el cual se transmite el mensaje. El mensaje puede ser enviado en forma visual, auditiva y táctil. El código: Es el conjunto de signos que sirven para hacer el mensaje. Por ejemplo, las palabras del idioma castellano. Ejemplo: Carlos le dice a Sandra por teléfono Tomaré el avión a las 8 am. Emisor Mensaje Canal El que transmite el mensaje Información transmitida. Soporte material por que circula el mensaje. Carlos Tomare el avión a las 8 am Hilo telefónico Receptor Código El que recibe el mensaje Conjunto de reglas y signos que conocen el emisor y el receptor Sandra Idioma ACTIVIDADES 15.Ubica los elementos de la comunicación en las siguientes situaciones y completa el cuadro como el ejemplo anterior. a.) José Luis se levanta y da los buenos días a su madre. b. José Luis conecta la agenda electrónica que le comunica que tiene examen de inglés. c. José Luis va a la habitación de su hermana María y le dice: "Ya son las diez". d. María llega a clase. Hoy van a escribir una carta al Presidente. e. Sandra le dice a Geovanny por chat: Tomaré el bus de 11 pm. f. Alejandra le dice a Manolo por celular: ¡Ganamos el partido de tenis Emisor Mensaje Canal Receptor 1. Emisor Mensaje Receptor Emisor Receptor Canal Código Mensaje Canal Código Emisor Receptor Mensaje Canal Código 16. 17. Partes de la oración. 18. Actividades de lectura crítica grado tercero El lagarto verde Un poco apartado, cerca de un rancho pobre, muy negro y ya de paja incolora, una menor con la pollerita levantada y las rodillas al aire, parecía recoger huevos bajo las palmas. La seguía un mastín con paso tardo y paciente. Cuando ella se detenía mucho en sus afanes, el perro se echaba. Luego, proseguían una y otro su marcha de rodeos. Algo debía haber encontrado, aunque fuesen huevecitos de ratonas, porque de vez en cuando se detenía como a contar lo que llevaba en el ahuchado del vestido. El perro, por esta vez, se le había alejado un poco y olfateaba. De pronto delante de la niña, de una mata espesa, salió corriendo un lagarto gris verdoso. Cerca había una sombra de toro y a él se dirigió el reptil con su apéndice en alto. Allí estaba la cueva. La menor dejó caer toda su carga, y se lanzó tras él con pasmosa rapidez, pero no tanto que no llegara al mismo tiempo que el mastín, bulto enorme a su lado. El lagarto, en un tropiezo sin duda perdió ventaja, pues aunque ya con todo el cuerpo en el escondrijo, fue asido de la cola por la pequeña. El perro coadyuvó sin pérdida de segundo, y mordió en el tronco. La criolla se quedó con el apéndice en las manos, que se retorcía como una culebra. Fuese riendo, con las greñas en las mejillas. El mastín la siguió breves pasos; se detuvo; volvió sobre ellos, como avergonzado; olió largo rato al pie del árbol; introdujo parte del hocico en la covacha, movió de uno a otro lado la cola; y al fin se acostó frente a ella, con la cabeza entre los remos y los ojos fijos en el mísero hogar de la presa mutilada y perdida. E. Acevedo Díaz (Adaptación) - imagen: openclipart.org 1.- ¿Dónde vivía la niña? a) En una bonita casa. b) En una casa vieja. c) En una ciudad. 2.- ¿Que estaba haciendo ese día? a) Recogía frutos de totoras. b) Jugaba con su perro. c) Buscaba huevos de aves. 3.- ¿Para qué detenía su marcha? a) Para contar los huevos. b) Para aguardar por el perro. c) Para descansar. 4.- ¿Dónde estaba el lagarto? a) Debajo de las totoras. b) En una cueva. c) En una mata espesa. 5.- La niña cuando vio el lagarto... a) Se asustó. b) Lo persiguió. c) Se alejó corriendo. 6.- ¿Dónde se escondió el lagarto? a) En una cueva. b) En una mata espesa. c) Debajo de la sombra del toro. 7.- ¿Qué sucedió en la persecución? a) Atraparon al lagarto. b) El lagarto logró escapar. c) El mastín comió el lagarto. 8.- ¿Qué tenía la niña en sus manos? a) El lagarto. b) Una culebra. c) La cola del lagarto. 9.- Al final de la historia, la niña se sentía... a) Avergonzada. b) Triste. c) Contenta. 10.- ¿Quién salió perjudicado en este relato? a) El perro. b) El lagarto. c) La niña. Rompecabezas Pues señor... digo que aquel día o aquella tarde, o pongamos noche, iban por los llanos de Egipto, en la región que llaman Djebel Ezzrit, tres personas y un borriquillo. Servía este de cabalgadura a una hermosa joven que llevaba un niño en brazos; a pie, junto a ella, caminaba un anciano grave, empuñando un palo, que así le servía para fustigar al rucio como para sostener su paso fatigoso. Pronto se les conocía que eran fugitivos, que buscaban en aquellas tierras refugio contra perseguidores de otro país, pues sin detenerse más que lo preciso para reparar las fuerzas, escogían para sus descansos lugares escondidos, huecos de peñas solitarias, o bien matorros espesos, más frecuentados de fieras que de hombres. La suerte les deparó, o por mejor decir, el Eterno Señor, un buen amigo, mercader opulento, que volvía de Tebas con sinfín de servidores y una cáfila de camellos cargados de riquezas. Contaron sus penas y trabajos los viajeros al generoso traficante, y éste les albergó en una de sus mejores tiendas, les regaló con excelentes manjares, y alentó sus abatidos ánimos con pláticas amenas y relatos de viajes y aventuras, que el precioso niño escuchaba con gravedad sonriente, como oyen los grandes a los pequeños, cuando los pequeños se saben la lección. Al despedirse asegurándoles que en aquella provincia interna del Egipto debían considerarse libres de persecución, entregó al anciano un puñado de monedas, y en la mano del niño puso una de oro, con endiabladas leyendas por una y otra cara. No hay que decir que esto motivó una familiar disputa entre el varón grave y la madre hermosa, pues aquel, obrando con prudencia y económica previsión, creía que la moneda estaba más segura en su bolsa que en la manodel nene, y su señora, apretando el puño de su hijito y besándolo una y otra vez, declaraba que aquellos deditos eran arca segura para guardar todos los tesoros del mundo. 1.- ¿Quiénes eran las tres personas? a) Una mujer vieja, un niño y un hombre joven. b) Una mujer joven, un niño y un hombre viejo. c) Un hombre y una mujer joven y un niño. 2.- ¿Quién iba montado en el burro? a) La mujer y el niño. b) El niño. c) El anciano y el niño 3.- ¿Para qué servía el palo? a) Para golpear al burro. b) Para que el anciano se apoyase. c) Para ambas cosas. 4.- ¿De dónde eran los tres personajes? a) De un país extranjero. b) De Egipto. c) De Djebel Ezzrit. 5.- ¿Por qué se escondían? a) Para descansar y reponer fuerzas. b) Para escapar de sus perseguidores. c) Para ocultarse de las fieras. 6.- La mujer, el niño y el anciano tuvieron suerte porque... a) Les contaron muchas historias. b) Encontraron camellos con riquezas. c) Conocieron a un rico mercader. 7.- En aquella provincia del interior de Egipto... a) Tendrían que seguir escondiéndose. b) Ya no iban a ser perseguidos. c) Les iba a proteger el mercader. 8.- ¿Quiénes recibieron monedas del mercader?" a) La mujer, el anciano y el niño. b) La mujer y el niño. c) El anciano y el niño. 9.- ¿Por qué discutieron? a) Por las monedas de la mujer. b) Por la moneda del niño. c) Por las monedas del anciano 10.- ¿Qué relación familiar había entre los personajes?" a) Eran marido, esposa e hijo. b) Eran abuelo, hija y nieto. c) Una mujer con su hijo y un anciano.