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Educación)Formal:)Formación)Docente))
Curso:)“Cambio)Climático,)Currículum)y)Gestión)Educativa:)La)Escuela)y)su)Entorno”.)
Se# espera# que# los# participantes# del# curso# logren# incorporar# el# tema# del# cambio# climático# en# los#
ámbitos# curriculares5pedagógicos,# de# gestión# escolar# y# de# relaciones# socio5territorial# de#
establecimientos# educacionales# que# están# participando# o# que# desean# participar# del# Sistema#
Nacional#de#Certificación#Ambiental#de#Establecimientos#Educacionales#(SNCAE),#para#desarrollar#en#
sus# comunidades# educativas# los# conocimientos,# habilidades# y# actitudes# que# necesitan# para#
enfrentar#los#desafíos#que#implica#el#cambio#climático#en#la#sociedad#actual.##
Aprendizajes)esperados:))
5Los#y#las#participantes#adquieren#los#conocimientos#que#le#permitan#reconocer#y#operar#el#concepto#
de# cambio# climático# y# desarrollo# sustentable# y# la# incorporación# de# estos# dentro# de# los# procesos#
pedagógicos#propuestos#por#la#educación#ambiental.#
5Los#y#las#participantes#reconocen#la#complejidad#de#los#elementos#que#componen#el#fenómeno#del#
cambio#climático#por#causa#humana.#
5Los#y#las#aplican#los#conocimientos#pedagógicos#curriculares#que#permiten#generar#las#condiciones#
para#enfrentar#el#problema#del#cambio#climático,#elaborando#proyectos#y/o#actividades##
Pedagógicas# relacionadas# con# el# fenómeno# del# cambio# climático# en# cada# una# de# sus# respectivas#
unidades#educativas.#
5Los# y# las# participantes# conocer# y# evaluar# los# elementos# de# gestión# y# administración# escolar# que#
permiten#generar#las#condiciones#para#orientar#proyectos#y/o#actividades#pedagógicas#relacionadas#
con#el#fenómeno#del#cambio#climático#en#cada#una#de#sus#respectivas#unidades#educativas.#
5Los# y# las# participantes# planifican# Unidades# de# Aprendizajes# o# Proyectos# Educativos# posibles# de#
aplicar# en# sus# respectivos# Establecimientos# Educacionales,# incorporando# el# tema# del# cambio#
climático#por#causa#humana#en#Contenidos#Mínimos#Obligatorios,#complementarios#con#estrategias#
que#consideren#los#atributos#del#currículo#de#la#educación#ambiental.#
#
Contenidos:))
Unidad)1:)Desarrollo)Sustentable,)educación)ambiental)y)cambio)climático.)Marco)conceptual.)
1.1#El#modelo#de#la#educación#ambiental,#sus#requerimientos#y#principios#pedagógicos.)
1.2#La#década#de#la#educación#para#la#sustentabilidad.#
1.3#Modelo#de#desarrollo#y#calidad#de#vida.#
1.4# El# cambio# climático# asociado# a# la# calidad# de# vida,# la# participación# ciudadana# y# el# desarrollo#
humano#sustentable.#
)
Unidad)2:)Antecedentes)conceptuales)sobre)cambio)climático.)
2.1#La#ciencia#del#Cambio#Climático.#
2.2#Las#causas#del#cambio#Climático.##
2.3#Los#efectos#del#cambio#Climático#en#Chile.#
2.4#Los#efectos#del#Cambio#Climático#a#Escala#Mundial.#
2.5#Cómo#enfrentar#el#cambio#climático#Global.#
2.6#Las#incertidumbres#de#la#ciencia,#proyecciones#climáticas#y#escenarios#construidos.#
Unidad) 3:) Educación) para) el) desarrollo) sustentable,) el) currículo) escolar) y) el) proceso) de)
aprendizaje.)
3.1#Educación#como#comunicación#del#Cambio#Climático#
3.2#Elementos#de#contexto#para#la#Política#Nacional#de#Educación#para#el#Desarrollo#Sustentable.#
3.3#Fundamentos#y#principios#de#una#Educación#para#el#Desarrollo#Sustentable.#
3.4#Objetivos#de#la#Política#Nacional#de#Educación#para#el#Desarrollo#Sustentable.#
3.5#Objetivos#Fundamentales#en#el#Marco#Curricular#Chileno.#
Unidad)4:)La)Escuela)y)su)entorno)
4.1#El#cambio#climático#y#la#gestión#de#los#recursos#por#parte#de#los#establecimientos#educacionales.#
4.2#Las#relaciones#de#la#escuela#y#su#entorno#territorial#en#relación#al#cambio#climático.#
4.3#Claves#de#éxito:#Iniciando#programas#integrados#de#medio#ambiente#basados#en#proyectos.#
4.4#Etapas#y#modalidades#de#aprendizaje#en#proyectos#ambientales.#
4.5#Ejemplos#de#proyectos#ambientales.#
Unidad)5:)Planificando)actividades)y)proyectos)para)la)acción)ambiental)en)la)Escuela.)
1.1!
Tips#para#el#trabajo#de#proyectos#ambientales.#
#
Se#debe#considerar#un#módulo#por#semana#así#la#distribución#será#la#siguiente:# #
Semana)
1ra#semana)
2da# semana
#
)
3ra#semana)
Tema)
Módulo#cero:#Apresto)
Módulo#uno:#Unidad#1#Desarrollo#Sustentable,#educación#ambiental#y#cambio#climático.#
Marco#conceptual.#
Módulo#dos:#Unidad#2:#Antecedentes#conceptuales#sobre#cambio#climático.#
#
#
4ta#semana)
Semana#de#descanso#para#poner#al#día#a#los#que#estén#retrasados##
#
5ta#semana)
Modulo#tres:#Unidad#3:#Educación#para#el#desarrollo#sustentable,#el#currículo#escolar#y#el#
proceso#de#aprendizaje.)
Módulo#cuatro:#Unidad#4:#La#Escuela#y#su#entorno)
Módulo#cinco:#Unidad#5:#Planificando#actividades#y#proyectos#de#aprendizaje)
6ta#semana)
7ma#semana)
En)términos)generales)considerar:)
5#Actividad#interactiva#y#colaborativa.##
5#Ejercicios#y#trabajos#prácticos#basados#en#situaciones#planteadas#semejantes#a#la#realidad#laboral#
de#los/as#participantes.##
5# La# explicación# de# contenidos# deberá# ser# utilizada# como# apoyo# al# aprendizaje# y# no# como# el#
aprendizaje#mismo.##
Evaluación:))
Las#evaluaciones#deberán#estar#en#directa#relación#con#los#objetivos#y#contenidos#del#curso,#y#deberá#
utilizar# diversos# instrumentos# y# medios# adecuados# a# cada# objetivo# específico# y# contenido,# tales#
como:#participación#activa#en#el#curso,#preguntas#abiertas#y#cerradas,#trabajos,#lecturas,#selección#
múltiple,#juicios,#dilemas#éticos#u#otros.##
Describir#en#detalle#los#criterios#y#condiciones#mínimas#de#aprobación,#tanto#de#cada#módulo#como#
de# todo# el# curso.# Para# ello,# la# participación# en# el# curso,# deberán# estar# entre# las# variables# a#
considerar.##
Durante)el)curso)se)aplicaran)dos)tipos)de)evaluación:)
Evaluación#Formativa:#Evaluación#no#calificada#que#apunta#al#desarrollo#de#actividades#voluntarias#
y# que# apuntan# a# enriquecer# más# bien# el# "proceso"# de# aprendizaje.# En# el# transcurso# del# curso# se#
observarán#evaluaciones#de#este#tipo#en#actividades#formativas#y#breves#cuestionarios#online.#
Evaluación#Calificada:#Evaluación#con#calificación,#o#sumativa,#la#cual#requiere#de#un#producto#de#
aprendizaje#a#evaluar#al#momento#de#finalizar#una#actividad.#
De# acuerdo# a# este# tipo# de# evaluación,# cada# módulo# establecerá# el# desarrollo# de# un# producto# de#
aprendizaje#a#evaluar#sumativamente:#
•Unidad#1:#Antecedentes#Conceptuales#sobre#Cambio#Climático.#
Producto#de#Aprendizaje:#Formulario#de#Observación#(15%#de#la#ponderación#de#la#calificación#final).#
•Unidad#2:#Desarrollo#Sustentable#y#Cambio#Climático.#
Producto#de#Aprendizaje:#Evidencias#de#Tesis.#(15%#de#la#ponderación#de#la#calificación#final).#
•Unidad#3:#Educación#y#Curriculum#para#el#Desarrollo#Sustentable.#
Producto#de#Aprendizaje:#Propuesta#Pedagógica#(15%#de#la#ponderación#de#la#calificación#final).#
•Unidad#4:#La#Escuela#y#su#Entorno#
Producto#de#Aprendizaje:#Proyecto#Escolar#Ambiental.#(20%#de#la#ponderación#de#la#calificación#del#
curso)#
•Unidad#5:#Propuestas#y#Proyectos#para#la#Acción#Ambiental#en#la#Escuela.#
•Producto#de#Aprendizaje:#Informe#Final#(35%#de#la#calificación#final#del#curso).#
Al#final#del#curso#deberá#realizar#una#evaluación#de#satisfacción#respecto#al#servicio#entregado,#a#
través# de# una# encuesta# aplicada# por# vía# virtual# a# cada# participante# destinada# a# conocer# las#
principales#observaciones#que#tiene#respecto#al#desarrollo#del#curso.##
#