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PROYECTO
PROGRAMA
ESTIMULACIÓN INTEGRAL
INFANTIL
MUNICIPIO: Culiacán Rosales
ESTADO: Sinaloa, México
Julio de 2014
Lic. Elizabeth Montoya Ojeda
Directora General del Sistema DIF Culiacán,
Juan José Rios No. 265-B Pte,
Col. Jorge Almada, Culiacán Sinaloa.
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ANTECEDENTES.
En los últimos años se ha observado un incremento en la demanda de atención
por problemas de conducta y/o trastornos de conducta de los niños en diferentes
instituciones públicas de México debido a la falta de instrumentos de evaluación
adecuados a nuestro medio y cultura mexicana.
Mucho de lo que pasa en la sociedad se filtra en el sistema escolar, afectando a
los estudiantes y a su experiencia de aprendizaje. Resolver y evitar dichos
problemas comienza con su identificación y conocimiento.
Ocasionalmente, todos podemos tener dificultades para quedarnos sentados
tranquilos, prestar atención o controlar la conducta impulsiva. Para algunas
personas, los problemas son tan persistentes que interfieren con sus vidas, en los
ambientes del hogar, académico, social y laboral.
Para la mayoría de los niños la integración sensorial se desarrolla de forma natural
a lo largo de su infancia, a través del sin fin de actividades y estimulaciones que
reciben. Sin embargo para algunos niños este proceso de integración sensorial no
se desarrolla de forma tan eficiente como debería. Cuando esto sucede, pueden
hacerse evidentes distintos problemas de aprendizaje, de comportamiento, o de
desarrollo.
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Los problemas de procesamiento sensorial o interpretación de estímulos están
relacionados con un mal funcionamiento neurológico, que no es lo mismo que una
lesión neurológica. Simplemente el cerebro no sabe trabajar de forma funcional,
porque no tiene las habilidades necesarias para integrar la información sensorial.
El programa que a continuación presenta DIF CULIACÁN, SINALOA fue creado a
partir de la necesidad de reforzar el tratamiento en el área de psicología ya que el
70% de los usuarios de este servicio es población infantil donde los principales
diagnósticos son:

Trastorno de TDA

Hiperactividad

Impulsividad

Inmadurez

Trastorno de desarrollo
PROBLEMAS DE:

Aprendizaje

Lenguaje

Adaptativos

Conductuales

Emocionales
Para atender estos trastornos y problemas se fusionaron algunas corrientes
metodológicas para la elaboración del tratamiento tales como: teoría de
integración sensorial de Jean Ayres, kinesiología aplicada (braingym,
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círculos de la visión) bobath entre otras. La intervención a través de este
modelo nos permite acompañar el desarrollo de habilidades y capacidades de los
niños de forma adecuada y específica potenciando sus fortalezas para alcanzar
una vida productiva y satisfactoria (inteligencia, personalidad, temperamento y
autoestima).
PROPÓSITO GENERAL
Optimizar la atención psicológica proporcionando a nuestros usuarios el
incremento de habilidades que darán como resultado una pronta y visible
recuperación en las áreas de desarrollo donde se presentan dificultades.
PROPÓSITOS PARTICULARES
• Promover la estimulación integral para desarrollar habilidades motoras
sensoriales, cognoscitivas, incrementar su lenguaje y socialización para que el
niño sea más independiente y productivo.
• Promover estrategias de estimulación, manejo conductual y de alimentación a
padres de familia.
• Promover la estimulación integral infantil por medio de cursos y talleres a la
población culiacanense en general.
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• El programa se está enriqueciendo a través de la práctica y la investigación de
casos de éxito, contemplando la posibilidad de que la alternancia de técnicas
pueda llevar a un método especifico de trabajo para algún tipo de trastorno del
desarrollo infantil.
LINEAMIENTOS
• El horario de atención del centro de estimulación integral es de 8:00 a 15:00 de
lunes a viernes.
• Podrán ser admitidos mayores de 4 a 17 años.
• Toda persona deberá ser canalizada por el área de psicología, previo a un
diagnóstico por parte del psicólogo a cargo. Será requisito entregar hoja de
canalización al terapeuta del centro.
• Los casos que se canalizan son de menores que presentan trastorno de TDA,
Hiperactividad, impulsividad, inmadurez, trastornos del desarrollo, retraso en el
lenguaje, aprendizaje, adaptativos, conductuales y emocionales.
• La sesión consta de 45minutos a una hora dependiendo de las actividades a
realizar.
• Se integrarán los menores a mini grupos acorde a la edad y dificultades que
presenten.
• Es obligatorio la asistencia de padres a pláticas de información del programa y
estrategias de conducta.
• Los padres deberán continuar con las sugerencias de estimulación en casa.
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• Los padres dejarán al menor en el área de estimulación y no abandonarán el
edificio.
• En caso de no asistir en tres sesiones seguidas sin justificación se dará de baja
al menor en el programa de estimulación.
• En algunos casos se requerirá la asistencia a otros programas de apoyo y
especialidades tales como: terapia de lenguaje y aprendizaje, terapia en
rehabilitación y neurólogo pediatra.
OPERACIÓN
•
El centro de estimulación integral infantil es un espacio que proporciona
calidez en la atención donde su estructura y dinámicas están reforzadas a través
de la terapia lúdica y de juego, además de la experiencia sensorial, un lugar
creado para que el niño explore y reactive sus habilidades.
•
El programa tiene como columna vertebral cinco ejes de estimulación:
1.
Estimulación multisensorial (sentidos, propioceptivo y vestibular)
2.
Estimulación con técnicas de gimnasia cerebral
3.
Estimulación con técnica bobath (pelota control)
4.
Estimulación global
5.
Relajación (autorregulación)
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•
El modelo de tratamiento consta de 150 fichas de sesiones con actividades
para cubrir los cinco ejes de estimulación, donde el tratamiento se contempla en
un periodo de seis meses a un año.
•
Se lleva un expediente por cada niño, donde se registran los avances
diarios;
cada dos meses se revalora a los usuarios y se envía informes de
avances a los psicólogos que llevan el caso.
•
Los padres de familia reciben capacitación para estimular y reforzar el
programa en casa, además de participar en temas de manejo conductual
emocional y sana alimentación (conexión nerviosa).
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RESULTADOS
DIF Culiacán inauguró el primer Centro de Estimulación Integral Infantil en el mes
de marzo de 2013 beneficiando a 120 menores con un total de 1,920 sesiones
terapéuticas en el periodo de Marzo a Diciembre del mismo año.
En el primer semestre del 2014, DIF Culiacán extiende el programa a dos
Unidades más en donde se han atendido aproximadamente a 240 niños con un
total de 2,880 sesiones terapéuticas en el periodo de Enero a Julio del mismo
año.
El Programa de Estimulación cuenta con una capacidad de atención de 100 a 120
niños por semana ya que la modalidad de atención es en pequeños grupos de 2
a 6 niños por sesión con un diagnostico homogéneo y programas individualizados
para niños con un retraso significativo.
Los resultados obtenidos por DIF Culiacán han representado un avance
significativo en la atención de menores con problemas conductuales, no solo en
beneficio del menor y sus familias, sino que de manera colateral ha contribuido
con la Secretaría de Educación Pública y Cultura para la canalización de niños con
posibles problemas donde nuestra Institución los atiende, diagnóstica, emplea
método de atención y constante seguimiento hasta lograr la alta del menor.
Siendo este proyecto un caso de éxito, DIF Culiacán tiene la meta de abrir dos
Centros más en el 2015.
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FOTOGRAFIAS
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INFORMACIÓN GENERAL DEL REPRESENTANTE DEL PROYECTO
NOMBRE: Lic. Elizabeth Montoya Ojeda
PUESTO: Director General.
INSTITUCIÓN: Desarrollo Integral de la Familia Culiacán.
DOMICILIO: Juan José Ríos No. 265-B Pte, Colonia Jorge Almada, Culiacán
Sinaloa.
TELÉFONO: 01667 715-71-61 (62) (42)
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