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MUSICOTERAPIA
Solano Nadal
Maria Angeles Solano Nadal
“La música constituye una revelación más alta que ninguna
filosofía.”
Ludwing Van Beethoven
La música es lenguaje, poesía, expresión, manifestación…”Es el verdadero
g j universal”.
lenguaje
Karl Maria Von Weber
“A veces, cuando nadie me ve, gusto de imaginar si no será g
la música la única respuesta posible a todas las preguntas”
Buero Vallejo
Quizás en alguna oportunidad de
nuestras vidas hemos podido
sentir cómo una pieza musical
nos puede traer un precioso
recuerdo y hacernos sentir
mejor,
j , o tal vez hemos tarareado
a nuestros hijos alguna melodía
para calmarlos
l
l
od
dormirlos,
i l
o
aún en nuestros momentos de
soledad, de euforia o de
depresión,
depresión una canción ha sido
nuestra cómplice y compañera.
compañera.
La musicoterapia
Es la aplicación científica del sonido, la música y el movimiento para facilitar la comunicación, promover la expresión individual y favorecer la integración social.
Pretende el desarrollo integral y el bienestar de las
personas mediante la música, con medidas terapéuticas:
Físicas
y
Fí i
Psicológicas
La Musicoterapia es el empleo de la música y de los elementos
musicales, tales como el ritmo, el sonido, la melodía y la
armonía,, que realiza un musicoterapeuta cualificado
armonía
cualificado, con fines
terapéuticos, para asistir necesidades, físicas, sociales y cognitivas
de una persona.
• Referencias musicoterapia desde la
antigüedad
• Siglo XX se fundó la musicoterpia
como disciplina concreta.
•
Primer Instituto de Musicoterapia
p
(1942) Estocolmo (Suecia)
• Thayer Gaston (1954) director de
Musicoterapia de la Univeridad de
Kansas (EE.UU),
• Se crea el primer título universitario
en esta especialidad.
• Establece los principios generales en
los que se basa la musicoterapia
actual.
t l
Musicoterapia en la infancia:
Técnicas
La musicoterapia utiliza los efectos p
beneficiosos de la música para tratar determinadas alteraciones y trastornos.
• Potencia el desarrollo de habilidades físicas y mentales
físicas y mentales. • Se utiliza con frecuencia en el tratamiento de trastornos infantiles, sobre todo en el área de la Psicología. Nivel A:
Terapéutica
Actualmente existe un gran número de
investigaciones científicas que apoyan
el empleo de la musicoterapia con
diferentes tipos de personas:
A niños con:
• Dificultades en el aprendizaje
• Problemas de conducta
• Trastornos profundos en el desarrollo
(autistas)
• Niños con deficiencia mental
• Con dificultades en la socialización
• Con baja autoestima
• Con trastornos médicos crónicos y/o
degenerativos (cáncer, cardiopatías,
problemas de dolor, etc.)
Nivel B Estimulación
• Estimulación prenatal
• Estimulación temprana
Uso dentro Programas educativos para
facilitar el aprendizaje en los niños.
CÓMO?
Los programas diseñados para
el uso de la música en musicoterapia
estimulan determinadas zonas del
cuerpo humano que ayudan a equilibrar
funciones orgánicas o psicológicas
concretas.
Trabajo multidisciplinar
Vídeo Baby Mozart : estimulació sensorial a través de la música
Métodos de aplicación
• Diseño de Sesiones:
Características del paciente :
-Múltiples factores, problemática,
edad, tiempo, lugar, etc.
El uso de la música para ayudar a
niños en el aprendizaje. y la
Memorización – asociación
La música como medio
pedagógico
p
g g
para
p
transmitir
información, y como vehículo para
memorizar palabras y/o acciones.
TIPOS DE MUSICOTERAPIA (sesiones)
1)
Activa: exige una participación muy directa del
niño
iñ en la
l actividad
ti id d que se realiza.
li
El niño
iñ actúa
tú
musicalmente por medio de su cuerpo, de los instrumentos
musicales y de la voz. Se establece de esta manera un
diál
diálogo
entre
t él y ell terapeuta.
t
t
• Individual
• Colectiva,
Colectiva en el cual la expresión y la creación van
dejando salir todas aquellas emociones que antes el
niño no podía expresar.
2)
Receptiva: consiste en que el niño proyecte
sentimientos, vivencias…, mientras escucha una música.
Por tanto, se trata de inducir a través de la música diferentes
estados de ánimo o situaciones.
Diferentes técnicas en musicoterapia
infantil
S adaptan
Se
d t
a las
l características
t í ti
y necesidades
id d d
de cada
d niño.
iñ
Canto
Canto
Audición musical
Juegos musicales
Composición
Composición de canciones
Tocar instrumentos
Técnicas en musicoterapia infantil
•Canto el uso de canciones para enseñar habilidades académicas,
sociales y motoras a niños pequeños se ha convertido en una práctica
común para algunos profesores y educadores de música y, por supuesto,
para muchos musicoterapeutas
Potencia el lenguaje :estructura correcta de las palabras y las frases
Estimula el aparato fonatorio,
Estimula i mejora la memòria
Estimula i mejora la asociación neuronal
•Audición musical
•Fomenta
Fomenta la atención y el reconocimiento de sonidos
sonidos,
•Estimula el lenguaje
•Desarrolla la memoria de asociación.
•Ayuda a relajar o activar en función del tipo de música.
•Juegos musicales o actividades musicales
•Seguir
S
i d
determinadas
t
i d normas en b
base a un iinstrumento,
t
t sonido
id o acción
ió
musical.
Desarrollo del pensamiento, la creatividad, la atención y la memoria.
•Desarrollo
•Mejora y/o estimula la coordinación motora.
Composición de canciones
•Fomenta la creatividad y la imaginación
•Estimula la asociación de palabras, el desarrollo del
lenguaje y la memoria de evocación.
•Componer una canción cambiando una letra que ya
conozca o creando una nueva melodía.
Tocar instrumentos
•Requiere habilidades motoras
•Práctica de movimientos coordinación.
•Desarrolla la capacidad auditiva y la memoria de fijación.
La memoria, es otra de las manifestaciones de la actividad psíquica cuyas contribuciones
la actividad psíquica cuyas contribuciones imprescindibles para la continuidad de la vida psicológica por ser el nexo entre el pasado y el presente
Memoria automática e inconsciente: en actividad durante nuestras elaboraciones
actividad durante nuestras elaboraciones mentales merced al mecanismo inesperado de un recuerdo por la evocación involuntaria de un hecho
un hecho
MEMORIA: DEFINICION: Es la Es la
actividad psíquica que permite fijar, conservar yy evocar las vivencias que han impresionado a la conciencia, que las reconoce como elementos registrados con anterioridad.
MEMORIA DE FIJACION: Es la fase de la captación de los materiales de su elaboración perceptiva y de su fijación en los centros nerviosos mnemónicas correspondientes. Se entiende por capacidad de fijación: el número de imágenes o ideas posibles de ser captadas y fijadas en un solo acto de atención. Esta capacidad variada de una persona a otra, es condicionada por el interés y la correspondiente concentración de la atención, dependiente también de la intensidad y la frecuencia del estímulo que impresiona la conciencia. En lo que respecta a la edad del individuo la capacidad de fijación tiene su mayor rendimiento en los primeros años, alcanzando en máximo en la pubertad, a partir de esta, la capacidad de fijación ya no aumenta por el contrario, comienza a disminuir al principio imperceptiblemente, para hacerse evidente en etapas mas avanzadas de la vida.
El aparato fonador (o de fonación), es el aparato encargado de producir las emisiones sonoras
Está compuesto por:
La laringe.
El sistema respiratorio.
p
Las cuerdas vocales.
La cavidad bucal.
Producción del sonido
Las cuerdas vocales se encuentran en la laringe y son las que producen una vibración sonora gracias a la acción de la boca, nariz, garganta y laringe. Es realmente en la sonora gracias a la acción de la boca, nariz, garganta y laringe. Es realmente
en la
laringe donde se produce la vibración sonora (la voz), y sus armónicos. La nariz, boca y garganta actúan simplemente como caja de resonancia.
El aire ingresa hacia los pulmones y atraviesa los bronquios y la tráquea produciendo una corriente de aire. Esta corriente pasa por las cuerdas vocales, haciéndolas vibrar y produciendo un efecto oscilador
Las neuronas asociativas o interneuronas son aquellas que conectan las neuronas sensitivas o las vías aferentes con las neuronas motoras o vías eferentes, es decir es una neurona que está ubicada en el sistema nervioso central, que por lo general pequeña y de axón corto, que se encarga de conectar neuronas, pero jamás con los receptores d
t
j á
l
t
sensoriales o las fibras musculares, para que así se realicen funciones más complejas.
El impulso emanado de la interneurona es percibido por las
El impulso emanado de la interneurona es percibido por las neuronas sensoriales para luego ser trasladado al cerebro para que sea procesado y generar así una respuesta, a continuación esta respuesta es conducida al exterior del cuerpo gracias a las
respuesta es conducida al exterior del cuerpo gracias a las denominadas neuronas motoras; entre las dos neuronas se hallan las neuronas de asociación o interneuronas que se ocupan de fusionar las dos neuronas responsables de la captación del estímulo, es decir
las dos neuronas responsables de la captación del estímulo, es decir las neuronas sensoriales con la respuesta especifica o neuronas motoras.
,
Beneficios de la musicoterapia en niños
•Potencia las funciones cognitivas
•Mejora la atención y la concentración de los niños.
•Estimula la fijación de nuevos contenidos
contenidos.
•Es una herramienta para fomentar su imaginación, creatividad, formación de
conceptos y agilidad mental.
•Contribuye a fomentar el aprendizaje (superación dificultades aprendizaje) y la
resolución de problemas.
•Mejora los problemas emocionales
•
•
•
Favorece el desarrollo emocional y afectivo
Contribuye a fortalecer la autoestima del niño, (seguridad y confianza en si mismo),
Contribuye a cambiar conductas establecidas problemáticas.
Investigadores de la Universidad Queen de Belfast, en el Reino Unido, han encontrado que este tipo de terapia
puede reducir los síntomas de depresión en niños con problemas de conducta.
Fortalece la expresión corporal
•Adquieren y desarrollan sus habilidades de expresión corporal,
•Agudizan su discriminación auditiva
•Aprenden
A
d a vocalizar
li
•Mejoran su coordinación motora y consiguen liberar la energía reprimida.
•(el baile puede ser una excelente terapia para tratar los problemas musculares y óseos).
Fomenta la socialización y la comunicación
•Interacción social.
•Mejora
M j
llas h
habilidades
bilid d comunicativas
i ti
•Terapia alternativa autismo
Fisiológicos, ritmo cardíaco y respitatorio, tensión muscular
Estimula la maduración cerebral
•Estimula el desarrollo cerebral infantil (liberación
de dopamina,
neurotransmisor
t
i
relacionado
l i
d con ell estado
t d de
d ánimo).
á i ) Un
U estudio
t di realizado
li d en la
l
Universidad de Florida ha comprobado que cuando los niños escuchan música se
activan numerosas áreas cerebrales como la corteza prefrontal, el área de Broca y
de Wernicke, el cerebelo, el lóbulo temporal y la corteza motora).
,“Introducción a la Musicoterapia” de Davis y colaboradores. La musicoterapia en el campo educativo, muy indicado para padres que
quieren saber cómo la musicoterapia puede ayudar a su hijo en la
escuela.
l
La musicoterapia es una opción diferente y muy recomendable.
Actualmente, muchos centros psicopedagógicos están introducidendo la
figura del musicoterapeuta como un integrante más del equipo
terapéutico, para todos aquellos casos en los que la terapia convencional
no consigue los objetivos terapéuticos que se habían establecido.
Hay muchos estudios que demuestran que la música y sus componentes producen patrones de actividad eléctrica cerebral. Esto lleva a una mayor eficacia a nivel del funcionamiento del cerebro no sólo como rector de los
eficacia a nivel del funcionamiento del cerebro no sólo como rector de los procesos cognitivos sino también como regulador de las funciones vegetativas del organismo.
Cuando se aplica a un paciente una de estas disciplinas alternativas como
Cuando se aplica a un paciente una de estas disciplinas alternativas, como puede ser la musicoterapia, es porque hay algo en su sistema que no acaba de funcionar, sea en mayor o menor grado, pero suficientemente importante para evitar desencadenar otros problemas de tipo psicológico,
importante para evitar desencadenar otros problemas de tipo psicológico, social, motriz, fisiológico… A veces, un problema que tiene solución con la musicoterapia, evita otros futuros problemas en el desarrollo tanto del niño como del adulto.
La música posee unos valores universales que afectan a todas las personas y que se definen por el ritmo, la armonía, la melodía y el tono. Así, el musicoterapeuta debe descubrir la personalidad musical de cada paciente para seleccionar la música adecuada, porque según su personalidad y su estado, le puede ser más beneficiosa un tipo de música u otro.