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El Programa NeuroNet
Ritmos Integrados
Información
Para Padres
Y Terapistas
© NeuroNet, Inc. 2012. Todos Derechos Reservados.
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Bienvenida al Programa NeuroNet
Ritmos Integrados
Gracias por escoger formar una parte de la comunidad de terapistas quienes usan El
Programa NeuroNet. El Programa NeuroNet Ritmos Integrados es una secuencia de
ejercicios perceptuales-motoras que desarollan el mapa de nuestro cuerpo en nuestro
cerebro.
Para aprendizes luchadores, NeuroNet les ayuda a mejorar no solamente en
habilidades academicos sino en habilidades sociales también. Además pueden mejorar
su capacidad de tomar iniciativa y tomar buenas decisiones en la vida cotidiana.
30 Años de Investigaciones de Neurociencias
El Programa NeuroNet está basado en 30 años de investigaciones de neurociencias mostrando
como nuestros cerebros crean y usan redes cerebrales. El modelo NeuroNet hace que el
aprendizaje sea más rápido, más preciso y más sostenido. Los niños que entran en ritmo en sí
mismos son más felices, más cooperativos y más creativos en el aprendizaje. Pueden recordar
lo que aprendieron, y puedan usar lo que aprendieron como herramientas para aprender más.
Tres conceptos claves
Tres conceptos claves forman la base para escoger los patrones del movimiento y el habla del
Programa NeuroNet:
1. La sincronía neurológica es la base neurológica de la atención.
La sincronía neurológica es la base neurológica de la atención. Entre más sincronía tenemos en
la visión, la audición y el balance, más rápido y más preciso podemos identificar lo que vemos y
oímos. Necesitar menos tiempo para la percepción nos da más tiempo para ver patrones y
entender el sentido de lo que vemos y oímos.
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2. El fortalecimiento de la sinápsis es la base neurológica de la memoria.
El fortalecimiento de la sinápsis es la base neurológica de la memoria. La anticipación crea
cambios en el ambiente químico del cerebro, lo cual facilita la formación de redes entre áreas
diferentes del cerebro. El ritmo crea la anticipación que mejora la memoria para todo el
aprendizaje.
3. La atadura temporal es la base neurológica de solucionar problemas.
La atadura temporal es la base neurológica de solucionar problemas. Juntar información desde
varias áreas del cerebro (la visión, la audición y el movimiento) nos da la capacidad de ver
problemas y buscar soluciones. NeuroNet usa tareas múltiples de bajos niveles dentro de
muchas áreas del cerebro para crear las redes que necesitamos para automatizar la
decodificación, el cálculo y la escritura.
Habilidades del Aprendizaje
La decodificación de la lectura, el cálculo de las matemáticas, y la escritura son
habilidades esenciales para ser un aprendiz independiente.
El Aprendiz Independiente
La diferencia entre el aprendiz luchador y el aprendiz independiente con frecuencia no
es las habilidades que tienen sino su capacidad para seleccionar y usar sus habilidades
con rapidéz y precisión. El niño luchador es el niño quien sabe la respuesta correcta,
pero solamente después de que la maestra está en la próxima pregunta. Este niño mira
su escritura y pare para arreglar una letra después de haberlo escrito. Este es el niño
que usa los dedos para calcular, y después no puede recordar el problema que quiso
solucionar.
Herramientas del Aprendizaje
Niños luchadores tienen habilidades que no puedan usar porque no son automatizados.
El Programa NeuroNet usa redes de neuronas para automatizar las habilidades
esenciales de la visión, de la percepción auditiva y del balance. Esas habilidades
entonces llegan a estar herramientas del aprendizaje. El niño quien usa heeamientas
del aprendizaje en la vida cotidiana es un aprendiz independiente.
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El Programa NeuroNet es una RECETA
Para mapear el cuerpo en la cabeza
El Programa NeuroNet es una secuencia de ejercicios que usan el sistema vestibular para crear
un mapa tridimensional del espacio en el cerebro. Es posible incluir ejercicios adicionales al
programa, pero no se puede modificar o cambiar la unidad (la receta) de ejercicios en la práctica
diaria.
Los ejercicios del Programa Ritmos Integrados integran movimiento traslacional y movimiento
rotacional a través de, y alrededor de, los tres ejes del espacio tridimensional.
El movimiento traslacional va a través de un eje.
Ejemplos: Saltamos arriba/abajo a través del eje “Y”.
Caminamos frente/atrás a través del eje “Z”.
Caminamos lado al lado a través del eje “X”.
El movimiento rotacional es movimiento alrededor de un eje.
Ejemplos:
Hacemos vueltas de gato alrededor del eje “X”.
Miramos derecho/izquierdo alrededor del eje “Y”.
Copiamos del pizarrón con movimiento alrededor del eje “Z”.
Si, No y Puede Ser
Las 3 dimensiones de movimiento del espacio vestibular se pueden recordar con las palabras
“sí”, “no”, y “puede ser”.
Mueve la cabeza arriba y abajo en el movimiento de “sí”. Ese es movimiento rotacional
alrededor del eje “X”. Usamos ese movimiento para copiar del tablero.
Voltea la cabeza derecha y izquierda en el movimiento de “no”. Ese es movimiento rotacional
alrededor del eje “Y”. Usamos ese movimiento para encarrilar los ojos, desarrollando la
integración visual que necesitamos para la lectura.
Inclina la cabeza derecha e izquierda en el movimiento de “puede ser”. Ese es el movimiento
rotacional alrededor del eje “Z”. Usamos ese movimiento para detectar si nuestra cabeza está
recta con respecto a la gravedad. Mantener la cabeza recta es el primer trabajo, y lo más
importante de un bebé recién nacido. Mantener la cabeza recta integra los dos ojos uno con el
otro, y los dos oídos uno con el otro, para maximizar la sincronía en los sistemas auditivo y
visual.
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Precisión y Rápidez
Las dos ventajas de más sincronía cerebral son precisión y rapidez. Más sincronía nos da
percepción más rápida. Entre más rápido podamos identificar las palabras de una oración, más
tiempo tendremos para entender el sentido del lenguaje (verbal o escrito).
Más sincronía cerebral nos da movimiento más preciso. Estirar un músculo es lo que despierta
el disparo de las neuronas en el cerebro. La mayor cantidad de músculos que usemos en una
red de movimiento, más preciso y rápidos serán nuestros movimientos.
Los ejercicios NeuroNet
Los ejercicios NeuroNet usan movimientos simetricos y secuenciales para mapear el
cuerpo en el cerebro. Esos patrones de movimientos son basados en los reflejos
vestibulares primitivos que guían nuestro aprendizaje antes y después del nacimiento.
Los reflejos vestibulares
Los reflejos vestibulares generan patrones de movimiento entre los ojos, la cabeza y el
cuerpo. El programa NeuroNet usa el sistema vestibular para crear movimientos sincronizado
alrededor de (movimiento rotacional) y a lo largo de (movimiento traslacional) los tres ejes del
espacio tridimensional.
Por cualquier persona, el espacio vestibular (el cuerpo), el espacio auditivo y el espacio visual
son el mismo espacio. Trabajar un área del espacio afecta todos los áreas. La visión afecta la
percepción auditiva y el balance; el balance afecta la visión y la percepción auditiva; y la
percepción auditiva afecta la visión y el balance.
El reflejo Moro
El reflejo vestibular Moro empieza en el tercero mes del embarazo y genera movimiento
sincronizado del cuerpo total: la cabeza va por atrás y las piernas y los brazos se extendieran.
Los ejercicios NeuroNet con saltos generan movimiento sincronizado del cuerpo total.
Los reflejos vestibulares-oculares
Los reflejos vestibulares-oculares empiezan en el quinto mes del embarazo y generan
movimientos coordinados entre los dos ojos. Los ejercicios NeuroNet de vueltas de gato y de
rotación de la cabeza generan movimientos coordinados de los ojos.
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El reflejo asimetrico tónico
El reflejo asimetrico tónico del cuello empieza en el septimo mes del embarazo y genera
diferenciación del cuerpo derecho/izquierdo alrededor de la linea media del cuerpo. Los
ejercicios NeuroNet de toca dedo al banco y subir/bajar del banco crean diferenciación del
cuerpo derecho y izquierdo alrededor de la linea media.
Movimiento reflexivo, movimiento con propósito, y movimiento automatizado
Cada patrón de movimiento reflexivo genera sincronía neuronal lo cual es esencial para
automatizar movimientos con propósito como caminar, saltar, correr, agarrar y voltear la
cabeza. Todos esos patrones de movimiento forman una parte del Programa NeuroNet de
Ritmos Integrados.
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Los Ejercicios NeuroNet: Niveles y Opciones
Niveles:
Uno Básico y Uno Avanzado
Dos Básico y Dos Avanzado
Tres Básico y Tres Avanzado
Cuatro Básico y Cuatro Avanzado
Software:
Opciones
1. Haz el ejercicio: video + CD + la voz de Jonathan
2. Escucha y habla mientras hace el ejercicio: Video + CD (SIN voz de
Jonathan)
3. Mira y habla mientras hace el ejercicio: Video Solamente
La terapista toma la decisión de cuál opción por cuánto tiempo
Guía con una pregunta
Las investigaciones nos muestran que el niño quien puede ver y hacer el ejercicio por si mismo
logra los cambios máximos en el cerebro. Dale el modelo, no instrucciones verbales.
Usa preguntas para guiar las observaciones de los alumnos. Por ejemplo, en Nivel UNO Básico,
ejercicio #1, pregúntales: ¿El pié de Jonathan está detrás del banco, o al lado del banco? Los
niños tienen que practicar el aprendizaje independiente cuando tienen que decirles por ellos
mismos lo que tienen que hacer, en vez de esperar hasta que alguien le ayude. Mientras
contestan las preguntas de la maestra, les están diciendo por sí mismos lo que tienen que hacer.
La Lema NeuroNet: Que el cerebro practique lo que queremos que aprenda!
El niño tiene que practicar estar un aprendiz independiente en NeuroNet para lograr internalizar
un modelo de si mismo en la vida cotidiana.
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Los Ejercicios
1. Haz el ejercicio
El papá puede modelar o hacer el ejercicio con su hijo, o guiar con una pregunta DESPUÉS DE
10 segundos de observarlo. El papá no puede dar ni instrucciones ni explicaciones verbales.
El niño debe copiar el movimiento y puede hablar si quiere pero no es obligatoria.
2. Escucha y Habla
En este nivel, el niño tiene que hablar. Tiene que ver el video y escuchar y hablar con el video
SIN la voz de Jonathan.
Ejemplo:
Saltos en un solo pie: habla con el modelo, uno hasta diez, vuelta!
Toca dedo al banco: escucha cada número y diga “zapato”
Caerse frente/atrás? Escucha el alfabeto, después repite cada letra con la voz
NeuroNet
2. Escucha y Habla con la espalda a la computadora!
Así el niño tiene que visualizar el movimiento. Lo interesante es que el niño beneficia de
visualizar el modelo video detrás de él. No es igual a hacer el ejercicio con un CD solamente!
3. Mira y Habla
En este nivel el niño hace ciertos ejercicios sin sonido. No hay información auditivo. El niño
tiene que escuchar y visualizar la parte auditiva del ejercicio, inclusivo la parte temporal.
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Califica los datos NeuroNet
No hay ningún éxito como el éxito! Calificar los datos muestra progreso y nos motiva a trabajar
bien.
Una Muestra: Los Datos NeuroNet
Fecha
Nombre
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fecha de la práctica diaria: llena la fecha cada día de la práctica en casa
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***** para los papás *****
Muestra, no explica. Da el modelo para que su hijo será un aprendiz independiente.
1. movimiento: saltos en un solo pie
habla: cuento uno hasta diez, vuelta!
Califica: todos / casi todos / la mayoría / 5
___5___
____M___
____5____
____M____
META: Todos
____C____
___T____
__ T___
Las calificaciones
Todo = todo el movimiento y el habla correcto (si no tiene que hablar, califica el movimiento solo)
Casi todos = faltan solamente 1 o 2, no mas
La mitad = al menos la mitad
5 = al menos cinco pero menos que la mitad
Los circulos
Haz un círculo alrededor de cada día que logra la meta.
Haz una comparisión entre los datos de la primera semana y la segunda semana,
a ver si se ve el patrón de mejorar con la práctica.
Mejora con la práctica
Através de calificarse, los niños aprendad a valorizar su capacidad de mejorar con la práctica.
Así no se sienten mal cuando hacen algo menos que lo perfecto.
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