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Taller con Malena Martín.
“CONSTRUIMOS MATEMÁTICAS”
Las matemáticas son bellas, son creativas, son entretenidas, son útiles… pero hay que descubrirlas.
Para poder ofrecer a nuestros niños un aprendizaje de las matemáticas de calidad, tienen que unirse dos
condiciones: conocer aquello que se enseña y saber cómo enseñarlo.
Fecha: Módulo 3-6 años, sábado 28 de febrero de 2015.
Regletas, domingo 1 de marzo de 2015.
Horarios: Sábado y domingo de 9:00 a 13:30 h y de 15:00 a 17.30 h
Lugar: Escuela Tximeleta. Calle Loma Santa Lucía, Pamplona-Iruña. http://goo.gl/maps/ut7M7
Información e inscripción: [email protected], tras recibir tu solicitud te informaremos sobre
cómo completar la inscripción.
Matrícula: 70 € por módulo, 120 € los dos módulos. Para asociados, 60€ por módulo, 100€ los dos módulos.
Organiza: Asociación Tximeleta para la Innovación Educativa
Contenido de los talleres: ver páginas siguientes.
Se presentarán materiales manipulativos (muchos con materiales reciclados), actividades lúdicas y diversos métodos que fomentan la comprensión, creatividad y el interés por las matemáticas.
Objetivo: En este curso adquirirás la formación y confianza necesarias para poder crear en tu casa o en
tu aula entornos adecuados para aprender matemáticas.
Dirigido: Dirigido a madres, padres, maestros, maestras y todas aquellas personas que deseen disfrutar
haciendo y enseñando matemáticas.
Malena Martín es licenciada en matemáticas y completó su formación con cursos
de pedagogía Montessori, matemática manipulativa, observación de proyectos
de educación activa y asistiendo y colaborando en cursos de matemáticas para
primaria con la profesora amiga María Antonia Canals.
http://aprendiendomatematicas.com/
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Construimos Matemáticas
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Módulo 1: matemáticas de 3 a 6 años
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Objetivos
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→ Trabajar las competencias de
matemáticas de forma
vivencial y manipulativa.
→ Ayudar a crear entornos de
aprendizaje para las
matemáticas a partir de los
materiales manipulativos.
→ Orientar a los adultos en la
realización de actividades
basadas en la manipulación de
materiales y en el juego.
→ Concienciar a los adultos de la
necesidad de crear
situaciones que permitan que
cada niño se desarrolle a su
propio ritmo.
→ Proporcionar herramientas
didácticas para generar
materiales manipulativos de
fácil construcción.
Contenidos
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→ Reflexiones sobre cómo
hacemos matemáticas en esta
etapa.
→ El papel del educador en el
aprendizaje de las
matemáticas.
→ Presentar materiales
manipulativos que trabajan:
o
Educación sensorial
y razonamiento
lógico. Material
Montessori.
o
Actividades y materiales
para desarrollar el
razonamiento geométrico.
o
El desarrollo del
razonamiento lógico
como base para el
sentido numérico.
o
Primeros números. Juegos
y materiales.
o
Primeras operaciones y
cálculo mental con juegos
y máquinas.
Temario
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1.
Primeras reflexiones.
2.
Cómo se construye el conocimiento lógico-matemático.
3.
Cómo hacemos matemáticas de 3 a 6 años.
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4.
El papel del acompañante en las matemáticas.
5.
Etapas de desarrollo de 3 a 6 años
6.
Educación sensorial y propuestas
para trabajar el razonamiento lógico.
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a. Relaciones: emparejamientos,
clasificaciones y
ordenaciones.
b. Reconocer y definir cualidades.
c. Transformación de cualidades.
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Materiales: material de inspiración
Montessori de fabricación casera,
bloques lógicos, máquina de cambios.
7.
a. Construcción y reconocimiento
de líneas, superficies y
volúmenes.
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Geometría a partir del movimiento.
Materiales: materiales caseros, puzles y
juegos de lógica y geometría.
8.
Números y operaciones
a. Construcción de la noción de
cantidad: seriaciones,
emparejamientos, clasificaciones
y ordenaciones según el criterio
de cantidad.
b. Reconocimiento de grafías.
c. Sumas y restas.
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d. Juegos para favorecer el
cálculo mental.
Materiales: materiales de construcción casera para emparejar, clasificar y
ordenar, cajas de sumar y restar.
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Trabajando con regletas
de infantil a secundaria
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Objetivos
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→ Trabajar las competencias
matemáticas de forma
manipulativa.
→ Ayudar a crear entornos de
aprendizaje para las
matemáticas a partir de las
regletas.
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→ Orientar a los adultos en la
realización de actividades
basadas en la manipulación de
las regletas y en el juego con
ellas.
→ Concienciar a los adultos de la
necesidad de crear situaciones
que permitan que cada niño se
desarrolle a su propio ritmo.
→ Proporcionar herramientas
didácticas para generar
actividades que se apoyan en el
uso de regletas.
Contenidos
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→ Reflexiones sobre cómo
trabajamos con el material
manipulativo.
→ El papel del educador en el
aprendizaje de las matemáticas.
→ El niño como creador y
constructor activo de su
aprendizaje.
→ Presentar actividades con regletas
que trabajan:
o
El razonamiento lógico.
o
El razonamiento geométrico.
o
El sentido numérico
o
El cálculo numérico tanto
mental como escrito.
o
Los patrones numéricos y
geométricos
o
La geometría.
o
El álgebra.
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Programa
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Se presentarán actividades para realizar con regletas numéricas para todos los
niveles, desde infantil hasta secundaria:
1. Introducción:
– Descripción e historia de las regletas.
– Objetivos del curso.
– Juego libre
2. Actividades para educación infantil:
– Desarrollo del pensamiento lógico.
– Composición y descomposición de números.
– Regletas y geometría en Ed. infantil.
3. Actividades para educación primaria:
– Cálculo mental.
– Sentido numérico.
– Operaciones aritméticas.
– La tabla de multiplicar.
– Múltiplos y divisores.
– Propiedades de las operaciones.
– Regletas y geometría en Ed. primaria.
4. Actividades para educación secundaria:
– Números cuadrados y cúbicos.
– Raíz cuadrada y raíz cúbica.
– Investigación numérica con regletas.
– Las regletas y el álgebra.
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