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Congreso de Colegios Católicos, “Una pasión que se renueva”. Pontificia Universidad Católica de Chile. Septiembre 2015.
Mesa: La formación de servidores para la sociedad
UNA EXPERIENCIA EDUCADORA PASTORAL EN EL COLEGIO DEL SAGRADO
CORAZÓN DE CONCEPCIÓN
Brenda Chacón Soto1
Silvana Bobadilla Núñez
Marioly Donoso Fierro
Luisa Nova Chávez
M. Teresa Rivera Muñoz
Rita Robles Rivera
Ana Ramos Roco, RSCJ
“No Formamos sino lo que somos2”, palabras de Santa Magdalena Sofía Barat,
Fundadora de la Congregación de Religiosas del Sagrado Corazón, que resuenan hoy,
pues responden al llamado de la realidad y la puesta al día de la forma de educar en el
Colegio del Sagrado Corazón de Concepción. Llamado que encierra el deseo de “que
cada persona se abra a la verdad, al amor y a la libertad, descubriendo el sentido de su
vida, entregada a los demás y colaborando creativamente en la formación del mundo”3.
Así las Jornadas de Formación que se realizan en esta institución educativa buscan
favorecer una experiencia personal y comunitaria de la presencia del Amor fiel de Dios en
las vidas de niñas y jóvenes, contando con una instancia de maduración de su fe y
discernimiento de su proyecto de vida, de acuerdo a los planes de Dios para cada una y
para la humanidad, permitiéndoles, a su vez ,cultivar su vida interior, volviéndose sobre sí
mismas, ayudándoles a conocerse, reconocer lo que están viviendo, fortalecer su
autoestima, desarrollando capacidades que les permiten caminar con seguridad por la
vida.
El Colegio del Sagrado Corazón de Concepción colabora activa y creativamente
con la misión evangelizadora de la Iglesia Católica, educando mujeres integrales, que
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Orientadora de Enseñanza Media del Colegio Sagrado Corazón de Concepción
Pensamiento Pedagógico de Santa Magdalena Sofía Barat.
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Constituciones de La Sociedad del Sagrado Corazón
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Congreso de Colegios Católicos, “Una pasión que se renueva”. Pontificia Universidad Católica de Chile. Septiembre 2015.
conozcan a Jesús, que crean, vivan y expresen
los valores que surgen desde el
Evangelio: Verdad, Amor, Justicia, Libertad y Solidaridad, contando para ello con una
Pedagogía
fundada en el pensamiento educador de Santa Magdalena Sofía Barat,
fundadora de la Congregación del Sagrado Corazón.
“CAMINO Y ESPACIO PARA ANUNCIAR EL AMOR DEL CORAZÓN DE JESUS”
Las Religiosas del Sagrado Corazón de Chile en su Proyecto Pastoral han dado
prioridad en su misión apostólica, provincial y comunitaria al servicio de los jóvenes desde
el deseo y visión de Santa Magdalena Sofía Barat y las urgencias que llegan de los
mismos jóvenes.
En los Colegios del Sagrado Corazón son las responsables directas, junto a un
equipo de trabajo, de acompañar personal y comunitariamente a los jóvenes, invitándolos
a vivir un proceso de maduración en su fe y su relación personal con Dios, su compromiso
social, a través de experiencias y actividades que les ayuden progresivamente en su
crecimiento, para que tengan una mirada crítica de la realidad desde el evangelio,
optando por los más débiles con una mirada compasiva, con el impulso y sello del
Corazón de Jesús.
El documento de Aparecida ya señala la necesidad de dar respuesta a las
nuevas generaciones, las que están siendo afectadas por una cultura del consumo, del
individualismo pragmático y narcisista. En esta realidad de cambio cultural, emergen
“nuevas personas, con nuevos estilos de vida, maneras de pensar, de sentir, de percibir y
con nuevas formas de relacionarse. Son productores y actores de la nueva cultura”4
En El Carácter Propio5 de los Colegios de la Congregación del Sagrado Corazón
se asume “La Educación Liberadora” expuesta en los documentos de Medellín y Puebla,
y los desafíos que se le plantean a La educación católica en el documento de Aparecida,
en la Conferencia de América Latina y el Caribe, y en las Orientaciones Pastorales del
Episcopado Chileno. Además, del carisma y los énfasis dados por las Constituciones y
Capítulos Generales de la Sociedad del Sagrado Corazón, con un estilo y pedagogía
propios , basados en las intuiciones educativas de Santa Magdalena Sofía Barat: La
Educación Personalizada, El Trabajo en Colaboración y el Perfeccionamiento Permanente
del Educador, entre otros.
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Documento Conclusivo V Conferencia Episcopal Aparecida, 13-31 de mayo de 2007( Art 51) 2°Edición
El Carácter Propio es el documento que orienta la Misión de los Colegios del Sagrado Corazón en Chile.
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Congreso de Colegios Católicos, “Una pasión que se renueva”. Pontificia Universidad Católica de Chile. Septiembre 2015.
El COLEGIO DEL SAGRADO CORAZÓN DE CONCEPCIÓN
El Colegio del Sagrado Corazón de Concepción es un establecimiento educacional
católico, particular subvencionado, con financiamiento compartido cuyo sostenedor es la
Fundación Educacional Santa Magdalena Sofía Barat y adscrito a la Ley de Subvención
Escolar Preferencial (SEP) y al Programa de Integración Escolar (PIE). Es uno de los tres
colegios que forman la Red de Colegios del Sagrado Corazón en Chile.
Fue fundado a pedido de Monseñor Hipólito Salas el 26 de Marzo de 1865 por la
Madre Mary Mc Nally quien fue enviada desde Santiago por la Madre Anna du Rousier.
Es reconocido como Cooperador de la Función Educativa del Estado.
Las alumnas del Establecimiento provienen de familias de Concepción y comunas
cercanas, que optan por el Colegio, por su formación valórica y nivel académico. Se
destacan por su espíritu humano y solidario, que las llevan a comprometerse con la
transformación del mundo.
El Colegio del Sagrado Corazón de Concepción tiene como meta el desarrollo de
la persona de la alumna proponiendo una fe capaz de asumir este mundo secularizado,
un aprecio profundo de los valores del espíritu y la educación con un sentido social que
comprometa a la acción.
En su Visión declara “colaborar con la sociedad, formando mujeres integrales,
transformadoras de su realidad, que opten preferencialmente por los pobres de acuerdo a
la Espiritualidad del Corazón de Jesús.
Para esto promueve una alta exigencia
académica, pedagógica y valórica en un ambiente de acogida y respeto por la
diversidad.”6 Y declara en su Misión su compromiso con la formación integral de las
alumnas, desarrollando en ellas su dimensión valórica, religiosa, cognitiva y social.
Toda la Comunidad Educativa asume este compromiso de Formación de la
alumna, lo que se hace concreto a través del aporte de todos sus integrantes desde la
función que se está cumpliendo.
La Pastoral del Colegio es un agente colaborador en esta tarea común animando
y proyectando, en todas las áreas, dimensiones y estamentos de la vida del Colegio,
como un objetivo transversal prioritario, el camino del Evangelio “para hacer de cada uno
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Visión del Colegio del Sagrado Corazón declarada en su PEI
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un testigo de vida cristiana auténtica y un apóstol de amor”7. Su estilo está fundamentado
por la dimensión formativa de toda la tarea educadora y la Espiritualidad del Sagrado
Corazón: descubrir el Amor del Corazón de Jesús en la propia vida, en los demás,
en la historia, y manifestarlo en el mundo por la compasión y la solidaridad.
El trabajo pastoral está animado por religiosas, padres, exalumnas, profesores y
personal del Colegio que acompañan y coordinan: comunidades de vida, celebraciones,
jornadas de formación, retiros, ejercicios, acciones misioneras y solidarias, formación
vivencial de los sacramentos, talleres, entre otros.
Dentro de las actividades programadas en el proceso de formación de las
alumnas, la Pastoral, presenta las Jornadas, como una instancia de formación que se
realiza desde una experiencia personal y comunitaria para alumnas desde 7° Año Básico
a 4° Año Medio.
LAS JORNADAS DE FORMACIÓN
Las Jornadas de Formación ofrecen a las alumnas de Séptimo Año Básico a
Cuarto Año Medio un espacio para crecer, compartir e integrarse como curso desde la
etapa sicológica, emocional y biológica que viven, para acompañarse en los desafíos que
enfrentan en las distintas etapas que se encuentran, integrando y fortaleciéndose en los
aspectos fundamentales de la formación que ofrecen los colegios de la red del Sagrado
Corazón.
A partir de la visión de Santa Magdalena Sofía, se pretende seguir formando
mujeres integrales, intelectualmente sólidas, que contemplen el mundo y actúen en él con
los sentimientos y actitudes de Jesús, a fin de transformarlo y colaborar en la construcción
del Reino. Lo que está plasmado en el PEI del Colegio del Sagrado Corazón de
Concepción y expresado en las cuatro dimensiones que abarca la manera de considerar
la formación integral que ofrece: Dimensión Relación Consigo Misma, Dimensión Relación
con los Demás, Dimensión Relación con el Entorno, Dimensión Relación con Dios.
Dimensión: Relación Consigo Misma.
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Teresa de Lescure, Superiora General 1946-1957
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Se espera que las alumnas desarrollen una adecuada autoestima, reconociendo y
aceptando sus fortalezas y debilidades. Sean mujeres capaces de asumir el dolor,
fortalecerse a partir de él y dar testimonio de ello. Valoren su cuerpo mediante el respeto y
cuidado del mismo, evitando acciones que atenten contra su salud y realizando
actividades que favorezcan su sano desarrollo. Sean conscientes de su identidad
femenina y la valoren, asumiendo su rol en los nuevos desafíos que la sociedad moderna
exige. Desarrollen el autocontrol, disciplina, esfuerzo y superación. Sean gestoras de su
propio aprendizaje, comunicadoras de experiencias y preocupadas de adquirir una
educación de calidad para su desarrollo personal. Se preparen en la búsqueda de su
vocación, que las lleve a proponerse un proyecto de vida acorde a sus talentos, valores y
objetivos personales.
Dimensión: Relación con los demás.
Se espera que las alumnas desarrollen su capacidad de amar en el servicio,
especialmente a los más pobres, demostrando en sus relaciones ternura, compasión y
misericordia. Valoren y respeten la familia como núcleo fundamental para su crecimiento y
desarrollo. Sean alegres y agradecidas de Dios por los dones recibidos y con sencillez,
los pongan al servicio de los demás. Entiendan el ejercicio de su libertad personal como
una acción comunitaria, implicada con la libertad de los demás y con el progreso de la
sociedad.
Dimensión: Relación con el Entorno.
Se espera que las alumnas mantengan un diálogo con la cultura de hoy, al alero
de una mirada analítica de la realidad y la multiplicidad de situaciones que en ellas se
producen.
Ejerciten un razonamiento creativo que les permita situarse en la vida e
insertarse en el mundo del trabajo de manera solidaria y responsable. Desarrollen una
actitud de tolerancia y empatía para ayudar a la creación de un clima de diálogo y
reconciliación en su entorno. Contribuyan al equilibrio dinámico y sustentable del medio
ambiente, a favor de la protección de la vida y de las futuras generaciones. Incorporen el
concepto de patria para que se identifiquen con ella y reconozcan las raíces de la
nacionalidad, valorando y respetando lo propio, comprometiéndose con un proyecto de
país más justo.
Dimensión: Relación con Dios.
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Congreso de Colegios Católicos, “Una pasión que se renueva”. Pontificia Universidad Católica de Chile. Septiembre 2015.
Se espera que las alumnas vivan y difundan la Espiritualidad del Sagrado
Corazón, comprometiéndose como miembros activos de la iglesia, haciendo vida los
principios del Evangelio. Sean jóvenes de oración, discernimiento y que confíen en el
amor de Dios. Se comprometan en un estilo de vida marcado por el Amor, la Verdad, la
Justicia, la Libertad y la Solidaridad.
DEL EQUIPO DE JORNADAS DE FORMACIÓN
El equipo está conformado por personas que aportan sus iniciativas, competencias y
responsabilidades para apoyar la formación integral de las alumnas
Del Departamento Psicosocial: Orientadora. Su tarea es colaborar con la entrega de
diferentes temas acordes a la etapa de desarrollo y edad evolutiva de las alumnas y
acompañarlas en sus grupos de trabajo generando un espacio de cercanía que pueda
constituir un apoyo para aquellas que más lo requieran. Formar en habilidades socios
afectivas, espirituales y éticas refiere a un proceso educativo intencionado y sistemático
que permite la interacción social en el marco de una cultura deseada y de los valores que
se estiman. Estas competencias se desarrollan con mayor facilidad cuando las escuelas
diseñan y gestionan sistemáticamente instancias que intencionan los procesos de
enseñanza-aprendizaje necesarios para irlas llevando a su máximo potencial. Sin esto, se
vuelve más difícil para nuestros estudiantes hacer frente a las demandas del mundo
actual, y se pierden oportunidades para poder convertirse en personas cada vez más
íntegras y capaces. (Mena, 2008).
Del Departamento de E. Física: Profesora de Educación Física. Aporta
actividades
recreativas y de expresión corporal donde cada alumna se muestra tal como es, donde
el desarrollo del tono muscular armónico asegura, entre otras cosas, la capacidad para
estar “presentes”, y por lo tanto, con disponibilidad para aprender. Mantener la seguridad
y el sentimiento de autoconocimiento y autocontrol, por lo tanto, sentimientos de
autoconfianza en los distintos niveles de su experiencia: motriz, psicológica, cognitiva y
emocional.
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De la Subdirección de Pastoral: Religiosa del Sagrado Corazón. Su labor es velar por
el desarrollo de los objetivos de la jornada, acompañar y trabajar con el equipo en la
implementación de las diferentes actividades que conlleva cada jornada.
Del Equipo Pastoral: Encargada del área Formación y Espiritualidad y la Coordinadora
Pastoral Ciclo de Enseñanza Media. Su labor es aportar al trabajo de formación desde
las opciones pastorales del colegio y coordinar el trabajo de preparación y puesta en
marcha de cada una de las jornadas.
De los docentes: El(la) profesor(a) Jefe de cada curso. Tiene la misión de acompañar a
su curso en la etapa previa a la Jornada, durante el desarrollo y los momentos posteriores
en que ésta se evalúa, reforzando lo aprendido y los desafíos que la actividad les ha
dejado en lo personal y colectivo.
ESTRUCTURA DE TRABAJO
Cada Jornada responde a una estructura y a una metodología dinámica,
interactiva y reflexiva, con momentos de interiorización personal y reflexión grupal en los
cuales
se
pretende que las alumnas de manera crítica y creativa vuelvan sobre sí
mismas para hacer camino con otras, cultivando el compromiso con su formación y
crecimiento personal desde la perspectiva de la espiritualidad del Sagrado Corazón de
Jesús.
Los Momentos:
Bienvenida a las alumnas en la Capilla acogiéndolas, motivándolas al encuentro, y
entregándoles una visión general de la jornada para ofrecer el día
Desayuno comunitario (momento de encuentro y compartir)
1° momento: Presentación del equipo, presentación de la jornada y aspectos
prácticos, reflexión personal. Oración comunitaria con el tiempo necesario para cada
curso que les permite situarse en lo que están viviendo y hacerse consciente de lo que
cada una trae en su corazón.
2° momento: Actividades físicas, recreativas y de expresión corporal ( juegos,
dinámicas de integración , de expresión actividades en contacto con la naturaleza)
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3° momento: Aportes desde la Psicología y Orientación a través de la
entrega
de contenidos teóricos desde la etapa de su desarrollo.
4° momento: Trabajo personal y comunitario para profundizar los contenidos
abordados desde la Psicología, presentación de sus trabajos, conclusiones y cierre de
especialista con ideas y refuerzos del equipo.
5° Momento: Trabajo personal y comunitario
en el que se abre un espacio
para integrar contenidos o experiencias que se han abierto en el proceso de la jornada.
Desde este trabajo surgen los caminos de crecimiento, los pasos a dar
de manera
personal o como curso. La síntesis de este momento prepara el siguiente, con el que
concluye la jornada.
6° Momento: Oración Final y Envío. Cada grupo pone en común su oración de
ofrenda, acción de gracias y compromiso.
TEMAS Y SUS OBJETIVOS
Los temas que se desarrollan en estas Jornadas están vinculados a
claros
objetivos que tiene relación con:
Acompañar a las alumnas en su proceso de formación desde la etapa de
desarrollo en que se encuentran y desde el valor y la dignidad de la persona con todas
sus capacidades.
Ofrecer a las alumnas un espacio para compartir e integrarse como curso desde la
etapa de desarrollo en que se encuentran.
Conocer las distintas visiones juveniles respecto a las expresiones de sentimientos
y afectividad en la vida de las jóvenes.
Reconocer la presencia del Señor en su historia personal aceptándola como regalo
de Dios.
Ofrecer a las alumnas de 4°medio un espacio para compartir e integrarse como
curso desde la etapa en que viven. Acompañarse en los desafíos que enfrentan al
terminar su etapa escolar, integrando y fortaleciéndose en los aspectos fundamentales de
la formación que entrega el Colegio del Sagrado Corazón.
CURSO
DIMENSIÓN
TEMA
SIGNO
OBSERVACIONES
TEXTO
BIBLICO
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Congreso de Colegios Católicos, “Una pasión que se renueva”. Pontificia Universidad Católica de Chile. Septiembre 2015.
Séptimo
Consigo
Básico
misma
Crecer
relacionándo
me
Valores
del
Colegio
Carta de los papás Jesús perdido
donde le expresen en el Templo
los cambios que han Lucas 2, 41-52
visto en ellas.
Octavo
Con
Básico
demás
los Descubro
Silueta
Situaciones
Salmo 139
que no estoy
cotidianas:
amigos,
sola
pobreza, abandono,
homosexualidad,
guerras, entre otras
Primero
Consigo
El árbol de la Semilla-
Emociones
Medio
misma
vida.
sentimientos
trigo
y Parábola
para El Sembrador
ver el mundo.
Segundo
Entorno
Medio
Hemos
nacido
Globo-su
para vida
Mateo13, 1-23
Lugar que ocupa el Himno al amor
amor en su vida.
cristiano
amar
1Corintios13,1
-13
Tercero
Todas
Medio
Mi
historia Sandalias
tiene sentido
Reconocer
la Los Peregrinos
presencia de Dios a
de Emaús
lo largo de su vida
Lucas 24, 1335
Cuarto
Todas
Medio
El
bordado Pozo-
de Dios en trenzado
mi vida
Proyecto de Dios en
Jesús
y
mi vida
Samaritana
Juan 4, 1-45
Cuadro resumen Jornadas de Formación Colegio del Sagrado Corazón de
Concepción
El proceso de aprendizaje y formación de las alumnas se va realizando en esta
experiencia que genera una cadena de relaciones y trabajo que tiene un fin mayor y que
lo señala Santa Magdalena Sofía Barat en una de sus cartas a las alumnas del Sagrado
Corazón.
“Ese título de alumnas del Sagrado Corazón, les recordará que les está
reservada una importante misión: a ustedes, queridas niñas, toca continuar, y diría
más, completar la nuestra: el entregarse al Amor de Jesús y a la salvación de
aquéllos que no lo conocen”
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la
Congreso de Colegios Católicos, “Una pasión que se renueva”. Pontificia Universidad Católica de Chile. Septiembre 2015.
Y en respuesta a este llamado las alumnas responden:
“Al paso del tiempo me di cuenta que las jornadas fueron un espacio para vivir
la unión, el compartir y conocernos más, tanto en lo personal como a nivel de curso y a
relacionarme
mirando
a
mi
alrededor,
reconociendo
distintas
realidades
y
comprometiéndome activamente en su transformación”
“Cada jornada que he vivido está conectadas con las distintas etapas que voy
viviendo como adolescente, he logrado conocer mis fortalezas, virtudes y debilidades. Las
jornadas para mí son un momento para encontrarme conmigo misma y con Dios”.
CONCLUSIÓN
Los desafíos son muchos cuando se trata de la formación de las alumnas como
seres individuales, sociales y trascendentes, con un amor activo por la justicia, la paz, la
solidaridad y cuidado de la creación, comprometidas con la transformación de la sociedad.
“Una herencia que no se trabaja, se pierde…
En nuestras manos está el seguir ahondando en la Pedagogía de Magdalena Sofía
Barat…”
BIBLIOGRAFÍA
-
Carácter Propio de los Colegios del Sagrado Corazón, Red Colegios del
Sagrado Corazón- Chile
-
III Conferencia General del Episcopado Latinoamericano, Mensaje a los pueblos
de América latina, Puebla, 1979
-
V Conferencia General del Episcopado Latinoamericano y del Caribe, Discípulos
y Misioneros de Jesucristo para que nuestros pueblos en Él tengan vida “Yo soy el
Camino, la Verdad y la Vida” (Jn 16,4),Documento Conclusivo, 2ª edición,
Aparecida, Colombia, 2007.
-
Documento MINEDUC, elaborado por la División de Educación General Unidad
de Deportes y Recreación “Corporalidad y movimiento en los aprendizajes
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Congreso de Colegios Católicos, “Una pasión que se renueva”. Pontificia Universidad Católica de Chile. Septiembre 2015.
Orientaciones para el desarrollo de actividades motrices, pre-deportivas,
deportivas y recreativas, y su importancia en los aprendizajes escolares”,
Santiago, 2013.
-
Documento MINEDUC, elaborado por Valoras UC (2008) “¿Por qué educar lo
social y afectivo?”. Autora: María Angélica Mena. Centro Documentación
www.valorasuc.cl
-
Proyecto Educativo Institucional Colegio del Sagrado Corazón de Concepción,
Concepción , 2015
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