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ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
AMPLIACIÓN
1 Sabemos que ciertos astros, como las estrellas llamadas púlsares, son capaces de emitir ondas
de radio. ¿Qué instrumento tendríamos que utilizar para captar esas ondas?
2 ¿Qué astros podemos ver a simple vista en el cielo? ¿Qué objetos construidos por el ser humano
se pueden ver en el cielo nocturno?
3 ¿Cuál es la distancia aproximada entre la Tierra y el Sol? Exprésala en dos unidades diferentes.
4 La estrella Alfa Centauro se encuentra a una distancia de 4,9 años-luz de la Tierra. Si dispusiéramos
de una nave interestelar capaz de alcanzar una velocidad de 1 000 000 km/h, ¿cuánto tardaríamos
en llegar a dicha estrella?
5 Si una nave de las que se dispone actualmente tarda dos años en recorrer la distancia entre
la Tierra y el Sol, ¿cuánto tardaría en llegar la misma nave desde Marte hasta el Sol, si esto fuera posible?
6 Si Mercurio tuviera agua, ¿podría encontrarse en estado líquido o sólido? ¿Por qué? Si en Plutón
hay agua, ¿en qué estado se encontrará?
7 Teorías científicas sobre el Universo:
a) ¿Cuál fue el primer pueblo de la Antigüedad que formuló una teoría para explicar cómo era
el Universo?
b) ¿Qué matemático ayudó a desterrar la teoría geocéntrica al calcular las órbitas planetarias?
c) ¿Cuáles fueron dos de las grandes aportaciones científicas que realizó Galileo Galilei?
8 ¿En qué parte de la Vía Láctea se encuentra el Sistema Solar? ¿Cuántas estrellas se calcula
que hay en nuestra galaxia? ¿Cómo se llaman las nubes de polvo y gas que hay entre las estrellas
de una galaxia?
9 ¿Cuál es el origen del Universo y cuándo se calcula que ocurrió? ¿Cuál es el origen de la luz
y el calor que emiten estos astros? ¿Cómo se formó el Sistema Solar?
10 La densidad de un cuerpo se calcula dividiendo la masa por el volumen. A partir de los siguientes datos,
calcula (sin aplicar ninguna otra fórmula) los siguientes valores:
a) Volumen de Mercurio.
b) Volumen de Saturno.
Densidad
Masa
Mercurio
Planeta
5,42 g/cm3
3,30 ? 1023 kg
Saturno
0,69 g/cm3
5,68 ? 1023 kg
11 Si una noche salimos al campo a observar el cielo, nos convendrá llevar un planisferio celeste
para saber qué estrellas y constelaciones podemos ver en ese momento. Pero, ¿dónde están esas estrellas
durante el día? ¿Cuál crees que es el único satélite visible sin instrumentos ópticos?
12 Si vemos en el cielo una estrella muy brillante y otra que brilla menos, ¿podemos decir que la segunda
está más lejos que la primera? Utiliza la respuesta que has dado a la pregunta anterior para explicar
por qué se dice que las constelaciones son agrupaciones artificiales.
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◼ CIENCIAS DE LA NATURALEZA 1.° ESO ◼ MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. ◼
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ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
REFUERZO
1 Completa el siguiente cuadro:
Astros y conjunto
de astros
Qué son y cómo son
Nebulosas
Galaxias
Estrellas
Planetas
Satélites
Cometas
Meteoritos
2 ¿Por qué no son útiles las unidades de longitud que utilizamos para las distancias en nuestra vida
cotidiana (por ejemplo, el metro y el kilómetro) cuando las intentamos aplicar al Universo?
¿Qué unidades de medida deberíamos utilizar y a qué equivalen?
3 En griego, Gea es la Tierra, y Helios, el Sol. Teniendo esto en cuenta, explica el significado
de los nombres «teoría geocéntrica» y «teoría heliocéntrica».
4 Completa el siguiente cuadro:
Tu «dirección galáctica»
Planeta en el que vives
Sistema de astros al que pertenece tu planeta
Galaxia en la que está el sistema de astros
5 Explica la diferencia entre los movimientos de rotación y traslación que realizan los planetas
del Sistema Solar.
6 ¿Qué astrónomo propuso la teoría heliocéntrica? ¿Cuál fue el primer matemático que inventó
y usó un telescopio para observar el Universo?
7 ¿Qué planetas del Sistema Solar son gaseosos? ¿Cuáles son los planetas rocosos? ¿Cuáles son los dos planetas
más grandes? ¿Cuáles son los dos más pequeños? ¿Qué dos planetas son los «vecinos» de la Tierra?
8 Explica las diferencias entre: a) Teoría geocéntrica y teoría heliocéntrica, b) Astronomía y astrología.
9 Observación del cielo nocturno:
a) ¿Cómo se distinguen los planetas de las estrellas al observarlos en el cielo nocturno?
b) ¿Qué nombre reciben las agrupaciones de estrellas que vistas desde la Tierra forman figuras reconocibles?
10 ¿Qué movimientos realiza la Luna y alrededor de qué astro?
11 ¿Cómo se formó el Universo?
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ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
AMPLIACIÓN
1 ¿Cuál es la temperatura media de la superficie terrestre? Explica por qué la temperatura de la Tierra
permite la existencia del ciclo del agua.
2 ¿Qué es el plano de la eclíptica? ¿Qué movimiento realiza la Tierra sobre el plano de la eclíptica?
¿En qué dirección?
3 ¿Cuál es la inclinación del eje de rotación terrestre respecto al plano de la eclíptica? ¿Qué sucedería
si la inclinación del eje fuera mayor? ¿Y si fuera menor?
4 ¿Cuál es el periodo exacto de la traslación terrestre alrededor del Sol? Si no se hubieran establecido
los años bisiestos, ¿qué sucedería? Imagina cómo afectaría a la fecha dentro de veinte años
y de veinte siglos.
5 Las estaciones.
a) El día 3 de julio, ¿es de día o de noche en el Polo Norte? ¿Y en el Polo Sur? ¿Por qué en los polos
la noche y el día duran seis meses?
b) En los países escandinavos, en el mes de junio, se puede observar el Sol de Medianoche. Este fenómeno
consiste en que, durante varios días, el Sol no se pone. Incluso de madrugada, permanece en el cielo,
muy cerca del horizonte. ¿A qué se debe este hecho?
6 Las mareas se deben a la atracción que ejercen el Sol y la Luna sobre la Tierra. Explica cómo ocurren.
7 ¿Qué es un eclipse de Sol? ¿Y un eclipse de Luna? ¿Qué diferencia hay entre un eclipse parcial
y un eclipse total? ¿Se producen simultáneamente? ¿Por qué?
8 Si nuestro satélite fuera más pequeño, ¿cómo serían las áreas de la Tierra afectadas por un eclipse
de Sol total? Y, ¿si nuestro satélite fuera del mismo tamaño, pero se encontrara a mayor distancia de la Tierra,
qué sucedería?
9 En general, ¿se puede decir que hay un año bisiesto cada cuatro años? ¿Por qué?
¿Qué años son bisiestos?
10 Calendarios.
a) ¿En qué se basa el calendario lunar?
b) ¿Qué civilización antigua y en qué época estableció un calendario solar? ¿Se parece al actual?
c) A tu juicio, nuestro calendario, ¿es lunar o solar? ¿Por qué? ¿Cómo se llama?
11 La Luna.
a) ¿Cuál es la cara oculta de la Luna? ¿Por qué ocurre este fenómeno?
b) Tenemos fotos de la superficie de la cara oculta de la Luna. Un hecho que llama mucho la atención
es que, en esa cara, los cráteres son más abundantes que en la cara visible, es decir,
la que está orientada hacia la Tierra. ¿Podrías dar una explicación a este hecho?
12 Dibuja un esquema del interior terrestre. Señala en él las diferentes capas que lo forman: corteza, manto
y núcleo, y las divisiones internas de estas capas.
13 Explica cómo es el perfil de los fondos oceánicos.
14 ¿A qué condiciones del medio terrestre necesitan adaptarse los animales que viven en él?
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ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
REFUERZO
1 ¿Cuáles son las principales características de la Tierra? ¿Cuál es la característica que la hace única
como planeta en el Sistema Solar?
2 ¿Por qué tenemos el día y la noche en la Tierra? Explícalo.
3 ¿Qué son los equinoccios? ¿Coinciden las fechas de los equinoccios en el Hemisferio norte y en el sur?
¿Por qué?
4 ¿Cómo llegan los rayos del Sol a nuestro país durante el solsticio de invierno? Explica por qué.
5 ¿Cuáles son las fases de la Luna?
6 ¿Qué es un eclipse? ¿Cuáles son los dos tipos de eclipses que se producen? Explícalos.
7 ¿Qué sucede cuando hay marea y por qué?
8 ¿Qué es la atmósfera? ¿Qué es la hidrosfera?
9 Movimiento de rotación de la Tierra.
a) ¿Por qué puntos de nuestro planeta pasa el eje de rotación?
b) ¿Cómo está orientado dicho eje respecto del plano de traslación alrededor del Sol?
c) Utilizando el movimiento de rotación de la Tierra, ¿cómo podríamos definir lo que es un día?
10 Las estaciones.
a) ¿Qué sucedería con las estaciones si el eje de rotación de la Tierra no estuviera inclinado respecto
del plano de traslación?
b) ¿Cuál es la diferencia entre equinoccios y solsticios? ¿Qué días se producen?
11 Explica en qué se diferencian la corteza continental y la oceánica. ¿Cuáles son las otras capas
de la Tierra?
12 ¿En qué se diferencian los calendarios juliano y gregoriano?
13 Comenta algunas de las adaptaciones de los seres vivos al medio acuático.
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ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
AMPLIACIÓN
1 Los seres vivos y la atmósfera.
a) Los seres vivos actuales ¿podrían sobrevivir en un planeta con una atmósfera como la que tenía la Tierra
poco después de formarse? ¿Por qué?
b) Si cuando aparecieron seres fotosintéticos en el mar comenzó a acumularse oxígeno en la atmósfera, ¿qué
sucedió con los seres que vivían sin oxígeno? Piensa que, para ellos, este gas sería tóxico.
2 ¿Qué influencia tuvo la aparición de la capa de ozono en el desarrollo de la vida terrestre en nuestro planeta?
3 ¿Por qué capa de la atmósfera se mueven los aviones de las líneas aéreas? ¿En qué capa se producen
las estrellas fugaces y las auroras boreales?
4 Explica el papel que cumple en la atmósfera el dióxido de carbono.
5 ¿Qué es la presión atmosférica? ¿Cómo se mide y cómo se representa?
6 ¿Qué son los cirros? ¿Qué es un cúmulo? ¿Qué tipo de nubes traen lluvia?
7 Define los siguientes términos:
a) Barómetro.
b) Anticiclón y borrasca.
c) Lluvia, nieve y granizo.
8 ¿Por qué decimos que la nieve no es lluvia congelada? ¿En qué se diferencian la nieve y el granizo?
9 ¿Cuál es la causa de que se formen los vientos?
10 Explica la diferencia entre tiempo meteorológico y clima.
11 ¿Qué dos factores interactúan para dar lugar a la gran diversidad de colores en el cielo? ¿Por qué, en la Luna,
el cielo es siempre de color negro?
12 ¿Qué es la contaminación atmosférica? ¿A qué se debe? Cita los principales gases contaminantes
y explica su procedencia.
13 Impacto de las actividades humanas en la atmósfera.
a) ¿Qué es la lluvia ácida?
b) ¿Qué es el efecto invernadero? ¿Qué es lo que se conoce
como incremento del efecto invernadero?
c) ¿Qué podemos hacer, a título individual, para hacer
que estos problemas medioambientales tan importantes
dejen de ser una amenaza a corto plazo?
d) Hay un cierto tipo de contaminación que se llama transfronteriza.
¿Por qué se llama así?
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ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
REFUERZO
1 Completa el siguiente cuadro:
Capas de la atmósfera
Espesor aproximado y características
2 ¿Cuál es la materia que forma la atmósfera? ¿De qué está compuesta?
3 ¿Cómo se llaman los límites que separan las capas de la atmósfera y qué capas separan?
4 ¿Por qué es importante la atmósfera para el desarrollo de la vida en la Tierra, tal y como la conocemos?
¿Qué sucedería si, de repente, desapareciera la atmósfera?
5 ¿Cuándo apareció la atmósfera? ¿De dónde procedían los gases que la constituyeron?
6 En qué capa se localizan:
a) La mayor parte del vapor de agua y los otros gases.
b) La capa de ozono.
c) Los fenómenos meteorológicos.
d) Las auroras.
7 Los gases de la atmósfera.
a) ¿Cuál es el gas más abundante en el aire? ¿Y el segundo más abundante?
b) ¿Qué gases constituyen el 1 % de la composición porcentual del aire?
c) ¿Qué es el ozono?
d) ¿De dónde procede el dióxido de carbono?
8 ¿Qué es un barómetro?
9 Explica cómo varía la temperatura en la atmósfera.
10 Explica qué ocurre en la atmósfera cuando la previsión meteorológica nos indica borrasca.
11 ¿De dónde proviene la humedad del aire? ¿Cómo se mide?
12 ¿Qué predicción del tiempo podemos hacer si el barómetro nos indica una presión atmosférica
que tiende a bajar?
13 Observación del cielo.
a) ¿Qué es el arco iris? ¿Cuándo aparece?
b) ¿De qué color se ve el cielo al amanecer y al anochecer?
c) En una noche nublada en la ciudad, ¿de qué color es el cielo? ¿Por qué?
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ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
AMPLIACIÓN
1 ¿Cómo se formó la hidrosfera terrestre? ¿Por qué quedaron retenidos muchos gases alrededor de nuestro
planeta formando la atmósfera, en lugar de perderse en el espacio?
2 ¿Qué planeta tiene unas condiciones atmosféricas parecidas a las que tenía la Tierra en sus comienzos?
¿Por qué ese planeta no tiene agua líquida?
3 Explica por qué el agua de la Tierra existe en diferentes estados. Menciona los tres estados del agua
y las formas en que se presentan.
4 ¿Por qué crees que el agua dulce contiene sales disueltas?
5 ¿Cuáles son las funciones del agua en los seres vivos?
6 ¿Cuál es la cantidad de agua dulce superficial, expresada como porcentaje del agua total del planeta?
¿Cuál es la cantidad de agua subterránea, expresada con respecto al total de agua dulce?
7 ¿En qué procesos de los seres vivos interviene el agua debido a su capacidad para absorber calor?
8 Describe el camino del agua, desde que llega a la superficie en forma de precipitaciones
hasta que llega al mar.
9 Menciona movimientos del agua de los océanos y los factores que los producen.
10 ¿Qué diferencia a los ríos de los torrentes o arroyos? ¿Qué peligros presentan los ríos y los torrentes
a la población en caso de lluvias torrenciales?
11 ¿Qué usos se le da al agua potable y a la no potable? ¿Cómo podemos ahorrar agua potable
en nuestra vida cotidiana?
12 Menciona actividades humanas que causan la contaminación del agua.
13 ¿Qué utilidad tienen las plantas potabilizadoras de agua? Describe los tratamientos a los que se somete
el agua para garantizar su potabilidad. No es necesario que los ordenes, solo que menciones
en qué consisten. ¿Qué requisitos cumplen las aguas que salen de dichas plantas?
14 ¿Qué procesos deben realizarse en una planta depuradora? ¿El agua que sale de una planta depuradora
es potable y apta para el consumo humano?
15 En las Islas Canarias, el suministro de agua es un problema de gran importancia. Gran parte del agua
se obtiene de la atmósfera (de las lluvias), y se almacena en numerosos estanques. Pero, frecuentemente,
esta fuente de obtención de agua no es suficiente para las necesidades de la población de las islas.
Por ello, se recurre a la utilización de agua del mar. Pero, ¿puede ser usada directamente?
¿A qué tratamientos crees que hay que someterla para que sea apta para actividades humanas como,
por ejemplo, el riego de los cultivos?
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ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
REFUERZO
1 El agua en los planetas.
a) ¿De dónde procede el agua de nuestro planeta?
b) ¿Por qué Mercurio y Venus carecen de agua?
c) ¿Por qué decimos que Marte pudo tener agua en el pasado?
2 Completa el siguiente cuadro sobre las propiedades del agua.
Propiedades del agua
Buen disolvente
Procesos en los seres vivos
•
•
• Amortigua cambios de temperatura
• Eficaz refrigerante
• El hielo que flota en los mares mantiene el agua
líquida donde siguen viviendo organismos
Sustancia adherente
•
3 ¿Qué características tiene el 97 % del agua de la Tierra? ¿Dónde se encuentra?
4 El agua de los continentes.
a) ¿Qué proporción del agua del planeta es agua dulce?
b) De toda el agua dulce, ¿cuánta se encuentra en forma de hielo?
c) ¿Qué proporción del agua dulce se encuentra en el subsuelo?
5 Agua salada y agua dulce.
a) ¿Qué proporción de sales tiene el agua del mar?
b) ¿Qué sales son las que forman parte del agua marina? ¿Cuáles son las más abundantes?
c) ¿Por qué el agua de los ríos se llama dulce si, en realidad, también tiene sales?
6 Realiza un esquema sencillo del ciclo del agua indicando los procesos que tienen lugar en él.
7 ¿Qué son y cómo se forman las corrientes marinas?
8 Escribe una definición sencilla para los siguientes términos: humedal, torrente, río, lago y glaciar.
9 El ciclo del agua.
a) ¿Cómo llega el agua desde la superficie de la Tierra hasta la atmósfera?
b) ¿Cómo vuelve el agua de la atmósfera a la superficie de la Tierra?
c) ¿Por qué el agua que cae en las montañas acaba por llegar al mar?
d) ¿Qué papel cumplen las plantas en el ciclo del agua?
10 ¿Cuáles son las principales causas de la contaminación del agua?
11 ¿Qué significa depurar los vertidos? ¿Dónde se realiza?
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ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
AMPLIACIÓN
1 Elabora una tabla para recoger información sobre estos minerales. Puedes recoger los siguientes apartados:
composición, color, dureza y aplicaciones.
Olivino, biotita, magnetita, pirita, granate y halita.
2 ¿Es correcto llamar cristal al vidrio de las ventanas? ¿Por qué?
3 Explica la diferencia entre minerales amorfos y cristalizados.
4 ¿Existe alguna explotación de la que se extraigan minerales de interés industrial cerca de tu localidad?
Busca datos sobre esta instalación minera y elabora un breve informe sobre ella. Dicho informe debe recoger
la localización de la mina, tipo de mina, mena y ganga, utilidad del mineral o roca, restauración y medidas
correctoras del impacto ambiental.
5 Explica cómo se origina el yeso y describe características de este mineral, como la dureza, el color, la utilidad.
6 De acuerdo con la escala de Mohs indica por qué minerales puede ser rayado y a cuáles rayaría un granate
de dureza 6,5.
7 ¿Cuáles son los minerales que forman el granito? ¿A qué grupo de minerales pertenecen?
¿Cuál es la característica de este grupo?
8 ¿Cuáles son los componentes más comunes de los minerales?
9 ¿Qué minerales se encuentran en el grupo de los no silicatos? ¿Qué tienen en común estos minerales?
10 Identifica los siguientes minerales, indicando a qué grupo pertenecen y algunas características, como color
y dureza:
A
B
C
D
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ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
REFUERZO
1 ¿En qué se diferencian, fundamentalmente, unos minerales de otros?
2 ¿Cuáles son las características que definen a los minerales?
3 ¿Qué criterio se usa para clasificar a los minerales en dos grupos? Describe los dos grupos y pon ejemplos.
4 ¿Cuáles de las siguientes sustancias son minerales y cuáles no lo son? Razona la respuesta.
a) Agua.
b) Oro.
c) Cuarzo.
d) Glucosa.
5 ¿Qué es la escala de Mohs? ¿Qué quiere decir que el valor de dureza del diamante es 10?
6 Identifica y clasifica los siguientes minerales en silicatos y no silicatos:
A
B
C
7 Explica las siguientes propiedades de los minerales: color de la raya y brillo. Pon ejemplos.
8 Define:
a) Mineral amorfo.
b) Mina.
c) Exfoliación.
d) Silicato.
9 Explica cómo se originan los minerales. Pon ejemplos.
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ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
AMPLIACIÓN
1 De las imágenes inferiores, ¿cuál corresponde a una roca y cuál a un mineral? ¿Cómo lo sabes?
A
B
2 Explica cómo se forman las rocas sedimentarias detríticas.
3 ¿Qué rocas sedimentarias producen burbujeo con un ácido? Comenta cómo se forman los tres tipos
de esas rocas y algunas características de cada tipo.
4 ¿En cuál de los dos tipos de rocas magmáticas, plutónicas o volcánicas, los minerales son de mayor tamaño?
Explica por qué.
5 Si las rocas plutónicas, como el granito, se forman a gran profundidad bajo tierra, ¿cómo es posible
que las encontremos en la superficie terrestre?
6 Infórmate sobre los tipos de rocas más frecuentes de tu localidad y reúne una pequeña colección
con muestras de mano. Una vez recogidos y limpios los ejemplares, conviene conservarlos en cajitas
clasificadoras correctamente etiquetados. En una colección es importante confeccionar un fichero donde
aparezca la información referente a la muestra: nombre, composición, descripción, clasificación, lugar
de recogida, fecha de recogida, etc. Utiliza una guía de minerales y rocas para identificar tus muestras.
7 Completa el siguiente cuadro:
Roca
Origen
Granito
Mármol
Pizarra
Arcilla
Yeso
8 Explica cómo se forman las rocas metamórficas laminares. Pon ejemplos.
9 ¿Qué es el ciclo de las rocas? Explica cómo las rocas que forman una montaña se convierten
en roca sedimentaria.
10 Menciona los usos que tienen las rocas en la construcción. ¿Por qué son de tanta utilidad en esta actividad?
11 En España, solo existe vulcanismo activo en las Islas Canarias. En la Península existen zonas volcánicas,
en las que podemos encontrar restos de antiguos volcanes y de su actividad. Elabora un informe
sobre alguna de esas zonas, la que elijas. Investiga sobre la edad y las causas de su vulcanismo, origen
y proceso de formación, tipo de estructuras formadas, composición de la roca volcánica
y riesgo de vulcanismo.
12 El petróleo se considera como una roca sedimentaria, aunque se trata de un material líquido más o menos
viscoso. Infórmate sobre cómo se forma el petróleo y qué métodos se emplean para su extracción. Escribe
una lista de productos que se obtienen del mismo. A la vista de los resultados, explica
qué sucedería si el petróleo se agotase.
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ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
REFUERZO
1 ¿Son lo mismo caliza y calcita? ¿Por qué? Cita un ejemplo de roca monomineral y otro de roca formada
por varios minerales.
2 Une con flechas las dos columnas:
• Conglomerado
• Arenisca
SEDIMENTARIA
• Arcilla
• Caliza
• Dolomía
• Petróleo
MÁGMÁTICA
• Carbón
• Granito
• Gabro
• Basalto
• Obsidiana
METAMÓRFICA
• Pumita
• Pizarra
• Esquisto
3 Ciclo de las rocas:
a) ¿Cómo puede llegar una roca metamórfica a transformarse en magmática?
b) ¿Cómo puede un sedimento llegar a transformarse en roca metamórfica?
c) ¿Cómo puede un magma llegar a transformarse en sedimento?
4 ¿Qué zonas podemos distinguir en España en función del tipo de rocas que predominan?
5 Haz un listado con distintas rocas de tu entorno y usos.
6 Explica los orígenes de las rocas sedimentarias calizas y pon ejemplos de cada tipo.
7 ¿Cómo se forman las rocas magmáticas? Explica cómo se forman las rocas como el basalto y la obsidiana.
¿A qué grupo pertenecen dentro de las rocas magmáticas?
8 Explica cómo se forman las rocas metamórficas cristalinas.
9 Explica brevemente el ciclo de las rocas.
10 Haz una breve descripción de las siguientes rocas, indicando el grupo de rocas al que pertenecen
y su formación.
a) Basalto.
b) Travertino.
c) Yeso.
d) Esquisto.
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7
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
AMPLIACIÓN
1 ¿Qué características diferencian a un ser vivo de uno inerte?
2 ¿En qué consiste la nutrición? ¿Qué tipos de seres vivos existen, según la forma en que la realicen?
¿Podrían vivir los unos sin los otros?
3 ¿Cuáles son los tipos de reproducción que presentan los seres vivos? Explica las características
de cada uno de ellos.
4 ¿Cuáles son los bioelementos que constituyen las sustancias químicas de los seres vivos?
¿Por qué el carbono se considera un elemento básico para la materia viva?
5 ¿Cuáles son las sustancias orgánicas que forman parte de la estructura de los seres vivos?
¿Qué molécula tienen los seres vivos que no sólo no es exclusiva de ellos, sino que es una sustancia
muy abundante en la Tierra?
6 ¿Cuál es la característica que distingue a las vitaminas de otras sustancias orgánicas?
7 Teoría celular:
a) ¿Cuáles son los principios de la teoría celular?
b) ¿Qué quiere decir que «toda célula proviene de otra célula»?
c) ¿Qué quiere decir que la célula transmite información a sus células hijas?
8 ¿Qué células son más simples, las procariotas o las eucariotas? ¿Podrías decir por qué?
9 ¿Cuáles son las tres partes de una célula eucariota? ¿Qué hay en el interior del citoplasma?
¿Qué función desempeña el núcleo celular?
10 Resume las diferencias entre una célula vegetal y otra animal. ¿Qué es lo que pueden hacer
las células vegetales que no lo hacen las animales? ¿Por qué son verdes las plantas?
11 ¿Cuáles son los niveles de organización de los seres vivos? Pon algún ejemplo.
12 ¿Cuáles son los cinco reinos de seres vivos y qué características son las más importantes
de cada uno?
13 ¿Cuáles son los únicos seres vivos procariotas? ¿Cuáles son los reinos que contienen organismos
unicelulares, sea cual sea su tipo de células?
14 Nomenclatura binomial:
a) ¿Quién inventó la nomenclatura binomial? ¿En qué consiste?
b) Si leemos que el lobo pertenece a la especie Canis lupus y el perro a la especie Canis familiaris,
¿qué información obtenemos, simplemente analizando los nombres científicos
de ambos seres vivos?
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ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
REFUERZO
1 Completa el siguiente cuadro:
Los cinco reinos de seres vivos
Cómo son; algunos ejemplos
2 Explica cuáles son las tres funciones vitales de los seres vivos. Si encontrásemos un ser
que se reproduce, pero no puede nutrirse ni se relaciona con el medio, ¿lo consideraríamos un ser vivo?
3 Describe la reproducción sexual y pon un ejemplo de organismos que se reproduzcan así.
4 ¿Cuál es la diferencia entre sustancias orgánicas e inorgánicas? Menciona las sustancias inorgánicas
que están presentes en los seres vivos.
5 Las células:
a) ¿Quién descubrió la célula y cuándo?
b) ¿Qué hace falta para ver las células?
6 Tipos de células:
a) ¿Cuáles son los dos tipos de células, según tengan o no tengan núcleo?
b) ¿Cuáles son los dos tipos de células con núcleo? ¿En qué se diferencian?
7 Completa el siguiente cuadro sobre los seres vivos que tienen cada tipo de células.
¿En qué seres vivos aparecen?
Células vegetales
Células animales
8 Define tejido y órgano, y pon ejemplos de ambos. ¿En qué se diferencian los sistemas y los aparatos?
9 Explica cómo clasifica la taxonomía a los seres vivos. ¿Qué taxón incluye diferentes órdenes?
¿Cuál es el taxón inmediatamente superior a los géneros?
10 Explica cuál es el proceso que ha permitido llegar a la diversidad de especies
que existen hoy en la Tierra. Describe una causa de la pérdida de biodiversidad.
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ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
AMPLIACIÓN
1 ¿Cómo se pueden clasificar los peces según el tipo de esqueleto que poseen? Pon ejemplos.
2 ¿En qué grupos de los vertebrados hay animales acuáticos?
3 ¿Cuál es el órgano sensorial de los peces? ¿Dónde se encuentra y para qué les sirve?
4 ¿Todos los peces tienen escamas? ¿En qué grupo de peces no hay escamas, sino dentículos?
5 ¿Qué tipo de fecundación tienen los anuros y cómo ocurre? Pon un ejemplo.
6 ¿Qué es un animal ovovivíparo? ¿En qué grupo de animales vertebrados hay especies ovovivíparas?
7 Diferencias entre vertebrados:
a) ¿Cómo es la piel de los anfibios?
b) ¿En qué se diferencian las escamas de los reptiles de las de los peces?
c) ¿Existe algún reptil que tenga pico?
8 ¿Qué importancia tiene que los huevos de los reptiles tengan cáscara? ¿Podrían salir adelante si fueran
como los de los peces y los anfibios, es decir, si estuvieran protegidos solo por una fina membrana? ¿Por qué?
9 ¿En qué grupo de reptiles se clasifican las lagartijas? ¿Y las víboras? ¿Y los galápagos?
10 ¿De qué se alimentan las aves que, como la garza, tienen el pico largo y puntiagudo?
11 Menciona cuatro características propias del ser humano.
12 Menciona las condiciones que debemos cumplir para elaborar un esquema científico correcto.
13 Explica el proceso de metamorfosis de las ranas y menciona las características propias de los anfibios.
14 Respiración de los vertebrados:
a) ¿Qué animales vertebrados respiran por branquias?
b) ¿Qué animales vertebrados respiran por pulmones?
c) ¿Existe alguna otra forma de respiración en los animales vertebrados? Esta forma de respiración,
¿es autosuficiente o solo sirve de complemento a otra forma? Explícalo.
15 Define:
a) Animales poiquilotermos.
b) Metamorfosis.
c) Ovovivíparos.
d) Branquias.
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ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
REFUERZO
1 ¿Qué diferencia a los animales vertebrados de los invertebrados? Pon un ejemplo de cada grupo de animales.
2 Completa el siguiente cuadro:
Órganos de vertebrados
En qué consisten y qué grupos los poseen
Columna vertebral
Pulmones
Aletas
Alas
Vejiga natatoria
Cola
Caparazón
3 ¿Cuáles son los cinco grupos de vertebrados? Escríbelos. A continuación, describe,
para cada uno de estos grupos, la característica que consideras más importante, y que sirve
para diferenciarlos de todos los demás grupos.
4 ¿Los peces son ovíparos o vivíparos? Justifica tu respuesta.
5 ¿Qué grupo de vertebrados son poiquilotermos? ¿Qué quiere decir la palabra poiquilotermo?
6 ¿Qué cubre el cuerpo de las aves? ¿Cómo se reproducen las aves?
7 Explica la metamorfosis de los anfibios.
8 Los reptiles:
a) ¿Qué cubre el cuerpo de los reptiles?
b) ¿Todos los reptiles tienen patas? ¿Cuáles no las tienen?
9 Completa el siguiente cuadro:
Las aves
Características externas relevantes
Rasgos importantes de su anatomía interna
10 Los mamíferos:
a) ¿Los mamíferos son vivíparos? ¿Por qué?
b) ¿Qué quiere decir que los mamíferos son homeotermos?
c) ¿Qué diferencia al grupo de los seres humanos de otros mamíferos?
11 Menciona las características propias de los peces.
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ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
AMPLIACIÓN
1 ¿Qué diferencia hay entre una concha, como la de los moluscos, y un caparazón, como el de los artrópodos?
2 Explica cómo se alimentan los celentéreos.
3 ¿Por qué se pensaba antiguamente que las esponjas eran plantas? ¿A qué grupo de invertebrados
pertenecen?
4 ¿Qué características tienen los anillos de los anélidos?
5 Define los siguientes órganos, aparatos o partes del cuerpo e indica en qué grupo o grupos
de invertebrados aparecen:
a) Aparato ambulacral.
b) Clitelo.
c) Cefalotórax.
d) Pedipalpos.
6 ¿Qué quiere decir que los insectos tienen metamorfosis?
7 ¿Se puede decir que los moluscos son un grupo de animales exclusivamente acuáticos? Pon ejemplos.
8 ¿Qué grupo de artrópodos viven en el mar? Pon ejemplos.
9 ¿Cuáles son los únicos invertebrados capaces de volar? ¿Crees que esto tiene alguna relación
con que sean unos animales extremadamente abundantes y variados?
10 Menciona las adaptaciones del aparato bucal al tipo de alimentación de insectos como la hormiga,
la mariposa y el mosquito.
11 Si decimos que hemos visto un animal con ósculo y poros, ¿de qué estamos hablando?
12 ¿Qué animales tienen un sistema de conductos y vesículas llenos de agua que recorre todo su cuerpo
y les sirve, entre otras funciones, para la locomoción?
13 ¿Qué animal, cuando pierde un brazo, lo regenera y, además, a partir del fragmento del brazo,
surge un individuo que es idéntico al primero?
14 ¿Qué es una pupa?
15 Escribe un criterio que nos sirva para diferenciar…
a) Un gasterópodo y un bivalvo.
b) Un nematodo y anélido.
c) Un crustáceo y un insecto.
d) Un miriápodo y un crustáceo.
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ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
REFUERZO
1 Completa el siguiente cuadro:
Ejemplos de animales
invertebrados
A qué grupo pertenecen y cómo son
Medusa
Escarabajo
Estrella de mar
Caracol
Araña
Esponja
Lombriz
2 ¿Qué es un animal invertebrado? ¿Por qué decimos que no podemos definir a los invertebrados,
como grupo, por «lo que tienen», sino que los definimos por «aquello que no tienen»?
3 ¿Cuál es el grupo de animales más extenso? ¿En qué partes de nuestro planeta podemos encontrarlos?
4 ¿Pueden tener esqueleto los invertebrados? Pon un ejemplo.
5 Explica cómo es el cuerpo de los artrópodos.
6 Indica por qué se puede decir que las esponjas (poríferos)
son animales primitivos y sencillos. Compáralos con un insecto
y escribe una frase con tus conclusiones.
7 ¿Qué es un gusano? ¿Dónde viven los gusanos? Menciona los tres tipos de gusanos.
8 ¿Cuáles son los cuatro grupos de artrópodos? ¿Cuál de ellos es el grupo más amplio?
9 Completa el siguiente cuadro sobre los moluscos:
Grupos de moluscos
Características
Gasterópodos
Bivalvos
Cefalópodos
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ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
AMPLIACIÓN
1 ¿Qué criterio utilizamos para clasificar las plantas en dos grupos? ¿Cómo se clasifican a su vez
estos grupos y cuál, a tu juicio, es la característica más importante de cada uno?
2 Explica cómo se reproducen los musgos.
3 ¿Cómo se llama el tallo subterráneo de los helechos? ¿Cómo son las hojas y la raíz de estas plantas?
4 ¿Qué tipo de plantas tienen flores pequeñas que se agrupan formando conos o inflorescencias?
Menciona otras características de este grupo y nombra alguna especie perteneciente a este grupo.
5 ¿Qué tipo de planta es la encina? ¿Dónde se encuentra la semilla en este tipo de plantas?
6 Describe una hoja, mencionando sus partes y los procesos que tienen lugar en esta.
7 ¿Dónde se encuentran las yemas de una planta? ¿Qué función tienen?
8 La nutrición de las plantas:
a) ¿Qué es la fotosíntesis? ¿Por qué son verdes las plantas?
b) ¿Qué cambios se producen en la savia cuando esta pasa de bruta a elaborada?
c) ¿Para qué utilizan las plantas la glucosa que producen en la fotosíntesis?
d) Si las plantas respiran y, a la vez, realizan la fotosíntesis, ¿qué gases expulsan a la atmósfera?
9 ¿Qué respuestas de las plantas son movimientos transitorios? Pon ejemplos.
10 Describe la estructura de una flor. Nombra todas las partes que la componen.
11 Las plantas que realizan la polinización por el viento producen millones de granos de polen.
En cambio, las que son polinizadas por insectos producen mucho menos polen. ¿A qué crees
que pueden deberse estas diferencias?
12 ¿Por qué aumenta mucho el peso del ovario cuando se convierte en un fruto? ¿Qué sucede,
al mismo tiempo, con el cáliz y la corola de la flor?
13 La reproducción de las plantas:
a) ¿Qué es el tubo polínico?
b) ¿Qué es una antera?
c) ¿Qué es el pistilo?
14 ¿Has visto alguna vez un coco? Se trata de un fruto grande, duro, con un interior hueco. La planta
que los produce, el cocotero, es típica de las costas tropicales. A veces, en algunas zonas del trópico,
podemos observar que existen cocoteros en islas muy aisladas, separadas cientos de kilómetros
de la costa. Incluso hay islotes que solo tienen cocoteros y algunas otras plantas, muy escasas,
como única vegetación. ¿Cómo han llegado los cocoteros hasta estas islas tan aisladas? ¿Qué tiene
el fruto de especial?
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ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
REFUERZO
1 Completa el siguiente cuadro.
Grupos de plantas
Características
Musgos y hepáticas
2 ¿Cuáles son las características que comparten un pino y un helecho que nos permite clasificarlos a ambos
en el reino Plantas?
3 Completa el siguiente cuadro.
Funciones vitales
Cómo las realizan las plantas
Nutrición
Reproducción
Relación
4 Dibuja una planta modelo y describe sus partes principales y para qué sirven.
5 ¿Qué es una flor? ¿Qué es un fruto? ¿Qué es una semilla?
6 Explica el ciclo vital de una planta.
7 Las hojas.
a) ¿Cómo se llama, científicamente, el «rabito» de las hojas?
b) ¿Cómo se llama la parte «de arriba» de una hoja? ¿Y la parte que queda hacia abajo?
c) ¿Qué funciones se realizan en las hojas?
8 Completa el siguiente cuadro sobre la fotosíntesis y la respiración de las plantas.
¿Qué gases entran y qué gases salen?
Al hacer la fotosíntesis
En la respiración
9 La nutrición de las plantas.
a) ¿Qué es la fotosíntesis?
b) ¿Qué es la clorofila?
c) ¿Las plantas pueden hacer la fotosíntesis de noche? ¿Por qué?
d) ¿En qué se diferencian la fotosíntesis y la respiración?
e) ¿Qué es la savia bruta? ¿Y la elaborada?
10 Define los siguientes términos:
a) Soros.
b) Transpiración.
c) Cofia.
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