Download Desenvolupament psicològic del cicle vital

PROGRAMA
D’assignatures
23871
DESENVOLUPAMENT PSICOLÒGIC
DURANT EL CICLE VITAL
Curs Acadèmic 2008-2009
Núm.Crèdits Totals
Núm.Crèdits Teòrics
Núm.Crèdits Pràctics
Curs
Semestre
Tipus (T, O, OP, LLE)
Miguel Pérez Silva
Llicenciat en Psicologia,
especialista Psicologia Clínica.
Màster en Psicopatologia
Clínica.
Consultori privat
7,5
6
1,5
1r
1r
U
Lidia Vilamala Sanchez
Llicenciada en Psicologia
especialitat Psicologia Clínica.
Llicenciada en Psicopedagogia
Diplomada en Logopèdia
Exercici lliure
Desenvolupament psicològic durant el cicle vital
Objectius Generals
Objectius Específics
Metodologia
Continguts
Avaluació de l’assignatura
Bibliografia
Objectius Generals
Reconèixer i utilitzar el llenguatge psicològic de manera apropiada.
Conèixer què és la psicologia evolutiva i el seu objecte d’estudi.
Conèixer i analitzar les principals teories i enfocaments evolutius.
Reconèixer les formes d’interpretació teòrica que volen donar explicació als canvis evolutius que es
produeixen en cada una de les etapes del cicle vital.
Comprendre l’evolució, des dels contextos socials en què es produeix i en les formes com aquest context
social es relaciona amb el desenvolupament individual.
inici
Objectius Específics
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Conèixer el desenvolupament en els seus aspectes cognitiu, socio-afectiu, i personalitat, per
facilitar així, una millor comprensió de les persones en la seva practica professional.
Analitzar la influència social en la conducta humana.
Explicar les bases del comportament humà des de diferents teories psicològiques.
Diferenciar la importància dels canvis segons l’etapa evolutiva.
Analitzar les relacions entre desenvolupament neurològic i psicològic en el desenvolupament
infantil.
Explicar l’influencia dels canvis físics en la pubertat en desenvolupament cognitiu, afectiu, i
personalitat del adolescent.
Explicar el procés d’envelliment.
Explicar les bases de la personalitat i les diferents teories.
Analitzar els factors que influeixen en mancança afectiva en l’ infantesa.
inici
Metodologia
L1
Classes magistrals en les quals es requereix la participació activa de l’ alumne:
Treball en grups petits i anàlisis de textos.
Anàlisis de textos de les diferents teories i autors per tractar les qüestions fonamentals del
desenvolupament.
El grup preparà un resumen d’un àmbit diferent del desenvolupament, i haurà de fer una exposició durant
uns 20 minuts sobre els aspectes més importants del tema triat.
V1
El seguiment de l’assignatura es durà a terme en la seva totalitat a través del Campus virtual. Es guiarà a
l’alumne en tot moment en el seu procés d’aprenentatge a través dels diferents espais de l’aula: agenda,
fòrums, anuncis, bústia, etc. A l’aula de l’assignatura l’alumne hi trobarà des d’un bon inici una
planificació detallada de les tasques que haurà de realitzar per assolir els objectius proposats així com,
dels materials que disposarà per assolir els objectius.
inici
Continguts
1.- Introducció a la psicologia evolutiva.
Aproximació històrica.
Teories i perspectives teòriques.
1
Desenvolupament psicològic durant el cicle vital
2.- Desenvolupament en la infància.
Desenvolupament motor.
Desenvolupament cognitiu.
Desenvolupament social, normes i valors.
Desenvolupament del llenguatge.
Desenvolupament socio-afectiu.
Desenvolupament de la personalitat.
3.- Desenvolupament en l’adolescència.
Pre - adolescència: canvis anatomo – fisiològics.
Adolescència. Teories. Característiques bàsiques.
Desenvolupament cognitiu.
Desenvolupament moral.
Construcció de la personalitat. L’ identitat.
Desenvolupament social. Els adolescents i les seves famílies.
4.- Desenvolupament psicològic en l’edat adulta i en la vellesa.
Canvis biològics. L’envelliment. Perspectives teòriques.
Models evolutius.
5.- Canvis cognitius en l’edat adulta i en la vellesa.
Envelliment. Perspectives teòriques.
Canvis en el processament de la informació: l’atenció i la memòria.
Els processos superiors.
6.- La personalitat en l’edat adulta i en la vellesa.
Perspectives teòriques.
Crisis en al edat adulta.
Personalitat i envelliment.
7.- Aspectes psicosocials en la edat adulta i en la vellesa.
El context familiar.
El context laboral
Les residències geriàtriques.
inici
Avaluació de l’assignatura
L1
Prova final de 20 preguntes sobre els continguts treballats a classe.
A la nota de l’examen aprovat es pot sumar la puntuació obtinguda en el treballs en grup elaborats i
presentat a classe.
V1
En el desenvolupament de cada un dels blocs es proposaran activitats que seran obligatòries. El seu
lliurament i aprovació permetran presentar-se a l’examen final que constarà de deu preguntes.
inici
Bibliografia
BIBLIOGRAFÍA
TEMA I
Bàsica:
BERGER K., (Capítol II i III ). Infancia y adolescencia. Ed. Médica Panamericana. Madrid, 2004.
CORRAL IÑIGO, A., GUTIERREZ MARTINEZ., Frco., HERRANZ YBARRA, Mª Pilar (Editores). (Capítols 1 al
3)).Psicología Evolutiva. Tomo I., UNED, Madrid 1997.
PALACIOS, Jesús, MARCHESI, Álvaro y COLL, César (Compilación). (Capítol I)Desarrollo psicológico y
educación. Alianza Editorial. Madrid, 2000.
TRIADÓ, E. et al. (Capítol I)Psicologia Evolutiva. Ed. EUMO. Vic.
Complementària:
A: J.M. GONDRA (ED). La psicologia moderna. Bilbao: Desclée de Brouwer. 1982
BRONFENBRENER. V. (1987). La ecología del desarrollo humano. Paidós. Barcelona.
DELAY P. Manual de Psicología . Ed. Masson. Barna, 1976.
FLAVELL, J. (1993). El desarrollo cognitivo. Visor. Madrid.
FREUD,S. Introducción al psicoanálisis. Obras Completas. Biblioteca Nueva. Madrid.
LATORRE POSTIGO, José Miguel (Coordinador). Ciencias Psicosociales aplicadas. Editorial Sintesis.
Madrid, 1995.
2
Desenvolupament psicològic durant el cicle vital
LEAHEY, T. H. (1982). Historia de la psicología. Editorial Debate. Madrid.
PINKER. S. La tabla rasa. Ed. Paidós. Barcelona.2002.
RICHMOND, P.G., Introducción a Piaget. Ed. Fundamentos. Madrid, 1981
SAMPEDRO, J. Deconstruyendo a Darwin. Ed.Crítica 2002
VILA, I. (1987). Vigotski: la mediació semiótica de la ment. EUMO Ed. Vic.
VILLAR, F., PASTOR, E. (2003). Psicologia evolutiva: models de desenvolupament cognitiu. Cossetania
Edicions, BarcelonaWERTSCH, J.V. (1988). Vigotski y la formulación social de la mente. Ed. Paidós Barna
TEMA II
Bàsica:
BERGER K., (Capitols 3 al 13).Infancia y adolescencia. Ed. Médica Panamericana. Madrid, 2004
CORRAL IÑIGO, A., GUTIERREZ MARTINEZ., Frco., HERRANZ YBARRA, Mª Pilar (Editores). (Capítols 4 al
12).Psicología Evolutiva. Tomo I., UNED, Madrid 1997.
PALACIOS, Jesús, MARCHESI, Álvaro y COLL, César (Compilación). (Capítols 2 al 15). Desarrollo
psicológico y educación. Alianza Editorial. Madrid, 2000.
TRIADÓ, E. et al. (Capítols 2 al 11) Psicologia Evolutiva. Ed. EUMO. Vic.
Complementària:
BRAZELTON Berry, GRAMER Bertrand G. La relación más temprana. Padres, bebés y el drama del apego
inicial. Paidós, Barna, 1993.
BRUNER J.S. (1991), Actos de significado. Más allá de la revolución cognitiva. Editorial Alianza. Madrid.
HAMPSON, Sarah E. La construcción de la personalidad. Paidós. 1986 Barna.
MEHLER, J. Y DUPOUX, E, (1990/1992).Nacer sabiendo. Introducción al desarrollo cognitivo del hombre.
Alianza Editorial. Madrid.
PINKER. S. El instinto del lenguaje. Ed. Paidós. Barcelona.
ROGOFF, B. (1990/1993). Aprendices del pensamiento. El desarrollo cognitivo en el contexto social.
Barcelona: Paidós.
SPTIZ, RENÉ El primer año de vida del niño. Fondo Cultura Económica. Madrid, 1986.
STERN, DANIEL N. El mundo interpersonal del infante. Ed. Paidós. Barcelona, 1991.
TIZÓN GARCÍA, J. Apuntes para una Psicología basada en la Relación. Editorial Hora S. A., Barcelona,
1982.
VIGOTSKI, L.S. El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Ed. Crítica. Barna. 1979
VILA, I. (1987). Vigotski: la mediació semiótica de la ment. EUMO Ed. Vic.
WERTSCH, J.V. (1988). Vigotski y la formulación social de la mente. Ed. Paidós Barna
TEMA III
Bàsica:
BERGER K., (Capitols 14 al 16). Infancia y adolescencia. Ed. Médica Panamericana. Madrid, 2004
PALACIOS, Jesús, MARCHESI, Álvaro y COLL, César (Compilación). (Capitols 16 al 19). Desarrollo
psicológico y educación. Alianza Editorial. Madrid, 2000.
TRIADÓ, C., et al. (Capítols 1 al 6). Psicologia del desenvolupament: adolescència, maduresa i senectut.
Edicions Universitat de Barcelona, Barcelona, 2000.
Complementària:
ABERASTURY, A. KNOBEL M., La adolescencia normal. Ed. Paidós.
BLOS. P. La transición adolescente. Eda. Amorrortu.
COLEMAN, J.C. Psicología de la adolescencia. Ed. Morata. Madrid, 1994.
ERIKSON, E.H., Infancia y sociedad. Ed. Hormé. Buenos Aires, 1970.
KAPLAN. L. La adolescencia.
PEDREIRA, J.L., Y TOMÁS J. (Editores). Problemática de la adolescencia y otros aspectos de la edad
evolutiva. Ed. Laertes, Barcelona, 2001.
TEMA IV, V, VI y VII
Bàsica:
PALACIOS, Jesús, MARCHESI, Álvaro y COLL, César (Compilación). (Capitols 20 al 23). Desarrollo
psicológico y educación. Alianza Editorial. Madrid, 2000.
TRIADÓ, C., et al. (Capítols 7 al 9). Psicologia del desenvolupament: adolescència, maduresa i senectut.
Edicions Universitat de Barcelona, Barcelona, 2000.
Complementària:
BELSKY, J. (1996) Psicología del envejecimiento. Barcelona. Masson.
BUENDIA, J. Y RIQUELME, A. (1994). Envejecimiento y psicología de la Salud. Madrid, Siglo XXI.
FERREY, G.; LE GOUES, G. y BOBES J. (1994). Psicopatología del anciano. Barcelona, Masson.
JUNQUÉ, C. Y BARROSO, J. (1997). Neuropsicología. Madrid, Síntesis.
3
Desenvolupament psicològic durant el cicle vital
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
BERGER K., Infancia y adolescencia. Ed. Médica Panamericana. Madrid, 2004
LATORRE POSTIGO, José Miguel (Coordinador). Ciencias Psicosociales aplicadas. Editorial Sintesis.
Madrid, 1995.
PALACIOS, Jesús, MARCHESI, Álvaro y COLL, César (Compilación). Desarrollo psicológico y educación.
Alianza Editorial. Madrid, 2000.
TRIADÓ, E. et al. Psicología Evolutiva. Ed. EUMO. Vic.
TRIADO, C., et al. Psicologia del desenvolupament: adolescència, maduresa i senectut.
Edicions
Universitat de Barcelona, Barcelona, 2000.
ENLLAÇOS
WWW.biosicologia.net.
www.portalpsicologíal.org
www.discapnet.com
www.psicologoescolar.com
inici
4