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El Programa NeuroNet Ritmos Integrados Información Para Padres Y Terapistas © NeuroNet, Inc. 2012. Todos Derechos Reservados. Página 86 Bienvenida al Programa NeuroNet Ritmos Integrados Gracias por escoger formar una parte de la comunidad de terapistas quienes usan El Programa NeuroNet. El Programa NeuroNet Ritmos Integrados es una secuencia de ejercicios perceptuales-motoras que desarollan el mapa de nuestro cuerpo en nuestro cerebro. Para aprendizes luchadores, NeuroNet les ayuda a mejorar no solamente en habilidades academicos sino en habilidades sociales también. Además pueden mejorar su capacidad de tomar iniciativa y tomar buenas decisiones en la vida cotidiana. 30 Años de Investigaciones de Neurociencias El Programa NeuroNet está basado en 30 años de investigaciones de neurociencias mostrando como nuestros cerebros crean y usan redes cerebrales. El modelo NeuroNet hace que el aprendizaje sea más rápido, más preciso y más sostenido. Los niños que entran en ritmo en sí mismos son más felices, más cooperativos y más creativos en el aprendizaje. Pueden recordar lo que aprendieron, y puedan usar lo que aprendieron como herramientas para aprender más. Tres conceptos claves Tres conceptos claves forman la base para escoger los patrones del movimiento y el habla del Programa NeuroNet: 1. La sincronía neurológica es la base neurológica de la atención. La sincronía neurológica es la base neurológica de la atención. Entre más sincronía tenemos en la visión, la audición y el balance, más rápido y más preciso podemos identificar lo que vemos y oímos. Necesitar menos tiempo para la percepción nos da más tiempo para ver patrones y entender el sentido de lo que vemos y oímos. © NeuroNet, Inc. 2012. Todos Derechos Reservados. Página 87 2. El fortalecimiento de la sinápsis es la base neurológica de la memoria. El fortalecimiento de la sinápsis es la base neurológica de la memoria. La anticipación crea cambios en el ambiente químico del cerebro, lo cual facilita la formación de redes entre áreas diferentes del cerebro. El ritmo crea la anticipación que mejora la memoria para todo el aprendizaje. 3. La atadura temporal es la base neurológica de solucionar problemas. La atadura temporal es la base neurológica de solucionar problemas. Juntar información desde varias áreas del cerebro (la visión, la audición y el movimiento) nos da la capacidad de ver problemas y buscar soluciones. NeuroNet usa tareas múltiples de bajos niveles dentro de muchas áreas del cerebro para crear las redes que necesitamos para automatizar la decodificación, el cálculo y la escritura. Habilidades del Aprendizaje La decodificación de la lectura, el cálculo de las matemáticas, y la escritura son habilidades esenciales para ser un aprendiz independiente. El Aprendiz Independiente La diferencia entre el aprendiz luchador y el aprendiz independiente con frecuencia no es las habilidades que tienen sino su capacidad para seleccionar y usar sus habilidades con rapidéz y precisión. El niño luchador es el niño quien sabe la respuesta correcta, pero solamente después de que la maestra está en la próxima pregunta. Este niño mira su escritura y pare para arreglar una letra después de haberlo escrito. Este es el niño que usa los dedos para calcular, y después no puede recordar el problema que quiso solucionar. Herramientas del Aprendizaje Niños luchadores tienen habilidades que no puedan usar porque no son automatizados. El Programa NeuroNet usa redes de neuronas para automatizar las habilidades esenciales de la visión, de la percepción auditiva y del balance. Esas habilidades entonces llegan a estar herramientas del aprendizaje. El niño quien usa heeamientas del aprendizaje en la vida cotidiana es un aprendiz independiente. © NeuroNet, Inc. 2012. Todos Derechos Reservados. Página 88 El Programa NeuroNet es una RECETA Para mapear el cuerpo en la cabeza El Programa NeuroNet es una secuencia de ejercicios que usan el sistema vestibular para crear un mapa tridimensional del espacio en el cerebro. Es posible incluir ejercicios adicionales al programa, pero no se puede modificar o cambiar la unidad (la receta) de ejercicios en la práctica diaria. Los ejercicios del Programa Ritmos Integrados integran movimiento traslacional y movimiento rotacional a través de, y alrededor de, los tres ejes del espacio tridimensional. El movimiento traslacional va a través de un eje. Ejemplos: Saltamos arriba/abajo a través del eje “Y”. Caminamos frente/atrás a través del eje “Z”. Caminamos lado al lado a través del eje “X”. El movimiento rotacional es movimiento alrededor de un eje. Ejemplos: Hacemos vueltas de gato alrededor del eje “X”. Miramos derecho/izquierdo alrededor del eje “Y”. Copiamos del pizarrón con movimiento alrededor del eje “Z”. Si, No y Puede Ser Las 3 dimensiones de movimiento del espacio vestibular se pueden recordar con las palabras “sí”, “no”, y “puede ser”. Mueve la cabeza arriba y abajo en el movimiento de “sí”. Ese es movimiento rotacional alrededor del eje “X”. Usamos ese movimiento para copiar del tablero. Voltea la cabeza derecha y izquierda en el movimiento de “no”. Ese es movimiento rotacional alrededor del eje “Y”. Usamos ese movimiento para encarrilar los ojos, desarrollando la integración visual que necesitamos para la lectura. Inclina la cabeza derecha e izquierda en el movimiento de “puede ser”. Ese es el movimiento rotacional alrededor del eje “Z”. Usamos ese movimiento para detectar si nuestra cabeza está recta con respecto a la gravedad. Mantener la cabeza recta es el primer trabajo, y lo más importante de un bebé recién nacido. Mantener la cabeza recta integra los dos ojos uno con el otro, y los dos oídos uno con el otro, para maximizar la sincronía en los sistemas auditivo y visual. © NeuroNet, Inc. 2012. Todos Derechos Reservados. Página 89 Precisión y Rápidez Las dos ventajas de más sincronía cerebral son precisión y rapidez. Más sincronía nos da percepción más rápida. Entre más rápido podamos identificar las palabras de una oración, más tiempo tendremos para entender el sentido del lenguaje (verbal o escrito). Más sincronía cerebral nos da movimiento más preciso. Estirar un músculo es lo que despierta el disparo de las neuronas en el cerebro. La mayor cantidad de músculos que usemos en una red de movimiento, más preciso y rápidos serán nuestros movimientos. Los ejercicios NeuroNet Los ejercicios NeuroNet usan movimientos simetricos y secuenciales para mapear el cuerpo en el cerebro. Esos patrones de movimientos son basados en los reflejos vestibulares primitivos que guían nuestro aprendizaje antes y después del nacimiento. Los reflejos vestibulares Los reflejos vestibulares generan patrones de movimiento entre los ojos, la cabeza y el cuerpo. El programa NeuroNet usa el sistema vestibular para crear movimientos sincronizado alrededor de (movimiento rotacional) y a lo largo de (movimiento traslacional) los tres ejes del espacio tridimensional. Por cualquier persona, el espacio vestibular (el cuerpo), el espacio auditivo y el espacio visual son el mismo espacio. Trabajar un área del espacio afecta todos los áreas. La visión afecta la percepción auditiva y el balance; el balance afecta la visión y la percepción auditiva; y la percepción auditiva afecta la visión y el balance. El reflejo Moro El reflejo vestibular Moro empieza en el tercero mes del embarazo y genera movimiento sincronizado del cuerpo total: la cabeza va por atrás y las piernas y los brazos se extendieran. Los ejercicios NeuroNet con saltos generan movimiento sincronizado del cuerpo total. Los reflejos vestibulares-oculares Los reflejos vestibulares-oculares empiezan en el quinto mes del embarazo y generan movimientos coordinados entre los dos ojos. Los ejercicios NeuroNet de vueltas de gato y de rotación de la cabeza generan movimientos coordinados de los ojos. © NeuroNet, Inc. 2012. Todos Derechos Reservados. Página 90 El reflejo asimetrico tónico El reflejo asimetrico tónico del cuello empieza en el septimo mes del embarazo y genera diferenciación del cuerpo derecho/izquierdo alrededor de la linea media del cuerpo. Los ejercicios NeuroNet de toca dedo al banco y subir/bajar del banco crean diferenciación del cuerpo derecho y izquierdo alrededor de la linea media. Movimiento reflexivo, movimiento con propósito, y movimiento automatizado Cada patrón de movimiento reflexivo genera sincronía neuronal lo cual es esencial para automatizar movimientos con propósito como caminar, saltar, correr, agarrar y voltear la cabeza. Todos esos patrones de movimiento forman una parte del Programa NeuroNet de Ritmos Integrados. © NeuroNet, Inc. 2012. Todos Derechos Reservados. Página 91 Los Ejercicios NeuroNet: Niveles y Opciones Niveles: Uno Básico y Uno Avanzado Dos Básico y Dos Avanzado Tres Básico y Tres Avanzado Cuatro Básico y Cuatro Avanzado Software: Opciones 1. Haz el ejercicio: video + CD + la voz de Jonathan 2. Escucha y habla mientras hace el ejercicio: Video + CD (SIN voz de Jonathan) 3. Mira y habla mientras hace el ejercicio: Video Solamente La terapista toma la decisión de cuál opción por cuánto tiempo Guía con una pregunta Las investigaciones nos muestran que el niño quien puede ver y hacer el ejercicio por si mismo logra los cambios máximos en el cerebro. Dale el modelo, no instrucciones verbales. Usa preguntas para guiar las observaciones de los alumnos. Por ejemplo, en Nivel UNO Básico, ejercicio #1, pregúntales: ¿El pié de Jonathan está detrás del banco, o al lado del banco? Los niños tienen que practicar el aprendizaje independiente cuando tienen que decirles por ellos mismos lo que tienen que hacer, en vez de esperar hasta que alguien le ayude. Mientras contestan las preguntas de la maestra, les están diciendo por sí mismos lo que tienen que hacer. La Lema NeuroNet: Que el cerebro practique lo que queremos que aprenda! El niño tiene que practicar estar un aprendiz independiente en NeuroNet para lograr internalizar un modelo de si mismo en la vida cotidiana. © NeuroNet, Inc. 2012. Todos Derechos Reservados. Página 92 Los Ejercicios 1. Haz el ejercicio El papá puede modelar o hacer el ejercicio con su hijo, o guiar con una pregunta DESPUÉS DE 10 segundos de observarlo. El papá no puede dar ni instrucciones ni explicaciones verbales. El niño debe copiar el movimiento y puede hablar si quiere pero no es obligatoria. 2. Escucha y Habla En este nivel, el niño tiene que hablar. Tiene que ver el video y escuchar y hablar con el video SIN la voz de Jonathan. Ejemplo: Saltos en un solo pie: habla con el modelo, uno hasta diez, vuelta! Toca dedo al banco: escucha cada número y diga “zapato” Caerse frente/atrás? Escucha el alfabeto, después repite cada letra con la voz NeuroNet 2. Escucha y Habla con la espalda a la computadora! Así el niño tiene que visualizar el movimiento. Lo interesante es que el niño beneficia de visualizar el modelo video detrás de él. No es igual a hacer el ejercicio con un CD solamente! 3. Mira y Habla En este nivel el niño hace ciertos ejercicios sin sonido. No hay información auditivo. El niño tiene que escuchar y visualizar la parte auditiva del ejercicio, inclusivo la parte temporal. © NeuroNet, Inc. 2012. Todos Derechos Reservados. Página 93 Califica los datos NeuroNet No hay ningún éxito como el éxito! Calificar los datos muestra progreso y nos motiva a trabajar bien. Una Muestra: Los Datos NeuroNet Fecha Nombre _ ______ fecha de la práctica diaria: llena la fecha cada día de la práctica en casa _______ ________ ________ ________ ________ ________ _______ ***** para los papás ***** Muestra, no explica. Da el modelo para que su hijo será un aprendiz independiente. 1. movimiento: saltos en un solo pie habla: cuento uno hasta diez, vuelta! Califica: todos / casi todos / la mayoría / 5 ___5___ ____M___ ____5____ ____M____ META: Todos ____C____ ___T____ __ T___ Las calificaciones Todo = todo el movimiento y el habla correcto (si no tiene que hablar, califica el movimiento solo) Casi todos = faltan solamente 1 o 2, no mas La mitad = al menos la mitad 5 = al menos cinco pero menos que la mitad Los circulos Haz un círculo alrededor de cada día que logra la meta. Haz una comparisión entre los datos de la primera semana y la segunda semana, a ver si se ve el patrón de mejorar con la práctica. Mejora con la práctica Através de calificarse, los niños aprendad a valorizar su capacidad de mejorar con la práctica. Así no se sienten mal cuando hacen algo menos que lo perfecto. © NeuroNet, Inc. 2012. Todos Derechos Reservados. Página 94