Download CONOCIMIENTO DEL MEDIO UNIDAD 1 CRITERIOS DE

CONOCIMIENTO DEL MEDIO
UNIDAD 1
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.1. Nombra las partes externas del cuerpo y las localiza en la cabeza, el
tronco o en las extremidades. (Bilingue)
1.2. Clasifica el ser humano como vertebrado y mamífero e identifica las
características propias de esos grupos.
2.1. Nombra las características diferenciadoras de la especie humana.
2.2. Describe ventajas y tareas que podemos realizar gracias a las
características y los rasgos diferenciales del ser humano.
3.1. Identifica y nombra rasgos que diferencian a unas personas de otras.
3.2. Identifica el aparato reproductor como un hecho diferenciador entre
hombres-niños y mujeres-niñas.
4.1. Nombra los aparatos del cuerpo humano y los asocia a las funciones
vitales.
4.2. Describe las funciones básicas que realizan los distintos aparatos.
4.3. Identifica y nombra algunos órganos que forman los distintos aparatos.
5.1. Define salud y hábitos saludables. (Bilingue)
6.1. Describe situaciones del entorno escolar y domésticos en las que se
producen riesgos para la salud.
6.2. Muestra sensibilidad y conoce pautas para evitar accidentes y
situaciones de contagio de enfermedades en sus ámbitos más próximos.
6.3. Propone acciones para mantener una buena higiene personal y las
ejecuta.
7.1. Nombra las etapas de la vida de una persona.
7.2. Describe y asigna características a las etapas.
8.1. Muestra curiosidad por conocer el funcionamiento de de su propio
cuerpo.
8.2. Manifiesta respeto y aceptación ante las diferencias corporales.
9.1. Incorpora estrategias y hábitos de higiene personal y grupal en el entorno
próximo. (Bilingue)
10.1. Desarrolla destrezas y estrategias.
11.1. Progresa en el aprendizaje y aplica competencias básicas.
MÍNIMOS EXIGIBLES
-
Características generales del ser humano. (Bilingue)
Los aparatos del cuerpo humano: funciones básicas.
Las etapas de la vida de una persona.
Adquirir las destrezas mínimas para el desarrollo de las competencias
básicas.
UNIDAD 2
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.1. Define la función de relación.
1.2. Describe las fases de la función de relación y los órganos implicados en
ellas.
1.3. Describe funciones básicas del sistema nervioso y del cerebro.
2.1. Identifica, localiza y nombra los órganos de los sentidos. (Bilingue)
2.2. Identifica y nombra las distintas partes del ojo y del oído.
2.3. Nombra los nervios sensoriales y describe la función que realizan.
3.1. Describe el recorrido de los impulsos nerviosos desde los órganos de los
sentidos.
4.1. Localiza y nombra los huesos y músculos más importantes (en su cuerpo
y en dibujos). (bilingue)
4.2. Describe las funciones el esqueleto y de la musculatura.
4.3. Localiza y nombra las articulaciones más importantes (en su cuerpo y en
dibujos). (Biligue)
4.4. Describe el funcionamiento coordinado de huesos y músculos en algún
ejemplo.
5.1. Conoce la existencia de dificultades motrices y sensoriales en algunas
personas.
5.2. Es capaz de ponerse en el lugar de estas personas y de expresar sus
dificultades.
5.3. Propone soluciones y ayudas para facilitar la vida de estas personas.
5.4. Valora los esfuerzos y logros de estas personas.
6.1. Desarrolla destrezas y estrategias.
7.1. Progresa en el aprendizaje y aplica competencias básicas.
MÍNIMOS EXIGIBLES
-
La función de relación: fases y órganos implicados.
Los sentidos y sus órganos. (Bilingue)
El esqueleto, las articulaciones y sus funciones. (Bilingue)
La musculatura y sus funciones.
La pérdida de percepción sensorial en algunas personas.
Adquirir las destrezas mínimas para el desarrollo de las competencias
básicas.
UNIDAD 3
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.1. Nombra las características de los animales e identifica su ausencia en
otros seres. (Bilingue)
2.1. Nombra los medios y una gran variedad de animales que habitan en
ellos.
2.2. Identifica órganos que hacen posible la vida de los animales en sus
medios.
3.1. Afianza la idea de criterio para poder clasificar.
3.2. Clasifica animales según diferentes criterios. (BIlingue)
4.1. Nombra e identifica las características generales de los invertebrados.
(Bilingue)
4.2. Nombra algunos grupos de invertebrados y describe sus características
específicas.
4.3. Identifica, nombra y clasifica invertebrados conocidos y de su entorno.
5.1. Nombra e identifica las características generales de los animales
vertebrados. (Bilingue)
5.2. Nombra los grupos de vertebrados y describe sus características
específicas.
5.3. Identifica, nombra y clasifica vertebrados conocidos y de su entorno.
6.1. Identifica animales en peligro y las causas que los sitúan en ese riesgo.
7.1. Conoce pautas para la observación y el estudio de algunos animales.
7.2. Aplica informaciones y aprendizajes en el estudio de un animal.
7.3. Realiza trabajos ordenados, con sentido estético, completos y precisos.
8.1. Manifiesta conductas de respeto hacia los animales.
8.2. Muestra sensibilidad ante los casos de animales en peligro de extinción,
propone medidas para evitar su desaparición y valora las organizaciones
proteccionistas.
9.1. Desarrolla destrezas y estrategias.
10.1. Progresa en el aprendizaje y aplica competencias básicas.
MÍNIMOS EXIGIBLES
- Características generales de los animales. Medios en los que viven.
- Distintas clasificaciones de los animales. (Bilingue)
- Características generales de los invertebrados. Algunos grupos de
invertebrados.
- Características generales de los vertebrados. Los grupos de vertebrados.
- Adquirir las destrezas mínimas para el desarrollo de las competencias
básicas.
UNIDAD 4
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.1.
1.2.
2.1.
2.2.
3.1.
3.2.
3.3.
4.1.
5.1.
5.2.
6.1.
7.1.
8.1.
8.2.
8.3.
9.1.
9.2.
10.1.
11.1.
Identifica las características de las plantas. (Bilingue)
Realiza comparaciones sencillas con las características de los animales.
Describe las necesidades de las plantas.
Define vegetación de un lugar y describe la vegetación de diferentes
entornos.
Identifica y nombra las partes de las plantas (en imágenes y en el
entorno próximo). (Bilingue)
Describe las funciones básicas de la raíz, del tallo y de las hojas.
Describe la fotosíntesis con ayuda de esquemas y dibujos.
Identifica y nombra las partes de una flor, y describe la función que
realiza cada una.
Describe de manera sencilla y ordenada las fases de la reproducción de
una planta.
Nombra otras formas de reproducción de las plantas
Conoce y aplica la clasificación de las plantas por sus tallos.
Identifica y nombra los grupos de plantas que no se reproducen mediante
semillas.
Conoce la importancia de las plantas, y explica el porqué de esta
relevancia.
Identifica y nombra plantas importantes para las personas y dice por qué
lo son.
Respeta y cuida las plantas de los entornos cercanos.
Conoce y aplica pautas de respeto y de eficacia al trabajar en grupo.
Realiza trabajos completos, bien elaborados y con calidad estética.
Desarrolla destrezas y estrategias.
Progresa en el aprendizaje y aplica competencias básicas.
MÍNIMOS EXIGIBLES
-
Características generales las plantas.
Partes de una planta. La flor, sus partes.
Tipos de plantas según su reproducción y según sus tallos.
La importancia de las plantas en el planeta. Algunas plantas útiles para las
personas.
- Adquirir las destrezas mínimas para el desarrollo de las competencias
básicas.
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE C. MEDIO
- Evaluación continua del alumno o la alumna por observación directa.
- Realización de la prueba de evaluación de la unidad adjunta.
- Realización de las pruebas de evaluación de competencias y de diagnóstico
adjuntas.
- Seguimiento de la evaluación continua en el registro de evaluación.
LENGUA
UNIDAD 1
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.1.
1.2.
2.1.
3.1.
4.1.
4.2.
Responde adecuadamente a preguntas acerca del contenido del texto.
Reconoce en el texto una serie de datos y situaciones determinadas.
Ordena palabras alfabéticamente.
Completa y escribe un pequeño texto con puntos y mayúsculas.
Forma palabras cambiando series de letras.
Identifica las sílabas de las que se componen unas palabras dadas y las
clasifica.
5.1. Conoce los rasgos diferenciadores elementales de la lengua oral y de la
escrita.
6.1. Conoce, de manera sucinta, el origen de la literatura.
MÍNIMOS EXIGIBLES
-
Saber los nombres de las letras y su orden alfabético.
Utilizar las mayúsculas al comienzo de un escrito y detrás de punto.
Distinguir las sílabas y las letras que forman una palabra.
Conocer la diferencia entre lengua oral y lengua escrita.
UNIDAD 2
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.1. Lee con entonación y ritmo adecuados.
2.1. Utiliza sinónimos e identifica las que no son sinónimos en un grupo de
palabras.
3.1. Localiza la sílaba tónica sabiendo que puede ocupar diferentes lugares
en las palabras.
4.1. Conoce las distintas formas en las que se puede dividir una palabra al
final de una línea.
4.2. Utiliza el guión para separar las palabras en sílabas.
5.1. Define el concepto de oración e identifica y forma oraciones.
6.1. Sabe dar instrucciones.
7.1. Conoce, de manera sucinta, el origen de la literatura.
MÍNIMOS EXIGIBLES
-
Saber identificar sinónimos propios del vocabulario básico.
Distinguir sílaba tónica de sílaba átona y dividir una palabra en sílabas.
Saber ampliar oraciones.
Comprender y dar instrucciones.
UNIDAD 3
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.1. Lee el texto con la pronunciación, el ritmo y la entonación adecuados.
2.1. Conoce el concepto y la definición de palabras antónimas; las reconoce y
forma palabras antónimas de una serie de palabras dadas.
3.1. Reconoce lo que podemos expresar a través del uso de los signos de
interrogación y de admiración, y los utiliza correctamente.
4.1. Conoce y expresa el concepto de nombre y lo reconoce en una frase o
texto.
4.2. Identifica y agrupa nombres de personas, animales, vegetales y cosas.
4.3. Diferencia nombres comunes y nombres propios.
5.1. Identifica textos expositivos.
6.1. Reconoce los rasgos de la fábula.
MÍNIMOS EXIGIBLES
-
Sustituir palabras propuestas por antónimos.
Utilizar correctamente los signos de interrogación y de exclamación.
Diferenciar los nombres comunes de los propios.
Identificar los rasgos de textos expositivos sencillos.
UNIDAD 4
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.1. Maneja el texto dado para responder a cuestiones acerca de él.
2.1. Sabe aplicar con ejemplos el concepto de palabra polisémica.
3.1. Identifica nombres que se escriben con c o con qu y completa palabras
en las que faltan estas letras.
4.1. Conoce y aplica la norma referida a palabras con sonidos za, zo, zu, ce y
ci.
5.1. Define el concepto de adjetivo y sabe identificarlo y aplicarlo
adecuadamente.
5.2. Reconoce la concordancia entre el nombre y el adjetivo.
6.1. Reconoce una anécdota.
7.1. Conoce rasgos sencillos de los cuentos tradicionales.
MÍNIMOS EXIGIBLES
-
Explicar el significado de palabras polisémicas en diferentes oraciones.
Asociar correctamente las grafías ca, co, cu, que, qui con su pronunciación.
Escribir correctamente palabras que llevan las letras c o z.
Identificar los adjetivos y usarlos.
Contar una anécdota.
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE LENGUA
- Evaluación continua del alumno o de la alumna por observación directa.
- Realización de la prueba de evaluación de la unidad adjunta.
- Realización de la prueba de evaluación por competencias y modelos de
prueba de diagnóstico adjuntas.
- Seguimiento de la evaluación continua en el registro de evaluación.
MATEMATICAS
UNIDAD 1
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.1. Lee, escribe y representa en ábacos números de hasta cinco cifras.
2.1. Establece relaciones de equivalencia entre los diferentes órdenes de
unidades: decenas de millar, unidades de millar, centenas, decenas y
unidades.
3.1. Identifica el orden de unidades que ocupa una cifra dentro de un número
y el valor de posición de una cifra dentro de un número.
4.1. Escribe números de hasta cinco cifras a partir de su descomposición
según su orden de unidades y según el valor de posición.
4.2. Descompone números de hasta cinco cifras según su orden de unidades
y según el valor de posición de sus cifras.
5.1. Compara y ordena números de hasta cinco cifras de mayor a menor, y
viceversa.
6.1. Redondea números a la centena o al millar más próximo.
7.1. Lee y escribe números ordinales hasta el trigésimo.
7.2. Identifica la posición de un elemento en una serie mediante los números
ordinales.
MÍNIMOS EXIGIBLES
-
Descomposición y composición de números de hasta cinco cifras.
Equivalencias entre los distintos órdenes de unidades de un número.
Comparación y ordenación de números.
Aproximación de números a la centena o a la unidad de millar más cercana.
Lectura y escritura de números cardinales y ordinales.
UNIDAD 2
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.1. Conoce significados de la suma y de la resta.
1.2. Interpreta y resuelve sumas y restas.
2.1. Coloca en vertical y calcula el resultado de una suma (o de una resta)
dada mediante su expresión horizontal.
3.1. Cambia el orden de los sumandos para facilitar el cálculo.
3.2. Agrupa los sumandos de la forma más conveniente para facilitar el
cálculo.
4.1. Efectúa la prueba de la resta.
5.1. Resuelve problemas de suma y resta de una o dos operaciones.
6.1. Realiza estimaciones del resultado de una operación.
MÍNIMOS EXIGIBLES
- Algoritmo de la suma con llevadas (dos o más sumandos con igual o
diferente número de cifras).
- Algoritmo de la resta con llevadas con cantidades de igual o diferente número
de cifras.
- Prueba de la resta.
- Resolución de problemas en los que interviene la suma o la resta.
UNIDAD 3
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.1. Escribe expresiones de sumandos iguales como multiplicaciones, y
viceversa.
2.1. Escribe multiplicaciones utilizando su signo y diferenciando los factores y
el producto.
3.1. Responde automáticamente al producto de dos números dígitos.
3.2. Busca dos factores que multiplicados den un resultado determinado.
4.1. Relaciona las tablas del 5 y del 10; las del 2, 4 y 8, y las del 3, 6 y 9.
4.2. Identifica los productos de la tabla del dos como números pares, y los de
la tabla del cinco, como aquellos que terminan en cero o en cinco.
5.1. Utiliza la conmutatividad y la asociatividad para multiplicar tres números y
como recursos para facilitar el cálculo.
6.1. Conoce que el resultado de multiplicar cualquier número por uno es
siempre ese mismo número, y que el resultado de multiplicar por cero es
cero.
7.1. Asocia números dígitos con su doble o su triple. Calcula el doble y el
triple de números dados mediante la multiplicación por dos y por tres.
8.1. Aplica la multiplicación, diferenciándola y combinándola con otras
operaciones, en la resolución de problemas.
MÍNIMOS EXIGIBLES
- Concepto de multiplicación como expresión abreviada de la suma de
sumandos iguales.
- Los términos de la multiplicación.
- Construcción y memorización de las tablas del 0 al 10.
- Cálculo del doble y del triple.
UNIDAD 4
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.1. Realiza multiplicaciones de un factor de varias cifras por otro de una
cifra, aplicando el algoritmo.
2.1. Realiza productos de dos y tres números dígitos de dos formas distintas.
2.2. Comprueba con ejemplos las propiedades conmutativa y asociativa de la
multiplicación.
3.1. Resuelve multiplicaciones de un número dígito por decenas, centenas o
millares completos, aplicando el algoritmo óptimo.
3.2. Encuentra el factor desconocido, conociendo el producto y el otro factor,
en una multiplicación de un número dígito por decenas, centenas o
millares completos.
4.1. Realiza multiplicaciones de números dígitos por la unidad seguida de
ceros, aplicando el algoritmo óptimo.
4.2. Encuentra el factor desconocido, conociendo el producto y el otro factor,
en una multiplicación de un número dígito por la unidad seguida de
ceros.
5.1. Reconoce situaciones de la vida cotidiana que puedan ser descritas con
la ayuda de la multiplicación y las resuelve.
5.2. Resuelve problemas en los que interviene la multiplicación sola o
combinada con otras operaciones.
MÍNIMOS EXIGIBLES
- Dominio del algoritmo de multiplicar números de varias cifras por números de
una cifra, sin llevar y llevando.
- Multiplicación de un número dígito por decenas, centenas o millares
completos.
- Multiplicación rápida de un número dígito por 10, 100 o 1 000.
- Resolución de problemas sencillos de multiplicación, con una sola operación.
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN MATEMÁTICAS
- Evaluación continua del alumno o la alumna por observación directa.
- Prueba de evaluación correspondiente a la unidad.
- Seguimiento de las evaluaciones en los registros de evaluación.
PLÁSTICA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.1. Representa correctamente los materiales necesarios indicados mediante
iconos.
2.1. Muestra atención hacia las indicaciones previas relativas a cada una de
las técnicas plásticas que se utilizarán a lo largo del curso.
3.1. Asimila la organización del índice reconociendo las dos capacidades,
perceptiva y expresiva, implícitas en cada actividad.
4.1. Analiza con criterio propio los diferentes elementos utilizados en
composiciones distintas de una misma obra de arte.
5.1. Identifica hábilmente las partes de una imagen y completa modelos.
6.1. Reproduce posiciones de una figura animal con la proporcionalidad
adecuada.
7.1. Observa e imita la dirección y la intensidad del trazo para lograr los
diferentes matices en la técnica del sombreado con lápiz de grafito.
8.1. Aplica con acierto el sombreado de un modelo artístico mediante el
coloreado con manchas de cera blanda sobre un fondo previamente
coloreado.
9.1. Identifica esquemas de animales diversos y completa teniendo presentes
la forma y la proporción.
10.1. Es capaz de apreciar las formas geométricas que aparecen en una
composición e imitar el sombreado en las reproducciones propias el
tramado adecuado.
11.1. Utiliza materiales usados para reproducir modelos empleando la técnica
del rasgado y observa la variedad de texturas de los materiales.
MÍNIMOS EXIGIBLES
-
Identificar formas y colores en las imágenes que se presentan.
Imitar el trazado de las tramas para sombrear los modelos.
Utilizar el lápiz de grafito en el sombreado y conseguir diferentes tonos.
Interpretar esquemas de animales diferentes reproduciéndolos
convenientemente.
- Verbalizar correctamente las instrucciones para construir motivos navideños.
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PLÁSTICA
- Seguimiento del registro de evaluación continua.
- Intervenciones orales: comentarios, opiniones, aportación de información al
aula, ampliación del conocimiento.
- Evaluación de los trabajos propios y ajenos.