Download Matemáticas de 6to grado Evaluación de la clase basada sobre los

Nombre ____________________________________________________ Fecha _____________
Matemáticas de 6to grado
Evaluación de la clase basada sobre los estándares (MMP 8/06)
Metas de Aprendizaje de MPS – Operaciones y relaciones de números
o Representar y dar nombre a los números, identificar números primos y compuestos y usar factores, múltiplos y
factorización de primos para resolver y explicar problemas.
o Aplicar, explicar y evaluar estrategias para estimar, comparar y computar fracciones, decimales y porcentajes
usando una variedad de métodos (ejemplo: computación mental, tecnología, manipulación) con y sin contexto.
1.) Escribir 9,800,030.007 de forma expandida.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2.) Escribe el número que es siete millones seis veces más que un millón mil uno.
Escribe la respuesta de forma estándar y en palabras.
Forma estándar: __________________________
Palabras: ________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3.) Escribe tu mejor estimado para la siguiente expresión:
3,402.3 - 876.9
Estimado: _________________
4a.) Estimar el valor del siguiente problema:
56.718 + 8.324 + 23.09 = ?
Estimado _________________
4b.) Resolver el problema anterior y explicar.
Respuesta: __________________
Developed by the Milwaukee Mathematics Partnership (MMP) with support by the National Science Foundation
under Grant No. 0314898.
Grade 6 Number Operations and Relationships page 2
5a.) Escribe los siguientes decimales y fracciones en palabras.
2/8 ______________________________________________________________________
7/10______________________________________________________________________
14/20_____________________________________________________________________
3/5_______________________________________________________________________
0.28______________________________________________________________________
0.67______________________________________________________________________
0.708_____________________________________________________________________
5b) Colocar los números de 5a en la siguiente línea de números.
6a.) Escribe un problema para la ecuación [ ? ] - 3/4 = 1 1/2
6b) Resolver el problema y explicar.
Developed by the Milwaukee Mathematics Partnership (MMP) with support by the National Science Foundation
under Grant No. 0314898.
Grade 6 Number Operations and Relationships page 3
On Monday, Ted’s class made a gigantic square pizza for a class party to be held on
Thursday after the final exam. They made it before the party so they would have time to
study. To keep the pizza fresh, they stored it in the cafeteria refrigerator.
Unfortunately, the notorious Pizza Pirate was lurking in the area. That night, the Pizza Pirate
disguised himself as a janitor, tiptoed into the cafeteria, and gobbled down half of the pizza!
On the second night, he ate half of what was left of the pizza. The 3rd night, he crept in and
ate half of the remaining pizza.
After the final exam, Ted’s class went to get their pizza to start their celebration—and were
stunned by what they found!
7.) Usando la información sobre el robo del Pirata de Pizza, completa el siguiente cuadro:
FRACTION
Lapso de
tiempo
Pizza
comida
Pizza
que
sobró
PERCENT
Pizza
comida
Pizza
que
sobró
DECIMAL
Pizza
comida
Pizza
que
sobró
Después del
robo del lunes
Después del
robo del
martes
Después del
robo del
miércoles
Developed by the Milwaukee Mathematics Partnership (MMP) with support by the National Science Foundation
under Grant No. 0314898.
Grade 6 Number Operations and Relationships page 4
Deportes
Otros
Pasatiempos
1/4
Clubes
1/8
8a.) Hay 1,200 estudiantes inscritos en la escuela intermedia Adams. De acuerdo a la gráfica
anterior, ¿cuál es la cantidad conjunta de estudiantes que participan en pasatiempos y en
clubes?
o
o
o
o
o
300
450
760
850
1162
8b.) ¿Qué porcentaje de estudiantes participa en pasatiempos y en clubes?
_____________________
Write a summary for how you solved this problem:
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Developed by the Milwaukee Mathematics Partnership (MMP) with support by the National Science Foundation
under Grant No. 0314898.
Grade 6 Number Operations and Relationships page 5
9a.) Factorización de números primos
Expresar 255 en factorización de
Expresar 29 en factorización de primos.
primos.
9b.) Explicar la diferencia entre números primos y compuestos.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
10.) La cafetería de la escuela sirve hamburguesas cada 8 días y brownies cada 12 días.
Si ambos productos se venden hoy, ¿cuántos días pasarán antes de que ambos vuelvan a
venderse otra vez?
Respuesta ____________
Muestra tu trabajo y explica tu respuesta.
Developed by the Milwaukee Mathematics Partnership (MMP) with support by the National Science Foundation
under Grant No. 0314898.
Grade 6 Number Operations and Relationships page 6
11.) Indica el número entero al que más se acerca cada expresión.
a) 1/11 + 2/9 + 1/15
______________
b) 63/20 + 50/7
______________
c) 1.651 - .093
______________
d) 2 4/6 + .75
______________
e) 42
|
A
46
|
|
______________
12a) Los obreros de Makit-Bumpy estaban trabajando en la calle Lakeland. Los obreros
pavimentaron 2/3 de milla al día. ¿Cuántos días le tomará al personal pavimentar las 20
millas de calle?
Muestra tu trabajo:
12a) Los obreros de Makit-Bumpy estaban trabajando en la autopista. Los obreros pavimentaron
1/4 de milla al día. ¿Cuántos días le tomará al personal pavimentar las 25 ½ millas de
calle?
Muestra tu trabajo:
Developed by the Milwaukee Mathematics Partnership (MMP) with support by the National Science Foundation
under Grant No. 0314898.
Grade 6 Number Operations and Relationships page 7
13a) Nombra la fracción que está entre 1/2 y 2/3 en tamaño:
1/2 < _________ < 2/3
13b) Justifica (explica) cómo sabes que tu fracción está entre 1/2 y 2/3.
14.) Determinar el número misterioso:
• Es un número primo
• Es de 2 dígitos.
• Uno de sus factores es 13
El número es __________________.
15.) Resolver.
56 x 4.5% = __________
Muestra tu trabajo:
Developed by the Milwaukee Mathematics Partnership (MMP) with support by the National Science Foundation
under Grant No. 0314898.